后庄学校自评报告

第一篇：后庄学校自评报告

嘉应观乡后庄学校自评报告

嘉应观乡后庄学校位于后庄村东，这里绿树环绕，景色宜人，环境优雅。我校始建于1963年，占地面积3000多平方米，校舍建筑面积达1100多平方米。

我校有专任教师12人，都具备相应的教师资格,达到规定学历要求，其中本科学历4人，占30%。学校有教学班6个，在校学生78人，小班教学，精雕细刻，教学成绩优秀，特别是六年级数学成绩，次次领先于同类学校。

我校有图书1500余册，生均19.2册，每年都要按需增购图书，图书馆按照学校规定时间对全体师生开放。我校按要求配备有各类教学仪器，并达到二类标准。

我校认真落实《每天锻炼一小时》的活动计划，每天中午、下午两次课间操，师生共同锻炼，以增强体质。每学期都要举办体育活动比赛，以提高师生体育锻炼的积极性。

我校很小，但我们正在努力朝着精致化的方向发展，小而玲珑，使我们的劣势转化为优势。回顾过去，曾经辉煌；展望未来，充满希望，正如我们的誓词：山高人为峰，努力定成功！

第二篇：七庄小学学校督导自评报告

七庄小学督导评估自查报告

一、学校基本情况

我校是山区农村小学，校园环境优美。师资队伍年轻进取。学校现有教学班9个，学生302名，教师30人，其中女10人。专任教师占教职工总数百分比为100%。学校现有中级职务教师12人，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心，以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的跨世纪人才。为进一步提高成绩，推进素质教育的发展迈出了自己坚实的脚步。

二、督导评估指标完成情况

（一）办学方向

我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，以师生共同发展为本，本着“质量求生存，创新求发展”的办学方针，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突破，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。一年来，我校加强软件建设和硬件投入，使队伍建设、教育教学、学生发展、办学条件等各方面都得到巩固提高。

(二)队伍建设

1、师德建设是教师队伍建设的灵魂。以师德建设为重点，多层次开展师德教育活动，进一步提高教师的职业道德素质。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、郑州市《中小学教师职业道德规范》，严格执行“十项规范”、“十不准”规定，全面提高教师的职业道德水平。

2、认真开展师德提升活动。依据学区要求，把师德建设放在工作之首，外树形象，内抓质量，积极开展师德教育。

（三）教育教学

我校认真执行《中小学教育教学管理规程》和新课程标准，开齐课程、开足课时，严格控制学生在校时间和作业量，改革学生评价体系，使学生的身心和个性特长都有了长足发展。

1、德育工作

我校长期以来一直坚持“德育为首，五育并举”的工作思路，积极研究德育工作内容，革新德育形式，针对新时期德育工作出现的新问题，提出学校德育工作新思路，以提高情商、促进智商，强化好习惯等改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

2、教学教研

首先，利用好优秀的教学案例。认真落实了每周两一次的教研活动和业务学习。每次教研活动前，先由组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题，有计划，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与

集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，提高了教学研讨的针对性和实效性。认真做好了每期一个特色主题的研讨活动。

其次，抓好特色学科的创建。语文学科我们把是否做到“书声琅琅，积累语言，举三反一，提升能力”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子，使语文课堂充满浓浓的书香味。我们积极开展早读，晚读活动。班级创建读书角，向学校图书室每2周借阅图书一次，图书借阅保证人手一册。真正做到了学生有书读，有时间读。

数学学科的“数学模式课堂探究”：我们要求数学学科根据自己的教学特色，依据执教年级的特点，以年级为组织，探究理想高效的数学课堂教学模式课。

大胆尝试，抓住40分钟，向每一节课要质量。我们要求每位教师从备好每节课，用好每节教案做起，向每一堂课要质量。学校领导则从每节公开课开始，深入到教学一线，通过抽、听、评，检查教师使用教案上课的情况，检测学生的听讲情况和听讲效果。最后我们又以学科教研组为组织，不仅就本学科在统测中凸显的共性问题做了全面的剖析，而且还围绕本学科暴露出来的问题开展了各种形式的校本教研活动。

（四）办学条件

我校为农村小学，现有学生302人，9个教学班，每班人数均未超过45人，办学规模、班额符合标准要求；我校占地面积7400平

方米，生均21.76平方米；校舍建筑面积1890平方米，生均5.56平方米。班班有标准教室，校园用地面积和校舍建筑面积符合标准要求。

学校现有藏书12000多册，生均40多册。学校教办室均联网，网络畅通，能下载各种教育教学资源，各学科有相关课件供教师用于教学。

三、存在的问题和改进办法

（一）、存在的问题

1、师资力量有待加强。

2、教育科研创新不足。

（二）、改进办法

教师要转变观念，树立和增强从事科学研究的意识和自觉性。学校会鼓励教师开展教育科研活动，为他们从事教改、教研提供宽松的环境，不应过多限制、干涉或要求教师按某种模式行事，并且采取有效的措施，积极开展丰富多彩的教育科研活动。

总之，我校将进一步探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，为办好人民满意的教育而努力拼搏。

七庄小学督导评估 自 查 报 告

七庄小学 2013年11月

第三篇：西庄学校发展性素质教育自评报告

长治县苏店镇西庄学校

2016-2017学年发展性素质教育评估自评报告

为了全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。我校积极改善办学条件，加强教师队伍建设。坚持以人为本，德育为首，促进学生德智体美劳全面发展。打造高效课堂，深化课堂教学改革，努力提高教育质量，促进教育均衡发展，创办人民满意的教育。为促进学校教育教学工作再上新台阶，根据上级安排部署，我校依据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）和山西省教育厅《关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》（晋教基 [2014]47号）及省市有关教育教学质量评价的文件精神，对学校进行素质教育情况自评，现将自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

长治县苏店镇西庄学校地处长治市南郊，紧连县际快速道。服务区内含东、西庄两个行政区。学校占地面积28000㎡，建筑面积6800㎡，运动场地总面积7100㎡，藏书14000余册。我校现有22个教学班，在校学生861人，学校师资优越，办学条件良好，基础设施齐全，学校成绩优良，近年来，我校曾荣获“创建全国未成年人思想道德建设工作先进集体”“市级先进学校”“市级平安学校”“市级绿色学校”“创建全国文明县城模范单位”等殊荣。学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

二、自评工作过程及自评结论

1、评价内容：学校严格按照长治市素质教育督导评估评价指标体系进行评价，分别从办学条件、领导机制、教师队伍建设、常规管理、德育工作、体育卫生艺术工作、安全管理、信息化与装备建设、教育质量、办学特色等十一个方面进行细化，逐项评价，逐条给分，保证评价的客观、公正，符合实际情况。

2、自评工作过程

（1）、成立素质教育督导评估工作小组，加强组织领导。学校及时成立以校长为组长的素质教育督导评估小组，领导班子成员为组员，各年级各处室密切配合，目标具体，任务明确，职责相连。

（2）、开展自评工作。教务处、政教处、总务处等相关工作人员依据自己分管的工作，开展自评工作。通过查阅相关的档案资料，实地走访查看，征询师生意见和建议，对相关的数据进行整理、汇总、分析，对相关项目开展自评。

（3）、邀请上级领导进行督察。上级领导多次深入学校中间，对开展素质教育督导评估进行指导，提出了许多富有建设性的意见和建议，苏店学区的领导也深入学校，指导素质教育督导评估工作。

（4）、举行学校开放日和召开家长座谈会。我校及时举行家长开放日和召开家长座谈会，邀请家长深入班级，和学生一同听课，组织家长翻看教师的教案、导学案、听课笔记、读书笔记、等常规教学材料，对打造高效课堂和促进教师专业化成长提出意见和建议。组织家长参观学生餐厅、宿舍，对改变学生食宿环境，改善办学条件提出建议。通过印发交通安全、预防溺水安全、消防安全致家长一封信，强化安全教育，形成家校育人合力。

（5）、开展家访工作。通过举行“教师进家庭”活动，开展家访工作。科任教师积极配合，迅速行动，深入家庭征询群众意见。

（6）、邀请各界代表进行评价。学校邀请辖区村干部、村民代表进行座谈，就学校素质教育开展情况进行评价，征询意见。

3、自评结论

学校在自我评价和广泛征询群众意见的基础上，通过逐项打分，逐条给分，认定格次为优秀。

三、主要成绩与基本经验

1、规范办学

（1）、学校高度重视德育工作，将德育工作贯穿于教育教学工作始终，加强德育队伍建设，实施全员德育，人人都是德育教师。开展自主管理，实施班级轮流值周制度。坚持做到月月有主题，周周有活动，加强德育工作的针对性、实效性。强化理想前途教育，利用武乡为红色革命老区的优势对学生进行爱国教育、革命传统教育。校园文化底蕴深厚，校徽、校歌、校训特色鲜明，发挥各场所的文化建设和育人功能。

（2）、开齐开足课程 严格按照国家规定开齐开足国家课程、省定课程、地方课程和校本课程。严格控制学生的在校时间，每学期只举行一次大型考试，要求作业当堂完成，切实减轻学生过重的课业负担。

（3）、严格收费标准 严格收费标准，严格执行国家的“一课一辅”制度，严禁向学生征订任何的辅导资料，严禁向学生征收任何费用。

（4）、加强体音美学科教学。开展阳光大课间活动，保证每天学生用于体育锻炼的时间不少于1小时。通过举行做第七套广播体操、韵律操等活动，加强学生体育锻炼。通过举行春秋季运动会、篮球比赛、乒乓球比赛等形式，活跃校园文化生活，增强学生体质。通过举行校园文化艺术节，提高学生的综合能力和审美素质。

2、高效课堂

学校坚持“导练结合、自主学习”高效课堂教学模式，优化课堂教学环节，形成学科教学特色，语文的课前三分钟美文诵读、师生同步作文；数学的每日一题；英语的激情诵读等。开展小组合作学习，倡导大面积板书，落实知识过关表，充分激发学生学习的主动性。学校抓实教师的专业化成长，通过实行结对帮扶，高效课堂赛课、电教培训等形式，促进教师业务研修，不断提高教育教学质量。

3、办学条件

学校着力改善办学条件。利用国家级义务教育均衡发展验收机遇，加强实验室、仪器室、多功能室建设。如今学校仪器室、实验室、微机室、图书室、阅览室、卫生保健室、心理咨询室、心理宣泄室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、多功能教室、体音美器材室等功能室配备齐全，体音美器材、图书配备达到国家二类标准。

四、存在问题与不足

1、教育科研风气不够浓厚，科研成效不显著。

2、学生良好习惯的养成教育效果不明显。

五、整改措施

1、强化研修机制，加强组织领导，做好教师的思想动员和培训。

2、继续加强德育队伍建设，创新德育育人途径，丰富德育活动载体，提高育人水平。素质教育是学校的永恒主题。我校将以此次素质教育督导为契 机，以“办人民满意学校，做人民满意教师”为目标，内强素质，外树形象，不断增强学校发展的内驱力，为把我校建成“让家长放心、人民满意、社会认可”品牌学校而努力奋斗。

第四篇：学校自评报告

黄商红安觅儿配送仓库工程

基 质 量 自 评 报 告

湖北立方建设工程有限公司

二零一二年五月

础

基础自评报告

一、工程概况

黄商红安觅儿配送仓库工程位于红安县觅儿工业园由湖北立方建设工程有限公司 施工。本工程基础为独立承台基础，建筑面积1732 m2,地上一层。

三、自评依据

１、施工图纸和相关标准图集、图纸会审记录、投标答疑文件及计划变更；

２、现行《建筑工程施工质量验收统一标准》及现行相应国家、地方规范及标准；

３、符合国家行业技术标准及工程建设强制性标准； ４、依据施工合同要求； ５、施工单位材料检测报告。

四、工艺标准、执行情况、质量体系运行情况、施工合同履约情况：

１、施工组识设计：我单位在此工程针对本工程特点，我方编制具有针对性施工方案，得到甲方及监理方认可，并在实施中遵循要点施工。

２、进场材料检查：进场材料合格证由监理进行检查核实，并确认其质量及代表批量，需复核材料由监理人员现场进行见证取样，送检测单位合格后方可使用。

３、隐蔽工程的验收：所有隐蔽项目均经甲方和监理单位检查验收，方可进行下道工序，特别是钢筋安装过程中，施工管理人员对其逐步检查，直到符合设计及施工规范后，并经现场监理复查后，方可浇灌砼。

４、质量检验批验收：在施工过程中坚持“三检”制度，确保质保体系有效运行，每项工程施工过程中各专业人员和质检员跟踪检查，发现问题及时整改，施工完成后，由作业工长、施工队专业人进行自检，同时交由下道工序作业组长互检，互检及自检符合要求后由专业工程师重检合格后，再通过建设单位、监理工程师及设计部门等进行验收，同时做好隐蔽工程记录。同意后方可进行下道工序施工。对施工过程中存在的问题，经监理工程师指导后及时整改，确保工程质量。

五、法律、法规、工程建设强制性标准条文执行情况

本工程基础及主体结构阶段中，施工严格执行法律、法规和工程建设强制性条文，未出现违规现象。

六、检验分项、分部工程质量验收情况

基础工程分部4项，分项20项，其中土方验收批质量验收记录计2份，砼验收批质量验收记录计6份，钢筋检验批质量验收记录计6份，模板检验批质量验收记录计6份，工程质量验收资料整理齐全、完整，所有填写记录完整、合格。

七、工程质量控制资料检查情况

工程质量控制资料整理齐全完整，钢筋出厂合格证复试报告共计5份，水泥出厂合格证及检验报告 2份，砼试压强度报告3份，所有材料经抽样试验并经监理单位见证试验结论，符合材料验收标准，同意在工程中使用。

八、工程安全、保证措施

本工程自2012年3月6日开始施工，至2012年4月10日完成基础结构工程。

在施工中认真贯彻“安全生产，预防为主”的安全生产工作方针，落实《湖北省建筑施工现场安全防护基本标准》。现场设专职安全员，劳务人员全员接受建筑施工安全生产三级教育，特种作业人员必须持证上岗，严格实施安全生产交底制度，杜绝违章作业现象。施工现场管理做到规范化；办公、生活设施做到整洁、卫生。在监理公司、业主和主管部门大力支持下，安全文明施工取得较好效果，整个主体施工中无安全事故发生。

九、施工情况

整个基础及主体结构阶段严格按照图纸规范和工程质量验收标准操作，工程施工情况良好，未出现施工质量问题。根据《建设工程施工质量验收统一标准》（ＧＢ50300-200）要求，我单位组识有关人员对基础及主体工程进行认真检查和验收，工程资料齐全，分项工程与验收批抽检合格率为95％，观感质量良好，基础及主体分部工程综合评定为合格。

2012

湖北立方建设工程有限公司

年5月12号

第五篇：学校自评报告

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

夯实基础 打造特色 提升内涵

——海丰县红城中学普通高中教学水平评估自评报告

教学管理——规范高效 教学保障——软硬有效 教学过程——精细严谨 教学效果——凸显品位

汕尾市海丰县红城中学创办于1958年，原址在龙津河畔菜圩埔，1989年搬迁至现址，占地100亩，是一所完全中学。学校现有66个教学班，其中高中部有33个教学班2100多人，现有教职员工262名，其中专任教师210名(高中111名)，教师学历全部达标；中学高级教师25名(高中17名)，中学一级教师139名(高中80名)；队伍结构合理，素质较高。现有行政管理人员14人：校长兼党支部书记1人，副校长3人，正副主任9人，团委书记1人。班子人员齐整团结，廉政奉公。

在半个世纪的办学历程中，学校秉承“自力更生、发愤图强、艰苦奋斗、勤俭办学”的优良传统，坚持“育人为本，教学为主、发展为先”的办学理念，不断发展壮大。特别是近几年，在上级的关怀和支持下，学校校容校貌日新月异，校风学风端正淳朴，教学质量不断提高，创造了良好的办学效益，社会知名度不断上升，先后被评为 “汕尾市一级学校”、“广东省绿色学校”、“汕尾市文明单位”、“汕尾市高考达标单位”。学校正进入快速发展的轨道，学校在办学上的特色得到社会普遍的认同，如今红城中学是一所教学区、运动区、生活区格局分明，环境优美、校园和谐、学风严谨的富有现代气息的完全中学。

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

教学管理——规范高效

一、发展为先，目标明确

在新课改的大背景下，我们理解好新课改的精神实质，关注每一位学生的成长，努力让他们成为新时代所需要的合格人才。根据学校快速发展，教学水平不断提高的现状，将学校发展目标定位在坚实办学基础，提升办学品位的阶段上。

前三年（2006年—2008年）着力夯实办学基础，注重内涵式的发展，按省一级学校的要求和标准做好软硬件建设，致力于将学校办成“师资质量优良，教学质量上乘，文化底蕴丰厚，办学特色显明，管有风格，教有特色，学有所长”的完全中学，为学校成为省一级学校和省示范性高中奠定坚实的基础。

后三年（2009年—2011年）在提升硬件设施建设的基础上扩大高中办学规模，紧抓教师专业化发展，积极探究现代化教育教学新途径，继续强化办学基础，科学管理，突出特色，促使综合办学水平实现跨越式的提升，把学校办成在全市有影响力的“省一级学校”，为进一步进入“省示范性高中”行列奠定基础。

二、班子建设，务实和谐

学校领导班子深入学习政治理论和业务知识，提高自身素质。班子成员以国务院《基础教育课程改革（试行）》和教育部《普通高中课程方案（实验）》为指导，积极学习新课程改革的先进理念，提高对新课程改革的认识。

班子成员创新办学理念，改变工作作风，在管理中形成了和谐的人际关系、民主参与意识、平等宽容的氛围；遵循教学教育规律，有科学管理学校的方法，务实拓新的创业精神；注重深入教学实际并积极带领教师进行教研，促进新课改的落实；在管理上坚持民主集中制原则，认真开展批评和自我批评，做到大事讲原则，小事讲风格，不断改进工作作风，使学校上下凝心聚力，保证新课改的顺利进行。

学校领导班子经过几年的调整、建设，年龄、性别、能力和知识结构是

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

比较理想的，7人获得了高级教师职称，具有丰富的教学经验与较强的管理能力。校级领导4人均为大学本科学历，其中2人具有中学高级职称。校长林胜吾是“汕尾市优秀校长”、“南粤优秀教育工作者”、省“十百千工程”名校长培养对象；副校长黄向航、唐海燕分别是“南粤优秀教师”和“汕尾市优秀教育工作者”。整个班子团结协作，凝聚力强，廉洁奉公，治校能力强，在师生中有较高威信，为学校事业的发展和进步起到了“领头人”的作用。

三、办学理念，锁定发展

新课程的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。围绕这一核心理念和科学发展观，我校明确“育人为本、教学为主、发展为先”的办学理念，准确锁定了学校办学的发展方向。

1、育人为本

科学发展观的核心是“以人为本”，落实到学校就是“育人为本”。学校坚持“育人为本”就是充分依靠管理队伍、教师队伍和学生群体，育一切人，不主张教育要择天下英才而教之，而应当是为所有未经选择的每一个学生打好基础。紧紧把握住教人做人和育人成才的教育目标，尊重教师和学生的人格尊严，维护教师和学生的基本权益，凸显教师和学生的主体地位，让教师和学生的发展富有蓬勃朝气，教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会创造、学会健体，并具有健康的心理素质和生活方式。

2、教学为主

“教学为主”就是以学为本的教育。就是立足于课堂教学这个主阵地，充分发挥教师的指导性，引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能。培养学生具有终身学习的愿望和能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

3、发展为先

“发展为先”就是立足于学校的未来科学发展，把发展摆在优先位置，广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

根据学校的实际，不断改革创新，积极创造良好的办学条件，营造良好的学习氛围，为学生的终身发展奠基，把学生培养成为高素质劳动者和全面建设小康社会的生力军。

四、教学理念，奠定发展

在学校办学理念下，我们确立的教学理念是“以生为本、合作相长、灵动个性”。

“以生为本”——“ 以生为本”就是以学生未来的可持续发展为出发点和归宿，着力培养学生一种能使其在以后的人生道路上可以更好地不断学习和持续发展的素质，从而为学生终身发展奠定基础。“以生为本”就是要让全体学生都得到发展，而不是个别学生得到发展，“以生为本”就是要让学生得到全面发展，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

“合作相长”—— “合作相长”就是要培养师生的合作意识，就是要师生与他人在生活上相互关心，在工作或学习中相互协作，共同提高。合作教学强调的是“在合作中求成功，在成功中再合作”。“在合作中求成功”即让学生在合作过程中不断地投入自己的积极性，为学生创造最近的“发展区”，主动的学习走向成功。“在成功中再合作” 即学生在合作中的成功能激活思维，在最近“发展区”充分发挥自己的各项技能，培养综合素质，学生合作成功就会继续合作，而且以全面发展来促使再次合作的成功，从而在循序渐进中带来知识、才能和人格的发展。

灵动个性——包括教师个性地教和学生个性地学。多元智力理论指出：每个人的智慧类型是不一样的，它们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也是不一样的，因此，每个人具体学习的方式也是不同的。所以“灵动个性”就是在充分尊重学生的基础上，关注学生学习个性化特征，重视引导学生用自己的方式进行学习，培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，训练学生参与实践的能力，使他们在知识学习中获得合理的个人经验，使课堂教学成为学生发展个性的过程。同时教师在教学过程中，根据个性特点博览群书，自主运用教材，根据学情利用各种教育因素，结合自身对教学

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告 的认识，创造性地自主开发教材，从而促进教师有个性地成长，为构建个性的课堂环境奠定基础。

五、管理制度，规范发展

我校坚持依法治校，牢牢树立“以人为本”的管理思想，建立了一套人本思想与制度管理相结合的新课改管理模式。依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等多部法律法规，制订和完善了一系列规章制度：《红城中学教学常规》、《红城中学教职工奖惩规定》、《红城中学教研组工作制度》、《先进班主任评选条例》、《教师岗位责任制度》、《红城中学教师师德公约》、《学生违纪处罚规定》等。这些规章制度对教师、学生的工作学习、思想行为、学业要求、评价规范等作了明确详尽的阐述，另外，为推动新课程改革，学校还制定了《红城中学普通高中新课程实施方案》、《红城中学学校课程发展规划》、《红城中学高中学生学分认定实施意见》、《红城中学研究性学习指导方案》、《红城中学高中学籍管理制度》等有关新课改的制度方案。

学校的各项制度成为师生工作、学习的指南，从而规范和促进学校工作扎实有序地开展，为新程课改革的顺利实施奠定了坚实的基础。

教学保障——软硬有效

一、优化师资，强化保障

学校把努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、教风扎实、和谐合作的专业型、学习型、创新型的高素质师资队伍作为一项重要的工程，以适应教育教学改革和发展的需要，为新课程改革和实施提供有力的支持和保障。

1、强化师德，锻造素质。

孔子说过：“己欲立而立人，己欲达而达人”。师德一般表现为教师的职业道德，根本任务是提高其道德素质，重点是教育人、培养人、引导人、不断提高人的素质，所以师德建设必须坚持以人为本的科学发展观。我校坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍的培养放在突出的地位，努力为

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

教师专业成长搭建平台；我校坚持把师德教育作为经常性学习教育活动，大力表扬教工中爱岗敬业的典型，通过树立典型、弘扬正气，营造敬业奉献的师德氛围，形成学习先进、争当先进的良好风气；坚持以校本研究为主阵地，以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推进我校教师队伍师德和业务水平的整体发展。

2、调配教师，引进人才。

学校近三年通过聘任、录用、调整等多种途径，在省内外广泛吸纳人才，合理配置教师队伍，2005年以来，共引进教师20名，经常邀请专家学者和教研员来校讲学、指导工作；各科组每学期都外出到广州、汕头、梅州、中山市等地交流学习，积极开展教研活动，从而优化了教师队伍的结构，促进了教师的专业化发展，为学校的可持续发展奠定了人才基础。

3．重视学习，促进发展。

教师应该具有较系统的政治理论和精深的专业知识，必备的现代教育理论，以及较广博的现代科技、人文和美学知识等。教师作为人类科学文明的传播者和智力资源的开发者，必须打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实自己，以先进的科学文化知识武装自己的头脑，掌握现代化的教学方法和手段，争做终身学习的楷模，以适应新世纪教育的更高要求。

在教师中大力倡导读书学习之风，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式，努力打造学习型学校和书香飘溢的校园。学校图书室有计划地采购新书，订购报刊，增加藏书量，为教师提供更好的学习条件。学校为每位教师订购一份专业杂志让老师们及时了解学科学术教研动态，拓展教育视野，更新教育观念。进一步促进教师读书学习风气的形成。

组织各类培训，提高专业素质。①举办校本业务培训，培训的内容包括新的教育教学理论，如研究性学习培训、新课程的理念和实施培训等；还有现代化信息技术教育培训，如教学技能、英特尔现代教学、多媒体教学手段的使用等。经过培训，教师的业务知识不断得到更新，业务能力不断得到提高。在开展研究性学习、实施新课程、实现现代化教学手段与课程的整合等

广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

方面都取得了良好的效果。②积极组织教师参加各级各类培训和技能比赛。学校每年都参加县级以上教研活动。近年来有125人次参加新课程学科教师省、市级培训，有32人次参加高中教师岗位培训，7人参加省级骨干教师培训，有75名教师参加计算机等级考试。通过学习和实践，教师增长了知识和能力、接受了新的理论，实现了从个人角色定位到教育教学行为的自觉转变，进而提高了教师群体素质。

开展交流，促进提高。①加强教师交流，形成共享氛围。以教研组、备课组为单位，广泛组织开展“一人一课”听课、评课活动，实现教师之间资源共享、优势互补，促进教师的共同提高。②加强师生交流，促进双边互动。首先是强调教学过程中的双边互动与合作。教师在实施教学的过程中，精心设计，创设教师与学生之间的一种平等的“合作”教学过程，使教师能及时接收学生的反馈信息，并不断作出相应的调整，使教学过程成为教师不断自我完善、自我提高的过程。③加强对外交流，拓展教师视野。学校与中山濠头中学、汕头东夏中学、汕尾城区田家炳中学、广州增城中学等学校结为友好学校，经常互通信息，交流、借鉴办学经验。组织全体任课教师以教研组为单位，外出学习考察，与外地名校的教师进行交流；积极创造条件，鼓励教师参与各类学术交流活动，这样，使我们的视野能跳出本校、本地区的局限，从更为广阔的空间去获取更加丰富的经验和认识，避免固步自封，从而获得良性的发展。

4、立足校本，促进成长。

学校认真抓好新教师岗前培训，对新教师集中进行指导，让他们学习新课程的相关理论，了解学校的办学历程、办学理念、办学目标，掌握备课、上课以及班主任工作的基本要求等。

学校要求青年教师制定个人成长规划，撰写教学反思，开展个性化小课题研究。学校还开展新老教师结对互帮活动，通过“拜师活动”，让师徒在学习与交流的过程中相互促进，实现了以老带新、以新促老的“合作相长”。新教师必须做好“三个一”（做好一个教学计划、上好一个公开课、写好一个教

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学总结）。

虽然学校要求青年教师必须做到上述“三个一”，但对他们的课堂模式、教学方法等方面都没有作任何限制，为他们的成长提供了相对宽松的平台。他们可以充分发挥自己的个性，发挥自己的智慧，创造教育教学的新天地。在这种既严格又宽松的机制下，一批青年教师很快脱颖而出，在市、县的教学比赛中取得了较好的成绩。

师资队伍的不断优化，青年教师的迅速成长，为我校教学质量的提高和学校的发展奠定了坚实的基础，为新课程改革提供了有力保障。

5．完善评价体制，促进自我提高。

学校不断探索和完善教师考核评价制度。建立了岗位责任制和科学的考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生和家长共同参与评价，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平。采取教师自我评价、学生（家长）评价和学校考评相结合的方法，对教师进行全面、客观的评价。每学期进行一次教师教学反馈调查，由学生对教师的教学过程作出评价。采用学生全员参与的形式，保证了调查结果的客观性。对调查结果经过统计、分析后，再以适当的形式反馈给每一位教师。结合教师考核和每学期教师履行岗位职责情况的考核，恰如其分地进行自我评价，并由学校领导、部门主管等人员组成的考评组对教师进行考评，并将考评结果进行公示。这样的方式，能够保证对教师的评价的客观、全面、公正，使教师得到更全面的自我评价、自我认识，获得自我完善的动力和方向，最终实现自我提高。

二、大兴科研，促进课改

学校成立林胜吾校长为组长的“新课程改革领导小组”，立足于学校实际，制定一系列有关新课改的制度和方案，如《红城中学高中新课程实施方案》、《红城中学高中学生学分认定实施意见》、《红城中学研究性学习指导方案》等，给新课改的发展予指引，使新课改积极稳妥的向前推进。

我校以教学科研作为提高质量的制高点，以新课程改革作为提高教师素

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质的契机，倾力打造充满集体主义的高素质教师科研团队，这是也我校这些年来教师队伍建设的主攻方向。以学科组为单位，以科研为主线，带动教学改革。学科组的教学教研水平的高低，决定着一个学校该学科教学质量的高低。我校着力开展创建优秀科组活动，学科组内部各备课组的教学教研，在优秀教师的带动下所有成员各展其长，从一节课的教学设计到一个研究课题的实施，都分工明确，合作有序，有经验的老师带动年轻教师，共同进步，使全体组员得以很好的提升，整体素质得以快速提高。在市级以上“十五”、“十一五”课题研究方面取得了突出成绩。近几年，学校有10多个校本教研课题申报立项，实现了每个学科有课题，每位教师都参与课题研究，使学校的研究性学术氛围更加浓厚，更好地培养教师的教育科研意识、素养和能力，让老师们达到在研究中教学，在教学中研究的自觉境界。近三年来，教师公开发表论文（专著）多篇（部），获国家、省、市等级别各类奖项的论文共有221篇，学校出版了优秀论文集多本。

以课后反思为平台，将理论学习与教学实践相结合。每个学期要求每个教师至少上一节公开课，把公开课后的反思落到实处。首先，大家在一起对照听课，让上课教师进行反思，修饰细节，改进方法；然后，大家再提出建议和构想，上课教师进行修改，然后再上；最后，上课教师把这次公开课的体会、心得撰写成论文。这样就使理论学习与教学实践有效结合了，同时又提高了教师的专业水平。

三、教学条件，日臻完善

学校占地面积67000平方米，生均占地面积 14.5平方米，校舍建筑面积平31280方米，生均6.8平方米，校园绿化面积达到60%以上。校园布局合理，洁净美观，佳木掩映，草翠花香。

学校教学区、运动区、生活区格局分明。教学区现有东、西教学楼，新教学楼，综合楼各一栋，高标准的多媒体教学平台7个，理化生探究实验室5间，高标准的电脑室1间，电脑40多台，100兆局域网1个，音乐室3个、美术室3个;运动区现有篮球场6个，设有看台的400米标准环形跑道运动场、广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

标准足球场、田径场、排球场各一个；生活区现有教师宿舍12栋104套，2005年筹资250多万建设学生宿舍楼一栋。06—07还通过多方争取，投资300多万筹建建筑面积4000多平方米的师生食堂及学生宿舍1栋，目前投资300多万的科技楼将动工兴建。图书阅览室1间，图书室藏书72000册，生均40册，电子图书650册，生均0.2册；各类报刊杂志多达200多种，各类教学参考书、工具书多种;各项教学设备与资源使用率均超出了省颁标准，尤其是实验室及电化网络教学系统，得到了极为充分合理的利用。

教学过程——精细严谨

一、以德为先，构育人网

学校德育工作领导小组，严格执行德育工作文件法规，重视德育科研，结合实际探索德育的新内容、新措施。形成在校长负责制下的四级管理体制，即校长室—中层（教导处、团队室）—年级（教研组）—班级，并制订相应措施。

构建社会育人网络。学校按“四有”要求培养学生，建立了“校、级、班”教育的层次体系，促进了良好的班风、校风的形成；建立“学校、家庭、社会”的教育网络体系，让家长、社会配合学校教育学生。切实办好家长学校，举行多样化的家长培训，有分散有集中，有座谈，有对话，并通过发送校讯通、印发《告家长书》等，促进学校与家长的交流，家长学校管理工作也进一步向规范化发展。

学校除了充分利用社会育人网络的功能，还广泛深入地对学生进行思想政治教育以外，还以“班委会、团总支、学生会”为主要阵地建立教育活动体系。通过各种各样的活动，丰富深化了思想教育的内容。同时与新园派出所结成挂钩单位。长期聘任新园派出所指导员为红城中学法制副校长，民警施东升为法制辅导员，对学生积极开展反帮派、禁毒、拒绝邪教、国防等教育活动，防止社会不良风气的渗透，杜绝社会恶势力对学校的滋扰。公布举报电话，禁止学生进游戏机室，网吧和营业性舞厅。近三学年学生德育考核

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合格率达到100%，优良率达到91%以上。学生没有出现违法行为，广大学生遵纪守法，乐学勤学，热爱集体，文明礼貌，无一学生违法犯罪，在海丰地区的口碑极好。

二、强化教育，校园文明

学校成立以校长为组长的法制安全教育领导小组，实行“校长—中层行政—年级长—班主任—学生”、“校长—中层行政—科组长—科任老师—学生”两条安全管理线。学校将安全教育纳入教学计划，积极渗透到教学活动中，做到大会小会必谈“法制安全”教育。在确保法纪教育、安全教育、交通安全教育工作落实的同时，重点做好防技教育工作。我们严格执行教育局的安全汇报制度，坚持每月开展一次安全卫生自查自纠活动。每半学期 举行一次“每人查找一处安全隐患活动”，让全校师生人人参与，在活动中接受安全卫生教育。鉴于我校面临二环路的地理特点，我校挤出资金聘请交通管理人员，坚持每天四次在学校门口指挥交通，使交通有秩序，让师生在潜移默化中接受教育，养成人人遵守交通规则的良好习惯。学校办学至今，学生违法犯罪率为零，没有发生重大安全责任事故，多次被评为市、县“安全文明单位”。学校还多次为学生举行“远离毒品，珍爱生命”、预防违法犯罪等讲座、宣誓签名活动及相关画展，组织学生观看安全教育片，不断强化学生的安全意识，通过系列育人活动，让学生尊重生命、珍爱生命，实现了自我教育。

三、环境育人，打造文化

学校积极开展 “绿色学校” 创建活动，树立“环境育人理念”，培育环境意识。我校作为“省绿色学校”，长期来积极做好“三化”工作，让校园处处是教育；我们利用“植树节”、“世界环境日”和“地球日”等开展丰富多彩的环保活动；人人动手清洁环境，美化校园。有益的活动陶冶了学生的情操。学校近年来投资50多万元重新修建校园的东西两个大花园，在绿荫处摆上石凳，在围墙的显眼处刷上教育人的标语，如“留住绿色，留住美丽，温馨家园，共同营造”、“ 学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”、“ 更快、更高、更强”等标语、配画格言、学生的字画作品、整洁有序的校园，广东省普通高中教学水平评估材料——自评报告

和谐融洽的师生关系。这些都是能够引导、规范、激励全体师生的学校文化，是内在于师生、体现于师生行为的学校文化。

四、心理健康，引以为重

我校重视学生的心理健康教育工作，严格执行国家和省有关学校卫生工作法规，开设健康教育课，并且利用课余时间为那些心理有问题的学生进行心理咨询和疏导。我校配备了一名应用心理学专业教师担任心理健康辅导员，并设置了心理辅导室。此外，我们还常针对不同年级学生的特点举办心理讲座，培养学生健康的人格和心理，使广大学生在我校健康成长。

五、落实常规，实践提升

教学过程是教学结果的保障，学校严把教学环节关，制订了行之有效的各项规章制度，实施好《红城中学教职工奖惩规定》、《红城中学教学常规》、《红城中学班主任职责》、《红城中学教研组长岗位职责》、《红城中学备课组长岗位职责》、《先进科组评选标准》、《红城中学违纪处罚规定》等；确立了“一年是基础，二年是关键，三年是重点”的三年抓，抓三年的发展定位，对教学过程的每个环节都提出具体要求。如我们提出每位专任老师在每学期开学前必须制定教学计划；要求教师在备课时做到八备：备大纲，备考纲，备教材，备学生实际，备教学方法、手段、措施及教具，备作业练习，备提高素质培养能力的措施，备渗透德育美育的因素；提出科组每星期必须组织一次集体备课，通过集体备课进行互动，充分发挥教师的集体智慧，集思广益，提高教师的判断、分析和设计能力，优化课堂教学质量；我们要求教师按课时的50%布置和批改作业，确保学生课业负担合理。学校领导深入教学第一线听课了解课堂教学情况，召开班长学习股会议，通过问卷调查全面了解教师课堂教学情况，并及时向相关教师反馈学生的要求与建议。

我们主张以生为本，关注学生的需求，关心学生的成长，不断提高学生的素质，为学生的终身发展奠定基础。在教学实施过程中，要始终体现学生的主体地位，学生既是倾听者，接受者，也是主动参与者，实验者，探索者。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，增加学生的课堂参与

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程度，能动地发展学生的潜能。

我们强调课堂教学要以学生的“自主学习”为核心，我们主张多样化的学习方式，鼓励和提倡自主学习、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生在合作中相长，在灵动中张扬个性，让其能动性得到提升，创造性得到发展。学生学习方式的转变是夯实基础的根本保证。要求教师由传统的课堂主宰者向课堂主导者转变，在学科教学中注重基础知识的讲解，做到精讲精练。

学校严格执行国家和省课程计划，开齐课程开足课时，面向全体学生，因材施教。保证音乐、美术课的课时，提高音乐、美术课的课堂教学质量，培养学生审美情趣；组织音乐、美术课外活动，组织学生参观有关场馆，观看健康高雅的影视作品；利用文艺汇演等活动开展美育教育。同时，重视信息技术和通用技术课程开设，增加实践操作的机会。实施新课程以来，学校根据新课程的理念和要求，进一步开展实施综合实践活动课程，组织学生开展研究性学习、社会实践和社区服务等活动，并在学校原有的基础上，进一步发展学生社团活动，目前学校有《红杏》文学社、音乐学会等几个社团，每学期举办活动超过20场，学生积极参与，取得出色的成绩。这些活动的开展，使学生拓展了学习领域，改变了学习方式，获得了新的体验和能力，更学会了分享、合作，培养了探究的兴趣和习惯。

我们严格执行学生转学、休学有关规定。运用现代教育管理手段，系统地对教育、教学、学籍和各类档案资料进行管理，在学生学籍的管理上我们按照主管部门的要求实行信息化管理，教导处配有电脑和技术人员，实行学籍管理信息化、系统化、简捷化，使用教育局统一印制的表格登记学生出勤，记录班级情况，并对各种表格进行分类归当；用电脑建立各年级考试管理系统，对每次月考情况加强统计分析；狠抓考风考纪，严格考试制度，杜绝考试作弊现象，学校非毕业班实行统考制度，集中评卷。抓好计划，实施，总结分析。学校常规工作每周有实施计划的具体安排，期终、年终有总结报告，年级科组班主任、科任每学期都有工作计划和教学计划，期终各年级科组有

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经验交流。学校的教研工作也抓得扎实，定期开展教研活动，学习教育理论，研究教学方法；学校还积极开展学生科技信息教育，学生能操作计算机，课外活动能力较强，物理、化学、生物实验开出率较高，演示率达到100%，分组试验开出率100%。

学校重视体育与健康工作。各年级都按规定开设体育与健康课程、保证两操时间，增加活动量，学生每天参与体育活动时间超过1小时，体育课考核合格率，学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准合格率分别达到 98.3%，97.2%，96.4%；积极开展群众性体育活动，开好两年一度的校运会，抓好体育专业队训练，体育代表队每次参加省、市、县运动竞技比赛均取得好成绩。

教学效果——凸显品位

新课程理念与新课改的实践，夯实我校的办学基础，促进师生的全面发展和整体办学水平的提高，取得较好的成绩。

一、高考成绩，跨越提升

我校是一所面上中学，生源不甚理想，面对实际，我们实行人文备考，科学备考，高考成绩一年上一个新台阶，实现跨越式的提升。

2006年高考，有40人考进本科院校，其中重点3人，三线总入围数399人（总入围率67.51%），其中入围三线A以上142人，最高分700分。高三生物单科成绩居全市面上中学第一名。2007年高考，有65人考进本科院校，其中重点本科5人，三线总入围人数452人（总入围率71％）。其中入围三线A以上213人，上三A线以上人数首次突破200人大关。

2008年高考，我校有80人考进本科院校，其中重点本科3人人，三线总入围人数437人，总入围率82％居全市面上中学首位。其中入围三线A以上221人，入围率41.46%居全市前列。

二、学校荣誉，凸显品位

2006年教师获得镇、县、市各级荣誉称号的有17人次；在2006年海丰

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县普通高中青年教师教学大赛中，我校傅水英、杨远征获一等奖；马郁、吕朝蓬等6位教师获二等奖；胡敏获得三等奖；胡敏、张程两位教师参加省数学、体育优质课评选各获得二等奖。在省生物联赛中高三黄秋绿等两位同学获二等奖、杨凯川等两位同学获三等奖。在汕尾市第四届中学生运动会中，全市金牌总数17枚，银牌总数11枚，铜牌总数12枚。我校获得金牌7枚，银牌8枚，铜牌4枚。成为团体参赛成绩最佳的学校。据统计06年我校在各级各项竞赛获项的学生有30多人次。我校团总支还被评为“镇红旗团总支”。06年学校被评为海丰县高考先进单位，并获得汕尾市高考进步奖；学校党支部被评为海城镇先进党支部。

2007年我校教师在参加市、县优秀论文、案例评比中，有44位教师获得市级奖项；26位教师获得县级奖项；在海丰县普通高中青年教师教学大赛中，有2位教师获得一等奖，有6位教师获二等奖；1位教师获得三等奖；本林胜吾校长被评为07“南粤优秀教育工作者”，黄向航副校长被评为07“南粤优秀教师”，黄小棠主任被评为汕尾市优秀教师，谢海华等3位老师被评为07海丰县“优秀教师”。学校被评为镇先进学校、县高考达标单位、县行风民主评议满意单位。

2008年我校有多位教师获得省、市、县、镇各类奖项：唐海燕副校长被评为“市先进教育工作者”；有四位教师获得县先进个人，有3位教师被评为县学科带头人；9位教师受到镇表彰。我校教师撰写的论文有110篇分别在国家、省、市级的刊物上发表或获奖。我校被评为“广东省安全文明校园”、“广东省中小学知识产权试点学校”、“汕尾市巾帼创岗文明单位”。

三年来，红城中学变化日新月异，办学形势喜人。按海丰县委县政府03年的教育发展规划，我校从2007年开始扩大高中招生，逐步向高级中学过渡，我们也以08年学校50大庆为契机，争取校友及社会各界人士的支持和资助，准备增建科技楼（实验楼）、图书馆、体艺馆等，为上等级学校创造更优越的办学条件。

根据《广东省普通高中教学水平评估方案》和《广东省普通高中教学水

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平评估指标体系》精神，本着实事求是的原则，我们对学校三年来的教学工作进行了全面、认真、客观的总结，按规定程序和要求对各项评估指标进行了严肃认真的自查自评，具体情况如下：

教学管理（满分25分，自评24.5分）教学保障（满分25分，自评24分）教学过程（满分25分，自评23.5分）教学效果（满分25分，自评23.5分）

自评总分95.5分，达到了《广东省普通高中教学水平评估指标体系》中的优秀标准，现特向广东省汕尾市人民政府教育督导室提出申报，请评估组专家予以评估验收。

海丰县红城中学 2009年4月