大律小学教育均衡发展汇报材料

第一篇：大律小学教育均衡发展汇报材料

重管理促“均衡”

大律小学教育均衡发展汇报材料.为切实做好创建应验工作，我校不断加大工作力度，经过全校师生的共同努力，均衡发展工作既扎扎实实又取得了一定的成效。

一、迎验工作开展情况

（一）、提高认识，加强领导

我校把义务教育均衡发展评估验收工作纳入重要工作日程，成立了由校长、有关负责人及教师代表组成的“均衡发展专项领导小组”，及时召开了创建迎验动员会，与分管人员及每位教师签定了责任状，实行任务分解，明确分工，落实责任，化整为零，限期达标，确保在规定时间内完成达标验收任务。

(二)、重档案建设，确保规范齐全

为确保档案材料准确无误，在教导主任带领下，认真学习了有关评估的文件精神，逐条逐句的研究了《关于县域义务教育均衡发展督导评估有关指标及量化评估标准》，对照评估标准，严格按照指标要求，收集整理材料，查找问题，采取有效措施，狠抓整改落实。

（三）、突出校园文化，绿化美化建设

我校以阳光教育、全面发展为核心，立足实际，突出特色，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的阳光校园文化体系。围绕我校办学理念，进行文化环境建设，对校园内墙壁文化进行整体规划布局。校园建设方面做好绿化、美化环境工作，针对校园面积小，学生人数多的实际，对校园进行绿化、美化，以实用、美观为原则，以踊路两侧和楼后树木为主，搭配花坛

和花草。今春，在校园内原有绿化面积上，学校投资近两万元由市园林处进行校园绿化、美化，种银杏树10棵、大叶女贞20棵、樱花8棵，各类果树10棵，栽种花草100多平方米，达到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。

（四）加大投入，全面提升办学水平

为全面提升办学水平，确保迎验工作顺利完成，我校先后投资6万元，购买办公座椅、档案厨、教师阅览座椅、学生阅览座椅，硬化田径场地1000平方米。

二、迎验工作中存在的问题

1、缺少学生报刊35种，缺少教师报刊20种；

2、学生计算机缺少5台，教师用计算机不能达到专任教师人手一台，缺少2台；

3、需更新学生课桌凳情况：高段桌凳150套；低段小方凳50个

4、校舍档案不够健全。

三、下一步打算

1、对照《关于县域义务教育均衡发展督导评估有关指标及量化评估标准》，严格按照指标要求，查缺补漏。

2、进一步加大投入，确保各室器材达标。

3、充分利用节假日、双休日，发扬5+2，白加黑精神，投入到创建迎验工作中去。

4、全新理念，创新发展，高标准规划校园文化，形成具有我校特设的校园文化。

第二篇：教育均衡发展汇报材料(后柳小学)

促进义务教育均衡发展

努力办人民满意教育

——后柳镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

今天我们怀着崇敬心情迎来了义务教育基本均衡发展检查评估工作组的领导和专家。这次检查是对我校办学水平的一次大检阅，也是我校办学水平的一次大提升。借此机会我代表学校全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心的感谢！

一、学校基本情况：

后柳镇中心小学始建于1913年，是一所百年老校。服务半径15公里，服务人口1.5万。学校位于素有“秦巴水乡、石泉十美”的后柳古镇，校园面积10000平方米，学校现有12个教学班，449名学生，寄宿学生1９８人，学生入学率、巩固巩固率都达百分之百；教职工46人，专任教师42人，专科及以上教师39人，学历全部达标。近两年，学校乘义务教育均衡发展的东风，在各级领导的关心下，标准化的办学条件，优美的育人环境使地处水乡古镇的后柳镇中心小学焕发新姿，使服务范围区内的学生能够公平的享受教育生活。目前，我校校园面积已达10755平方米，生均23.95平方米，校舍建筑面积达9500平方米，生均21.15平方米，绿化用地面积达2000平方米；体育活动场地总面积1500平方米，建有60米塑胶直跑道和150米塑胶环形跑道，标准篮球场1个，基本满足学生的锻炼需求。按照办学条件标准化要求，学校设有体育器材室、科学实验室、仪器准备室、图书室、阅览室、电子备课室、音乐舞蹈室、美术室、劳技室、卫生保健室，心理咨询室、档案室、少队部、多媒体教室、语音室、微机室（其中学生用计算机42台，每百名学生拥有15台；图书18099册，生均37.2册）。

我校多年来在教育局的领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。在“促进义务教育均衡发展 努力办人民满意教育”为办学理念的指导下，以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向，在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下，学校管理日趋成熟科学，校园环境逐年改善，教学设施不断更新，学校面貌大改观，学校的各项工作蒸蒸日上。现将我校实施“义务教育均衡发展”工作报告如下：

二、实施“义务教育均衡发展”的主要做法

（一）学校高度重视，工作扎实有效。

1、我校实行落实责任制，重点抓好留守学生、贫困学生、问题学生、学困生以及随迁子女在学校的学习，使学生“留得住，学得好，不外跑”。同时我校进一步规范了学籍档案管理，做到档案内容齐全，数据准确，装订规范，保管完备。我校依法保障适龄儿童全部入学，并层层签订了控辍保学目标责任书，建立了网络学籍档案体系，及时记载学生变动情况，加强对学生流动的监控。

2、几年来，学校根据上级文件要求，成立了以校长为组长的 “义务教育均衡发展”工作领导小组，校委会成员为小组成员，分工明确，并抽出责任心强的教师利用双休日加班加点，完善“档案建设”工作。

3、抓学校领导班子建设，树立勤政、高效的政风形象。学校领导班子在工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担。通过组织学习，加强理想、信念、师德等正面教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立“敬业爱生、教书育人”的奉献精神，关心教师思想的提高。坚持正确的办学方向，学校认真贯彻教育方针，全面推进素质教育。

（二）加强德育教育，构建均衡发展的学生素质。

1、教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。以爱国主义、集体主义教育为主题，我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，学雷锋先进班级、先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用劳动节、教师节、国庆节等重要节日，通过举行队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。

2、融德育教育与校园文化建设中。我校在校园李广泛推广经典诵读、“廉政文化”进校园等等，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。

3、充分发挥地域特点，开展形式多样的综合实践活动

坚持开展“良好行为习惯养成”教育和“文明伴我成长”等主题活动促进师生素质的提高；积极推进学生综合素质评价工作，坚持了评价要体现导向性和教育性，以促进学生发展为目标。一系列丰富多彩的校园文化活动促进了学生素质的全面发展，也为全校实现学生素质的整体均衡化提供了可靠保证。

（三）优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障 1、2009年，根据教育局统筹安排，我校与城关二小成为教育发展联合体，两校教育资源共享。根据我校缺少音乐专业师资的实际情况，城关二小派出音乐教师陈小英老师担任走教任务，实现教育教学资源共享，促进了教育均衡发展。

2、我校为培养青年骨干教师，三年来“迎来送往”多名骨干教师进行相互交流。先后选派张静、杨庭慧、鲁小兰等教师到两河小学、城关一小、中坝小学交流锻炼；同时先后接纳城关一小蒋世艳老师、中坝小学卜贤兵老师进行交流锻炼。把外校经验带入，把本校经验传出，有力地推进了联合协作义务教育的均衡发展。互慧互利，共同成长。

（四）提高教学质量，为教育均衡提供保证

1、加强教科研工作。学校制定了教研工作制度和计划，年终写好总结，制定了奖惩制度。严格管理教研活动，语数各有市级课题，严格了研究过程管理，档案资料整理规范。认真落实教学常规管理有关规定，做好备、教、辅、改、工作，特别是做好集体备课的管理工作。每月一次教学常规检查，做好过程管理，通报和整改工作。鼓励全体教师积极参加各级组织的“教研教学大比武”活动，多次为学校赢得荣誉。如：周卫、刘丹丹、何糜、张静、王艳、李小琳等同志在县市各级赛教中均获得一、二三等奖；2011年、2012年、2013年周卫、刘丹丹、何糜三名教师先后获得教学能手称号。在每月一次教学常规检查中，除批改、改错外，还对作业布置、作业量明确要求，尽量做到轻负高效。注重问题生、学困生、留守生的管理和辅导工作，使他们能够感受到老师的关注，体验到学会的喜悦。

2、我校广泛开展艺术、体育活动。学校引导师生牢固树立“健康第一”的思想，利用体育教学提升学生的身体素质，改善学生的心理健康和社会适应能力。在艺术师资不足的情况下仍能开齐开足艺术课程，让学生多角度接受美育，提高审美标准。2013年4月21日，我校荣获石泉县第八届中小学生运动会乒乓球小学团体A组第一名；2013年4月21日，我校在全县中小学“中华颂•经典诵读中获三等奖；2013年6月13日，我校学生张子怡“校讯通杯”陕西省第十三届中小学生电脑制作活动中荣获省级二等奖，市级一等奖；2013年6月9日我校学生李先辉在“我爱美丽家园，共建生态石泉”征文活动中荣获小学组第一名，我校荣获“我爱美丽家园，共建生态石泉”征文优秀组织奖；2013年9月我校学生王官城、何易迪在安康第十五届运动会青少年组乒乓球竞赛项目中获小学组男子单打第一、二名；2013年12月我校荣获石泉县第五届中小学生艺术节小学组舞蹈三等奖，石泉县第五届中小学生艺术节小学组团体三等奖；2014年3 月我校荣获2013学教体系统新闻宣传工作先进单位；2014年3 月，我校被后柳镇人民政府评为2013“先进单位”。多年来全校长期开展“阳光体育运动”；扎实积极的组织学生兴趣小组活动，并得到各级领导好评。

3、加强教师培养培训工作。建立一支高水平、高素质、全能型的教师队伍，是我校执著追求的目标。近年来，我校组织教师参加包括“国培计划”项目在内的各类集中培训和网络培训，同时狠抓教师校本研修，营造教师读书的良好氛围，引导教师选择有价值有影响的教育书籍阅读，促进教师专业素质提升。我校现有专任教师42人，岗位学历合格率为 100%。通过一系列集中培训和校本培训，全面提升了教师专业发展水平，确保各级各类培训任务的圆满完成。所有教师都能及时参加继续教育、校本培训、教科研活动等业务培训，各类培训合格率为100%。学校先后共有3名校长参加了岗位培训和提高培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。

4、近年来，我校在石泉教育局、师训中心举办的任何教学教研活动，都非常重视，均安排相关学科教师前去参与、观摩，对在安康市或周边县市举行的教研活动，尽量安排学科带头人或教研组长观摩学习。对省内举行的教研活动，总是千方百计组织骨干教师前去参与。2013年9月，我校派学科带头人张静老师到深圳小学参加为期100天的实地观摩学习，外出学习的教师回来后把从外地获取的经验材料传达给教师们借鉴学习。

（五）加强办学条件标准化建设，促进教育均衡发展（1）、学校 “硬件”配置：

1、在上级财政部门及教育局的关心下，对我校的教育投入大量资金，并逐年提高。2013年，学校完成了操场整治、厕所排危等工程，把往日全土面的操场建成标准运动场。目前我校建有150米环形塑胶跑道、60米塑胶直跑道、1个篮球场。近年我校在教育局关心下，安装配备了“班班通”等电教设备，硬件设施得到极大的改善。

2、我校设有校内图书室、阅览室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书18099册，生均37.2册。学校仪器配备均达到标准，管理和使用情况良好。

3、体、音、美、卫及电教器材配备达到省级标准，配备远程教育设施及“班班通”电教设备，管理和使用情况良好。

（2）校园文化建设 1、2013年，我校建立了校园网站，设立九个版块，作为校园对外窗口，对学校工作进行宣传，便于师生学习的同时也保证教育资源共享。

2、我校还通过建设文化长廊，更新宣传栏，悬挂名人画像，张贴文明标语和礼仪标语，营造高尚校园文化；校领导想方设法筹集资金，购置苗木，补种校园缺失树木，增加学校的绿地面积。同时学校重视保洁工作，倡导“垃圾人见人捡”。开展“文明班级”一周一评比，“文明红旗”一周一流动。

（六）关爱“留守儿童”、保证义务教育均衡发展

我校40% 学生是留守儿童，其中20 %的学生是贫困学生。针对这一特殊情况我校设立了“留守儿童之家”。每学期建立了“留守儿童”档案，制定了“留守儿童”管理制度。开展关爱“留守儿童”献爱心活动，让随迁子女就近入学、安心读书。每年都如实整理留守儿童相关资料，进行记录存档，利用班队活动、家访及家长会和爱心电话等方式对留守儿童进行关爱和教育。

我校成立了由钟玲校长任组长，副校长周卫、程贤勇任副组长，校委会任成员的关心下一代工作委员会组织，确保留守儿童教育管理工作落到实处。为了使留守儿童这一特殊群体受到均衡教育，不留盲点，我校发动每一位班主任和教职工，结对帮扶一个或多个留守儿童。节假日组织留守儿童给外出务工的父母写信，和父母进行情感沟通。开展心理咨询，每学期举办留守儿童专题讲座1－2次。学校还呼吁社会力量对特困生进行资助，现已受助可至完成小学学业有百余人。

三、今后打算

1、不断增设现代化教学设备，进一步改善办学条件。

2、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，真正做到教风严、学风浓、校风正。

3、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保辖区内学龄儿童接受九年义务教育，严防适龄儿童、少年辍学。继续关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题。

4、立足学校实际，办出特色学校。

全面落实素质教育发展战略，依法推进义务教育均衡发展，是后柳镇中心小学全体教职工不懈追求的工作目标。借这次督导评估，我们将及时找出差距与不足，进一步完善自我。回顾过去，展望未来，在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，推动义务教育的均衡、和谐发展，争创人民满意的学校。

不足之处，敬请各位领导、专家批评指正！谢谢大家！

2014.4.3

第三篇：魏寨小学教育均衡发展汇报材料

魏寨小学推进义务教育均衡发展汇报材料

魏寨小学 2014.4

魏寨小学推进义务教育均衡发展汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好！

近年来，我们魏寨小学在上级党委政府的正确领导下，在上级教育行政部门的精心指导下，以办人民满意的学校为目标，加大投入力度，全面提升学校办学条件和装备水平，加强学校管理，全面提升教育教学质量和管理水平，大力推进教育优质均衡发展，取得了显著成效。现将我校推进义务教育均衡发展工作情况，向各位领导、各位评委作以汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、基本情况

1、魏寨小学地处中牟县官渡镇东边，与开封县相邻，北邻220国道，东邻韩潘公路，在魏寨、前於、赵寨、后於村四个村之间。学校具有较高的教育教学设施，优越的学习生活条件和“以人为本”的育人环境。学校布局合理，校园环境优美。

2、学校占地面积达6590平方米，生均面积达25.54平方米，建筑面积1697平方米，生均6.58平方米，学校区域内适龄人口入学率为100%。现有学生258人，7个教学班。辍学0人，辍学率为 0%。

3、学校现有教职工13人，全日制专任教师13人，老中青分配合理，平均年龄45岁，科任教师本科学历6人，大专学历教师2 人，中专学历5人，学历达标率100%，高学历率61.5%。

4、学校办学工作思路：抓稳定,促发展,创特色,求提高

5、学校工作作风：求实,求精,求深,求新

6、办学理念：知行结合 学以致用

7、学校荣誉：曾先后被评为“河南省示范家长学校”、“郑州市文明学校”“中牟县校本教研先进单位”、“官渡镇学校管理先进单位”等称号。

二、办学达标情况

（一）、学校设置与班额

1、学校设置

我校位于魏寨、前於、赵寨、后於村四个村之间，服务半径适宜，都小于1.5公里范围，方便四个村学生就近入学。

2、规模与班额

学校班级规模为1-2轨，最大班额为44人。

3、校园环境

校园分西教学区和东活动区，布局合理，区域分明；四季常绿，三季有花。校园文化内容丰富，四面围墙完整坚固。4．用地面积

学校占地面积6590平方米，生均25.54平方米。

（二）、校舍建设

1、建筑面积

学校建筑面积1697平方米，生均6.58平方米。2．普通教室

教室总面积880平方米，生均3.41平方米。3．辅助用房专用教室等

教辅用房6室齐全。

4．办公用房

教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套基本够用。5．厕所

男生坑位1/13；女生坑位1/8；干净整洁；硬化防滑，有防雨设施。

（三）设备设施和场地 1．图书

拥有图书4770册，生均图书18.3册，每年新增书比例1%以上，且复本率一般不超过20册。能满足广大师生阅读需要。2．教学仪器

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案。3．教育信息化基础设施

有供教师教学用计算机，人手一台联想手提备课电脑，各教室均实现班班通，远程教育工程设备正常使用。4．音美器材

达到国家二类标准。5．体育器材

达到国家二类标准。6．运动场地

设有环形跑道的田径场地及球类场地；有200米环道和有60米直道。

（四）教师与经费 1．教师

教师按编制和学科配齐；教师、校长学历达标，资格合格；高于规定学历教师达61.5%。

2．经费

教师工资不低于当地公务员标准，并按标准按时足额发放；生均公用经费按时足额到位，且使用合理，不挪作他用。

（五）质量与管理 1．教育管理

按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，学生课业负担合理。2．教育质量

各年级学生成绩及格率100%；毕业生全科合格率100%；小学五年巩固率100%；年辍学率为0；学生体质健康及格率达标；无重大安全事故发生。

三、主要做法

我校在各级政府和教育行政部门正确指导和全体教职工的共同努力下，使学校义务教育能均衡发展，并取得了可喜成果。

（一）采取措施保障适龄儿童少年入学

1．坚持实施免试就近入学制度

我校义务教育阶段学校招生工作，按照划片、就近、免试入学的原则。镇中心校根据区域内适龄儿童少年人数及学校的办学规模，科学合理划分学区，确保100％覆盖本行政区，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年都有一所免试的公办学校入学。

学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。

2．“两免一补”工作

关注困难群体学生入学问题，认真做好“两免一补”工作，关心留守儿，健全困难学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。

两免一补：学校严格执行上级规定的收费项目和标准，认真落实 “两免一补”和义务教育经费保障机制健全，始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨的资金，坚持校务公开。不断增强工作责任感和紧迫感。加大对贫困学生的资助力度，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。

3．加强学生学籍的管理

建立、健全学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。学校有专人负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，并妥善保管，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业、修业等规定，不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。

4．实行“三包”“三查”

校长包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率；期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。真正落实了校长“包入学，班主任包巩固，教师包合格的责任制，辍学率为0%。

5．《义务教育法》的宣传工作

政府、学校认真做好《义务教育法》的宣传，使学生家长清楚保

证适龄儿童入学是家长的一项义务，同时也是学生的一项权利。从而使学生家长主动送子女入学。

（二）广开渠道，改善办学条件

为改善办学条件，学校广开渠道多方筹资，争取得到社会各界的最大支持。我校的仪器，体音美器材、电教设备等基本按国家二类标准配备。教体局还为我们每位专任教师配备了联想手提电脑，人手一台，用于备课、上课、教研。

（三）强化培训，提高师资水平

结合县、镇“名师工作室”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。积极开展校本培训，切实早日为新上岗教师、骨干教师成为名师奠定基础。

（四）加强管理，提高教育教学质量

质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。在教学中，我们以“四环节循环”教学模式的推广为载体，深化教育教学改革，向改革要质量，要课堂要效益，辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系，走出了一条教育质量兴盛不衰之路。

1．健全各项管理制度，以制度规范教育教学

“没有规矩，难成方圆”充分说明法质建设的重要性，一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度，它对学校的所有成员均起约束的作用。我们特别注重制度建设，广泛征求采集一线教师意见，依据县、镇两级教育部门指示精神分别制订了《常规教学管理制度》、《目标考评及奖惩办法》等，在制度执行和操作上采用公开、公正、公平原则，上至校长，下至一般同志在制度面前人人平等。真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的制度制订意图。

2．规范管理，在管理过程中育人

坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。

3．全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案，按照国连胜规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。

4．积极创建校园文化

学校十分重视校园环境建设，积极打造诗为品、诗为情、诗为美、诗为味的校园文化特色，创建校园文化的浓厚氛围。

为充分展现校园文化氛围，发挥校园隐性育人功能，我们魏寨小学在校园文化的建设上突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。

（1）学校充分利用好校园广播，发挥其宣传作用。学校广播室每天中午广播10分钟时间，栏目有今日好人好事、美文欣赏（学生自

已写的文章和摘抄的优美文章）、校园动态（学习安排或通知之类）等，大大活跃了校园文化氛围。

（2）以少先队为组织机构，为学生搭建个性发展平台。扎实开展活动是魏寨小学的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“养成良好行为规范”、“做一个文明的小学生”、“我与小树一起成才”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“节庆日文艺汇演”、“书画活动比赛”、“球类比赛”、“广播操比赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

（3）人人参与构建班级文化。教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校有创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。在老师的指导下，让学生自主设计室内的环境。如：名言格言、学生书画、学习园地、学习评比台等。通过广泛开展各种文化创建活动,进一步净化了校园文化，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

（4）重视人文建设，提高校园文化品位。进入校园，有创意的大型标语，激励着师生拼搏进取； “学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等标语给学生以无声的教育。可以说，学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体。

5．严格执行《河南省义务教育办学行为十不准》和《河南省规范中小学收费十条禁令》，办学收费行为规范。

（1）从严治校，依法规范学校的办学行为。不分重点班、快慢班；不举办提高班、补习班、特长班、竞赛班。

（2）依法坚持义务教育免试入学制度，保障适龄儿童少年在户籍所在地就近入学。

（3）严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度；不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。严格控制考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。

（4）依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯彻落实各级部门颁发制度，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。

6．重视和强化安全工作

（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

（2）层层落实安全责任。明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校安全工作做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

（3）强化安全教育。始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

（4）坚持家校联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。

四、存在问题及今后努力方向

（一）存在问题

虽然我校在推进教育均衡发展方面取得一定成绩，与先进学校相比，我们魏寨小学还有一定差距，缺乏个性鲜明的办学特色；教师的现代信息技术水平需要进一步提高；学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。

（二）今后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学，关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，使学生快乐健康成长。

2、学校进一步坚持深入实施素质教育和新课程改革。积极组织教师参加上级教育部门组织的各类培训研修，狠抓教师队伍建设，抓课程改革，规范管理过程，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支具有童心、善心、慧心的教师队伍。

3、进一步规范和加强后勤保障工作。加大学校建设力度，加强校园文化建设，完善课程实施的设施，追求后勤管理精细化，使后勤工作成为学校发展、教师发展和学生发展的强有力的保障。

我们魏寨小学将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。

最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。

第四篇：教育均衡发展汇报

大沟林区义务教育均衡发展

情况汇报

一、基本情况

大沟林区位于丹江口市的最北端，是鄂豫两省三县（丹江口市、郧县、淅川县）五乡镇（习家店镇、蒿坪镇和大沟林区、郧县高庙乡和梅铺镇、淅川县滔河乡和盛湾镇）的交界地带，山大沟深、地广人稀、交通不便。全区101平方公里6个行政村5265人口，林区政府距离丹江口市103公里，距离习家店镇29公里。

近几年来，学校布局调整已经完成，大沟林区辖区现有学校4所，九年制学校一所、幼儿园一所，教学点2所（大沟林区中湾教学点、大沟教学点）。在校学生146人。

二、学校教师队伍情况

大沟林区现有教师20人，其中专任教师15人，专科以上9人，中师学历6人。

近几年来我们优化教师队伍，在学校教育管理中，加强教师队伍建设，加强教师培训，继续深入开展以学习基本知识、掌握基本技能、履行基本职责为主要内容的“三基”活动。主要提高教师的专业技能，强化责任意识，进而促进教育均衡发展。提高教师素质，提高教育质量，强化学校管理、从树立教师良好思想和业务素质入手，开展多方位培训，为教师成长搭建平台。

我们的具体做法：一是领导重视认识到位，要求全体干部和教师端正思想，提高认识，以新课程理念为指导，以育人为根本，以提升 1

质量为目标，努力做到让社会满意，让家长放心，切实提高教育教学质量；二是提高自我学习到位。要求全体教师牢记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，不断提高自我、充实自我、完善自我，加强业务知识的学习。要求教师过好教材关，对自己任教的学科教材能把握重点、知道难点、掌握疑点，使自己的教学工作得心应手。还要求全体教师加强新课程理论的学习，可为教师购买有关书籍，不断提高教师的业务理论水平；三是建立研究型教研组活动组织公开课，以课堂教学为核心，完善课堂教学管理，针对不同的课型，不同的主讲者，依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取舍活动，即“达标课”“研究课”“示范课”和“优质课”。使教师的教学水平处于一个不断发展的提升的过程。“达标课”是每位教师上课的底线，要求基本功达标，教学理念达标，上好了“达标课”，才能上“研讨课”，“研讨课”有特色、价值，才能推荐上“示范课”；四是注重成效考核到位。按照新课程标准的要求，一如既往地抓好教学质量的抽测工作。努力提高教师的质量意识，树立新的质量观。测试后及时召开质量分析会，总结成绩实事求是，查找问题一针见血，补救措施扎实有效；五是课堂教学要求到位。为扎实推进新课程教学改革，努力提高课堂教学效益，在课堂教学中做到：坚持“四严四新”，狠抓常规，优化课堂教学。“四严”即严格教学常规，确保课堂教学务实高效；严密教学环节，全面关注教师的教和学生的学；严明教研导向，深入开展各类教研活动；严肃教学纪律，营造良好的教学氛围；“四新”即建立新的课堂观，营造浓烈的学习环境；建立新的学生观、教师观、教材观，一切教学手段都为学生的学服务；建立新的教学方法观即以学定教；建立新的教学评价观即以学评教。紧紧把握新课标关于创新、实践、参与、体验的要求进行教学，让学生真正成为教学活动的主体，老师则努力当好导演，使每一名学生都能在体验成功中不断进步，快乐成长；六是制定制度奖惩到位。对教育教学质量优秀的教师给予物质和精神上的奖励，在评优、晋级、调资等方面给予优先考虑。

三、大沟林区学校办学水平和办学条件

1、九年制学校

大沟九年制学校现有小学部，现该校包括学前班在内有7个教学班，学校开全开齐了课程。

九年制学校办学条件有教学楼1栋4层36间1008平方米（其中教室7个21间，科学实验室1个3间，图书室1个1间，教务处1间，其余为学校保管室，用于放置课桌椅等物品）；综合楼1栋3层39间1092平方米（其中一楼13间作为教师住房，中心学校办公室和会议室6间，九年制学校校长办公室、教师办公室、综治办公室、接待室计6间，理化生实验室6间，微机室和多媒体教室6间）；2009年新建学生食堂11间330平方米和学生宿舍楼2层16间480平方米；教师住房除了校内两栋12间300平方米外，校外新建教师周转房12套600平方米；学校于2005年建有微机室3间（室内微机30台）、多媒体教室（室内有视频会议系统1套）；学校于2010年5月在校园不同位置安装电子摄像头6个，有力地维护了校园的治安；学校有学生木制课桌椅200套（其中2009年上面配置150套），学生寝室铁架床（板）36副，2012年春新添置教师办公桌椅20套。“班班通”和

科学实验室设备已安装使用。

2、大沟教学点

该校只有小学一至二年级（含学前班）学生14人，学生全为走读，教师1人。学校有砖木结构教室4间，预制结构8间（用于远程教室、教师办公室和宿舍、图书室等）。

3、中湾教学点

该校只有小学一至二年级（含学前班）学生22人，学生全为走读生，教师2人。有教学楼1栋3层24间，简易厕所一间。电教设施为远程播放系统。

四、关爱留守儿童、建立建全留守儿童心理健康疏导机制。

1、在每个学期的开学伊始，无论是班主任还是科任教师都要通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。在留守儿童中很大的一部分和爷爷奶奶、外公外婆等生活在一起，甚至有相当一部分学生独自留守在家，生活学习完全自理。老人作为一个特殊的监护群体，普遍年龄大，身体较差，眼又昏花不好使，在学习上根本无法给予这些留守儿童切实有效的帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，在教育管理方法上弊端较多，往往事与愿违。在实践工作中我们学校建立并完备了留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重要。我们从以下几个方面建立档案内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。本人为每个学生的具体家庭情况、目前学习情况以及存在的问题作专门的记录。

2、争取家长的支持：留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。针对留守儿童的这种情况，通过开家长会（监护人）、家长座谈会、与家长电话联系或其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行思想教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。在“访万家”时我们发现，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。父母使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。通过

与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。

3、帮助家长建立浓厚的亲子关系：父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。在家访中，经常提醒学生的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。

4、注重培养留守儿童的心理素质：大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不

良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。（1）、按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。

（2）、积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。

通过以上各种措施，使学校爱关杯到每一位留守儿童，保住了学生的入学率100%。

五、坚持德育为首，树立以人为本的育人理念

1、我们始终坚持德育为首的思想，进一步树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生个性，明确德育工作目标，健全组织网络，丰富德育内容。本中，林区各学校有计划地开展爱国主义教育，社会主义教育，集体主义教育，道德养成和行为规范教育，心理健康教育等。各校少先队，充分利用校园广播传递校园内外上午动态新闻，宣传公民道德知识，普及科技，文化，历史，名胜等知识。在各校营造了“班班有名牌，校校有特色”的氛围，促使学生在亲身实践的体验中，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚定的基础。

2、开展以“实践五爱，争做四有新人”为主题的青少年公民道德教育活动，学校利用每周国旗下讲话，晨会，组织学习《公民道德建设实施》《中小学生道德规范》等内容。学唱道德组歌，利用纪念日，开展形式多样的活动，以“弘扬祖国美德，做新时期主人”为主题开展道德实践活动。在活动 体验过程中，学生们学会了做人，学会了生活，学会了劳动，并促进了他们的良好的个性品质的形成。

3、争创文明班级、文明寝室。春季开学，九年制学校在开学典礼会上贯彻学习了《中小学生文明养成教育十二条》，并制做了喷绘塑膜张贴到每一个班级的教室和寝室内。例如2011年12月5日中心学校召开了全林区师生文明养成教育总结汇报会，会上表彰了4个文明班级、3个文明寝室和21位文明道德养成学生标兵个人先进。一

年来林区各学校文明风气农厚，没有出现过学生打骂的不良习惯。

4、依靠班主任这支德育骨干力量，加强班主任培训工作，召开班主任经验交流会，交流班级管理经验，提高了班主任的管理水平。组织教师认真学习德育工作有关法律法规文件，积极探索德育工作方法，组织教师认真总结经验，使林区各学校德育工作有了新的起色。

5、学校开展多种形式的德育活动，锻练学生的能力。一学年来，各学校以人本主义教育思想为指导，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而发挥学生主体作用，培养学生自我教育，自我管理能力。如：学校举办科学艺术节活动，培养学生组织协调能力，发展学生个性，陶冶学生情操；开展一些与学科教学相结合的活动，培养学生创新意识、科学精神和实践能力。

6、加强师德教育，三年来我们中心学校多次组织教职工认真学习德育法规文件，使教师认识到抓好德育工作是每个教师的职责。四月份的师德教育活动月我们评选出了大沟林区“扎根山区教育、用爱心点亮孩子的心灵”的师德标兵共产党员孙奇洲同志。暑假我们又得用十天时间扎实地开展了师德提高学习。平时林区各校坚持间周一次政治学习制度，做到了时间落实，内容落实，使广大教师树立了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的思想，进一步明确了教育工作者必须成为热爱学习、终身学习的楷模。

六、抓教学质量

1、加强教科研工作、强化教学管理方面林区中心学校对教师的

个人备课、集体备课、上课、批改作业，辅导、考试均提出了明确的要求，学年初开学们制定有《林区学校各年级学科目标奖惩制度》、《六年级毕业班教学目标奖惩制度》、《九年级毕业班教学目标奖惩制度》、《教学点教教学目标管理制度》等。保证了每一位教师每堂课达到课标和教材规定的要求。学校对老师们的教案和作业批改一月检查一次。中心学校对九年制学校和下面的教学点一月一查。教师们都能深入地钻研大纲和教材，认真地写好规范教案，在作业布置上老师们都能按要求布置作业，并做到了全批全改。每个学期林区都及时组织期中和期末考试，大多数教师都能做到培优补差工作。加强了后进生的学习兴趣，学习态度和学习习惯的养成。在我区生源枯竭、教师年龄老化严重、年轻教师调出等诸多困难因素的条件下，2011年夏天中考上一中线3人，二中线二人。

2、加强校本培训，选送老师参加集中培训，提高教师的专业技能，强化责任意识，提高教师素质，提高教育质量，强化学校管理、从树立教师良好思想和业务素质入手，开展多方位培训，为教师成长搭建平台。2011年全年我们大沟林区积选派4名教师参加湖北省农村中小学教师素提高培训，选出3名教师参加丹江口市的小学语文、数学和英特尔培训，以及参加家店协作区和丹江口市教研室组织的听评课活动87人次。老师们通过培训提高，回校后帮带了一大批教师极积投身林区教科研，有力地推动了教学质的大提升。

3、以课程改革为动力，认真实施新课程标准。努力提高自身教学素质，加强基本功训练，不断更新知识，充实知识面，以适应新世

纪的教学要求。二是各教研组组长充分发挥骨干作用，带头执行新课程标准，用新的教学理念、现代化教学手段努力完成教学计划，并组织好本组教师开展教学研究活动，认真制订艺术学科活动计划，落实措施，确保学科工作计划的落实与完成。三是突出艺教育工作重点，提高课堂教学效率，把优化课堂教学目标、结构、过程、内容、方法、评价的基础上，拓展到“优化课堂教学情境，课堂教学语言，培养学生创新精神和实践能力”上来。增强了艺术教育改革的责任感、使命感和紧迫。

4、按照素质教育的需求和上级的要求，我们林区教师队伍进行思想政治教育和教师职业道德修养、现代教育理论、教育信息技术与教学技能训练、知识扩展与更新、教育教学实践研究。培训的形式是积极开展研究性培训，把培训和日常教学、教育科研结合起来，建立高效开放的培训系统，同时利用网络资源进行培训。学校规定每周三晚自习时间及署期用七至十天的时间为校本培训时间，由教务主任等领导和骨干教师担任主讲，对教师进行校本培训和对教师进行基本知识、教学基本技能等方面指导。无论学校有多忙，从不耽误教师培训学习。通过培训使我们林区学校教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。

5、学校领导以身作则，深入教学第一线并亲自代课，代主课，校长代课每周不少于15节。教导主任每周代课不少于21节，村小校长和教师同等。

6、偿试研讨生本教育是林区教师继续教育的落脚点，林区九年

制学校建立健全了领导参与、师生互动的生本教学，成立了生本教学改革领导小组，细化了教师教学工作岗位责任制，完善了教师考核激励制度和学生成长动态评价体质，打破了传统的教学模式，以课堂为“窗口”，组织开展说课，上课、听课、评课“一条龙”活动，构建起了探究，自立，合作的教学模式，培养了教师的教育创新精神，提高了教师教学实践能力。每个学我们中心学校都要组织两次大规模的教学常规教研活动。这样的活动得到广大教师一致拥护和热情支持，为教师的快速成长提供了一个进步的阶梯；其次是培训骨干教师，发挥示范作用。学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势。我们林校骨干教师的培训严格按照《骨干教师培训方案》进行，每学期都进行专题辅导。主要内容有创设教育理论、教育科研方法、教育科研的形势，基础教育的发展形势，校本教研等。在培训中，我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。在校本培训中，运用互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师之间相互促进，共同发展。

七、依托教育发展协作区，促进大沟教育健康发展

1、我们中心学校每个学期都从九年制学校派出四名教师到大沟教学点和中湾教学点走教体育、音乐和美术短缺学科。其二是我们大沟林区中心学校积极配合习家店教育发展协作区的各项工作，涌跃参加协作区的各项教研活动，三年来林区教师参加协作区教研活动300余人次，教师章涛，郑玉清、章春生、李智等在协作区举办的“青年

教师教学大比武竞赛上分别获得一、二名次奖。其三是为了使这些交流教师进得来，留得住，工作上安心，我们中心学校一月召开一次交流教师坐谈会，交流教师所提出的生活和工作中的困难及时的得到了我们中心学校解决和帮助，四是为了使交流教师更好地发挥他们的交流作用，我们还多次让交流教师介绍他们原学校选进管理方法和好的教学经验。通过我们林区中心学校的多种努力，交流教师们工作积极性得到了提高。五是习家店协作区统一了教学质量评价办法，和教学质量的管理工作。

2、协作区定期召开联席会议。我们大沟中心学校每月召开有走教教师工作会议。制定有走教教师工作制度和教学质量考核评价制度。

3、大沟九年制学校负责帮扶中湾和大沟两个教学点，一学年来极积开展了走教和帮扶工作，九年制学校派出了一二年级教师到中湾教学点讲课。并把九年制学校30套课桌凳调节到中湾小学使用。

4、通过开展教育均衡发展，在协作区指导和帮助下，我们大沟林区制定出了小学六年级毕业班奖惩措施和小学非毕业班及教学点教提高教学质量的奖惩措施。

5、建起了交流教师周转房，完善了周转房内部的配套设施，能使交流教师安心地住进了周转房。2011年秋天交流到我们大沟林区学来的青年资教生李智，本是外地人，来到我们这里工作，需要个人起伙作饭，起初他很不习惯，后来在我们老师的帮助下，他学会了做饭。再则是我们大沟林区没有菜市场，吃菜比较困难，但是有我们大

伙经常给他送去蔬菜，解决了他的困难，使他能安心地在大沟工作。他这学期一人带了三至六年级的四个班的英语，每周达32节课，他不怕任务重，还分管九年制学校的政教工作，由于他吃苦耐劳工作卓有成效。

八、大力开展“课内比教学、课外访万家”活动

根据湖北省教育厅相关文件精神和丹江口市教育局的活动要求，大沟林区中心学校在本学期开学初召开了多次“课内比教学，课外访万家”专题会议。成立了以校长为组长的活动领导小组，并拟定了“课内比教学，课外访万家”活动方案和实施计划。中心学校先后召开教职工大会，九年制学校召开了校委会、班主任会议，中心学校结合大沟林区中心学校的实际情况对活动程序做了精心部署。

1、抓住关键，“内比”强素质。我们抓住《教育规划纲要》“四新”精神反映在实际教学中的6个关键点，提出了“六比六看”，即比专业水平，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁的针对性强；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁能力提高快。为确保“比”得规范、“比”出实效，在具体操作上做到“三个到位”，即指导到位，要求参加校级比武教师把握讲课和说课两个环节，倡导同伴互助集体研讨，注重岗位练兵，展示原生态课。安排到位，教导处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好安排、打印成表；督办到位，每名学校中层干部分管一个年级，联系一个教研组，负责协调和督办。教研组在资料的积累上做到“五个一”，即一份教案、一份说

课稿、一份评价表、一份评课记录、一份教学反思。

2、严格流程，“外访”出实效。我们在要求老师做到“课外访万家”活动覆盖全体学生家庭、覆盖教学区域内的全体学生的基础上，按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，制定了访前、访中、访后一套“课外访万家”工作流程，确保家访出实效。访前，以班级为单位组建家访小分队，班主任带头家访，科任教师全员参与，制定家访计划。访中，明确基本任务，即了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育举措和方法，发现好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；听取家长对学校工作的意见和建议。访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写“家访手记”。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。老师们耐心的为学生家长解读《致家长的一份信》，为其说明家访的目的和意义；认真地倾听着家长的心声，详细地填写《家访手记》„„家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份详细的家访情况报告。学校整理意见和建议，做好整改工作。

九、抓校园文化建设优化育人环境

1、校园物质文化建设；

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文

化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

2、校园精神文化建设：

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是学校面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

校风建设、教风建设、学风建设、学校人际关系建设。

3、学校制度文化建设：

校园制度文化作为校园文化的内在机制，学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

大沟林区中心学校 2011年12月5日

第五篇：重阳教育均衡发展汇报

重阳教育均衡发展汇报

重阳现有中小学幼儿园学生4190人，其中中学992人，小学2229人，幼儿园969人。现有中小学在职教师233人，其中中学84人，小学149人。现有中小学幼儿园20个，民办幼儿园2所。

“十二五”期间，党委政府高度重视教育发展，制订了十二五规划。其中重阳教育总的规划是：在全镇义务教育全面均衡发展基础上，优先发展2所中学、3所中心小学、3所中心幼儿园、5所完全制小学。按照这个规划，教育上共计争取各级各类项目资金900万元以上（一中419万、二中146 万、重小242 万、上街小学80万、白龙小学30万、奎岭小学8万、燕子小学30万元、云台小学5万元）。教学质量稳步提高，有47人升入县一高。

在镇党委政府的正确领导和大力支持下，在我镇各村的积极配合下，截止2014年镇村共计为发展重阳教育提供土地50亩；修缮桥梁2座；初步完成了中心学校新址搬迁；重阳二中、上街小学、白龙小学、燕子小学原址新建；重阳一中扩建和重阳小学新建工作正全面进入施工建设高潮。

2015年，是西峡县政府迎接河南省政府对我县义务教育发展检查验收的关键一年。重阳教育面临新的机遇和挑战。一方面薄弱学校众多，改造任务大；另一方面，薄改资金有限，地方政府（含镇和村）按照政策应予以1:1配套的校建资金难以完全落实，导致建设施工进程放缓，施工工期延长。

2015年，重阳镇中心学校会继续在镇党委政府的领导下，大力争取项目资金，加快薄弱学校改造，力争2015年底至迟2016年，按省规定标准完成迎验前期工作，努力办好重阳人民满意的教育，给党委政府上交满意答卷。