《师范生课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项》

第一篇：《师范生课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项》

课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项

一、评分标准

（一）讲普通话和口语表达技能

1、普通话教学（外语专业用外语），发音清楚，准确流畅。（10分）

（二）板书和书面表达技能

2、教案（参赛教案的复印件）格式规范、书写整齐、布局美观。（10分）

3、板书规范工整，设计、布局合理。（10分）

（三）教学设计技能与教学过程

4、教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性。（10分）

5、教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰。（10分）

6、教学方法恰当，富有启发性。（10分）

7、多媒体等现代化教学手段运用得当。（10分）

8、教学过程组织严密，讲授熟练，师生互动效果好。（15分）

9、准确掌握课堂教学时间。（5分）

（四）教态及总印象

10、服饰整洁，教态自然，有亲和力。（10分）

二、注意事项

竞赛时间定为18分钟，允许误差范围为1分钟，允许范围之外每超出1-30秒扣除0.5分，例如：实际超时（或不足）1分31秒，应扣1分，如此类推。

第二篇：幼儿园教师技能竞赛评分标准

幼儿园教师技能竞赛评分标准

一、教育叙事（100分）

1、语言表达（30分）

普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意，感情充沛，富有感染力。

2、主题情节（30分）

⑴事件真实，主题鲜明。

⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。

⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。

⑷描述的情境感人，抒发独到思考。

⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。

3、教育反思（30分）

思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。

4、综合印象（10分）

仪表姿态表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现作出综合素质评价。

二、才艺展示（100分）

1、选材使用，创意大胆；（20分）

2、准备充分，展示熟练；（20分）

3、独立创编，功底扎实；（25分）

4、灵活运用，效果良好；（25分）

5、在规定的时间内独立完成。（10分）

具体项目： A、舞蹈类评分细则（50分）：

本次舞蹈比赛分为自选作品和即兴创编两大类。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术创新，要求积极向上，令人赏心悦目。即兴创编部分要求参赛者在听到指定的音乐作品后，迅速、准确地表达出内心情感，演绎音乐作品。具体评分标准如下：

1、选材（10分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌。表演时间不得超过5分钟。

2、风格把握（15分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。

3、基本功（15分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感觉良好，形体美、动作协调，有较强的艺术感染力和表现力。

4、技能技巧（10分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。

5、鼓励原创（加1.5分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均有1.5的加分，请注明作者姓名。（不包括修改其他舞蹈作品）

6、即兴创编：除遵循以上原则外，根据参赛者的现场驾驭能力及心理素质给予适当地评判。

联系教学活动运用儿童舞创编评分细则（50分）：

1、舞蹈语汇鲜明，动作舒展、大方；（15分）

2、表情丰富，服饰得体，精神饱满（15分）

3、舞蹈与音乐和谐统一，富有表现力；（20分）

B、声乐类评分标准（50分）：（包括演唱的基本技巧、作品的表现、台风）

1、要求音准，节奏稳、准确，声音统一；（14分）

2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分）

3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分）

4、台风严谨，服装得体；（10分）

联系教学活动运用，自弹自唱（50分）：

1、发音洪亮，吐字清晰，音色优美；（15分）

2、感情充沛，声情并茂；（15分）

3、节奏准确，演唱与伴奏配合默契；（20分）

C、器乐类（钢琴、手风琴、古筝等）评分标准（50分）：（包括节奏、乐感、风格把握、演奏技巧）

1、节奏要稳，无突急突慢的现象；（10分）

2、乐感好，细腻；（10分）

3、在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；（10分）

4、声音的颗粒感好、清晰，手的控制力、跑动能力强；（10分）

5、作品具有完整性；（10分）D、美术类评分标准（100分）：

1、彩色绘画

绘画是幼师美术教学的重要组成部分。通过绘画教学使学生学会正确的方法进行观察、分析、比较和表现客观物象的形态、结构、比例、色彩以及表现一定程度的立体感、空间感与装饰性。从而培养和提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力、表现力及审美能力。

幼师专业应根据幼儿园教学工作的特点，以绘画的基础知识技能的训练为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。

创意和想象力(50%)：作品具有独特创新的构思，体现小朋友的创造力。色彩及构图（50%）：运用绘画技巧把意思表达清楚，富于表现力。

彩色绘画评分标准（50分）：

（1）比例适当，布局合理；（15分）

（2）主题鲜明，构思新颖，内容形象生动；（20分）

（3）色彩和谐，技巧娴熟，表现力强。（15分）

联系教学活动运用评分标准（50分）同上

2、手工制作（1）图案要求：通过对图案形式美原理法则的初步了解与应用，提高学生的审美能力。通过造型、构成、色彩和制作技法的构思、制作、设计应用的训练，培养学生的创造能力和设计制作能力。还可借以培养学生耐心、细致、有计划的工作习惯和作风。

幼师的图案教学，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识、技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰及日常环境布置实际进行教学。

（2）手工要求：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法。在手工制作过程中可发展学生的空间想象与创造能力，并能培养幼儿严格、细致、准确、有毅力、有计划、爱护公共财物等学习习惯和作风。

手工制作评分标准（50分）：

（1）作品形象逼真，线条流畅；（15分）（2）色彩明艳、饱满，主题突出；（20分）

（3）空间想像力强，细致准确。（15分）联系教学活动运用评分标准（50分）同上 E、讲故事评分标准（50分）：

1、语言流畅，口齿清楚，普通话标准；（10分）

2、内容健康向上，富于吸引力；（15分）

3、情节生动形象、充满童真、童趣；（15分）

4、表情自然大方，形态动作得体。（10分）

联系教学活动运用评分标准（50分）同上

三、机智应变评分标准（100分）：

1、思路清晰，语言流畅；（15分）

2、论点鲜明，理论性强；（25分）

3、联系实际，实用性好；（25分）

4、反应快捷，机智灵活，应变能力强；（25分）

5、在规定的时间内独立完成。（10分）

第三篇：师范生技能竞赛演讲题目

演讲题目

1.人生处处是考场 2.没有比人更高的山 3.生命中的空白 4.人生没有彩排

5.每一种创伤都是一种成熟 6.内心和谐 7.寻找幸福 8.人生不必要完美 9.有憾无悔

10.他山之石，可以攻玉

11.有人说，教师是红烛，是春蚕、是人梯、是园丁„„你认为教师 是什么？

12.德育倡导“全面德育，全员德育”，请你谈谈自己的理解。13.你怎样做个身心健康的老师？

14.我们学校校美、师美，生更美? 15.马上就有一个外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍我们的学校。

16.阅读教学中如何开展有效的对话教学？

17.如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？ 18.新课程背景下一堂好课的标准是什么？ 19.“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？

20.如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？

21.教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资源？

22.“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊

23.口语交际在语文教学中有何作用？

24.多媒体技术在教学中的优势是什么？

25.怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？ 26.碰到上课睡觉的学生，你会如何处理 27.遇到学生互相攀比，你会如何处理 28.学生的问题你一时解答不出，你会如何处理 29.遇到学习总是不主动的学生，你会如何处理 30.遇到作弊的学生，你会如何处理 31.发现异性交往密切，你会如何处理 32.遇到学生扰乱课堂秩序，你会如何处理

33.成绩下来后，你会选择张贴成绩表并排名还是私下先同学交流？

34.遇到成群结党的学生时，你会如何处理

35.遇到学习成绩总是提不上去的学生时你会如何处理？ 36.作为教师应该如何有效地与学生沟通？

37.人人都应该有好奇心，那么作为教师，应该如何激发或培养学生的好奇心呢？ 38.你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？

39.如果你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？ 40.你怎样设计你的班级文化，营造浓厚的学风，形成你的班级特色？

41.教学中，如何看待和解决家长的不理解？ 42.你如何面对教学中不可避免的“表面文章”？

43.你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？ 44.有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？ 45.阅读教学中如何开展有效的对话教学？

红色的去掉

第四篇：第二届师范生课堂教学技能大赛决赛

第二届师范生课堂教学技能大赛决赛

我院参赛选手喜获二等奖

百年大计，教育为先。11月22日，由我校教师教育领导小组和学生工作处主办，教育学院、师范学院和未来教育家联盟共同承办的西南大学第二届师范生课堂教学技能大赛决赛终于在田家炳教育书院举办。这次比赛从各学院初赛到教学技能培训，再到学校复赛直至今天的决赛，共历时了一个多月。

决赛包括手写教案设计、2分钟说课和13分钟多媒体课堂教学展示。复赛胜出的12名选手以现行的中小学教材的部分章节为教课内容，角逐一、二等奖。我院选手唐睿带来高一地理课中的《地震》一节，采用探究实验的方法阐释地震的定义，她让一名观众用力挤压一根木棍，直至木棍断裂，然后让这名观众表达木棍断裂时，自己的手的感觉，形象地说明地壳内部岩层发生断裂有可能引起地震。她播放PPT展示近一百年来世界发生主要大地震的城市，并让台下观众到讲台上找出这些城市，标注在挂在黑板上的世界地图上，直接呈现出世界地震多发带，她沉稳出色的表现博得在场观众和评委的阵阵掌声。

决赛共评出一等奖4名，二等奖8名以及优秀组织奖5名。最终我院选手唐睿以较优异的成绩喜获得二等奖，我院获得优秀组织奖。

决赛邀请了江北区教师进修学院副院长李大圣博士、我校附属中学副校长张万琼、园艺园林学院副院长伊克林、我校教科所副所长王牧华、新闻传媒学院张文娟博士担任评委。我校党委副书记徐晓黎、副校长陈时见等学校领导出席了这次决赛。陈时见在讲话中说，提高师范生技能是我校“985”创新平台主要实践内容之一。我校要着重培养师范生口语表达课堂教学和才艺能力。希望师范生们离开西南大学后，都能成为优秀的人民教师和教育家。李大圣博士评论说，选手们的准备都很充分，讲课很细致，还有个别选手的细节可以改善。讲要抓住“聚焦要准，路径要直”的八字方针，讲究课堂互动，并考虑学科和学生两个立场，讲课不能死死抓住课本，要面向生活实际。

选手唐睿表示：“于我而言，“教师”这两个字所蕴含的韵味远远高于“职业”，她是人间最美妙的艺术，是我终身愿意为之奋斗的一项伟大的事业。”

这次比赛吸引了众多学生观看，比赛场地的座位早已被抢占一空。后到的又站满了过道。大家听得认真仔细。我院一位09级新生看完后感叹，我到这里来是学习一下讲课的技巧，要成为一名优秀的地理教师，必须学好专业课，打下良好的基础的同时，也要锻炼自己的表达能力。

（韩晔 供稿）

第五篇：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准

中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准

（满分50分）

选手编号：

评价内容

评价标准

权重分

应得分

目标与实施

三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。

教材的理解与处理

准确把握教材的文本价值，教学重、难点准确，突出重点、分散难点；创造性地利用、开发教学资源、整合教学内容。

教学过程

教学活动设计合理、有序，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。

教学方法

注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。

教师素养

仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。

教学效果

整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。

说课

围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。

能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。

最后得分