作文指导方法十六：学会在记叙中抒情

第一篇：作文指导方法十六：学会在记叙中抒情

作文指导方法十六：学会在记叙中抒情

在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

人是有感情的，有丰富的、各种各样的感情。作文时，需要把感情表露出来。只有把自己的真情实感表现出来，文章才能说明自己对客观事物的真正态度。也只有这样，才能深化主题，增强文章的感染力，进而打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。可见，抒情是表达中心的需要，直接为中心思想服务；这种表达方式是写文章时必不可少的。

抒情的方式主要有两种：

（1）间接抒情。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。

①在叙述中抒情，寓“情”于叙事之中。如《劳动的开端》一文中有这样一段话：“屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记账用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。”这段话，作者在叙述事情经过中，就间接抒发了对穷人处处受欺侮的黑暗旧社会的愤恨之情。

②在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物之中。如《松坊溪的冬天》一文中写道：“溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。”这段话描写的是鹅卵石缤纷的色彩，字里行间抒发了作者喜 悦、赞美之情。

③在议论中抒情，边发议论边抒情。如《一夜的工作》最后两段：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 这两段话中，作者借议论（“他是多么劳苦，多么简朴！”“你们看见过这样的总理吗？”）抒发了对周恩来总理无限热爱之情。

（2）直接抒情。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。

大家读读下面这篇短文，体会一下直接抒情的特点及作用：

家乡的“挂钟顶”

家乡人都说，“挂钟顶”是燕山余脉数一数二的名山，但是我却从来没有去过。今年暑假，我和姐姐游览了挂钟顶，了却了多年的心愿。从家门出发，走约五百米就到了山脚下。山脚下有一个亭子般的小庙，在庙的中间，坐着一个盛装的古代妇女，她慈眉善目，笑看着眼前的山、树、水，姐姐说：“这小庙叫娘娘庙。”噢，我知道“挂钟顶” 为什么又叫“娘娘顶”了。

山道像巨龙一样盘曲而上，它九曲十八盘，弯弯曲曲通向高高的山顶。顺着山道，我和姐姐一边爬山，一边欣赏着身边的景致。山上开满了粉红色的杏花，给山景添上了一片喜色。紫微微的鸡桕花也在开放，这一丛，那一簇，争先恐后地散着芳香；微风吹来，它们轻轻摇着花冠，像一个一个的小喇叭，细听，它们好像还吹奏出了美妙的乐曲。

踏着刚刚返青的茸草，我们登上了山顶。在山顶，最惹人注目的就是那棵老古树了。它高高地屹立在山顶，方圆十几里都能看到它。听说，在战争年代这棵树是挂“报信钟”用的。每当敌人来了，就会有人去敲钟，给乡亲们报信，让乡亲们安全转移。“挂钟顶”的名字也来源于此。老古树为革命做出过贡献，今天仍然受到人们的尊敬。

从挂钟顶回来，我更爱自己的家乡了。我真想变成一片绿叶，为家乡的这座山增绿；我真想变成一朵花，让家乡的这座山更美。美丽的挂钟顶，战争年代你为革命立过功，和平年代你又为百姓生活增添了美。

我深深地爱着你，不寻常的挂钟顶！

短文中，作者在饱览了“挂钟顶”美丽景色、了解到家乡光 辉的革命历史之后，再也抑制不住内心的激动，挥笔流出结尾两段文字，直接抒发了对家乡、对家乡人民的热爱和赞美之情，同时点明了文章的中心思想。作文中，运用抒情这一表达方式要注意如下几点：

①直接抒情和间接抒情是相比较而言的，没有纯粹的、绝对的直接抒情。一般地说，在记叙文中直接抒情不应用得太多、太滥，要针对内容特点，做到适当、得体。

②抒情要有缘有故。抒情不是凭空来的，总是因为对人、事、景、物产生感情而发，总要有所借助，或借人、借事抒情，或借景、借物抒情，平白无故的抒情是没有的。因此，作文时要紧紧扣住所记叙的事物来抒情，不能盲目地乱“抒”一气。

③要抒真情、健康之情，抒情要自然。要抒发的感情必须是发自内心的，不能以为文中多用几个“啊”字，多写几句“我多么喜爱”、“他真伟大呀”之类的空话，就算表达真实而热烈的感情了。只有对人、事、景、物有深切的感受，强烈的感情，才会写出感情真挚的文章。无感而发，却要生硬地挤情、造情，抒情也定不会自然，文章定会让人厌恶。

【思考练习】

（1）什么叫在记叙中抒情？抒情的方式有哪些？运用抒情表达方式要注意什么？

（2）以《我赞美____》为题，写一篇记叙文，要求恰当地运用抒情的表达方式。

第二篇：在记叙中穿插议论抒情(教案)

记叙文写作指导：“在记叙中穿插议论、抒情”

教学目标：

1、明确议论和抒情在记叙文中的地位和作用，学会在记叙文中运用议论抒情为文章添色。

2、借鉴范文，引导学生用简练的语言概括自己的认识，升华文章的主题。教学时间：1-2课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课 ：

1、请一位同学讲述画龙点睛的故事。

在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇（yáo）。他的画活灵活现，画的东西跟真的一模一样，甚至有人说他画的动物真的能活起来。一天，张僧繇在金陵安乐寺的墙上画了四条金龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，人们却发现每条龙都没有眼睛。张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的！”大家都不信，坚持要他加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。霎时间，乌云滚滚而来，突然电闪雷鸣，两条蛟龙腾空而起，飞上了天！

后来“画龙点睛”这个成语用来比喻讲话或写文章时，一两句关键的话会使它们立刻生动起来。

2、教师讲解：在记叙文中恰当地穿插一两句抒情、议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。同学在写作过程中出现的问题有：缺少议论抒情；议论抒情不当。今天我们来学习在记叙中穿插议论、抒情，为文章增色。

二、起步准备，佳作欣赏。

★《一缕阳光》放学路上，我跑到超市，买了个太阳形状的暖水袋和带有向日葵图案的贺卡，送到那位监考老师的办公桌上。

我在贺卡上写着：阳光是太阳的使者，透过一缕阳光，就能寻到太阳的踪迹。是你让我找到我的太阳，谢谢你，我的阳光。

一缕阳光，把我带到了这片阳光普照的地方，让我有机会播撒我的阳光。光辉中的希望，温暖了眼眶，就让这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，没有黄昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。而彼岸上，有你，有我……

★《手心里的温暖》

轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切，无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既往的安详满足。或许，儿女的幸福已经是她最大的收获，她的付出已经有了最好的回报。

紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。我不会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过风风雨雨。

明确议论、抒情的作用：

一篇记叙文，在记叙、描写中适当地穿插抒情议论，是一种极好的点染，它能使情感得

到渲染，会使细节得到点化，主旨得以明确，主题得到升华。

1、渲染情感

★爱的姿势(1)

无独有偶，当初在唐山大地震后，人们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父子、母 子抱在一起，他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩子能够生还。

——爱的表现有千万种，而这生死相拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、最不忍将其分开的伟大而平凡的爱的姿势！

2、点化细节

★爱的姿势(2)

三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。

被伟大的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命。

3、点明主旨

★茶叶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙”的东西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。

是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。

★将茶叶蛋拿到班里，同学们没有笑我，我释怀了。

——生活是不会笑我的，生活不嘲笑任何真诚而坚强的面孔！

★铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了更好。

因为得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。

4、深化主题

★冰心《小桔灯》

我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在 照不了多远，但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

作者从小桔灯朦胧桔红的光转到写小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，由此及彼，以小见大，由物写到精神，深入揭示了所写事物深刻的精神，文章的主题也得到了升华。

★ 爱的姿势(3)

为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

三、教师讲解，方法指导。

记叙文中的议论，不是纯粹的议论性文章，而是指在记叙、描写的过程中，适当穿插一些议论性文字，用以表达自己的观点，抒发情感。

1、怎样穿插议论抒情呢？

⑴对人物做出评价。《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，邓稼先是中国共产党的理想党员。”使人物形象更加鲜明。

⑵议事情的得失。《养花》一文中，在叙述完养花的经历后总结：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。” 深化了文章的主题。

⑶议经历的意义。《故乡》一文的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”意义深远，富有哲理。

⑷议认识上的收获。冯骥才的《珍珠鸟》在叙述完与珍珠鸟的相处后，写到：“信赖，往往创造出美好的境界。”使事情的意义更加深刻。

⑸议感情上的看法。魏巍的《寄故乡》：“不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管他乡的水更甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人！”

⑹议品质上的影响。《藤野先生》中“只有他的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”

2、运用时要注意，议论抒情要言简意赅，切中要害，切忌大段的议论。具体方法有： ⑴直接抒情

★端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。

看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静――那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之歌。

——《守候》

⑵妙用修辞

★例

1、《暗香》上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点才回家，学校的大门也在他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷一直默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品时，老大爷已经去世了„„

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有善念，不管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄的凋零。

★例

2、刘中基《东河歌谣》

那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情景：东河，田地，那山那水，那最令我思 念的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。

这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽放了世上最温馨的爱„„

⑶叙议结合

★例

1、感情的升华或许总要以物质的消融为代价。只有烂在心底的滋味才值得用一生的时间去回味。就好像一次，母亲在大雪中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，像个雪人，那天的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清香。

-----《烂了的味道》

★例

2、《好奇心》

我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。

⑷巧引妙用

★《妈妈的目光》

“妈„„”看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。

“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽„„”我在心中默诵着。

小结：

精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。记叙、描写是文章的“血肉”，议论、抒情是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。

注意避免几个问题：

一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。

二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。

三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。

四、小试牛刀：为下面几段描写添加适当的议论或抒情。

1、母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一半分给父亲，自己则嚼着另一半。

（事实上，母亲的爱一半给了父亲，另一半则蕴藏在心底，一点一滴地都给了我。）

2、张晨光《一缕阳光》

车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。

车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。

3、万通训《总想为你唱首歌》

每当放假的那天下午，我的心早已像离弦的箭一般飞到了她身边。当一下车时就看到站在村口有些单薄的身影时，喉咙哽塞了，一种感动悄然而生。相视，微笑，没有过多的言语，却能倾吐心中的情深。后来，我才逐渐知道，几乎是每个星期五的下午，妈妈都会出现在村口，有时明知道我不会回来，她也会漫无目的地张望，好像我会突然蹦出来一样。

五、写作训练：

请以“战胜

”为题写一篇记叙文，600字左右，要求有适当的议论和抒情。

第三篇：记叙中结合抒情和议论

记叙中结合抒情和议论

【教学目标】

1．继续记叙文写作知识的学习。

2.了解记叙中的议论的作用，并在自己的习作实践中加以应用。

3.展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

一、上作点评

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

学习了五单元的课文后，我们深深地被作者们的大爱所感动，同时也被他们优美的语言所吸引，他们将炽烈的情感表达的淋漓尽致还得益于他们巧妙的写作手法，在记叙中结合抒情和议论，今天我们就来学一学这种手法的运用。

2.训练目标

①了解记叙中的议论的作用，并在自己的习作实践中加以应用。

②展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。

3.思路点拨

题目：他（她）深深地留在我的记忆中

这是一篇记人的文章。他（她）既然能深深地留在你的记忆中，在你们的交往中就一定有值得回忆之处，文章应着力反映这一点。所写的对象，可以是往日的老师、同学，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通过典型事例展现人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的记忆中。

4.方法指津

写作此类文章，应该先了解下面几种方法：

（1）记叙中的抒情的两种方式

一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。像《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。

（2）记叙中的议论

记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。

5.写作要求

以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。在记叙中作必要的抒情和议论。字数600字左右。

四、例文评说

（两篇，学生阅读后交流体会）

例文一

她深深地留在我的记忆中

卸下满怀的风尘，吟一声长长的思念，多少的盼望，几许的祝愿，在这丽日蓝天之下唤起我深藏的记忆：追溯那以往朝夕相处的她。

她十二三岁，是我们班上的“小不点”。小小的嘴儿笔直的鼻，细细的眉毛发亮的眼，红红的脸儿醉人的喉，在我的记忆中，她是一个可爱快乐的“小天使”。

她很爱唱歌，也唱得很好，我们都称她“天王女歌星”。热闹儿沉寂的教室，常有她那甜美悦耳的歌声在飘荡。永远也忘不了她教我们唱《让我们荡起双桨》这首歌的情景：她蹦蹦跳跳的走到了讲台上，脸上带着小孩子纯真的稚气。大家目不转睛地注视着她：她穿着一件雪白绣黑边的毛衣，黑黑的长裤子，宛如一朵娇艳的鲜花。昂着头、挺着胸，背着手、带着笑，一副小老师的神气。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，预备——唱——”可爱的她开始领唱了，那婉转悠扬的歌声顿时在沉静的教室里回旋。同学们好似躺在阳光之下享受温暖的小草，心儿醉了，随着那歌声在空中游荡。每个同学的灵魂都被她的音色陶醉了，忘了这只停泊在沙滩之上的小船。她再次领唱才唤醒沉醉的我们，赶紧跟着她荡起双桨推开波浪前进！

夕阳的余晖潜入幽静的课堂，自习课上，同学们默默无语，埋头苦读，魂儿被牵进了书乡，只有一向淘气的她偷偷钻进了《童话大王》的天地里。瞧她那专注的样子，俨然也成了童话王国里的一员。突然，一阵急促的脚步声惊醒了教室的沉醉，同学们抬头一看，哟！原来是班主任“视察前线”来了。她赶紧从书桌里抽出语文书压在童话书上，随即掀开一页，大声读道“学而时习之，不亦乐乎„„”毕竟歌唱得妙，读书的声音也很美，有节奏有韵律的。老师走过去笑着说：“读第8课怎么翻到27课呢？”毕竟“做贼心虚”，她一下子满脸通红：“我„„我在背诵。”“是吗？”老师拿起语文书，顺手把《童话大王》拿了过去。这下她可急了，二话不说，一把就从老师手中把书抢了去，飞快地塞进书桌。用渴求的眼神注视着老师说：“洪老师，我„„我下次不敢了，原谅我，书是少玲的，不要没收，不然她以后就不肯借我了。我保证下次不在课堂上看课外书了，要好好学习天天向上„„”她那童稚趣语般的连环炮逗得同学们哄堂大笑，老师也笑了。果然没没收，只让她写了保证书。以后她真的很少在自习课上看课外书了。

因她很讨人喜欢，同学们常跟她开玩笑，她也不服气，“勇敢”地和“来犯之敌”作战，赢了，就会哈哈大笑；要是斗不过就会“哇”地哭了，可她从不记恨，一会儿就雨过天晴了„„可惜她未上完初一年就转学了。一时，教室里那活泼的笑声也似乎随她飘去，在这丽日蓝天之下的沉默教室里永远也听不到她醉人的歌声了。思念她时，同学们总会不约而同地唱起《让我们荡起双桨》，也许是想从歌声中追忆些什么吧？

春光依旧，可爱的“小天使”，你在“他乡”还好吗？

例文二

他深深地留在我的记忆中

时光的流逝，四季的轮回，转眼间又到了冬季。在这冷酷的冬天，把我的心也冻住了。傍晚，手中拿着那份令人伤心的试卷，垂头丧气地走在回家的路上。

北风无情地呼啸着，吹乱了头发，吹起了试卷。我随着风的身影，奔跑着，追赶着，试图着抓住试卷。忽然，似乎觉得一支优美的乐曲从远方飘来，隐隐约约。此时，情绪极度消极的我，早已对周围的事物失去了兴趣，仍拖着沉重的步子慢慢向前走。可是，声音近了，也清晰了，我被那乐曲吸引住，不由得停下了脚步。凄清的旋律让我触乐伤怀，不禁有一股想哭的冲动。我努力克制住自己，循着乐声向前走去，原来是一位老大爷在拉二胡。我仔细端详起这位老大爷来：一身陈旧的破布衣裳，近乎光秃的头上有一些稀疏的白发，岁月的耕耘在他的额头上留下了一道道沟壑，一撮灰白的胡须向下垂着，布满皱纹的脸上见证着历史的沧

桑。可是，他的眼睛直愣愣地望着远方，黯淡无光。我不禁一愣：“难道，难道他是个盲人？”那一刻，我的心被深深地感动着、震撼着，忽然觉得自己是多么渺小。不是吗？一个年过花甲的老大爷，在双目失明、体力不支的情况下，仍能上街拉二胡谋生。再看一眼那布满皱纹的脸和那长满老茧的手，何处又不记录着被生活磨难的印记呢？又是什么力量支撑着这位风烛残年的老大爷鼓起勇气，坚强地去面对生活呢？——对，是毅力！

一次小小的失败算得上什么，在今后漫长而又坎坷的人生道路上，还会遇到很多的困难，而我们又应该如何去面对，如何去把握自己的人生之舵呢？的确，在困难面前，我困惑、我彷徨、我抱怨、我流泪，我总是在失意中入睡，在残梦中醒来。然而，在看到这位拉二胡的老大爷后，我顿时觉悟了，仿佛自己一夜间长大了许多。这让我不禁想起一段话：“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在。”“是啊，为什么不给自己多一点勇气和信心呢？”我在心底默默地对自己说。于是，我迈起了坚实的大步，充满信心地走进寒风中，走在这寒冷的冬季里„„

拉二胡的老大爷，虽然我不认识您，但您的精神感动着我，震撼着我，让我懂得如何去面对困难，如何去面对人生。每当我困惑时，每当我彷徨时，每当我受挫时，每当我伤心时，我都会打开记忆的闸门。这时，您的高大身影便会矗立在我面前，您的伟大精神会贯穿我全身，让我无时无刻地感受着来自您的勇气和力量，去闯过一道道难关，实现一个个理想。您的形象深深地在我的记忆中烙下了烙印，直到永远。

五、课堂练习

（片断写作，如写一写习作的开头或一件事的经过等，此步骤视实际教学时间选用）

六、实战演练

课后完成作文

第四篇：记叙中的抒情和议论

《记叙中的抒情和议论》教案

永吉十中常卓

教学目标

1、知识目标：继续记叙文写作知识的学习。

2、能力目标：了解记叙中的议论抒情的作用，并在自己的习作实践中加以应用。

3、情感目标：表现人类最真挚的感情，对学生进行情感教育。教学重点及其难点

教学重点：在写作实践中运用记叙与议论、抒情相结合的写作方法。教学手段和方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：讲授、鉴赏法

一、导入

我们都听过画龙点睛的故事，墙壁上的龙以为有了眼睛腾空而去，使龙活了起来，如果我们的作文当中也有这样的语句，作文也会活起来，今天我们就来学习一种让我们的作文活起来的方法，在记叙中穿插抒情和议论。

二、起步准备

教师讲解：记叙中的抒情

记叙中的抒情是作者在记叙的过程中对所记叙 的人和事抒发感情。记叙中的议论

记叙中的议论是作者对所记叙的人和事发表意见，进 行议论。

三、文章中议论和抒情的表达方式的运用。

（一）智慧钥匙开启思维之门

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。《散步》

世间有一种无私的爱，因其质朴，因其不事张扬，不求回报，有时即便被爱者也难以觉察，甚至产生误解。但是，爱毕竟是爱，终究有那么一天，这种爱，这种无私会被感觉，被认可，被传递，人的心灵也得以滋润、温暖和净化。《大碗和小碗》

学生谈作用

（二）、艳艳红叶擦亮求知双眸!

1、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。莫顿.亨特《走一步，再走一步》

2、学生作品

李桂林、陆建芬夫妇选择了红烛的奉献，韩惠民选择了爱的守护，吉吉选择了攀登的延续。他们的选择，在向我们诠释爱的真谛。

向左向右的选择很简单，但能向着自己的选择走到尽头才是最伟大的。李晓婷 《选

择》

3、总结

抒情或议论在文章结尾的作用： 使你的文章更有文采、点明主旨、深化主旨、给人以启迪等，起到画龙点睛的作用。

（三）朵朵浪花扮靓知识海洋

1、挫折，即事情进行的 不顺利。面对挫折，人们往往躲避,不敢直视它，这是懦弱的表现。我却道：我们要感谢挫折。《感谢挫折》

2、学生作品

因为有你，无数的豪杰满腔热血，生死无畏。你带给我们的不只是千古风流人物和惊天动地的故事，你带给我们的是一种应永远传承的精神—舍生取义。王关杰《因为有你》

3、总结：抒情或议论在文章开头的作用：

点明文章的中心，引起下文，开篇点题、表明作者观点，奠定感情基调，增强文章的感染力。

（四）颗颗珍珠筑就知识殿堂

1、又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。鲁迅《阿长与山海经》

2、眼看着别人整天地玩电脑，自由自在的逛街，呼吸着自由的空气。而自己却困在学校，玩命的写，拼命的算，朝五晚九的生活让我痛苦不堪，但我知道，那是痛并快乐着的感觉。我们获得了知识，离梦想近了一步，汗水洒满了我们青春的舞台，我们在青春的舞台上尽情的舞蹈，编织我们的梦想。徐萌《走进初三》

3、总结：抒情或议论在文章中间的作用：

在关键处趁热打铁，加深读者的认识，引起读者的强烈的共鸣，烘托人物形象、在结构上有时起到过渡作用等。

四、字字珠玑提高写作能力

练习片段;人在逆境之中容易成长。且不说古人锥刺股、映雪读之事，就说我们众所周知的“发明大王”爱迪生，单是为了寻找适合做灯丝的材料，就经过了几千次的失败实验。最后他不是从失败和挫折中走出来了吗？再说著名交响乐作曲家贝多芬，在双耳失聪之后，依

然坚持创作，你可以想象那是怎样的环境？最后他终于获得了世人的认可！前人的无数经验告诉我们

对此发表议论

五、进行学生文章的练习，在记叙中穿插抒情议论

男儿榜样

徐萌

世间有几个男儿能这样？你们在黑暗中点亮希望，你们有着炎黄子孙的铮铮铁骨，你们是顶天立地的男儿榜样，如巨人一般屹立在这神州大地上！

这就是爱，韩惠民。你和你的初恋情人吴月瑛虽然相识短暂，但是为了爱的誓言，即使恋人因车祸瘫痪在床，你也不离不弃。你回忆说，在吴月瑛住院的日子里，自己日夜守护在她身边，喂饭、端尿，陪她说话解闷。在吴月瑛和她父母的屡次劝说下，你才终于答应找女朋友。不过有个前提，对方必须同意与你一起照顾吴月瑛。自结婚后，只要家里有什么事，你们夫妻总是“随叫随到”。34年精心呵护一位与你毫无血缘关系的女子。34年，这是多少个日日夜夜呀！___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 你用青春和执着书写了平民的道德。男儿榜样，李隆。“刀，刀，刀，我要切菜用的刀！”这是四川汶川特大地震救援现场，你冒着余震、深入坍塌楼房内部、连续奋战10多个小时、在废墟下面向战友发出的急促呼喊。，在摇摇欲坠的坍塌楼层中间，在狭小的救援空间里，奋战11个小时，将被埋压124小时的卞刚芬完整营救出来。在抗震救灾前线的10多个日日夜夜里，你和战友们不怕疲劳，连续作战，与危机争分夺秒，与死神无畏交手，把危险抛在脑后，把不可能变成了可能，___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 你用忠诚和果敢书写了消防官兵的职责。

傲拓天疆。翟志刚，刘伯明，景海鹏。你们是中国的骄傲，当你们满载中国人的航天梦飞向苍穹时，中国为之沸腾。当你们得知舱内有火灾警报时，毫不犹豫的选择了改变程序，让五星红旗提前在太空飘扬。在翟志刚的太空行走过程中，身上始终有两条安全系绳与母船相连，每一步操作之前，你都要先在舱壁的扶手上固定好安全系绳的挂钩，一根固定好了，另一根才能改变位置。那是多么的危险，如果不小心就有可能永远留在太空。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 你们用勇敢和智慧书写了中国的梦想。你们用坚韧、执着、智慧向祖国交出了满意的答卷，你们是我们心中的榜样，你们用自己的行动向我们证明了这不是传奇。

六、总结

我们的作文因为有了抒情和议论更有文采，但这只是让我们的作文有文采的方法之一，希望今天的学习能给你带来收获。

方法导航：

记叙文的一个重要特点是，以记叙为主，兼用其他表达方式，包括描写、说明、抒情和议论等。龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。记叙文中的抒情

记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子，是表情达意的主要手段之一。（1）记叙中的几种主要抒情方式：

A 直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。B 间接抒情，即作者在叙述描写中抒情。（2）抒情在记叙中的作用，A 抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩。

B 在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章 2 记叙的议论 记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。

（1）议论用在记叙文的开头的作用

这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。（2）议论用在记叙文的结尾的作用

这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。

有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。

（3）议论用在记叙文中间的作用。记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。

反思提升 成功之处：

1、在本节课内，学生知道记叙中适当的抒情和议论可以使他们的作文更加精彩。在作文的开头、中间、结尾都可以适当的进行抒情和议论，会起到画龙点睛的作用。

2、学生的语言教精彩，可以把平时积累的语言运用到这部分，使文章更有文采。学生感觉很有收获，学到了写作的方法，让自己的作文有提升。

3、探讨作文的风气浓了，同学们互相传阅作文，互相学习。作文修改好了，对自己也有了信心，曾经认为作文难写的同学也有话可说了，课堂一下活跃了起来。

不足之处：

1、有些同学的作文中的议论和抒情性的文字不优美，在语言上仍需加强，这样才能真正起到画龙点睛的作用。

2、有些同学的抒情议论语句不能有感而发，而是很牵强，语句过多，认为多多益善，这样的想法和做法是不对的，需要进一步进行指导。

范文展台

1、一段恋情，换来了一个汉子34年的真情守护；一个承诺换来一对夫妇34年的无微不至关怀。你用执着守护，不离不弃。向我们诠释了谁也无法理解的感情。三颗心编织在一起，迸发出生命的真谛。作者：王冠杰

2、你用承诺支撑起初恋情人的生命，你用青丝变白发，诠释了爱的定义，你用不离不弃书写传奇人生，你是真正的榜样！作者：刘建军

3、爱是什么？你用你的行动回答了这个问题，34年的不离不弃，34年的精心呵护，告诉我们，真正的爱是伟大中的平凡。作者：姜超

4、火场，废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。即使余震犹如死神与你一次次擦肩而过，也改变不了你救援的决心。作者：孟凡旭

5、在废墟中，你与死神搏斗，你用左手点燃希望，用右手创造奇迹，你用你不离不弃的精神感动了天地，你是真正的男儿，真正的榜样！作者：高安娜

6、你用自己的生命安全也死神做了一笔交易，你是国家的骄傲，你是人民的子弟兵。你在黑暗中点亮希望，是你，在灾难面前不离不弃；是你，让生的希望显得异样清晰。作者：徐萌

7、当你们迈入太空的时候，嫦娥奔月不再是神话，当五星红旗在宇宙中飘扬的时候，13亿中国人民心中充满了骄傲与自豪。傲拓天疆，你们是这湛蓝星空中唯一的中国英雄，唯一的榜样。作者：温馨

8、浅浅的一个脚印却深深的印在了全中国的心，当鲜艳的五星红旗飘扬在深邃的太空中时，这一刻你们是自豪的，是骄傲的，你们早已化为一双翅膀，载着中国的希望飞翔、飞翔。作者：王浩

9、当你们在面对成为太空垃圾与中国骄傲时，你们无悔的选择了为中国尽一份力，是你们让中国这个名字留在了奔月宇宙的史册，你们证明了嫦娥不再是神话。

作者：张熙柏

第五篇：在-中学会-作文指导

“在——中，我学会了——”写作指导

1.注意审题

“在中学会”看似简单，实为不易。“在中”限制了选材的范围，“会”是题眼，是重点，要在“会”字上做文章。一些考生把重点落在“学会”的宾语上，如学会“理解”，只是通过记叙一件事，懂得学会理解父母等，并没有表现“如何学”、“怎样会”，这显然与命题者考查考生各方面的能力的主旨不符。

2.扮靓标题

写作时，切记要先认真将题目补充完整。因为半命题作文成功写作的关键是补题。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给阅卷老师第一印象。如果拟“题”陈旧，或“题”不对文，甚至有毛病，无疑会影响阅卷者对文章的评分，进而直接影响考生的作文成绩。因而补写一个正确、鲜明、新颖的标题就显得尤为重要了。补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为基础，以“立意”新为前提，以切入点“小”为根本。总的说来，就是要想方设法，扬长避短，把半命题变成具有新颖性特点的全命题。补题时，前一条横线补写的内容可以是“生活中”、“交往中”、“吃苦中”、“读书中”、“实践中”、“成长中”、“失败中”、“眼泪中”、“网络中”、“平凡中”等;后一条横线则需要考生根据前一条横线选定的写作范围，补写出既有新意，又有创意的文字。补写的内容可以是：“尊重他人”、“宽容”、“诚信”、“关爱”、“思考”、“创新”、“珍惜”、“欣赏”、“谦虚”、“自信”、“放弃”、“感恩”、“合作”等等。

另外，题目补充完整后，还要回过头来与题干要求对照一下，对补充后的题目从语意、语法、语感的角度进行思考、推敲，尽量做到简洁、明确、生动、形象。要切实避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目，在确认无误后，方可构思写作。当然，有一定写作基础的考生尽量在补题上多下点功夫，闪出文章的第一道亮丽，来提升自己的作文分数。比如一位考生就补题为《在生活中学会异想天开》，文中结合时弊，对“填鸭式”教育批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开。”并以确凿的事实有力论证了观点，增强了文章的现实意义，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，一改中学生作文幼稚化的倾向，立足点较高，自然被评为考场一类文。

3.恰当选材

本文题的选材范围相当广泛，但值得注意的是无论写什么都必须写出独特的感悟，充满真情实感，切不可泛泛而谈，或人云亦云。对于一般考生来说，选材宜小，以小中见大为好，如“在电梯中学会和谐相处”、“在看落叶中学会做人”、“在踢球中学会理解他人”、“在校会中学会‘弯腰’”等。当然，最明智的选择，还是写自己最熟悉，而又最有感悟的东西。

4.巧妙构思

在构思上要想有所创新，除了大多数考生都会运用的设置新颖独特、富有表现力的小标题外，你还可以尝试以下新颖形式：

(1)书信、日记式。同学们在使用书信或日记展开情节这一写作形式时要注意必要的变通，可以把书信或日记镶嵌在故事中;还可以由几封短信或几则日记连缀成一篇文章;也要以把书信或日记作为文章的主体，另有与书信或日记相关的开头和结尾。

(2)磁带体式。这种结构采取播放磁带的方式，一般分为A、B两面。写作时把A面发生的故事与B面发生的故事交叉来写，颇具创新。

(3)镜头组合式。借用电影艺术剪辑画面、组接镜头的方式来谋篇布局，将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合起来，形成一个有机的整体。

(4)排比式。采用段落排比的方法，通篇巧妙地在段落结构上采用“排比”这一形式，可以很好地组织起全文的结构框架，体现出一定的新意来，并且能使文章形成排山倒海之势。

(5)问答式。写作时围绕一个主题，采用一问一答或几问几答的问答对话法来组织文章，笔墨俭省，结构清晰。

(6)其他的诸如“排行榜”、电视访谈录、网络设计、新闻稿、诊断书、相声、方程式等形式也可尝试使用。当然，构思的独特只能是在内容充实的基础上的一种锦上添花，绝不能故弄玄虚、徒有其表，否则就很可能弄巧成拙，落一个鸡飞蛋打的结果。

在被爱中学会爱

我的母亲是一个再普通不过的中年妇女，却有着伟大的爱。

就是在上个周末晚上5点，我去上化学。按平常应该是7点放学，不想今天老师要加课，多上一小时。中间也没有休息时间，加上那天出门时和妈妈吵了嘴，也就没往家里打电话通知一声。手机设在静音上，我安安稳稳地坐了一小时。回家路上，拿出手机，看到的是震撼的数字，顿时我的心沉重起来，感觉这手机的分量也很重。

7:30短信：孩子，你在哪里呀?快回家吃饭吧。

7:33一个未接来电。

7:35一个未接来电。

7:39一个未接来电

7:43短信：孩子，放学了吗?快回来吧。

7:47一个未接来电。

7:50一个未接来电。

7:52短信：妈妈给奶奶打电话，孩子你不在奶奶家。你在哪儿?快来个电话吧。7:55一个未接来电。

7:57一个未接来电。

7:58一个未接来电。

7:59短信：孩子，妈妈很担心你，你在哪儿呢?给妈妈来个电话吧。

8:00一个未接来电。

8:04一个未接来电。

我的眼前顿时模糊，短短的30分钟，妈妈发了4条短信，打了10个电话!我想象得到母亲用布满了老茧和皱纹的手，颤颤地按着手机键，脸上写满了忧愁期待的神情，然而我，却安安稳稳坐了一小时，浑然不觉。

“妈妈，我这就回去了。”我含着泪，颤抖地发了短信，不敢打电话，怕会哭。妈妈，您为我付出了那么多，每天早起做饭，为我检查作业，又给我请了家教，而您病了却不舍得吃药„„妈妈我对不起您，还和您吵架，还和您赌气、不说话。

妈妈，她多么需要我，需要我的理解，需要我的爱。

从今天起，我要学会去爱您——妈妈!

从此无论身在何处，我都会及时给妈妈打电话，报报平安，再也不让妈妈担心了。

亲爱的同学，你记得给妈妈打电话了吗?

例文二：在生活中学会蜕变

我曾是一个茧人，是个“裹着茧”的人。下面是我初中三年生活的蜕变。

一、蛹

初入初中实验班，我是一只蛹。在班级中，高手如云，我怯生生地爬着。有时，碰到学习的棱角，有时碰到同学嘲笑的冰山，有时被卷进家长失望眼神的旋涡。我很难过，很害怕，很委屈。我要变。

二、裹茧的日子

那是我最寂寞、痛苦、艰难的时光。茧里的空气好闷，阳光也不充足，可这里很安静。我的心变得好大，我开始反省，开始用自己的双手蜕变我。我挂在学习的枝头，天天吮吸知识的露珠，沐浴生活的阳光，外面的世界很闹，没有谁注意我，可我却有点快乐，偶尔会露出几丝微笑。我成长。

三、破壳成蝶

那小小的壳终于裹不住我了。在那初三的日子，我破茧而出了，才发现自己的翅膀如此坚固有力。在初三的生活中，我采着各种花，不知疲倦。同学们这时才注意到我，他们不敢相信这便是那个怯生生的可怜的蛹。原来我有美丽的翅膀，有随时捕捉一切的变化，更惊奇的是我学会了飞翔，并且还有阳光下自信的笑容。我快乐。

裹茧的日子换来了笑容，换来了美好的生活，换来了优异的成绩。那痛苦的日子成了我最珍贵的回忆。那便是我的生活，那便是成长，那便是蜕变，是生活教会我破茧成蝶。我要在以后的生活中向更高的目标飞翔，带着那段时光，飞跃生命中最高的最绚丽的彩虹!

简评：此文的亮点不少!

你看，标题多美。三个小标题：“蛹”、“裹茧的日子”、“破壳成蝶”，既巧妙地

暗示人生成长阶段，又清晰醒目地标示出文章的层次。

你看，字面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

你看，情感多美。三个段落，文字中没有牢骚满怀，却又抒发出作者内心情感的变化，既显现结构，又点题扣题。

你看，角度多美。在考场上，大家都人云亦云的时候，作者却别出心裁地化作茧人，诉说生命的蜕变。这样的新意，怎能不迅速跃入评卷老师的眼帘?

例文三：在责任中学会放弃

天地苍茫，岁月无声。亘古的长风吹起岁月的烟尘，大江东去的春水将那曾经的风流爱恨、功过荣辱一并尘封入历史。而翻开浩如烟海的史册，我们会发现——曾几何时，那一个个响彻云霄或臭名昭著的名字背后，都承载着同样艰巨的责任，之所以会有迥然不同的结果，原因在于——在责任中，他们，有的学会了放弃，有的却没有。

褒姒的手远远地指向了烽火台。萧瑟的秋韵中，褒姒的脸，绝美而冰冷，周幽王犹豫了。他知道，点燃烽火定然可以博得褒姒难得一见的笑容，可是，他更清楚，烽火台乃是王室的最后一根救命稻草，随意点了，无异于自取灭亡。可惜啊，周幽王终不愿放弃宠妃难得的欢颜——于是，烽火点燃了。终于，褒姒的笑声在天地间回响，脚下，是那片早已衰颓得千疮百孔的周朝国土。

那不愿放弃美色的周幽王，终是把肩头千万黎民与百年基业的责任丢弃在那亡国之音般的笑声里，于是便成为了历史的遗恨。

塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹断了望乡的眼。终于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其绝世艳丽为历史翻开了新的一页，以其胸怀天下的责任感点化了一方生灵，就此名垂千古。只有那南归的雁群知道，昭君是怎样放弃了一生的荣华来换得大汉的半世太平与黎民的一世安宁;只有那朔北的长风知道，悠悠羌笛背后是昭君怎样的绵绵乡思与无悔抉择，而这一切，最终又是怎样化为青冢一座，万人凭吊。

我们的肩上，定也承担着无数的责任——为自己，也为他人。惟有以史为鉴，我们才能在责任中学会放弃，选择正确的方向。

是的，面对责任，我们放下的是利益，收获的将是内心的无悔和灵魂的永恒。简评：初看题目，“责任”与“放弃”，似乎并不相关，但在小作者的生花妙笔下，两者有机地结合起来。孟子云：舍生取义。面对责任，放下私利，收获的是永恒。本文除了立意深刻、分析透彻外，起笔也不凡，文气充沛，对比鲜明，语言优美精当，颇有韵味，富有诗意。小作者善于从历史取材，根据自己的见解演绎历史人物，使之栩栩如生，宛若再世。这的确是一篇考场佳作。如何写好考场作文?本文作者给了我们很好的启示：多读多思多练，注重积累，方能厚积薄发。