机械学院关于教学评估的报告

第一篇：机械学院关于教学评估的报告

机械学院关于教学评估中有关问题的报告

校评估办公室：

当前我校教学评估工作正在紧锣密鼓地进行，我院也不例外，为了整理材料我院负责该项工作的5名教师在本月15日晚彻夜未眠，大家都为评估工作努力而紧张的工作。在校党委和行政的领导和支持下，我院全体职工一定会按评估要求出色的完成应完成的评估工作。但是，评估指标中，一些软的东西我们可以按评估指标和学校的要求整理、补充。一些硬件靠证材料是整不出来的，我们感到力不从心，真是有巧妇难为无米之炊的感觉。学院班子为此进行了几次研究，认为教学评估责任重大，不能消极懈怠。应该将目前我院存在的问题向校有关领导和部门汇报，希望能得到学校的支持。主要问题在实践教学环节上，下面将情况向评建办作以汇报。

一、实践教学情况简介：

目前机械学院实验室由十一部分组成，包括车辆、工程力学、机原机零、机械制造、测量与控制、液压、机器人、CAD/CAM、RPM一体化、省机电一体化技术中心、河北省机械工程基础实践教学示范中心、计算机房和制图模型室。共开设60到70个实验。担负着机械学院3000多名本科生，及学校其他学院相关专业学生的实验。是目前我校本科生人数最多的学院，但实验室面积仅有2100平米。从2002后，除了日行贷款投了300多万（还未到位）外，基本上没有投入。不少实验设备已经出现不同程度的损坏，连修理的经费都得不到满足，有些实验已无法正常按教学要求做了，有的应已经变成了参观实

验。说实话这次评估我们心里非常担心，我们的实验有的已经不像样子了。我们也知道学校经费紧张，此次报告不是向学校要经费的，学院希望能从实验室面积上有所增加，里面的设备再想办法解决，或能解决一部分。因为我院还有机电传动、机器人、机电一体化系统设计、精密机械设计基础、测控技术与系统、精密仪器制造工艺学、测控仪器、发动机原理、汽车理论等课程由于没有实验室和设备而无法做实验。为了这次教学评估能过关或者说尽量做得最好，我院需要再增加实验室用房350平米。

一、人才引进的需要

经学校有关领导同意，我院准备引进机器人国际知名人士，日本立命馆大学马树根先生及其助手卢振利博士，需要研究室约200平米。

二、用房的类型

我院不少实验设备是大型仪器，在较小的房间内不易展开，此次用房最好是带有车间的房屋。我们已了解到原机工厂的留守人员15人，除了原厂领导外其余13人都到现在的工程训练中心报到。所留下的装配车间和办公室适合我们机械学院使用。在面积上基本上能满足我们当前的要求。希望校领导和有关部门考虑我院的困难情况予以批示。

机械学院

2007.10.17

第二篇：教学评估报告

大同市南郊区2012-2013学年第二学期期末

八年级语文测试试题（卷）评估报告

大同市南郊区2012-2013学年第二学期期末

八年级语文测试试题（卷）评估报告

为了进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）和《山西省实施<中华人民共和国义务教育法>的办法》等文件关于建立质量监测体系的精神，全面了解我省义务教育阶段学业水平测试试题命制的状况，为教育厅构建我省义务教育质量监测体系，促进我省义务教育的持续、健康、均衡发展提供依据，本着实事求是的原则，开展了本次试题（卷）评价工作，现整理如下：

一、试卷总体评价

试题以新课程理念为指导，力求全面检测学生的综合语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主，注重了语文学科的工具性、思想性、人文性，把课本与生活以及学生的人文教育结合在一起。卷面分值为120分，基础、阅读、写作三大板块所占比例恰当，关注名著阅读，突出了语文学科的特点。

(一)试卷的形式特征

1．试卷格式基本符合要求

试卷标题标明了试卷的适用范围、适用年份、适用年级、考试性质、学科和答题形式、考试时间、总分值，试卷的大题与小题编号明确。存在的问题是现代文阅读题开头没有标明文体，所选材料没有出处，大题“基础”、“阅读”和“写作”文字后不该用标点却使用了句号，参考答案的制定缺少评分标准，给分点没有标明，这些都说明试卷格式有待进一步规范。

2．试卷编排基本符合要求

整体上编排结构基本合理，适合考生心理，基本遵循由易到难的原则。但个别题给学生预设的答题空间太小（如3、5、6小题），纯文字化的呈现方式使得试卷缺少生气。

（二）试卷的技术特征

试卷能依据《课标》的精神和人教版八年级下册教材的内容范围进行命题。题型包括选择题、填空题、简答题、写作题，且各类题型比例较为恰当，难易度适当，信度和效度较好。注意了题量的控制，共22小题，主客观试题的比例合理，有效地减轻了学生在考试中的不必要负担。试题编排基本遵循学生的阅读规律。存在的问题是个别题的排列带有随意性（如考察语言表达运用能力的3小题放在了三道选择题之间，简单易答的填空题20小题放在了阅读题的最后），赋分不当（如17小题三个回答要点却赋分4分，19小题理解句子含义赋分5分太多，20小题简单易答的填空“承上启下”赋分3分），语言表述前后矛盾（如22小题先要求“写一篇不少于600字的记叙文”，后面要求“除诗歌外，文体不限”）。

（三）试题的领域分布

1.内容领域分布情况

紧扣八年级下册第三、四、六单元所涉及的自然科学、民俗人情、游记散文和古诗词以及课后的名著《名人传》设计试题，重点内容重点考，没有偏题、怪题和繁题。但作为全面检测学生一学期学业水平的期末测试，期中考试的内容却几乎没有涉及，不能充分发挥评价功能。

2．能力领域分布情况

试卷的能力分布合理，没有单纯靠死记硬背的考题，识记、理解、运用层次的试题占总分值90%以上，较好地落实了“注重双基、能力立意”的命题指导思想，但评价能力、探究能力、创新能力的考查没有得到重视。

二、试题总体评价

试题能依据《课标》，较好地落实“注重双基、能力立意”的指导思想和全面实施素质教育的理念，面向大多数考生，没有人为编造的繁、难、偏、怪题，体现了义务教育的性质、以生为本的理念。试题力求从学生的学习实际、生活实际出发，重点考查了学生在本阶段应该掌握的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。试题具有如下特点：

(一)依据课标，立足教材，关注学习重难点。

试题围绕“双基”，加强对语文学科核心内容与基本能力的考查，以八年级第二学期后阶段内容的主干知识为载体，覆盖了基础、阅读、写作三大板块的内容，突出教材、学段的重点考查项目，突出对中学生语文技能的考查。

（二）试题覆盖面较广，突出能力立意原则，重在考查学生语言的积累和运用能力、阅读思维能力。

基础部分分值为20分，考查到了字音的识记、成语的书写、句子的仿写、文化文学常识的积累、语法知识的运用、古诗词名篇中句子的默写、名著片断阅读，强化了文化积淀，突出了对学生语言表达能力、理解分析能力的考查。

阅读部分分值为50分，加大了思维能力的考查力度，古诗《过零丁洋》的两道阅读题虽然是填空和选择，但都建立在学生对诗的整体把握、深度理解上，否则不可能完成。文言文《小石潭记》和《醉翁亭记》的比较阅读，重点考查了学生对文言词语的积累、文言句子的翻译以及文章作者不同情感的理解，意在培养学生对相同文体（游记散文）的比较分析能力。现代文《灾难起

8段说“舟曲的资源优势，很快由森林转为水利自破坏》的阅读题思维含量较高，如14小题：第○．．

和矿产”，从“很快”一词中，你读出了什么？（4分）15小题：关于舟曲泥石流灾难，你一定有话要说。请结合全文，联系网友的言论，谈谈你对造成这场泥石流灾难的原因的认识。（4分）这两个题关注到了想象能力、感悟能力、表达能力、综合评价能力的考查，起到了引导教学的作用，促进了学生语文能力的发展。

（三）作文关注学生差异，强调真情实感，鼓励有创意的表达。写作命题设计了二选一，具有一定开放性，适合不同层次、不同个性的学生，为考生提供更多的自由展示才能的空间，更利于考生创新能力的培养和个性化的发展。无论是命题作文“收藏生活的美丽”，还是半命题作文“曾经错过的”旨在贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，体现了作文考查的内容生活化和具体化，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，引领学生对家庭、学校、社会、自然、人生等有自己的思考，树立健康向上的人生观、价值观。

（四）注重人文，渗透德育，试题蕴涵人性的光彩。

语文试卷注重人文精神的熏陶，结合知识点、能力的检测融入一些能够触动学生情感态度、价值观、道德碰撞的因素，引导学生关注生活、关注社会，渗透情感态度价值观教育，让学生在答题的同时，提高人文素养。如3小题要求结合我国传统节日进行仿写，不仅考查学生的语言运用能力，更是引导学生了解我国传统节日，热爱我国传统文化。5小题通过设置具体情境，考查学生对古诗词句子的默写，不仅是对学生文化的熏陶，也是引导学生做生活的有心人，学会思考，学会感悟，学会捕捉。现代文阅读材料《灾难起自破坏》紧扣当下的环保问题，通过设计的问题引导学生关注环境的破坏，提高环保意识。古诗文语段也较好地体现了语文学科所承载的德育功能。

（五）力求与山西省中考的命题方式接轨，有利于学生在训练的过程中，适应中考的需求。

三、需要关注的问题

（一）套用原题比较严重，选材不新，试题陈旧，不符合新课标理念

第3小题是2006年江苏高考试卷中的第9题，只是增加了一句情境设置“2008年起，新年、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节为全体公民放假的节日”，第6小题是在2010年天津市原题基础上稍作改动而成的，现代文阅读《“京味儿”三品》是2006年网上就有的一个原题，第22小题半命题作文“曾经错过的”是2010-2011学年某地测试试题的一个原题，现代文阅读《灾难起自破坏》的问题虽然较新，但材料是2010年网上的一篇文章。这些都说明原创的命题不多，试题的效度、信度、区分度不是最佳，没有真正起到引导教学和促进学生可持续发展的作用。

（二）试题的命制科学性不强

试题编排有不合理之处，个别题给学生预设的答题空间太小，标点运用不当，语言表述不严密，阅读题赋分有点随意性，内容覆盖比例不够合理，参考答案缺少详细具体、操作性强的评分标准。

（三）开放性试题的比例偏小，缺少在生活中运用语文的能力的考查。

口语交际、综合性学习的题目没有涉及，阅读试题停留在理解文本的层面，对学生的评价能力、探究能力、创新能力的考查较为薄弱。

四、今后命题建议

1.加强命题的指导和管理，坚决杜绝命题的随意性，提高教研员和教师的命题能力，特别是提高命题人员对命题指导思想、试题基本技术指标、试卷的科学性和技术性指标等的理解和把握。

2.深入研读课标，加强三维目标的考查，确保考查内容的有效性，命题做到科学有效。

3.树立“大语文”教学观，加强语文试题与生活的联系，适当提高开放性试题的考查比例，促进学生全面和谐、富有个性的发展，关注学生评价能力、探究能力、创新能力的培养。

4..试题的命制要充分发挥对教学的导向功能，引导教师关注口语交际和综合性学习，重视实践能力的考查，重视学生思维能力和语言表达能力的培养。

5.适当增加原创试题，注意命题情境的鲜活性。

总之，教育事业千秋大计，试题命制关系深远。只有加大试卷命题改革的力度，才能全面提高学生素质，才能转变教师的教学思想，才能切实提高语文教学质量。我们中学语文学科的命题思路应与时俱进，全面贯彻新课标，全面落实“以生为本”的理念，力求通过考试全面了解学生学习语文的情况，真正使语文考试成为评价语文学习的有效工具，成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教师教学的良好载体。

第三篇：教师教学评估报告

教师教学评估报告

在学校创建学习型组织大氛围的影响和感召下，我的学习意识也有了极大的增强，在平时，我积极向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，力争拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。

强化自己的教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。这样做意义和收获是巨大的，促使自己产生了教育的自觉性，并不断领悟教育的真谛；获得大量的教育理论知识，扩展理论视野；形成正确的教育态度，产生坚定的教育信念；提高自主学习和发展能力，为成为研究型教师打下基础。

学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题研究的科研含量，寻找科研与教研相结合的切入点。能从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。我将向专家型教师的目标迈进，为此，我将不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，努力提高自己，使自己成为一名优秀的人民教师。

第四篇：学校教育教学评估整改报告

学校教育教学评估整改报告

小学教育教学评估整改报告

201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校201x――201X学的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下：

一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。

二、存在的问题。

第一、从档案的归整、积累方面：

1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;

2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;

3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;

4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少;

第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：

1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低;

2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。

第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。

针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：

第一、从档案的归整方面：一律更换和使用国标的全开式的档案皮，封面书写规范，书写题目必须与内容完全相符，实行整齐划一式管理;档案资料的整理与存放实行模块化、系统化，与细则内容一一相对，并且设立专门醒目的标牌，以方便检查与评估;平时在开展教育教学活动时，要提前谋化，设计具体、详细的方案，争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平，又能提高学生的素质，又能积累下详实的资料，达到“一箭多雕”的效果，要把活动的开展、资料的积累放在平时，实现正规化、常态化，真正做到早准备、真实施，全归档。

第二、在高效课堂的建设方面：

1、抓好备课关。

教材、课程标准是我们进行教学的根基，如果在没有充分参研课程标准、没有吃透教材的基础上进行的备课是盲目的，课堂教学必定的低效的、甚至是无效的，所以必须严把备课关，精心设计每一个环节，突出目的性，牢牢以学生为中心进行，实行主体教学、目的备课。

2、在自己没有更好的教学思路的情况下，一定要先认真学习，研究小学教室下发目标导学，先去执行、去实践，然后能时间成熟再去再设计、再改良，这是今后我们高效课堂建设的基本思路和基本要求。

3、在校本课程与综合实践开发与利用方面，组织老师们学习有关校本课程与综合实践方面的相关理论知识，并且与平时的教育教学活动相结合，做到每个年级有主题，每班的各个小组有子课题，开展活动先有计划，后有总结、活动评价，中间有手抄报、作文、心得等各种过程性资料，形成一个完整的体系，实现与教材内容的有机衔接与相互补充，发挥课程的真正目的和价值。

作为一个北部山区的学校，我们虽然面临这样的困难和那样的挑战，但这决不能成为我们搞不好教育教学的理由。我们一定要以这次活动为契机，以“目标导学”为指针，努力学习，锐意创新，打造丰润偏远山区的高效、规范的学校。

幼儿园申请示范园预检评估整改报告

20x1年10月26日市教育局基教处卢副处长、王科长带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。

评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。

一、存在的问题

通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。

(一)管理工作：

1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。

2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员

3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规

4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。

5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确;

(二)教育教学：

1.教师队伍：由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵

2..园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。

3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。

4.备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。

(三)家长问卷调查：

1.家长观念：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。

2.教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班

3.保育员素质有待提高

(四)教师问卷调查：

1.希望参与教科研，提高自身专业素养

2.教师年龄偏大、感觉力不从心

3.希望参加高层次学习、培训

4.困惑与家长沟通的方法与能力

(五)园所建设、后勤保健

1.办园设施：由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。

2.添置睡房空气消毒器

3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患

4.食堂工作管理：食品留样，消毒情况要有记载;食堂、卫生间面积不达标，幼儿进餐饭菜分离，幼儿水杯之间间隔不够。

5.安全、卫生的细致管理不够，保健医生、保育员门卫的职责要求不到位;炊事员培训力度不够。、二、整改措施

1.加强学习，强化责任，成立整改工作领导小组。

组长：赵汉芬、副组长：李海霞;成员：张莉、谢环清、张爱华、董兴艳及大、中、小各年龄段教研组长、各班主班教师。

2.完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。

赵汉芬园长负责全园工作，谢环清负责后勤总务包括安全、卫生保健工作，李海霞、张莉 负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作，负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查，董兴艳、万伟 潘玮、黄甜、赵瑞负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。各班班主任在业务园长、后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。

3.加强学习，强化责任，让整改工作落实到位。

认真组认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会《规程》和《评估方案》的精神，对照《评估标准》逐条自查自纠。

(1).迅速组织人员到常青阳光幼儿园参观学习

(2).组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态;

(3).组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善;

科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平基准，制定保教目标。并依据我园的实际情况选择教育内容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从而激发幼儿园的学习兴趣，培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。

(4).我园将继续开展幼儿美术活动课程的教研，且将教研工作落实到细处，钻研到深处。同时我们将借助名师之力，幼教专家的引领，积极努力的申报市区级科研课题，以科研促教研，从而使我园的教研工作跃上一个新的台阶。同时，我们将进一步加强资料的积累，并为幼儿发展的情况作出分析，积累丰富、详尽、精确的过程资料，为研究结论的产生提供详尽的理论依据。

(5).组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。

4.强化管理责任，提高日常工作效能。

依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并落实责任到人。树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。

5.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念;优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

5.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高。

以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以给孩子自主成长的快乐空间”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。

6.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育。

树立创新意识，开创家长工作新格局。将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“家长助教”“家长开放日”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游赏菊、亲子运动会、亲子联谊会等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。

三、实施的安排：

因此，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。

本的综合督导评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级领导的关心和支持下，发扬我们的优势，弥补我们的不足，更好地为幼儿的成长和发展打好坚实的基础。

第五篇：机械学院CADCAM研究所实习报告格式

机 械 工 程 学 院

实习报 告

专业 班

姓名实习时间实习单位指导教师成绩

毕业实习报告要求：

写作方法

第一部分：以实习时间、地点、任务作为引子，或把实习感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。第二部分：实习过程(实习内容、环节、做法)

1.将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为;

2.观察体验在学校没有接触的东西，他们是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。

第三部分：实习体会、经验教训，今后努力的方向等。可以以实习体会、经验为条目来组织。

写作要求

1.报告必须写自己的实习经历，可参考别人的资料，但不能抄袭，一旦发现一律作为零分处理。

2.如有引用或从别处摘录的内容要表明出处。参考文献的标注方法一律采用文后注释，具体格式为:引文标题、作者、出处(刊物名称)、页码、发表日期或出版者、出版时间和版次。

3.文章开头有内容摘要和主题词。

4.语言要求简练，不要过多的说“我”如何如何，在第一段介绍了自己的实习时间地点和分配到的任务后,下面的文字尽量少出现人称，不用人称，字数要在3000以上。）

--CAD/CAM研究所

以下为实习报告正文

正文……