诚信建设不应以“书”为凭

第一篇：诚信建设不应以“书”为凭

诚信建设不应以“书”为凭

古语有言：载于简牍谓之书，合而验之为之契。这无疑表明了合同在诚信社会建设中的重要性。然而，随着社会的发展，越来越多的问题出现，随之出现了一有问题就签订承诺书、责任书的现象。诚然，这些承诺书、责任书的出发点是好的，但是这些书面的凭证就真的有效吗？

最近，各地纷纷涌现“承诺书”、“责任书”热潮，从农产品安全到二胎政策，从党员活动学习到抵制各种问题，承诺书、责任书层出不穷。承诺书、责任书的出发点本来应该是引导大家正确对待问题，约束自身，明确责任。然而，各地承诺书却大部分“流于形式”。为了应付各种各样的检查，各地广泛印发并签订承诺书，然而，很多人并不知道自己签订的事何种问题的承诺书、责任书，更有甚者，承诺书仅仅是各地为应付检查自己“造”的签字，这样的承诺书、责任书有何效力？

现今社会而言，承诺书、责任书无疑是诚信建设最好的书面材料。但是，流于形式的承诺书、责任书的效力实在令人担忧。因此，我们应该认识到承诺书、责任书的签订并不是最终目的，而是诚信建设的开始。要真正认识到诚信建设并不是承诺书、责任书这一纸凭证能够约束的，更要认识到承诺书、责任书并不是万能的。因此，加强广大群众对承诺书、责任书的认识，使承诺书、责任书真正发挥其应有的作用才是当务之急。

第二篇：大学教育不应以市场为导向

大学教育不应以市场为导向（乙方二辩：疲马羁禽）尊敬的评委好！对方辩手好！大家好！

我方一辩在文章中从人文精神的角度充分阐述了“大学教育绝不能以市场为导向”的原因。不可否认，教育是一个任重而道远的社会公共事业，绝不可为稻粮谋。而对方一辩行文虽然洋洋洒洒7000多字，但是通读几遍之后，我仍然只看到两个字——“赢利”。

首先，对方在阐述观点时便和“教育”宏观意义背道而驰。我方认为，教育是面向未来的事业，对待教育应该具有高瞻远瞩的战略眼光。教育所要培养的对象，是现代化建设长远战略目标的接班人和建设者。他们的思想道德、科学文化、身体素质无不影响民族复兴事业的进程，而且很大程度地决定了我们民族的精神面貌和文化水准。教育绝不能如对方辩友所鼓吹的那样——急功近利只着眼于眼前。

其次，尊敬的评委们一定会留意到对方辩友“‘财政教育’已是不堪重负奄奄一息。再不打开‘社会办学’„„‘教育立国’将演变成‘教育害国’了”这样的奇谈怪论，对方辩友了解日本二战后的经济是怎么实现腾飞的吗？日本把本来应该拨给皇室的供给都投资给教育了！对方辩友文中又说道“90%以上的地方财政，教育经费支出都是‘老大’，占到一半以上甚至70%、80%”，请问对方辩手：如此庞大的教育投资是如何分配的？是花费在大学教育上的吗？显然不是！我们在这里讨论的是大学教育，请对方辩友不要留级到初级教育为好。在你引用这些数据之前，一定忽略了关键性的东西吧。作为一个热血青年，我还要在这里题外地质问一声：谁又知道从学子的父母们身上收取的教育巨资流向哪儿了？！真是完全使用在教育上么？！

广东教育出版社出版的《市场经济大潮下的教育改革》一书告诉我们，大学教育以市场为导向造成的危害如此触目惊心：

1、择校收费现象俞演俞烈。

2、东西部教育水平的距离拉大。市场导向带来的是不是学生受教育权利的现实不平等？

3、商海涌动的大潮，教师队伍不稳定。因此请问那些强烈鼓吹“大学教育市场化”、“大学教育产业化”、“大学教育商品化”的旗手们，你们又如何给出说服国人的理由？

我们注意到，对方辩友文中还说道西方的教育是以市场为导向的。我要告诉对方辩友，中国民众支出在教育上的比例在世界上是最高的！它是美国的2.8倍，是日本的3倍，是挪威的7倍，瑞士的11.3倍（数据来自2003年秋季教育咨文报告——上海复旦大学出版社）。所以，在中国民众担负了如此重的教育投资的压力下，我们的国家还能给那些含辛茹苦的父母肩上再增加更为沉重的负担么？对方辩友还一相情愿地举出“美国从来就是‘以市场为导向’的”来论证，真是这样的吗？其实美国的大学教育体制强调的就是非赢利性！这是常识。对方辩友文中又引用了国务院《关于加快发展第三产业的决定》，这个《决定》的确是强调了加快教育的发展，但目前的投资效率低下和投资不足才是我们要改进的地方，并不等于说让市场来引导大学教育，这不是逆命题。请对方辩友注意原文中的关键词：全局性、先导性！从中我们应该看出，国家是把大学教育放在一个“引导、掌控”“国民经济发展”的“基础行业”的地位上的！也就是说：它所行使的是对国民经济进行全局性的引导职能，因此，反之，我们应该说是大学教育对市场具有导向功能才对。

对方辩友文章的第二部分——“大学教育以市场为导向”更是貌似理性地、想当然地在自圆其说。

我们首先应该了解一个关键性的概念，这就是——什么是“以市场为导向”？我们说，它就是以市场作为资源配制基本方式的市场经济，最基本的要求或条件是必须具有独立的市场主体——市场上各种商品和投入要素的供给者和需求者，必须有完全充分的竞争。供给者之间、需求者之间、供给与需求者之间在市场上广泛的展开自由平等的竞争。在市场主体自身利益的驱动下，达到资源优化配置。本身，市场导向是具有短视行为的，此外教育并不具备市场化的条件，这也是极其关键的。们不能将经济领域的市场资源配置方式简单的移植到教育中来，大学教育以市场为导向，是不可行的。

大学教育以市场为导向还有诸多行不通之处。高等具有人才培养、科学研究和社会服务三大职能，其相应产生人才、科研成果和社会劳务三类。请问基础学科的研究、文艺政法人才的培养又如何“以市场为导向”？真正说起来，市场导向会导致基础科学完蛋！学基础理论人文学科的同学，学天文学、数学、理论物理、哲学、考古、地质、农业、渔业、林业„„也去市场导向？哪家公司要？看来只能举家搬迁到瑞士了。试问，教育一方面在培养学生时抑制其自由思想，另一方面在学生毕业找工作时又提倡市场化，教育如何不出问题？

对方一辩文章第三部分中，对方辩友自问自答了三个问题。但显而易见，这是一种平行的推理方式，没有逻辑联系点，即由根本不存在的论据建构自己支持的观点。

“以市场为导向”是有悖于大学教育“文化传承”职能的。我方队友黄土层在立论中已经充分阐述了——大学不是养鸡场，大学教育内在的一种真正精神在于自修与研究，这决非“市场”可以导的。

“以市场为导向”的大学教育是否与培养道德公民相悖？对方辩友答非所问地玩了一招偷换概念——“存天理灭人欲”就是我们所要培养追求的道德？请尊敬的评委注意，对方辩友文中说到“大学道德教育追求的不是什么最高的道德标准，恰好相反，它应该是使受教育者学会如何保持和坚守最低道德底线，这才符合‘道德市场’需求，才是人性化的”。我也要向边民兄打上一个大大的问号。怎么样的道德价值观才是我们这个社会所追求的？如果像对方所说保持一个道德底线，那国民的道德水准永无提升之日了！我方认为，个体的、具有主体性的人的道德水准是决定整个民族的道德素质的关键，社会生活和现代教育的发展都呼唤着“道德人格教育”。而这又是“市场”所不能导向的。大学生们，是活生生的“人”，是具有全面发展潜能的健全的国民。作为大学教育目标之一的社会服务，是通过对人类与民族文化的积累与传承，通过对具有自由人格，有理想有教养，具有自我完善、自我批判和社会批判能力，自尊且尊重别人，敬业乐群又尊重自然的人，我们称之为“健全的国民”的培养来实现的。

最后，“大学教育以市场为导向”还与教育公平相悖。尊敬的评委们再请注意对方辩友文中“人们可以通过自己的合法报酬自由选择服务”这样的言论。因为大学生是一个没有经济能力的受教育对象，所以对方这一句话便剥夺了因为家庭经济原因导致辍学的莘莘学子们的受教育权。我想在座的善良的人们，脑海中一定常常闪出无数双辍学大学生的渴求的眼睛吧。受教育是每个公民应有的权利，从来没有哪个国家把教育当作一种赢利的手段，一种刺激经济增长的方式。众所周知，教育是具有迟效性和风险性的。教育的价值是指能够满足人和社会发展的需要，即教育对于人的生存、生活和发展已经社会的进步所具有的积极意义。教育形式的自身属性与人和社会的对教育的需求决定了。综上所述，以市场为导向，完全追随市场某一时刻的意志，必然缺乏主动性，教育投资必定受短视利益的约束。如果实现教育以市场为导向这种急功近利的行为，无异于杀鸡取卵。教育和经济不一样，教育，是不可以以市场为导向的。谢谢大家！（字数2800）

第三篇：为建设诚信××献青春

为建设诚信××献青春

——××同志事迹材料

××同志作为××市质量技术监督局的一名年轻干部，一直从事质量监督管理和名牌创建工作。她以为××经济建设服务、促进质监事业快速发展为己任，刻苦学习政治理论，认真实践“三个代表”重要思想。工作中，紧紧围绕建设“诚信××”，致力于质量监督诚信体系建设的研究，为增强企业诚信意识，推动全市品牌经济发展做出了突出贡献。

一、建档案，抓质量，推动“诚信××”建设

自参加工作以来，××同志认真钻研业务知识，充分发挥质监职能优势，利用近两个月的时间，通过大量的基层调研工作，亲手为160余家市级企业建立了电子质量档案，并完善了全市1500余家企业的档案材料，为地方经济发展和领导决策提供了详实的科学依据。按照市委、市府建设质量××、实现名牌引领导经济跨越发展的工作思路和打造“诚信××”的战略部署，结合全市企业的实际，起草了在全市民营企业中开展“质量诚信示范企业”活动的实施方案。在她的努力和帮助下，全市共有84家企业获得“信用民营企业”称号，提高了全市民营企业的诚信度。通过推选一批产品质量稳定、管理水平高且经济效益好的“质量诚信示范企业”，为打造××民营经济信用质量品牌，引导骨干民营企业做大、做强起到了巨大作用。现在，她又就质量信用等级评价制度作进一步调研，着手制订《××市产品质量信誉等级评价发法》。

二、创名牌，促发展，创新服务见真情

推动名牌战略是打造诚信××的一项重要工作，名牌不仅是企业实力的展现，区域经济实力的象征，也是一个城市最好的名片。××同志在自己的工作岗位上，以扎实的工作参与到“名片”的设计中，并发挥了重要作用。××同志通过深入调研，查阅了全市1509家企业的质量档案，对近百家企业的产品行业特点和销售额排名情况进行了认真调查，仔细研究了近年来省级、国家级名牌产品的评价趋势，掌握了大量的第一手资料。在征求各方专家意见的基础上，参与起草了《提升××竞争力的战略选择--关于品牌经济的调查》的调研报告，得到了市委孙德汉书记等市领导的高度评价，推动了全市名牌战略的实施。

名牌不是空喊出来的，也不是花钱就可以买来的，必须通过真抓实干，扎实做好各种基础性工作才能获得。在中国名牌和山东名牌产品的评价中，本来××同志的工作只是审查企业上报材料的完整性和真实性，但为了帮助我市创出更多的名牌产品，她主动帮助企业搜集经济信息，完善材料，既做指导员又当服务员。编写了《名牌申报指南》印发给各争创企业，对于企业的咨询，自己掌握不好的及时请教有关专家，及时给企业满意的答复。去年，为了给我市5家民营企业申报山东名牌，××同志在企业一住就是半个月，为企业培训管理人员和技术人员，指导企业完善申报材料，每天都工作到深夜11点。2004年5月8日，××同志由于长时间超负荷工作，一天由于过度着急，脑缺氧，在办公室里晕倒了，后脑重重的摔在了地上，被同事送回了家。妈妈心疼女儿，硬要她在家休息几天。可她说：“我们××是欠发达地区，名牌产品还很少，而名牌对企业的发展至关重要，现在可正是关键时期。反正我年轻，这点伤不算什么，没事。”这正是对××深厚的感情和奋发争先的精神促使她强忍病痛，坚持亲自将企业的材料上报了省局，这几家企业的产品终于在当年被评为了山东省名牌。

三、严把关，重服务，全面提升质量水平

生产许可证制度是国家对涉及生命财产、人身健康安全的重要产品实施的一项强制性措施，未取得生产许可证的企业一律不得从事相关产品的生产销售。为帮助我市生产企业顺利取得生产许可证，提高我市产品质量总体水平，她通过努力学习，不断提高自身的业务素质，并为300余家企业免费培训技术人员，帮助160余家企业建立健全了质量手册，指导企业采用国家标准和国际先进标准组织生产，引导企业加快与国际质量管理接轨步伐，督促企业讲诚信、塑品牌。2002年底，××县的一家面粉企业找到××，因该企业的主要销售地北京从2003年1月1日开始，未获得生产许可证企业的产品一律不准进入市场。企业非常着急，前来求助。迟办一天就意味着企业要失去市场，遭受巨大的经济损失。××同志加班加点，本着特事特办的原则，帮助企业整理材料，优先给该企业安排审查，使本需6个月才能办理完毕的事在短短不到两个月的时间内就办完了，使企业避免了近60万元的损失。在她的帮助下，全市已有232家企业取得了生产许可证。她在最基层的工作岗位上，做着最平凡也是最伟大的工作，为当地的经济发展，为塑造××企业形象，提升企业质量管理水平做出了杰出贡献。

几年来，××同志就是这样始终把为企业服务，为提高××产品质量的总体水平，为建设诚信××作为首要任务，脚踏实地，真诚付出。付出总有回报，2004年5月她被评为山东省优秀共青团员；2004年3月被评为全省整顿和规范市场经济秩序工作先进个人；2002年3月被评为××市优秀共青团干部；2002年4月被评为××市优秀青年工作者；2004年2月被评为××市优秀共青团干部。在取得了这些荣誉后，她更加严格的要求自己，更加努力的工作，把建设××、发展××的一腔热情倾注到提高××市产品的质量的总体水平，提高××市企业的知名度，建设诚信企业、诚信××。她有一个心愿：在全国各地，甚至走出国门，人们一提起××、××、××这些牌子，就知道它们是××制造。提起××大家就知道它是一片适合企业发展的热土，是一个讲诚信的城市，这是她最大的骄傲和自豪。

第四篇：高校人才培养应以知识为首位

谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友，在场的各位同学，大家晚上好：

首先，让我们明确两个概念：知识„„是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。而诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。知识乃谋生之术，诚信为立身之本，两者相辅相承，不可分割。考虑在校大学生所处的校园环境及其自身特点，权衡再三，我方一致认为：高校人才培养知识是第一位。

下面我将从三个方面阐述我方观点。

第一从高校学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题。

军人的天职是服从命令，学生的天职即是学习。我们进入大学，开始学习不同的专业，为我们将来的人生储备知识和能力，面对知识经济的滚滚浪潮，在高校学生的第一任务当然就是积累知识提高能力，这样才能在满足社会需要的前提下最大限度地实现个人价值的升华，最终赢得两种价值的和谐发展。与此同时，心理学家结合社会发展的现状和高校学生的实际表现，综合评估认为：在高校学生诚信状况是良好的。

以上两点决定了高校人才培养应以知识为第一位 第二从在高校学生所处的校园环境看：高校人才培养当以追求资源利用最大化为前提。

我们通过高考进入大学，最大的目的就是“求知”。在短暂的大学四年内完成专业知识的学习和专业技能的培养，必须充分利用大学有限的资源和自己的精力去努力提高自己的知识储备，确定自己未来的发展方向，而诚信意识的培养应该从我们懂事开始就伴随着我们的成长，更多的是社会的责任而不应依赖于高校的培养，当然不该将其作为高校培养任务的第一位，而且人生漫漫，人格在社会中不断完善，又怎可急功近利，将诚信培养的任务强加于4年的高校教育？

显而易见，高校人才培养必须将知识放在第一位。第三从培养诚信和知识积累的辩证关系看：高校学生应该以知识积累为主。

说到培养诚信，那诚信是什么、如何培养诚信、如何坚守诚信？要回答这些问题就必须要动用我们的知识积累，所以培养诚信绝不是孤立存在的，它必须以知识积累为基础，而大学阶段是我们积累知识的黄金时期，知识，既包括我们所学的专业知识，也包括我们在社会生活中所要运用到的一切社会知识，当代社会的发展日新月异，多元文化相互冲撞，在这样一个充满变数的社会中，首先我们必须具备分辨是非的能力，才能更好地培养我们的诚信品质。

综上所述，我方认为高校人才培养知识是第一位的。

第五篇：医院经济管理应以财务管理为中心

多年来医院管理都反复强调经营管理, 笔者认为在市场经济条件下, 医院经济管理应以财务管理为中心。但是医院的财务处(科)作为负责医院财务管理和会计核算的部门, 思想认识还大多停在计划经济的观念上, 对财会人员及其工作的要求只局限于记账和算账上, 其人员岗位设置及赋予的功能都具有明显的计划经济特点, 已不能适应市场经济的要求, 本文就此问题谈谈个人认识。要实现制度化管理, 并逐步建立健全医院的内部财务管理制度

财务管理涉及各方关系和矛盾, 因此, 要结合医院财务活动的实际情况和特点, 明确医院财务管理的政策界限和内部各职能部门财务管理的职责和权限,使医院的财务活动有章可循, 市场经济的发展, 使医院的财务自主权逐渐扩大, 这又要求必须以制度来管理, 并使之涵盖财务管理的各个方面, 制度要有严肃性和强制性, 能够约束和规范人们的经济行为, 符合国家的法律、法规和医院的有关规定, 同时要检查制度贯彻落实情况, 达到预期目标, 避免人为因素左右和影响医院经济的运行。要提高医院财务管理水平, 必须全面培养财务人员的综合素质

全面提高财务人员的综合素质, 对于把财务管理推向规范化、科学化的高效运行轨道, 实现质的飞跃具有十分重要的战略意义。因此, 要不断地提高财务人员自身素质, 包括身体、政治、科学、文化和业务素质。努力学习和掌握计算机应用知识及操作技能, 提高工作效率, 加强财经法规和财会、管理等知识的学习, 掌握并灵活运用现代财务管理方法。留学生论文此外, 还要刻苦钻研一些医学、药学方面的知识, 使自己更加熟悉和掌握医院的业务, 锻炼培养复合型的财务人员, 以促进和加强财务工作。提高政治素质, 做到廉洁奉公,依法办事, 敢于同一切违反财经纪律的行为作斗争。市场经济的发展, 要求医院必须加强院、科二级医疗成本核算制度

新的《医院财务制度》明确规定了医院实行成本核算。随着医疗保险制度的改革, 医疗收费定价也将以社会平均成本为标准, 医院的医疗成本如果低于社会平均成本就会有效益, 反之则将在激烈的竞争中被淘汰。因此, 在财务管理上必须要求树立经营意识, 突出成本效益观念, 把提高医院经济效益的重点转变到降低各种消耗, 控制各项支出, 挖掘自身的潜力上来。各医院要根据提供的医疗服务, 实现严格的院、科二级成本核算, 有效地控制和降低医疗成本, 以适应医疗保险制度改革的要求。

但是, 这里所说的成本核算, 不是记账、算账等被动及反映式的核算, 而是指根据经济财会工作运行情况, 及时地确认和调整其所核算的内容, 加强和完善医院经营管理的强度和内容, 也就是说要变被动为主动, 充分发挥管理的主动性。加速电算化进程, 使财会人员的工作内容做相应调整

现在财会人员的分布偏重在会计核算上, 这是导致财务管理乏力的重要原因, 要实现财务管理的新发展, 留学生论文必须将现有的财会人员从繁琐的核算事务中解脱出来, 从手工操作转向财会电算化, 提高财会工作效率, 使一部分财会人员做过去应该做而没有做的监督管理工作, 真正使财会人员在财务管理、参与财务决策工作中发挥应有的作用。