体育课教案四年级

第一篇：体育课教案四年级

第三课时

一、谈话导入

小朋友，你们家有电话吗？你们打过电话吗？

今天，我们来学习打电话。

二、审题：

1、揭示口语交际的题目：打电话。

2、解题：打电话时，要面带笑容（微笑），声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3、学生借助拼音读旁边的提示。

讨论：（同桌、前后位）

是给谁打电话？为什么要打电话？

（给好朋友小亮打电话，今天是他的生日，祝他生日快乐。）

三、指导。

1、指导看图，明确要求。

（1）图上画的是什么人？他们在干什么？

（2）图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

（3）结合看图，提出说话要求：

1）要说普通话，面带笑容，声音不要过高。

2）说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。

2、指导说话：

（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。

指导评析：哪些值得表扬，还有什么不足。

（2）同桌练习。

（3）指名上台表演。评议。（3-5组）

表扬得分最多的一组。

3、小结：师：从说的要求、内容两方面者评

第二篇：体育课教案四年级[模版]

识字1 教学目标：

知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二、三”等汉字。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

识字写字。

教学构想：

本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。大部分学生在之前就接触过诗中的数字和“去…„里”“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。

教学准备：

画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、优美的音乐磁带等。

教学时间：

2课时

第一课时 教学内容：

学习课文 学生学习过程：

一、游戏导入。

教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从l到10，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。

二、认识一至十的汉字。

1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。

2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。

三、学习古诗，朗读课文。

1．读准字音。

十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。)

学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。)

找出诗中的十个数字，圈出认认读读。

2．了解诗意。

小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。)

学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。

教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!

请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)

四、配乐朗读古诗。

1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山村、美丽的小山村。)

2．指导朗读课文。

你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。)

3．学生练习朗读，教师指读、评读。

4．(配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!

五、指导书写汉字。

1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线…„左上格”“右上格”等。

2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同。)

一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。

二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。

三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。

十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。

3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。

4．练习书写。

教师边板书边讲解，学生仿例书写。

注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。

作业设计：

背诵诗歌

板书设计：

课文

第三篇：体育课教案四年级

得数是10的加法和10减几

教学内容：教材第59-60页例题，试一试及想想做做。教学目标：

1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会得数是10的加法和相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减计算解决实际问题。

2、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。

3、初步发展学生的数学思考的能力、解决实际问题的能力和合作交流的能力。

教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流，学会和是10的加法和10减几。

教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

教具准备：教学挂图、投影仪、学具盒、0—10的数字卡片 教学过程：

一、复习准备： 填一填：

□ 10 10 □ 10 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。

二、自主探究

1、教学例题。

谈话：仔细观察这幅图，你能从图上了解哪些信息？你能提出哪些数学问题？说出哪些算式？

根据学生口答板书：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。学生试做，老师巡视。指名汇报算法。

总结：小朋友的算法真多！有的利用10的分与合来算，有的利用加、减法算式之间的联系来算，这些算法都很好。这些算式就是今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。（板书：得数是10的加法与10减几）

2、教学“试一试”。

（1）谈话：下面大家做一个游戏，拿出10个花片，轻轻地一抛，看看落在桌子上面后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。根据这一次抛的结果，能写出几道算式就写几道算式。

（2）学生独立操作，写算式。（3）学习小组交流算式、算法。（4）全班交流。

指名说出抛花片的结果和自己写出的算式，让其它情况不同的学生补充。

三、巩固深化

1、做“想想做做”第1题。

谈话：拿出0~10的数的卡片，看一看哪两张卡片上的数字相加等于10，就把哪两张放在一起，再让同桌检查。

2、做“想想做做”第2题。指名说说题意后，同桌互相练习。

3、做“想想做做”第3题。

学生独立做题，全班共同订正，统计全做对的人数。

4、做“想想做做”第4题。

谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？

同桌之间互相说，再指名回答。

5、做“想想做做”第5题。

让学生在书上填写算式，再共同订正。

6、做“想想做做”第6题。指名读题分析题意。

让学生在书上填写算式，再共同订正。

四、全课总结

提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？有没有疑问？

五、课堂作业：补充习题第31页。附：板书设计

得数是10的加法与10减几 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

第四篇：体育课教案四年级

用括线和问号表示的实际问题

教学内容：教材第61页例题和“试一试”，第61-62页“想想做做”第1-4题。

教学目标：

1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种图形呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：理解图画问题中括线和问号表示的意思，会用加减法解决问题。教学难点：会用加减法解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板 教学过程：

一、故事导入

小刺猬跟妈妈去捡果子，小刺猬捡了3个苹果（教师在黑板上贴出3个苹果），刺猬妈妈捡了5个苹果（教师在黑板上贴出5个苹果）。

二、教学新课

1、教学例题

教师在3个苹果与5个苹果下面板书大括号。师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

如果学生猜不出来，教师告诉学生：我们的新朋友叫大括号，它表示把两部分合起来。

你能根据这幅图提出一个用加法计算的问题吗？ 引导学生提出：一共有几个苹果？ 教师在括线下面板书：？个

教师：“？”就代表我们同学提出的问题。

追问：你在这道题目里括线表示什么意思？问号表示什么意思？ 提问：谁会列式计算？ 学生说算式，教师板书3+5=8。

2、教学“试一试”。（1）小黑板出示题目

（2）提问：在这道题目中，括线表示什么意思？括线下面的“10个”表示什么？“？”表示什么？

指名回答。

谁能说出这道题的两个已知条件、一个问题？ 先在小组内讨论，在指名发言。（3）提问：你会列式计算吗？ 学生回答，教师板书算式10-3=7。

3、小结并揭示课题。

三、组织练习

1、做“想想做做”第1题。学生独立在书上列式计算。指名说算式，全班共同订正。

2、做“想想做做”第2题。学生独立在书上列式计算。指名说算式，全班共同订正。

3、做“想想做做”第3题。指名读题。

提问：题目中有哪两个已知条件？你是怎么知道的？要我们解决什么问题？ 让学生在书上列式计算，再共同订正。

4、做“想想做做”第4题。

提问：你能看出小鸡和小鸭哪个多吗？你是怎么看出来的？ 学生在书上填空。

指名说出填写的数，共同订正。

四、全课总结

谈话：这节课你学会了什么 ？

五、课堂作业：补充习题第32页。附：板书设计 用括线和问号表示的实际问题 3 + 5= 8 10-3= 7

第五篇：体育课教案四年级

第二课时

一、复习检查

1、认读生字。（出示生字卡）

2、分自然段读课文。

二、精读训练。

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）问：这段告诉我们是什么时候？有谁？到哪里看菊花？

2、学习第二自然段：（1）自由练读。

（1）出示句子“公园里的菊花好看极了”。

（3）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

这句话从颜色、数量、姿态写出菊出好看极了。

（4）学习第二句。

人们喜爱菊花吗？从哪里可以看出来？人们怎样看菊花的？

（边看边走，边走边看。）

（5）指导背诵第二自然段。

分句背、试背、齐背。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 与别的花相比，突出菊花不怕冷。

4、学习第四自然段。（1）指名读。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）我为什么会觉得菊花更好看了？

三、总结全文。

课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

四、作业：

1、熟读课文，背诵第二自然段。

2、练习用“边„„边„„”说一句话。

五、板书设计

8、看菊花

一、星期天，看菊花，二、边看边走，边走边看。三、一点儿也不怕冷，四、菊花更好看了。