高中语文 12《读书做人》(作为生物的社会)教案 新人教版必修5

第一篇：高中语文 12《读书做人》(作为生物的社会)教案 新人教版必修5

读书做人

不止是个科学家

刘易斯·托马斯博士(1913～1991)，美国医学家、生物学家。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖，至今畅销不衰！

年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓、有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。

《水母与蜗牛》是刘易斯·托马斯的第二本文集。读过并仰慕刘易斯·托马斯《细胞生命的礼赞》的人们，不由得会牵挂那种水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，刘易斯·托马斯一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这二十九篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的托马斯方式讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物—医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。

看来，大家都不喜欢板着面孔故作高深的文章，刘易斯之所以受欢迎，绝不是偶然的。你能用轻松幽默的语言给大家介绍一种原本看上去枯燥乏味的事物吗？如果你是一个有情趣的人，或者你愿意做一个有情趣的人，那么，就请你动手吧！

用心爱心专心-1-

第二篇：新人教必修五 教案：12《字词梳理》(作为生物的社会)

14.作为生物的社会

字词梳理 1．字音 聚集（jù）

乱窜（cuàn）

巢穴（cháo xuã）

梭子（suō）．．．．． 蚁冢（zhǒnɡ）蜂窠（kē）筹划（chóu）霎时（shà）．．．． 阈值（yù）梗节（ɡěnɡ）积累（jī lěi）拱券（ɡǒnɡ ｘuàn）．．．．．． 鳟鱼(zūn)木屑(xiâ)毗邻(pí)．．． 2．形近字 3.词义 鳟鱼：一种背部淡青略带褐色，侧线下部银白色，全身有黑色斑点的鱼。毗邻：连接。苦口婆心：形容怀着好心再三恳切劝告。魔魔道道：古里古怪。

主旨浅探

本文的主旨可以这样总结：作者通过论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明了它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长。还可以总结为：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学中人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。

句段剖析

一、疑难妙句 1.从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。剖析：作者把前来开年会的医学家们比作昆虫，把年会比做“群居性昆虫的大聚会”，不但幽默诙谐，引人入胜，而且切中题目“作为生物的社会”——与其说作者把从事社会活动的人比作群居的昆虫，不如说把群居活动的昆虫比作人类社会。而且，作者还以调侃的笔调，委婉地批评了人类的傲慢。2.这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。

剖析：这里的“它”，代替的是集体，指“数千蚂蚁的密集群体”。作者强调的不是蚂蚁的个体，而是“社会”。3.它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。

剖析：群居性的昆虫往往以两种形态存在于动物界，它们不仅是单一的个体，同时是庞大系统中细胞样的成分，基于这一点，很多人都希望将昆虫与人类的某些特点划清界限。

二、重点语段 1.“工蜂在营建蜂窠的时候”至“每一个都拥有相同的蜜蜂基因组”。剖析：作者在此段连续运用了好几个比喻来说明。例如，工蜂在建蜂巢时，就像胚细胞发育的组织，远看则像病毒制造出的一排排对称多边晶体，分群时则像在进行有丝分裂。这些语言都形象而生动，使读者对文章内容有了较好的把握。2.“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖”至“电路好像还在，即使并不总是通着电”。剖析：由动物界的群居性，联想到比动物更相互依存的人类，但是人们却往往感受不到联合智慧，人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的“电路”之中，这种“电路”并不为许多人所意识到。人类作为更高级的生物，应认识到这一独特的性质。

第三篇：2020-2021学年高中语文人教版必修5第四单元12《作为生物的社会》教案

作为生物的社会

教案

【教学目标】

一、知识教育与能力培养目标

1．引导学生了解作者的主要观点；

2．了解本文所涉及的生物学知识。

3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

4．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生感性认识。

二、重点与难点

1．引导学生了解作者的主要观点；

2．了解本文所涉及的生物学知识。

3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

4.品味优秀科普作家的文字魅力

三、德育、美育目标

1.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

2.引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、情境导入

1．放映幻灯片：

生物

社会

“大雁南飞图”

“蚂蚁搬家图”

“狮群捕猎图”

2.作者情况

二、讨论合作，回答三个问题。

1．从结构看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么。（结构把握）

2．阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。

（信息筛选）

3．结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。（探究题）

三、布置作业，完成同步练习一、二题。

附1：板书

作为生物的社会

刘易斯·托马斯

内

容

论证方法

结

1、（１―３）：人类活动与生物活动有共通之处。（观点）

比喻

2、（４―10）：论述生物活动与人类活动的相似性。

对比

对照

构

3、（11―13）：警示人类。指出生活活动具有社会性。

对照

附2：

《作为生物的社会》

学

案

一、作者简介：

刘易斯·托马斯，美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。代表作品《细胞生命的礼赞》。

二、根据文章内容，回答下面三道问题。

1、从结构看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么内容？

①（１―３）：提出观点，人类活动与生物活动有共通之处。

②（４―10）：论述生物活动与人类活动的相似性。

③（11―13）：警告人类并指出人类与生物界都有社会生活。

2、阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。

①蚂蚁:培育真菌，喂养家畜，使用军队，运用战术（用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人），过着群体的生活；建造蚁丘，统筹安排（白蚁）。

②蜜蜂:蜜蜂离窠找花蜜，营建蜂窠（工蜂），分群自觉。

③黏菌细胞:

聚集，排列，融合。

④鲱鱼及其他鱼类：有时紧密挤在一起，动作协调。

⑤飞鸟：

互相依存

互相联系

同步活动。

3、结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。

①人类应该尊重其他生物应该尊重生物，要与生物应该和谐共处，不能盲目自大，要充分认识自身生存危机，也汲取生物社会形态中最有价值的东西。②人类应发挥集体的智慧和力量。许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。我们人类应当学习它们的团队精神。

③我们学习科学知识，应该相互交流共同进步，我们不能闭门造车。

附3：

《作为生物的社会》同步练习

一、语言运用

1、下列各句中横线上的熟语使用不当的一项是（）

A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。

B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。

C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。

D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。

答案：A

（A项“野心勃勃”含贬义，应用“雄心勃勃”。）

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。

B.电路好像还在，即使并不总是通着电。

C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。

D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。

答案：B（A.“公诸于世”重复赘余；C.“其中”指代不明；D.“处理、贮存”不合逻辑。）

二、本文语言幽默风趣，结合语境，说说下列语句的幽默效果。

①.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

讽刺怕遭到非难的极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。

②.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。事实与心理的矛盾让人为难，讽刺了人类的自大心理。

③.它们什么都干，就差看电视了。

用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

④.它不过是一段长着脚的神经节而已。

以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

⑤.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。

附2：

《作为生物的社会》

学

案

一、作者简介：

二、根据文章内容，回答下面三道问题。

1、从结构看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么内容？

2、阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。

3、结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。

附3：

《作为生物的社会》同步练习

一、语言运用

1、下列各句中横线上的熟语使用不当的一项是（）

A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。

B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。

C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。

D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。

B.电路好像还在，即使并不总是通着电。

C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。

D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。

二、本文语言幽默风趣，结合语境，说说下列语句的幽默效果。

①.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

②.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

③.它们什么都干，就差看电视了。

④.它不过是一段长着脚的神经节而已。

⑤.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

第四篇：高中语文 12《内容感知》(作为生物的社会)教案 新人教版必修5

作为生物的社会

名师导航

内容感知

本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。它们以个体的形式存在于整个群体系统之中，群居性又是它们赖以生存的必需形式。文章体现了作者的独特理解和认识。

用心爱心专心

第五篇：高中语文 12《自主广场》教案(作为生物的社会) 新人教版必修5

自主广场

我夯基 我达标

1．下列各组词语中加点字的注音都正确的一项是（）

A.窥见（kuī）匀称（yùn）河堤（dī）堵塞（sâ）．．．．

B.老妪（ōu）洨河（xiáo）拱桥（ɡǒnɡ）疏浚（jùn）．．．．

C.翌日（lì）和谐（xiã）残损（sǔn）鸟瞰（kàn）．．．．．

D.惟妙惟肖（xiào）并行不悖（bâi）姹紫嫣红（yān）．．．

解析：A项，“匀”应读“yún”；B项，“妪”应读“yù”；C项，“翌”应读“yì”。答案：D

2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A.簇拥彩虹别致巢臼

B.造形栈桥陡坡驻足

C.婉如桥墩惬意悠久

D.徜徉古朴迥异椭圆

解析：A项，“巢臼”应为“窠臼”；B项，“造形”应为“造型”；C项，“婉如”应为“宛如”。

答案：D

3．对下列加点词的解释全正确的一项是（）

A.驻足（停留）胜景（胜利）．

B.窥见（从缝隙里看）豁亮（亮）．

C.鸟瞰（看）惟妙惟肖（相似）．

D.匝道（周）巧妙绝伦（绝对）．

解析：A项，胜景（美好）；B项，窥见（暗中观察）；D项，巧妙绝伦（极、最）。答案：C

4．按合理的顺序排列下列句子顺序的一项是（）

①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②这是为什么?③我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。④东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。⑤我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

A.①②④③⑤B.①④②⑤③

C.⑤①④②③D.⑤②③①④

解析：做顺序调整判断题，一般不要忙着找“第一句”，而要先寻找逻辑上结合最紧密的句子。以本题为例：①句讲“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，下面就应该举例子来说明，也就是④句，所以①④两句肯定紧挨着，于是就排除了A项；再下面就该交代苏州园林不讲究对称的原因了，那就是②③两句了，②③两句是一组设问句，②问③答，②前③后，于是我们就确定了①④②③的顺序，从而选出正确答案。

答案：C

5．选出对词语的解释有错误的一项（）

A.俨然：很像真的。

B.推崇：十分推重。

C.翌日：晴朗的日子。

D.孩提：幼儿。

解析：C.翌日：第二天。

答案：C

我综合 我发展

一、阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成6～8题。

多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。粘菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。起初，它们是一个个阿米巴状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。

鲱鱼和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰近海岛屿的山坡上做窝的海鸟，同样是互相依存、互相联系、同步活动。

虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存、处理、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。

科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供简洁而易操作的模型。齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。

6．选段中的粘菌和鲱鱼在生活中体现了怎样的行为特点？它们和人类的行为特点有什么不同？

7．“电路好像还在，即使并不总是通着电”一句有什么深刻含意？

8．下列各种说法中错误的两项是（）

A.“粘菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。”“这样的事”指粘菌的细胞到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。

B.作者看到人类“不经常感到我们的联合智慧”，从而对于人类的前进抱着悲观的态度。

C.从选文中，我们可以推断：作者不赞成传统生物学过分强调个体行为的观点。

D.作者列举了粘菌的群体性生活以及大海中的鲱鱼和天空中的成群飞鸟，说明了集群在种群生存中发挥着不可替代的作用，它们相互依存，互相联系，同步活动。

E.作者引用齐曼在《自然》杂志上的著文指出，人类应该像生物一样加强社会合作，发挥集体的力量。

参考答案：

6.粘菌和鲱鱼互相依存、互相联系、同步活动。而人类本应该比动物更互相依赖，联系

更密切，行为上更不可分，但是我们却并不经常感到我们的联合智慧，盲目自大，不能充分认识自身生存的危机。

7.“电路”比喻社会结构，人的社会联系，“通电”，指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。作者认为人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的“电路”之中，这种“电路”不为许多人所意识。但人类作为更高级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。

8.解析：A项，“这样的事”指“聚集一起，排成星状，互相接触、融合”。B项，尽管作者看到人类“不经常感到我们的联合智慧”，但是他也看到“我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电”，说明其态度是乐观的。

答案：AB

（二）阅读下面的文字，完成9～14题。

臭氧层

壳是乌龟的“盔甲”。蜗牛身上背着的“房子”、大象身上的厚皮„„都是它们的“盔甲”。虽然形式不同，但和古代战士身上的甲胄、现代军队装备的防弹服一样，都是保护自身的。我们人类和万物能够在地球上自由自在地生存，是否也有“盔甲”保护着呢?

地球的表面几百千米的大气层，阻挡着侵入地球的流星，它使绝大多数的流星还未到达地面就已烧光，保护了地球上的生物。但是，若要称之为“盔甲”还不够格。真正称得上是地球“盔甲”的，却是在大气层中浓度只有十万分之一的臭氧层。

臭氧的分子是由三个氧原子构成的（O3），是一种无色、具有刺激味的气体，重量为空气的1.72倍，具有强烈的氧化性能，是氧气的一种不稳定的形式。在离地表15～50千米的大气平流层中，集中了地球上90％的臭氧气体，在20～30千米的高度浓度最高，这就是人们常说的“臭氧层”。如果把大气中所有的臭氧全部集中起来，覆盖在地球表面也不过形成只有3毫米厚的一个层。臭氧虽很稀少，但它能有效地吸收对生物有害的紫外线UVC和UVB，而对生物无害的紫外线UVA它却一点也不吸收，全部让其到达地表。正是由于臭氧层具有这种特殊的本领，才使地球“穿”上了一层看不见的“盔甲”，构成了对付紫外线的天然屏障。然而，对人类和生物至关重要的地球“盔甲”，现在却遭到了严重的破坏。人类活动产生的大气污染物乘着上升气流钻入高空，与臭氧发生作用，使大气中的臭氧正在减少。卫星监测察明，从1969～1986年，北纬30°～60°，大气中的臭氧减少了1.7％～3％，中国是受影响最大的国家之一，冬季臭氧损失约6.2％。要知道，大气中的臭氧每减少1％，紫外线辐射就增强2％。要知道，保护臭氧层，这已是迫在眉睫的问题了。

9．下面对这篇文章中心内容的概括，正确的一项是（）

A.本文说明了臭氧层遭到破坏的原因及保护臭氧层的重要性。

B.本文介绍了臭氧层的有关知识及如何保护臭氧层的问题。

C.本文说明了臭氧层的有关知识及臭氧层遭到破坏的情况，并强调保护臭氧层的重要性。

D.本文介绍了臭氧层的有关知识及强调保护臭氧层的重要性。

10．文中第一段看起来似乎与文章没多大关系，是否可删去?为什么?

11．简要概括臭氧层遭到破坏的原因。

12．把臭氧层称为“盔甲”，是因为它有一种特殊的本领。这种特殊的本领是指什么？

13．要准确地说明对象，必须讲究分寸，体会下列句子中加点词语的作用。从下列选项中选出正确答案填在句后的括号内。

A.表示估计 B.表示程度 C.表示限制

（1）中国是受影响最大的国家之一。（）

（2）冬季臭氧损失约6.2％。（）

（3）对人类和生物至关重要的地球“盔甲”，现在却遭到了严重的破坏。（）

14．给这篇文章选择一个最佳标题，它是（）

A.臭氧层

B.地球的保护层

C.“盔甲”

D.地球的“盔甲”

（二）9.解析：A、B、D三项概括得都不全面。

答案：C

10.不可以。因为这一段形象生动地说明了臭氧层的作用。

11.人类活动产生的大量污染物随气流进入高空，与臭氧发生作用，使大气中的臭氧正在减少。

12.它能有效地吸收对生物有害的紫外线。

13.（1）C（2）A（3）B

14.D

二、语言运用

15．仿照例句，从生活中选取一个恰当的事物从正反两方面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。

例句：彩虹

为让别人赏心悦目，献上自己七彩人生。

只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。

事物：_______________________________

正面：______________________________，______________________。

反面：______________________________，_______________________。

15.解析：所谓从正反两方面立意，简单的理解就是写出同一事物的优点和缺点、贡献和危害。

参考答案：圆规 正面：规规矩矩，从不越雷池半步。反面：永远规范别人，从来不规范自己。

哈哈镜 正面：扭曲自己，带给他人欢乐。反面：因为自己腰板不直，才很难透视他人的正直。

我创新 我超越

16.除了课文中提到的物种，你还知道哪些物种有明显的群居特性？深入观察，分析它们的生活习性，考虑一下它们的社会习性对我们的生活有什么启迪意义？

略