教育系第三届师范生教学技能竞赛通知

第一篇：教育系第三届师范生教学技能竞赛通知

关于举办教育系第三届师范生教学技能大赛的通知

教育系各班级：

为进一步适应基础教育改革发展对师资培养的要求，展示我系师范生基本技能教学与训练的结果，检验教师教育专业人才培养质量，为校级、省级师范生技能竞赛选拔优秀选手，经我系竞赛组委会研究，决定于11月—12月举办教育系第三届师范生教学技能竞赛。现将相关事项通知如下：

一、竞赛项目

1、三字书写：分钢笔字、毛笔字和粉笔字书写，统一提供书写材料（钢笔、毛笔、墨水、墨汁自备），书写内容随机抽取，按规定字体（楷体、隶书、行书）在限定时间内完成。

2、3、普通话：现场抽取比赛内容，在限定时间完成。简笔画：现场公布比赛内容，统一提供比赛材料（画笔、橡皮自备），在限定时间内完成。分专业组与非专业组，学前美术方向参加专业组评比，其余班级参加非专业组评比。

4、说课：小学教育专业说课内容份小学语文、数学，学前教育专业说课内容为小学语文、数学、美术及学前教育相关内容，应用心理学专业说课内容为小学、初中心理健康教育，科目、层次由选手自选，提前准备。分三个专业分别进行评比。

5、多媒体课件制作：在心理学实验室限时完成。

二、参赛对象 教育系09、10、11级各班学生。三字书写每班每字限报4人，简笔画每班限报4人（专业组20人），普通话每班限报2人，说课每班限报3人，多媒体课件制作每班限报4人。

三、报名方法

各班级在开展班内选拔赛的基础上，推荐参赛选手，准确填写《教育系第三届师范生教学技能竞赛报名表》（附件4），并交辅导员处签名后，将报名表原件于11月11日前交到竞赛组委会秘书处，秘书处联系方式如下： 联系人：

三字书写：邓世慧 *** 简笔画：李维炎 *** 说课：赵梅 *** 多媒体课件制作：操雅文 ***

四、竞赛时间：见具体通知

五、竞赛地点：见具体通知

六、评分标准（细则）：见具体通知

七、奖项设置

竞赛设个人奖和集体奖。三字书写、简笔画（非专业组）、多媒体课件制作比赛设一等奖4名，二等奖8名，其余参赛选手均为三等奖。普通话、简笔画（专业组）比赛设一等奖2名，二等奖4名，其余参赛选手均为三等奖。说课比赛分专业各设一等奖1名，二等奖2名，其余参赛选手均为三等奖。根据参赛选手的获奖情况，评出集体奖，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

八、其他

1、获奖选手颁发获奖证书和相应奖品，并按照综合素质学分和综合素质测评标准进行加分。

2、各班进行班级初赛，各项获得班级一等奖的选手可参加系内决赛。不进行班级初赛不得参加决赛。

3、未尽事宜请咨询各比赛项目联系人或团总支程帧老师。

教育系

二〇一一年十一月一日

第二篇：浙江省高等学校第三届师范生教学技能竞赛文科2-2

浙江省高等学校第三届师范生教学技能竞赛

文科组即兴演讲试卷

1.试卷序号：2-2卷

2.演讲内容：字数控制在500字内

小林是校篮球队主力，每天傍晚要参加高强度的训练，但上英语课时他总是趴在桌子上睡觉。英语老师找他谈话，严厉地批评了他。第二天，在英语课堂上他故意和同桌讲话，影响了同桌听课。这时候，你会怎么处理这个问题？

3.演讲时间：5分钟

第三篇：师范生技能竞赛演讲题目

演讲题目

1.人生处处是考场 2.没有比人更高的山 3.生命中的空白 4.人生没有彩排

5.每一种创伤都是一种成熟 6.内心和谐 7.寻找幸福 8.人生不必要完美 9.有憾无悔

10.他山之石，可以攻玉

11.有人说，教师是红烛，是春蚕、是人梯、是园丁„„你认为教师 是什么？

12.德育倡导“全面德育，全员德育”，请你谈谈自己的理解。13.你怎样做个身心健康的老师？

14.我们学校校美、师美，生更美? 15.马上就有一个外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍我们的学校。

16.阅读教学中如何开展有效的对话教学？

17.如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？ 18.新课程背景下一堂好课的标准是什么？ 19.“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？

20.如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？

21.教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资源？

22.“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊

23.口语交际在语文教学中有何作用？

24.多媒体技术在教学中的优势是什么？

25.怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？ 26.碰到上课睡觉的学生，你会如何处理 27.遇到学生互相攀比，你会如何处理 28.学生的问题你一时解答不出，你会如何处理 29.遇到学习总是不主动的学生，你会如何处理 30.遇到作弊的学生，你会如何处理 31.发现异性交往密切，你会如何处理 32.遇到学生扰乱课堂秩序，你会如何处理

33.成绩下来后，你会选择张贴成绩表并排名还是私下先同学交流？

34.遇到成群结党的学生时，你会如何处理

35.遇到学习成绩总是提不上去的学生时你会如何处理？ 36.作为教师应该如何有效地与学生沟通？

37.人人都应该有好奇心，那么作为教师，应该如何激发或培养学生的好奇心呢？ 38.你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？

39.如果你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？ 40.你怎样设计你的班级文化，营造浓厚的学风，形成你的班级特色？

41.教学中，如何看待和解决家长的不理解？ 42.你如何面对教学中不可避免的“表面文章”？

43.你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？ 44.有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？ 45.阅读教学中如何开展有效的对话教学？

红色的去掉

第四篇：宿州学院第二届师范生教学技能竞赛

宿州学院第二届师范生教学技能竞赛

课程：孟德尔的豌豆杂交实验

（一）教学设计方案

姓名：--

学院：--

孟德尔的豌豆杂交实验

（一）一、教材分析

今天我说课的内容是人教版高一生物必修

（二）第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交实验

（一）》，本节课的内容是学习《孟德尔的豌豆杂交实验

（二）》的基础也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基。因此在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

针对本节内容的地位与作用，我确定了如下的教学目标。1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎归纳推理的能力。

3.通过科学家的事迹对学生进行热爱科学献身科学的教育。

三、教材重难点

基于对教材的详细分析以及教学大纲的要求，我将本节课的重难点确定如下：

重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。

2.运用分离定律来解释一些遗传现象。难点：1.对分离现象的解释

2.假说—演绎法。

四、教学方法设计

1.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和组织讨论，培养学生的团结协作的精神。

3.多媒体教学：通过多媒体形象直观的向学生展示一些图片，帮助学生去理解记忆一些难以理解的问题。

这里简略提一下，具体方法将在教学过程中体现。

五、教学过程设计

根据教学大纲的要求结合学生的实际，以及详细分析教材的基础 上。本节课的教学过程分为以下四各环节。

1.新课导入：俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞”，同学们有想过为什么吗？再如日常生活中我们常听说哪位同学长得很像她的父母这又是为什么呢？这些问题引出了遗传现象在生活中是普遍存在的，在进一步引出最早对遗传现象做出科学解释的是孟德尔，那么我们今天所要讲解的主人翁就是孟德尔，而提到孟德尔我又不能不了解他的豌豆杂交实验。（2分钟）。

2.新课讲解：

紧接着自然而然过渡到本节课的主题《孟德尔的豌豆杂交实验》。在讲解内容之前，首先向学生整体介绍一下本节课需要他们了解掌握和熟知哪些内容。

（1）了解：孟德尔的简介

（2）掌握：分离定律，相对性状，显性性状，隐性性状以及正交反交测交等重要名词的概念。（3）熟知：对分离现象的解释及假说-演绎法。

具体过程：（1）然后带着学生去学习并解决这些问题,首先是孟德尔的简介，通过孟德尔的简介我们了解到孟德尔是用豌豆做实验材料的并取得成功。（设疑）：那么为什么孟德尔要选取豌豆做实验材料呢？让同学们带着这个问题来学习本课不仅可以激发他们的学习积极性，而且还能顺着这个问题来讲解本节课的一些重点名词的概念如自花传粉，闭花传粉等。为了解决这个问题可以采取互动的教育方式：让学生们先通过看书来提出自己认为成功的原因，然后由老师对学生的答案给与改正并归纳总结出正确答案。

（2）顺着教材的思路我们会遇到本节课的重点内容：对分离现象的解释？为了解决这个问题首先我会用多媒体放映一些图片来展示豌豆的遗传过程，在图片中要显示出F1代和F2代的高矮特征。然后用图形结合的方法来具体阐述下出现这种现象的原因如：

（3）本节课最后一个难点是：假说-演绎法。为了解决这个难题我准备将全班同学分为四人一组的集体讨论然提问的方式，先让他们有一定的理解，老师再结合图形为他们进行详细的讲解。这样不仅讲清了问题还培养了他们合作的能力。

3.教学反馈

老师用五分钟的时间收集学生的掌握程度，了解他们有哪些内容 还不明白以便下节课为学生解答疑难。4.课后作业：

根据孟德尔的假设和同桌同学讨论高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图谱。

以上就是我今天的说课内容，谢谢大家。

板书设计

1.了解孟德尔的简介

2.掌握分离定律的重要名词概念

3.熟知对分离现象的解释及测交的方法。4.图解

第五篇：《师范生课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项》

课堂教学技能竞赛评分标准及注意事项

一、评分标准

（一）讲普通话和口语表达技能

1、普通话教学（外语专业用外语），发音清楚，准确流畅。（10分）

（二）板书和书面表达技能

2、教案（参赛教案的复印件）格式规范、书写整齐、布局美观。（10分）

3、板书规范工整，设计、布局合理。（10分）

（三）教学设计技能与教学过程

4、教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性。（10分）

5、教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰。（10分）

6、教学方法恰当，富有启发性。（10分）

7、多媒体等现代化教学手段运用得当。（10分）

8、教学过程组织严密，讲授熟练，师生互动效果好。（15分）

9、准确掌握课堂教学时间。（5分）

（四）教态及总印象

10、服饰整洁，教态自然，有亲和力。（10分）

二、注意事项

竞赛时间定为18分钟，允许误差范围为1分钟，允许范围之外每超出1-30秒扣除0.5分，例如：实际超时（或不足）1分31秒，应扣1分，如此类推。