乐于奉献 无怨无悔----“师德标兵”事迹材料

第一篇：乐于奉献 无怨无悔----“师德标兵”事迹材料

乐于奉献 无怨无悔----“师德标兵”事迹材料

1990年7月，师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。二十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、教学有道

在教学中，我坚持以人为本，贯彻既教书又育人的教学指导思想，变化教学方式，努力做到深入浅出，循序渐进。我备课认真，花费大量的时间和精力去设计教案，从重点、难点，到作业，力求掌握准确，贴近实际。在讲课时充满激情，十分注意调动学生学习的兴趣，努力提高讲课的生动性、趣味性和实用性，通过对学生进行合作、探究等多种形式进行教学，课堂气氛活跃，取得了较好的教学效果。2007年4月，在全县农村小学科学课堂教学评优活动中获一等奖。在课下，我注意与同学们进行交流，并不断拓宽讲授的领域，扩大知识面和信息量，得到了同学和老师的肯定。我注重新课改学习和应用，并积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果。

我认为要想教好书，必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎了教育教学理论方面的书籍，充实自己。特别是对新课程改革，我花了很多精力去思考，思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。我撰写的《导体与绝缘体》教案，在2007年承德市教育技术优秀教学设计评比中荣获一等奖；论文《谈科学实验教学中的探究式学习》2008承德市“实验教学研究”论文评选活动中获二等奖；论文《做好学生评价工作，促进学生全面发展》在承德市第二届中小学素质综合评价论文评选中，被评为一等奖；论文《借助教学设计，培养信息素养》在2008年中小学学继续教育论文评选中，获二等奖。

二、关心学生

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。

三、为人有礼

我在平时的工作中，能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

我二十年的教育教学工作是辛勤的耕耘、是无私的奉献。我付出了艰辛的劳动，洒下了滴滴汗水，但我无怨无悔。在各方面，我要走的路还很长，过去的成绩已经成为历史，我会一天一个脚印，不断进取、不断努力，争取更大的成功！

第二篇：乐于奉献无怨无悔

乐于奉献 无怨无悔

——优秀教育工作者事迹材料

在人生的道路上，每个人都在用自己的足迹书写着自己的历史。在改革浪潮汹涌澎湃的今天，许多人正在以无私的工作态度和忘我的敬业精神在自己平凡的岗位上默默无闻、无声无息地奉献着，为自己所从事的事业付出了满腔热忱、捧出了全部真诚，这样的人值得我们去学习和赞扬。她虽然没有惊天动地的业绩，也没有世人皆知的名誉，但却在自己平凡的岗位上塑造了一种不平凡的敬业精神。

她叫XXX，中共党员，小学一级教师，1995年参加工作以来一直工作在教育第一线，现任四（1）班的语文教师及班主任、年级组教研组长、备课组组长职务。在多年的教育教学工作中，她用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着“人民优秀教师”的光荣称号。

一、乐于奉献的呵护者

X老师笃信每位学生都有“才”，并能成“才”。“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。”她似母爱般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，在2000被沙河市委评为市新长征突击手，2006被评为“巾帼建功”竞赛活动先进个人，2006和2008被评为“市师德标兵”，2009年和2011年两次被评为“市模范教师”，在2008、2009、2010、2011连续四次被评为“市先进工作者”、“模范班主任”。

二、勇于探索的研究者

X老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是她的教学特色。她的河北省教育学会“十一五”规划重点课题《德育在学科教学中渗透的研究》于2008年顺利结题。今年又参加了邢台市“十二五”规划的课题《》。她还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来撰写的论文《对现行备课状况的几点思考》在《河北教育》上发表、《刍议小学生的自信心理》在《中小学教学研究》上刊登、《如何培养学生的自信心》在《教与学研究》省级刊物上发表。获得了“市教科研标兵”“市教科研先进工作者”等荣誉。

三、恒于职守的服务者

她为人谦和、工作务实，无怨无悔地默默耕耘在教育战线上，践行党旗下庄重的承诺，兢兢业业，爱校如家，早出晚归，辛勤耕耘忘却苦和累，努力为人民的教育事业贡献智慧和汗水。她自参加工作一直到现在，所带的班级无论学习成绩还是学校的各项活动均一直排在年级前列。在沙河市教委实行的“支教下乡”活动中，她积极主动，首批报名参加，在老师当中树立了楷模，并荣获了“支教模范”的光荣称号。她组织本班的学生参加中国小作家征文比赛，连续两次获得“优秀辅导教师奖”和“优秀班集体组织奖”；在今年的第五届“快乐杯”全国小学生作文大赛中，她辅导的本班学生范明浩写的作文《假如我是百变大王》荣获一等奖，郑开宸写的《文竹》获得二等奖，许骞懋写的《雨后的公园》获得三等奖；今年下半年沙河市委宣传部组织的“国学经典诵读大赛”上，她自己本班的学生排练的《明日歌》代表市教委参赛荣获三等奖。她爱岗敬业，立足三尺讲台，坚持奋战在教育教

学第一线的精神使她的各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和学生的快乐成长。

四、勤于实践的收获者

她锐意进取，团结拼搏，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。她个人经常利用课余时间进行业务学习，苦练基本功，不断地完善和提高个人素质。在2011年沙河市中小学书法、绘画比赛中，她荣获软笔书法教师组三等奖。常老师工作满腔热情，勇挑重担，除做好教育教学等班级管理工作外，她还担任着年级的语文教研组组长和备课组组长。作为教研组组长，她带领全年级语文教师实践新课标，主动上研讨课；作为备课组组长，她组织年级组的所有语文教师在每周四下午利用半天的时间进行集体备课，重点针对每个单元主备人所备教案的教学构思、教学目标、重难点、教法、学法等讨论交流，力求使教案更完美，从而为提高每位教师的课堂教学水平服务。不断地学习，不懈地努力，又使得她在2011沙河市举行的新课标教学课例大赛中勇夺一等奖。

教育实践不仅让她融入了沙河市第二小学这块热土，更让她爱上了教师这一神圣职业，她始终坚守着一腔热诚一腔爱，将无怨无悔地耕耘在这片土地上，让自己娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

第三篇：乐于奉献 无怨无悔 鞠躬尽瘁 不懈追求

乐于奉献

无怨无悔

鞠躬尽瘁

不懈追求

——记寿阳县城西小学模范教师董翠英

董翠英，女，1972年10月生，本科学历，现任职于寿阳县城西学校，小学语文高级教师。1992年7月年毕业于太谷师范幼师学校，毕业后在寿阳县松塔镇中心小学从事语文教学，尽管交通、食宿等条件比较艰苦，尽管与所学专业不符，可她毫无怨言，一直从事小学语文教学和班主任工作。在艰苦的条件下，她工作兢兢业业、勤奋刻苦、无私奉献、勇于创新，怀着对学生的一片爱心，把广博的爱撒给了这片热土，她能模范地履行教师职责，得到了老师、学生、家长的拥护和爱戴。1994年9月因工作需要调入解愁小学从事复式教学，这对她来说无疑又是一次挑战，她没有被困难吓倒，虚心向老教师学习请教，积极外出培训学习，充满激情的参加各种竞赛、讲课，在复式教学上摸索出自己的一套教学方法，深得同事们的赞叹。2009年9月参加进城讲课调入城南小学。自参加工作以来，她一直以 “让每一位学生在我的课堂上都有所收获”为事业追求的目标，以“学高为师，德高为范”为座右铭，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线，曾多次得到上级的好评，其间除发表了好多论文外，1999年被评为“县模范教师”，2000年评为“县优秀辅导员”，2005年被评为“县教学能手，2008、2009连续两年被评为“县模范教师”、“市教学能手”、“市语文学科带头人”,2010年再次评为“县模范教师”、2011年评为县级优秀中队辅导员。此外自任职（无论是一级还是高级）以来，年终考核中被评为“优秀”等级就有10多次，乡模、校模好多次。

一、学高为师、德高为范

社会是进步的，时代是发展的，一个老师要适应社会的发展，要想取得更大的成绩，就要不断地提高自我水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，她一直积极参加省、市、县等各级组织的培训。教师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，她也不断地学习，在知识结构上，不断补充，于1992年毕业后，2003年通过全国高等教育自学考试取得山西师范大学汉语言文学专业大专学历，之后又继续通过自学取得该专业本科学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同行虚心求教，同时深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。

教育中最为重要的是为人师表。她忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想办法完成，一心扑在教育事业上。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。她的公正、公平、真诚与爱心赢得学生的喜爱、尊重与亲近。

二、创新理念、成果突出

在工作中，她积极参加各种形式的教研活动，不断地发现问题、研究问题，在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用讨论式教学法提高学生多方面的能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习的兴趣与热情。她给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出提升学习效率，向时间讨效率的方法，协调好与其他科目之间的关系，做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。复习中，董老师采取了“知识系统化”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到最终掌握的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。

三、热爱学生、爱岗敬业

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何呵护儿

童”。爱心是抚慰心灵的秘方。记得2009年，她以优异的成绩送走了毕业班后，同年学校领导又把一个“问题”班派给了他，由于这个班级学生的学习基础差，班级的不良风气全校出名。接到这个班，确实给她带来了精神上的压力。她着实地辛苦一阵子，在困难面前没有退缩。首先从学生的思想抓起，从小事上做起。教师的榜样作用是无穷的。于是天天早上学生看到她忙碌的身影，她带领值日生打扫班级，并制定一些奖励制度，使班风得到了明显的好转，教学成绩了得到了很大的提高。她离学校很远，可是总是第一个到校，无论是炎炎夏日还是寒冬腊月，她从来没有耽误过学生的一节课。即使嗓子疼的发不出声音，她依然陪着学生上好晚自习;尽管医生一再见意不能拖着，她依然出现在每一节课堂之上。学生们感动的哭了，给她写了好长的一封信让她好好看医生，她的嗓子已经不能发声了，才无可奈何的请了几天病假，病情稍一好转，她又出现在她深爱的学生之中。如果哪一个学生感冒了，她会及时地带他们去卫生所就医，并时常垫付药费。平时无论哪个学生思想上有波动，她都会亲自找学生促膝谈心，和他们交朋友。例如六年级有一个女孩在单亲家庭中长大，并且父亲忙于干活无人关心她的学习，在董老师的关怀下成绩稳步提高，并且也开朗了很多。

多年来，董老师始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，提高学习效率；认真进行作业批发，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，她还收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。人生最快乐的事莫过于

受到别人的尊重和赏识，对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成绩，她帮助他们树立自信心。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，她都特别小心，一旦发现他们的“闪光点”时，就寻找契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个手势，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。对待学生，董老师倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。

四、科学管理、严谨治学

在班主任工作中，她勇于探索新的班级管理模式，通过班会同学们自己来制定《班级章程》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干部的带头作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成绩显著。她注重班级文化的营建。在她看来，纪律是对学生表面行为的约束，文化理念则是从精神上引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。因为好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力，所以，她利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，这是她的班级文化理念中的重要一点。她放手放权，以优秀的班干部管理并带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。所有的追究措施是通过学生全员民主讨论制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使她的班集体班风正气良好，学生品德高尚。每天抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。她在唤醒学生的同时，也唤醒着自己；在激发学生潜能的同时，也激发着自己的潜能，将学生的发展和自我的实现融为一体，做到了育人和自育的完美统一。

回望她这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜蜜交织在一起，充实她他平凡的生活。辛勤的耕耘，不变的执着，结出了累累硕果。而今虽已小有成就，但她献身教育的痴心不改，她仍会在以后的教育工作中鞠躬尽瘁，为着自己的理想不懈追求。

乐于奉献

无怨无悔 鞠躬尽瘁

不懈追求

董

翠

英

寿阳县城西小学

第四篇：师德标兵主要事迹

作为一名教师，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在十多年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。工作中，我从没因为取得一点成绩而感到满足，总是各方面严格要求自己。

一、努力学习，提高自己的个人素养。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加各种教育培训。参加了普通话水平培训，并顺利通过了当时严格的普通话测试。参加了中继教三个阶段的学习培训，取得优异的成绩。为了提高自己的专业水平，我先后到贵州省教育学院进行两年的脱产学习和三年的函授学习，从刚参加工作时的中师文凭提高到了大学本科文凭。

二、认真教学，潜心教研。

工作中，我苦钻研业务，认真学习《新课程标准》，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我经常翻阅《初中英语教材教法》、《新课程标准》、等书籍；备课时，精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，循循善诱的引导学生，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。课后认真批改作业，做好课后反思，不断完善教学工作。

三、关爱学生，无私忘我。

作为班主任，我关心学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的长处，每个学生都有自己的闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励学生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我鼓励学生积极参加学校举行的各种课外活动，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获，通过各方面的努力，无论是教学工作方面，还是班级管理工作方面，我都取得了可喜的成绩，赢得了学生和家长的赞誉。近几年来，我一直默默无闻地在自己的工作岗位上无私奉献，不争名夺利，切切实实做好自己的本职工作。

第五篇：师德标兵主要事迹

师德标兵主要事迹

2003年10月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经9年了。九年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.一、爱岗敬业，教书育人

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从2003年参加工作，一直教英语，成绩突出。

二、有爱才有教育

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。

三、提高素质，完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，函授教育等，使自己的文化素质又上了一个新台阶。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，2008被评为师德优秀，2011年被评为优秀共产党员，2011年被评为教学新星，2010年论文《小学英语教学的环境与情景》、《如何培养小学生学习英语的兴趣》获国家级奖，课题《提高小学英语课堂词汇教学有效性的研究》、《新课改下小学语文阅读教学探究》、《农村学前兴趣学习法研究》于2011年都已结题。1

在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。