2010~2011学年师范生技能大赛策划

第一篇：2010~2011学年师范生技能大赛策划

外国语学院“马思特杯”师范生技能

比拼大赛

一：活动目的：

在本科生就业率不断下降的严峻形势下，我院开展了师范生技能大比拼比赛，希望通过提高师范生技能综合素质提高学生就业率，为进一步提高我院师范生的专业技能，培养未来高综合素质，高竞争力的教育工作者，并特与长沙马思特外国语学校携手举办本次师范生技能大赛系列活动。

本次大赛以为师范生和有志向走上教师岗位的同学们构建学习和交流的平台为背景开展师范生技能大比拼活动，志在在活动中提高同学们的专业素质和教师技能。

二：活动对象：

参赛对象为外国语学院全体本科统招生。

要求2008级英语教育班每个同学必须参加比赛，参赛成绩将作为年度评奖评优、操作鉴定,毕业推荐的重要参考指标。其他各年级学生采取自愿报名方式参赛。三：报名时间：

报名暂定于3月30 日截至。

四：活动开展：

1.宣传

（1）通过年级例会，发动各班学委做好基础宣传工作。

（2）学院海报宣传。

2.报名：

每班在各班学委处报名，由各班学委统计好人数交至年级学委处，再由年级学委交至指定学习部干事处，由指定的干事负责保管参赛者信息。

五．活动内容

本次大赛共分成三个环节：

1.教师人文素质综合知识竞赛

2.十分钟说课比赛

3.选手现场答辩

六．活动地点：

人文素质综合知识竞赛场地分布在三楼和四楼

十分钟说课比赛和选手答辩在515教室进行。

七.活动规则：

（1）教师人文素质综合知识竞赛以笔试的形式进行，笔试分两轮，第一轮取前一百名进入第二轮，第二轮最终选出前二十名。两轮笔试成绩相加共占最终积分的25%

（2）十分钟说课比赛以现场片段教学的形式进行，由评委老师评分和大众评审投票决定其分数，最终据分数高低取前十名进入答辩环节，该部分成绩占最终积分的40%

（3）选手最终答辩以答辩的形式进行，由评委老师根据选手表现评分，该部分成绩占最终积分的35%

1.教室综合素质知识竞赛

比赛内容：由学院组织专业教师出题，赛题将以作为老师所需的的各个人文学科综合知识为主。具体涉及文学，历史，哲学，科学，法律，艺术，教育，心理，生活等领域。

比赛规则：参赛范围为全院本科制学生，自由报名。鼓励全院学生积极参加。统一笔试。所有选手在规定时间按照考场分布到达指定考场参加考试，两轮考试时间均为一个小时，每个考场设两名监考人员，由学生会不同部门人员负责监考，随机分配，保证公平。

比赛时间：待定

比赛地点：外院三楼至四楼教室

比赛题目保密：由指定学习部干事负责保密工作分管负责人：刘雪菲，石珍；其他学习部干事负责配合协调。

2.十分钟说课比赛

比赛内容：要求选手进行一堂10分钟的课堂片段教学教材提前由评委选定选手据教材自制课件，自主设计流程，最终由评委和大众评审打分决定进入下一轮的选手。

比赛规则：每位选手按随机顺序进行10分钟课堂教学，教学素质考察包括：参赛者临场表现，教案设计，普通话，板书，现代教学设备应用，双语教学等方面进行综合评判。每位选手讲课结束后由评委老师评分，评委点评，评价每组学生的优缺点并给

出意见，并由老师总结本轮比赛。大众评委据课堂教学效果评分，其中大众评审分数占该部分积分的35%，评委老师评分占65%，最后积分排名前十五的选手进入答辩环节。（大众评审从10级各班随机选出）

比赛时间：待定

比赛地点：外院515教室

比赛题目保密：由指定学习部干事负责保密工作

分管负责人：周娜，闫超；其他学习部干事负责配合协调。

3.选手答辩

比赛内容：由评委老师向选手提问，问题包括上课思路，注意事项，应急情况处理等专业问题。

比赛规则：每位选手有十分钟时间，时间到停止问答每位选手按抽签顺序单独作答，选手答完后不得逗留以保证公平。每位选手答辩结束后，收集评委老师的评分，比赛成绩按照评委平均分排名。最后由评委点评，评价每组学生的优缺点并给出意见，并由老师总结本轮比赛。

比赛时间：待定

比赛地点：外院515教室

比赛题目保密：由指定学习部干事负责保密工作

分管负责人：张薛寒，刘峰；其他学习部干事负责配合协调。

九．活动表彰

第三轮比赛结束后，根据比赛成绩进行颁奖，现场发给获奖选手奖金及证书。比赛结束后在外院门口贴出获奖名单进行宣传。

第二篇：师范生技能大赛策划

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家下午好！今天在这里欢聚一堂，参加师范生基本功大赛启动仪式，我能以师范生代表的身份在此发言，感到万分荣幸。

教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来的教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。师范教育担负着为社会培养下一代的重任，因此作为一个合格的师范生我认为除了具备扎实的专业理论知识，还更应该注重实际动手能力的培养，有了一技之长，我们才能立足于这个充满竞争的社会，成为对社会有用的人才。

作为一名师范学院的学生，我们的目标就是通过四年的刻苦学习，将来成为一名对教育事业做出贡献的社会有用人才。如何展示师范生的才华证明师范生的能力和价值，师范生基本功大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台里你可以和同学一起交流，切磋技能，共同学习、共同成长、共同进步。对于师范生来说，开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛，有助于提高师范生从教的综合素质及就业竞争能力。对师范生来说，在正式上讲台之前锻炼一下从教的基本技能，是十分必要的。

专业技能竞赛对于提高师范生综合素质的具有以下四个作用：

（一）书写比赛有利于提高板书水平

板书是教学过程中不可或缺的重要一环，但现在对板书的重

视程度很不够，许多刚毕业的师范生的板书非常差。一些学生到中小学教育实习，他们在板书时不但字很差，黑板上所写内容安排得也杂乱无章，根本谈不上有什么“板书设计”。从这一点来看，举行板书比赛也是提高师范生从教能力的重要手段，是十分必要的。提高师范生书法水平的办法之一，是经常性地举行书法比赛。比赛可分为硬笔书法、软笔书法，具体一点说主要是“三字”即毛笔字、钢笔字和粉笔字。

（二）演讲、辩论比赛能促进表达能力

普通话过关是对一个教师的起码要求，国家语言文字委员会对此有明确规定。作为一个教师，除了普通话要标准，口头表达能力也非常重要。演讲不仅可以提高学生的口头表达能力。同时还可以促进学生的书面表达能力的提高。除了演讲，还可以举行辩论。参与辩论的辩手要有敏捷的思维和出众的口才，通过这种形式训练可以促进学生逻辑思维能力、口头表达能力的提高。

（三）课件制作有利于提高对教师把握教材能力

多媒体课件是教师用来提高教学效率增强教学效果的工具。运用多媒体教学，是一位老师基本的教学技能。作为将来要走向教学岗位的学生，自然也应重视这项技能，在实训过程中熟练掌握它。运用多媒体课件制作工具时其关键处在于体现学科教学特性与适合具体的教学情境，实现教学过程的最优化。从某种程度上说，多媒体的运用恰当与否，是对课件制作者把握教材能力的一种检验。

（四）说课、讲课是对教学综合能力的提升

最后，赛后的总结与反思问题。竞赛的目的在于提高水平，不是为竞赛而竞赛，因此必须善于总结成功的经验和反思存在的不足。我们只有认真总结经验和反思不足，基本功大赛才能在提升师范生综合素质方面发挥更大的作用。

作为在校的师范生，我们还没有真正走上工作岗位，最主要的还是缺乏实际工作能力和经验。师范生基本功大赛给我们提供了一个良好的学习和实践的机会不仅丰富了大学生的视野，也具有师范专业的特色，是展现师范生自我与锻炼能力的平台，使学生在日后的工作应聘中占有一定的优势。

师范技能不仅是师范生必须具备的基本功，也是其综合素质的具体体现。通过此次的比赛可以夯实基本技能知识加强课堂教学技能训练，在实践中锻炼自己的说课能力提高自己的心理能力，激发我们学习各项知识和技能的积极性提高我们的实践操作能力，为今后的学习和工作积累了丰富的经验。

我相信我们师范生只要以“学高为师，身正为范‘目标，我们一定能很好地立足于社会，并有所成就。

最后衷心的预祝本次师范生基本功大赛圆满成功。

第三篇：师范生技能大赛

第六届师范生技能大赛赛前培训成功举办

——“未雨绸缪 把握未来”师范生技能赛前培训

第六届师范生技能大赛赛前培训即将在五月如火如荼得进行，为了明确本次比赛举办质量与提高同学们师范生技能，院团委学生会学习部燕岭校区特邀请了我院教育科学研究室的高级讲师杨慧老师于2011年4月28日晚上在阶梯教室五为燕岭的同学们展开了一场师范生教学法培训。另，五山校区则是邀请了参赛经验丰富、对师范生技能娴熟的中文系叶静君师姐于4月29日晚上信息楼201课室为五山的同学们做赛前培训。

分校区举行的教师技能赛前培训受到同学们的踊跃支持，90%的参赛选手到场聆听了老师与师姐的指导。杨慧老师专针对近几年来师范生技能困扰了许多同学的项目进行了详细的解说和分析，如说课的形式及要求，怎样写好一份完美的教案等等一系列问题。叶静君师姐以教案课件、模拟课堂，说课比赛为重点，展示了师范生教学技能比赛中此三项比赛的区别与联系。现场展示了说课、上课的教学比赛窍门，为参赛选手提供了模仿对象。培训中的同学们纷纷拿出了笔做起了笔记，气氛十分融洽。培训会结束后，仍有不少同学围着杨慧老师、叶静君师姐询问有关问题，我们的两位培训讲师耐心地为同学一一解答。

本次第六届师范生技能大赛赛前培训的成功举办离不开同学们的踊跃参与，离不开杨慧老师与叶静君师姐的大力支持，相信到场的参赛选手对自己所参与项目有了更深一层的认识，也让我们期待她们在比赛中的精彩表现。

老师声情并茂地解析教案内容

同学们认真听讲 做笔记

叶静君师姐为参赛选手解析教案

参赛选手认真聆听做笔记

（文/学习部陈禹青、杨彤珊）

第四篇：大学师范生技能大赛的策划[范文]

技 能 大 赛 活 动 策 划 书

师范大学师范生技能大赛的策划

学校学生会各支部：

为进一步培养和锻炼我校学生的师范技能，以“为学为师”为基础，综合时代精神，紧随教育改革的步伐，重新构建自身专业知识，以适应当前教育战线的实际需要。我院学生会决定在全院范围开展师范生技能大赛，有关安排事宜如下：

一活动宗旨

打好专业基础，培养从教能力，营建团结互助友爱的和谐校园 二活动单位

师范大学校学生会主办

三活动时间及地点

2012年＃＃月＃＃日（周＃＃）

北京时间＃＃：＃＃

师范大学主校区＃＃楼＃＃教室

四会前准备学校学生会，宣传部制作横幅，喷绘，海报进行宣传，号召广大学生参与比赛；各位参赛选手于＃＃月＃＃日上交所授科目的电子版教案； 3学校学生会负责邀请评委，＃＃月＃＃日北京时间＃＃：＃＃，校学生会组织人员布置会场，安排参赛选手。

五初赛活动流程＃＃月＃＃日北京时间＃＃：＃＃各分会场记录员开始检录，选手入场检录时，抽签决定其参赛顺序；北京时间15：50评委老师，观众入场；

3北京时间16：00之前检录完毕（未按时检录的选手按照弃权处理）；

4北京时间16：00大赛开始，由主持人主持开幕并致词； 5请评委老师做简短讲话；

6主持人宣布大赛开始，第一位选手开始讲课（5—7分钟），并请第二位选手做准备；

7做准备的两位选手到检录员处做第二次检录；

8由评委老师为选手打分（满分为100），一名秩序维持员擦黑板； 9主持人请评委老师点评同时记分员记分，合分员计算平均分（按照去掉最高分和最底分的计算方法）；

10评委点评完毕后，请一位选手上台讲课，随即宣布后一位选手做准备；

11两个分会场各四个小组，每五位选手为一小组，一小组讲课完毕后，主持人宣布上一组选手成绩，活动流程依次循环；

12比赛结束后，评委老师作总结性点评，并公布晋级名单，同时发放奖品。

六会后工作

1工作人员负责收拾会场并写活动总结，做好后期工作； 2初赛晋级名单将用海报张贴通知。

学生会逯思

2012年03月15日

第五篇：师范生技能大赛总结

政治法律系团组织部

主题“师范生技能大赛”

活 动 总 结

政治法律系团组织部

2009年12月8日 团组织部师范生技能大赛

活动总结

为了不断提高我系师范生就业率和师范生就业竞争力，同时为国家培养出一批德才兼备，实力过硬的教师队伍，提高教学水平，我系团组织部在詹博士,余老师等的正确指导下，于12月3在 1教103 举行了本次师范生技能大赛。

比赛持续一个多小时，内容丰富，场面精彩。通过本届大赛，使得系上同学之间团结互助，增强了凝聚力，同学的创新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。

活动总共有六位选手参加，六位选手都是经过多次挑战进入决赛的，参与此次比赛的同学都为此次比赛做了充分准备，讲课各具特色，展开了学识与方法的比拼，同时结合幻灯片，演绎了精彩绝伦的讲课技巧水平。深受老师以及观众的好评。

对以上六个同学的讲课，老师给予了好的点评，指出了优点与不足，并加以指导，老师讲到，首先，讲课应严格结合课程目标，注重对重难点的讲解，情感态度价值观的学习在讲课中也需得以切实体现；其次，讲课中与学生的关系处理非常重要，在上课前应先与学生进行课前沟通，上课中的提问需有技巧，对学生的回答进行鼓励性的回应并加以总结；再次，“态度很重要”，能力不好可以培养，但态度不好就难以成为一个好老师。老师的点评风趣幽默而又深具智慧，在肯定同学的基础上针对他们的不足提出意见建议，让参加比赛的选手能够弥补自己的不足之处，为以后的人生道路打好基础。本次比赛也为师范生提供了一次绝好的展示自我的舞台，本次比赛受到全校师范生的热烈欢迎，也给观摩比赛的大一新生们上了生动的一课。相信师范生们通过不断努力，一定会在今后的教学的工作岗位上有出色的表现。

本次比赛受到全校师范生的热烈欢迎，比赛当日各个赛场都挤满了前来观赛的同学，很多同学表示从选手们的精彩表现中获得很大启示，对培养和提高师范生专业技能，增强师范生的就业竞争实力很有帮助。

此次活动不仅丰富了大学生的视野，也具有师范专业的特色，是展现师范生自我与锻炼能力的平台，通过观看比赛的精彩过程，见识到每位选手的技能风采，说明本次我组织部活动取得了圆满成功。本次活动对我系思想政治专业的同学具有深刻的意义。

总的来说，我部举办的师范生技能大赛有利于提高我们学院学生专业技能水平，使学生在日后的工作应聘中占有一定的优势。在以后的活动中我部门会更加系统发动和组织同学参加比赛，在参与中提高自我。

政法系团组织部

2009年12月8日