伴随科技进步 教学设计

第一篇：伴随科技进步 教学设计

伴随科技进步 教学设计

<展示><提问><承转><小结><归纳><叙述><活动>

导入：<提问>请大家列举一些20世纪以来重大的科技发明，并简要说明它们对人类生活的影响

学生回答，教师展示图片

<展示>原子弹、核电站，电脑、晶体管，苏联发射人造卫星、美国阿波罗登月

<承转>以上只是众多科技发明中最引人注目的三项。科技走进了千家万户的日常生活

新课：

<叙述>科学技术不仅推动了社会生产力的发展，改变了人类生活的状态，也使我们在考虑许多实际问题时的观念和思路发生改变 <承转>以人处自然的关系为例，说说人们对这个问题的认识过程 <展示>三组图片：古埃及的太阳神、白色垃圾、喷灌

<提问>

1、远古时代人们对自然界持什么态度

2、随着近代科技发展，人们是如何去改造和利用自然界的？带来了什么影响

3、现在我们改造自然界时又提出了什么样的生态价值观 学生自主学习—小组合作—师生沟通

<归纳>远古时代没有科技，人类对自然顶礼膜拜；近代科技发展后，人们曾一度沉醉于科技进步的成就中，自认为无所不能，所以为所欲为，大规模开发大自然，但由于不尊重自然规律，最后危害了人类自身的生存，在现代科技的开发与利用过程中，人们最终意识到：人类只有顺应自然、尊重自然规律，才能与自然和谐相处。

<承转>确立人与自然协调发展的生态价值观是人类在20世纪收获的最大精神财富之一。为此我国也确定了新的发展战略“科学发展观”

<提问>如何大家现在不了解科学发展观，又需要你向全班同学进行详细介绍，你会怎样来做准备？

学生回答（上网去查）

<承转>可见，随着科技进步，我们思考问题和解决问题的方式也会随之改变

<展示>图4-28、29、30、31、32、33、34、<提问>

1、有什么事例说明，当人们解释一问题时，会反映科技进步对思维方式的影响。

2、有什么事例说明，我们日常用语往往与科技术语密切相关

3、运用相关材料说明，科技因素融入了我们的文化艺术生活

4、日常生活中你经常使用哪些高科技产品？它们使你的生活方式与思想观念发生了哪些变化

学生自主学习—小组合作—师生沟通

<归纳>科学不但作为一种物质文明影响着生产力的发展，它还作为精神文明影响着人们思想意识的发展

课堂小结：

<小结>事实上，科技不仅从物质上讲是第一生产力，而且从精神上讲也是一种最高意义上的革命力量。科学思想、科学方法、科学精神作为精神力量，在建设社会主义精神文明中，在提高人们的精神素质，形成人们科学的思想方式、工作方式和生活方式中，都发挥着极其重要的作用

第二篇：科技进步标语

科技进步标语(科技活动室标语)

1、科学技术是第一生产力！

2、增强全民科技意识，提高公众科学素养！

3、科技创新，永无止境！

4、依靠科技进步，推动经济跨越式发展。

5、科技创造 超越梦想

6、展开科学的翅膀 放飞科学的梦想

7、今天奇思妙想，明天硕果累累。

8、立足科学发展，着力自主创新!

9、依靠科技进步，实现可持续发展！

10、崇尚科学，探索创新，挑战新科技。

11、加强科普教育，培养青少年的科技创新能力!

12、科技之光，创造未来！

13、加强科技合作与交流，走开放型科技发展之路。

14、加强知识产权保护，提高企业核心竞争力！

15、科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志。

16、加强科学技术普及工作，提高公民科学文化素质。

17、用知识武装我们的头脑，用科学实现我们的梦想！

18、努力学习科学，迎接未来挑战！

19、知识改变人生，科技创造未来！

20、用创新点缀人生，让科技融入理想！

21、普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。

22、你因科技而精彩，科技因你而腾飞！

23、学科学、爱科学、讲科学、用科学！

24、大力实施科教兴国战略和可持续发展战略！

25、弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法！

26、大力实施开放型科技发展战略。

27、尊重知识，尊重人才，营造科技发展环境。

28、生活需要科技，科技改善生活。

29、加速科技进步，为全市经济社会发展提供有力支撑。

30、依靠科技进步推进经济跨越式发展。

第三篇：科技进步社会主义（推荐）

为什么说科技进步是中国特色社会主义理论体系形成的重要条件？

发展是发展是当代中国和世界的主题，也是中国特色社会主义理论体系的主题，作为贯穿中国特色社会主义理论体系的鲜明主题，发展是巩固党的执政地位、完成党的执政使命的必然要求，是体现社会主义本质、发挥社会主义制度优越性的内在规定，不断提高人民的物质文化生活水平的根本途径，而这些发展的根本是需要要靠科技的力量，21世纪是科学技术水平飞速发展的时代，科技进步是依靠科技保证国家发展的基础。我国目前处于社会主义初级阶段，生产力较低商品经济不发达是这个阶段的主要表现。而要脱离社会主义初级阶段还需要很长的一段路要走，科技水平决定了生产力的水平，决定了是否能够尽快的脱离社会主义阶段。科学技术作为第一生产力，强调实施科教兴国战略，把经济建设转到依靠科技几步上来，用科学技术促进生产力的发展，保持中国特色的社会主义市场经济，所以说科技进步是中国特色社会主义理论体系形成的重要条件

第四篇：科技进步工作总结

科技进步工作总结

近年来，我镇紧紧围绕经济建设这个中心，按照“抓经济、靠科技，抓科技、促经济”的原则，坚持把科技创先的重点放在人才上，以加大投入为启动点，以技术创新为着力点，全面实施“科教兴镇”战略，促进了产业结构的调整和优化，经济增长方式开始从粗放型向集约型、效益型转变，科学技术在加快经济发展和社会进步中发挥了重要作用。下面将两年来我镇科技进步工作汇报如下：

一、深化科技是第一生产力的思想认识，加快推进科技进步

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,能否实现镇域经济跨越式发展,关键在于科技进步程度。作为科技进步的行政推动力，不断强化对科学技术是第一生产力这一科学发展观的思想认识，注重发挥科技进步和技术创新在经济社会可持续发展中所起的重要作用。两年来，我镇始终将科技工作作为政府工作重点列入议事日程，调动班子成员积极性，发挥政府班子集体力量，明确主要领导、主要部门职责，做到科技与其他各项工作同部署一起抓。在发展实践中，我们进一步深刻认识到，我镇农业土地资源有限，增收幅度不大；工业经济缺乏新的增长点，后劲不足；林业资源还没有得到有效开发，面临这样的困难仅依靠量的扩张无法实现跨越式发展目标。面对新形势、新任务，要实现经济的跨越式发展，必须树立科学发展观，紧紧依靠科技和人才，坚持实施科技兴镇战略，走内涵发展之路。几年来，镇班子成员先后就我镇的重点产业和经济发展的重大问题开展了专题调研，并赋予经济发展战略和经济发展思路新的内涵。在处理关系镇域经济和社会发展的重大决策时，还注重发挥科技顾问团的重要作用，认真听取专家顾问的意见和建议，做到决策科学化和民主化。近两年来，先后科学地作出了加快农业综合开发进程，对集镇实施整体经营开发，规划农副产品深加工基地，制定工业经济发展优惠政策，这些工作已取得了实质性进展。

二、认真落实党政领导科技进步目标责任制，深入实施科教兴镇战略

1、以科学的发展观念部署科技工作。一是在研究确立全镇经济发展战略的同时，坚持将“科教兴镇”贯穿于发展经济的全过程，确立了向科技要质量，以科技增效益，用科技求发展的工作思路。二是镇人民政府每年召开三次以上办公会议，专门听取科技工作汇报，研究部署科技工作，及时、有效地解决科技工作中的实际问题。三是建立健全党政领导目标责任制。始终将科技工作列为重要议事日程，镇人民政府每年与分管领导落实科技进步目标责任制，明确职责，强化落实，严格考核，形成了全镇抓科技的良好氛围。

2、以项目实施加速科技成果转化。我镇始终把科技项目作为带动经济发展的重要载体，积极论证、严格筛选，认真实施。同时坚持多渠道争取项目资金，努力提高科技成果转化率。

3、以企业和农村为重点加强科技示范推广。在科技向经济转化的过程中，我们坚持面向企业和农村，建立科技经济一体化的有效机制，积极开展技术创新示范，推进了经济、社会的协调发展。一是狠抓农业科技创新和推广，推动产业结构调整步伐。近年来，把先进的农业种植技术和农作物新品种传授和推广给农民，提升了农业生产经营的档次、科技含量和产量。如推广较为成熟的**片马铃薯、西红柿等项目。西红柿、马铃薯实现农民人均增收103元。目前，全镇农业科技覆盖面达到90％以上，农作物优良品种覆盖率达到99.1％，农业已开始由粗放型向科技型、由数量型向效益型方向跨越。二是确立技术创新示范户，做好带头作用。如**村的三元杂仔猪生产基地，就创造了良好的经济效益，也带动农民养殖的积极性。

4、加大科技投入增强科技发展后劲。为了增加科技投入，我们通过各种渠道，千方百计争取经费，保证科技工作的正常开展。一是镇人民政府每年坚持把科技三项费列入预算盘子，优先考虑，重点保证。两年来，我镇科技三项费均达到当年财政预算支出的1％以上。二是制定优惠措施加快科技进步。如2003、2004年为了鼓励农民进行生猪养殖，在动物防疫方面就采取政府多头财政投入的措施，减轻村民的负担。

5、大力加强科技队伍建设。始终坚持“实际、实用、实效”的原则，围绕特色产业开发，采取综合与单项、骨干与普及、课堂与现尝项目与生产四结合的办法，开展科技培训，提高科技进步程度。一是建立科技人才库，大力实施乡村干部“素质工程”，编制了乡土人才登记册。同时，还采取组织科技人员到村组示范、参加培训相结合的方式，加强对专业技术人才的继续教育和岗位培训，使现有人才的业务水平和综合素质得到提高，成为留得住用得上的专业人才

第五篇：游戏伴随汉语拼音教学

游戏伴随汉语拼音教学

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”如果在课堂上只是单纯地教学生认读拼音、书写拼音，时间长了，孩子必然觉得索然无味。针对低年级学生特点，我把大量游戏引入课堂，把复杂枯燥的汉语拼音教学变成各种游戏，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。通过游戏使学生从中掌握拼音，提高学生学习兴趣。

1、“分豆子”。老师把声母和韵母的卡片发给学生，然后说：“现在我请声母豆子、韵母豆子来排排队，比比哪队站得又对又快。”训练学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速。

2、“拼读游戏”。刚刚接触音节时，学生还不太熟练，老师可以请一个同学拿出声母 b 的卡片，另一个同学拿出韵母a的卡片，两个同学走到讲台前各自读出字母的音。一个学生说：“我是声母b，读音较轻。”另一个学生说：“我是韵母a，读音重。”然后两人一起说：“我俩相拼猛一碰。”接着拼出音节的四声。然后让手持声母卡片的学生再找韵母做朋友，一起做拼读练习。每找一个朋友都要互相介绍。这样反复地练习可以熟练地掌握拼音方法。

3、“找朋友”。老师给几个学生发轮船、舰艇、军帽、车轮、服务员的图片，先让学生说说图上画了什么？学生知道图片名称后，老师再把有关的音节词发给另外的几个学生。拿图片“轮船”的学生问：“谁是我的好朋友？”手持相对应音节词的同学回答：“轮船，你的朋友在这里。”并让这个同学再领读两遍。

4、“戴帽子游戏”。给音节标声调一直是很多学生的难题，讲过标调儿歌以后可以做这样的游戏：老师发给学生一些声母、韵母和四声的卡片。师说音节，让拿着对应声母和韵母的同学上来，然后他们一起问：“我们的帽子在哪里？”对应声调的同学上来：“你们的帽子在这里。”声母和韵母同学再问：“一个帽子给谁戴？”拿声调的同学把卡片送给应标声调韵母的学生手里。

5、“送信”。每次遇到读音较难时，我会选两个注意力较集中的学生扮演“邮递员”把卡片送给表现好的学生，其他学生很快就会集中注意力，一起说：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，我想收到一封信。”发完信，学生再说：“小小信儿谁收到？快快读给我们听。”收到信的同学领读一遍，其他学生跟读，这样既调节了课堂气氛，又让学生集中注意力。

类似这样的游戏每节课都可以做。低年级儿童注意力集中时间短，一节课坐下来，学生会感到疲劳。每节课上到一半时，我都穿插课中操。在进行汉语拼音教学时，为了把这些枯燥乏味的字母让孩子们记住，变成小朋友的终身伙伴，我结合儿童爱做游戏的特点，把一些拼音游戏编入课中操。如“拍手歌，”同桌边拍边唱： 你拍z、我拍z、大家一起乐滋滋； 你拍zh、我拍zh，红蓝铅笔一支支； 你拍c、我拍c，仙人掌上长满刺； 你拍ch、我拍ch，小朋友们不挑吃； 你拍s、我拍s，胖胖白蚕吐银丝； 你拍sh、我拍sh，老师教我一首诗，