在炮兵阵地上、一双美丽的蓝凉鞋教学目标（范文）

第一篇：在炮兵阵地上、一双美丽的蓝凉鞋教学目标（范文）

教学目标：

第5课：1.学会7个生字及新词。并会用“对答如流”“千方百计“造句。

2.能有感情地朗读课文，了解文章的主要内容与结构，能写出段落大意。了解批注。

3.能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，仔细揣摩彭总是个认真负责、雷厉风行、关心同志、严于律己、实事求是的人。

4.体会通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的写作方法。

5.通过了解彭总的事迹和形象，使学生对彭总产生敬之情。

第7课：1．认读8个字（含一个多音字）。

2．了解课文内容，知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

3．能结合上下文和生活实际理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。

4．懂得人与人之间应该相互理解、相互尊重。

第一课时

本课时重点落实目标1、2，课前做好资料的搜集（有关彭德怀的生平及有关事迹），课上着重落实对文章的正确、流利的朗读、整体感知主要内容及文章结构，以及生字词的学习。

一、朗读课文，正确、流利。

二、整体感知，了解文章主要内容与结构。

1.把握课文结构，给课文划分段落，写出段落大意。

2.归纳课文的主要内容——从人物、事件、结果来引导学生归纳。

3.了解批注，（阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考；在文中用符号画出你不懂得问题，可以在边上注明不明白的原因）。

三、生字词学习

1.形近字对比和字义法学习：歉（谦、嫌、）撤（澈撕）辫（辩、辨）撇（蔽）愚（寓）手指 脚趾

2.形声字学习：筷根据结构认读 ：兢髦蠢

3.结合语境认读字音：符合耽误分量、弹药库、乱弹琴

4.结合语境理解：千方百计对答如流、电闪雷鸣

5.借助工具书理解：军法处、常规火炮、海防、边防等

同桌正字音。

第二课时

着重落实写人的记叙文的基本表达方法，表现人物的特点。

一、默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，说说彭总是个怎样的人？

二、集体交流，感受人物品质与表达方法

1.抓住人物的言行、神态批注，体会人物

如神态描写：

脸色有些不好看了

再也忍不住了

电闪雷鸣般地发作了

压住了分量可更火，声音轻了，批评的重了

（可以从不同角度引导写批注：彭总角度、团长角度、学习者角度）

2.批注的方法指导（写批注不仅仅是在一个段的某一处，还可以几个段落的几个词语一起来写批注。

3.借助资料体会人物。

4.体会写人文章的特点及写法。

⑴通过记叙一件事来表现一个人的思想品质。

⑵抓住描写彭总的言行、神态揣摩人物的心理，体会人物的思想品质，了解彭总是个怎样的人。

三、《一双美丽的蓝凉鞋》写了一件什么事？

王老师是一个怎样的人呢？

要求：认真默读课文，用----画出王老师的语言、动作、神态的语句，把体会到的做批注。

1集体交流，感受人物品质

要联系上下文和生活实际理解： 细心、耐心、聪明、勇敢、理解、体贴

2.联系课文内容和生活实际理解

“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。”

四、回味课文，体会课文写人运用的写作手法。

写人文章通过对人物的语言、动作、神态的刻画，表现出人物的思想感情。

五、拓展阅读《彭德怀的大黑骡子》。《老师的腰围》

第二篇：一双美丽的蓝凉鞋

一双美丽的蓝凉鞋

（略读课文）教学目标：

知识目标：1认读6个生字，了解故事梗概；

2知道分析人物要从人物的动作、语言、神态等入手。能力目标：1能通过默读课文找出相关的句子，进行思考做简单批注来分析人物的思想品质；

2联系上下文和生活实际理解重点句子。

情感目标：1知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情；

2懂得人与人之间要相互理解、相互尊重。

教学重点：知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

教学难点：通过默读课文找出相关的句子，进行思考做简单批注来分析人物的思想品质 教学过程：

一启发引入

1师：就像世界上没有两片一模一样的树叶一样，我们每个人都有自己的特点，能用一句话介绍我们班最有特点的同学吗？看谁的眼光最独特，要用欣赏的眼光去发现别人的优点…

（如高大魁梧的张潮，娇小玲珑的刘薇，默默无闻的司艳，不苟言笑的包嘉丽……）2师：正因为我们每个人的与众不同才组成了我们快乐的五一班，据我所知，我们班31名同学中，有？个都是来自不同的省市，他们的爸爸妈妈到北京来工作，正因为这个原因才使得我们能在一起生活、学习。也有这样一个女孩，她12岁，一直生活在农村，刚来到大城市一切都那么陌生，她能适应么？她的未来是什么样的呢？今天我们一起来读读她的故事。板书：一双美丽的蓝凉鞋

3质疑：看到这个课题你最想知道些什么？

（谁的蓝凉鞋？为什么要写这双蓝凉鞋？这双蓝凉鞋有多漂亮？她为什么要穿这双美丽的蓝凉鞋？……）带着这些问题来学这篇文章。

二理解课文

1扫清障碍：

请同学们大声朗读课文，读准字音标好自然段。

检查字音：时髦 嘟囔 左撇子 愚蠢 羞愧 似懂非懂 脚趾 战战兢兢 与众不同 尴尬 难堪

（结合生活实际理解尴尬和难堪）

2走进课文：请你从书中找一找我为什么感到尴尬？ 又因为什么原因而难堪呢？

师：试想一下，一个刚刚从农村来到城市的女孩，面对同学们这样冷嘲热讽，她心里会是什么滋味？她会怎么样？

（伤害了自尊心，没了自信，再也不想上学了，前途就毁了……）板书：自卑

师：她的未来是我们想象的那样吗？你从哪看出来的？想象一下她的未来会是什么样的？ 板书：自信

3深入理解：

师：是谁给予了小姑娘这么大的自信啊？（王老师）

王老师是怎么样帮助“我”，让我恢复自信的？默读8-13自然段，画出王老师动作、语言、神态的句子，边思考边做批注，然后和同桌交流。全班交流：

1让“我”看她的6个脚趾。（这是个人的隐私，如果你有你愿意让别人知道么？体会王老师的良苦用心。）

2鼓励我应该为自己的独特而自豪。理解：因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以我们应该为自己的与众不同而自豪。启发：我们每个人跟别人有什么不一样？

（家庭、爱好、长相、习惯、经历，所以世界才会丰富多彩，才有了互相学习、互相借鉴的机会，反之世界会单调，没有生气了，所以每个人都是这世界上不可缺少的一分子，为丰富世界做了贡献，所以应该骄傲。）

指导朗读：你就是你，世界上没有第二个你了，没人能替代你，世界上最棒的你能读读这句话么？

3告诉我要坚持优点，弥补缺点。4穿上了美丽的蓝凉鞋。

王老师微笑地看着我，似乎明白了我的心思……

启发：“我”当时会是什么心思呢？王老师看透了我的心思她此时会怎么想呢？ 4情感升华：

师：多美的一双蓝凉鞋呀，也许那是一双普普通通的凉鞋，但是穿在王老师与众不同的脚上是那么漂亮，为什么呢？因为王老师有这一颗金子般的心，她的心灵是那么美。你觉得王老师是一个怎么的老师呢？学了课文你有什么收获？ 板书：耐心，细致，为学生着想

2相信学了课文你也有好多收获和启迪，把你心里想的动笔写一写。

参考题目：读《一双美丽的蓝凉鞋》有感 陶子我想对你说…… 自信与成功 四推荐阅读

信心是又弱又细的线，很容易拉断；但在灰心的时候，它也能将你抛上高空，使你重获生机。——威尔逊

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，并实现自己的意志。——高尔基

第三篇：《一双美丽的蓝凉鞋》教学设计

《一双美丽的蓝凉鞋》教学设计

教学目标：

1.通过学习课文，使学生知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。

2.联系课文内容和生活实际，理解重点句子意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人文之间应该相互理解、相互尊重的道理。教学重难点：

知道王老师是个体贴关心学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。教学过程：

一、激情导入

同学们，看看你们脚上的鞋，如果你一只脚有6个脚趾，你最怕什么？（被别人看到）可是这位老师却穿上了露脚趾的蓝凉鞋，作者认为这是美丽的蓝凉鞋。为什么认为是美丽呢？通过这节课的学习我们就能够找到答案。板书课题：

7、一双美丽的蓝凉鞋

二、检查预习

1、指生读词语

尴尬

时髦

左撇子

嘟囔

难堪

战战兢兢

哄堂大笑

不知所措

趾头

独一无二

似懂非懂

愚蠢

2、指生读课文

三、学习课文

（一）出示自学提示

1、事情发生的起因是什么

2、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象？边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。

（二）学生自学

（三）集体交流

1、起因：我特殊的打扮让自己感到尴尬。同学陶子不愿意和我同桌，说的话极大的伤害了我的自尊心。由于我英语发音带着带着浓重的四川腔调，引得同学们哄堂大笑。

2、现实意义：由于经济发展和城市建设的需要等原因，许多原本生活在农村的非城市居民来到了城市生活、工作、，他们的子女也随着他们来到了城市读书。如何使城市子女和莱城务工人员子女和谐相处，是一些班级遇到的实际问题。文中写的就是一个在乡村生活多年的小女孩来城里读书时候的遭遇。

3、王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。指生读读自己批注的句子

如：王老师看了看我们，平静地说------王老师很快让大家安静下来------王老师递给我------王老师走过来拍拍我的肩膀------说：“我给你看一样东西------微笑着说-----独特不是可耻的事------追问：通过我的心理活动变化，你体会到了什么？ 随着学生回答板书：一心为学生着想

工作耐心细心

幻灯出示“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 谈谈自己的理解

那是我们与别人不同的一面，也是我们的特点，应该自豪。那怎么读呢？

指生带着自己的理解读

师：对于自己独特的一面，我们应该怎样看？

（我们也要看一看这独特的一面是优点还是缺点„„要正确地认识自己。）

那么对于别人独特的地方呢？

（我们应该给予尊重。我们还要学会欣赏和借鉴。对于别人独特不好的地方，要勇于指正，引导学生体会人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理）

谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。

1、因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 这是王老师说的话，王老师给你留下了怎样的印象呢？（设计意图：使学生更进一步了解王老师）

（四）总结课文

1、根据课文意思把下面的话补充完整。

（一）、《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个____________________________________________________________________ 的老师。

（二）、读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文，我懂得了________________________________________________________

2、说说为什么说这是一双美丽的蓝凉鞋？

四、作业

每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎样看待的。把自己的感受写下来。

第四篇：在炮兵阵地上教案新

5、在炮兵阵地上

教学目标：

1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注，体会彭总对国家、人民安全，对国防事业高度负责的态度，实事求是的工作作风，产生对彭总的敬仰之情。

2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会人物特点，并把自己的理解体会在书中作批注。

3、有感情地朗读课文。

4、学习本文刻画人物的方法。

教学重点及难点

教学重点：抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：学习做批注。教学过程

一、导入：

1、揭示课题：这节课我们继续学习第5课，（齐读课题：在炮兵阵地上）

2、快速浏览课文想想课文写了一件什么事？（指名发言）

【课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，深入到东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，发现弹药库修在阵地前沿，严厉批评了有关干部，果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大门。】

3、初读课文后，彭总给你留下了怎样的印象呢？（对工作负责）

4、简要的说文章写了哪几个场景？【板书：在阵地——发火；在团部——谈话】

这节课我们继续深入阅读课文，学习课文是如何把人物的特点写具体的，也相信一定让你对彭总有更深入的了解。

二、深入理解难句，体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。

引：同学们，这是一篇写人的文章，回忆如何描写人物的特点，抓住人物的语言动作和神态。本文作者具体描写了彭总的哪方面内容？板书【语言、神态】 出示自学提示：

1、用直线画出描写彭总神态的句子，想一想这几句话有什么不同。

2、认真默读课文把彭总发火的原因画下来，批注原因1、2、„„写上原因

原因之一：

投影出示描写彭总的神态的句子：

学习本文刻画人物的方法。

脸色有些不好看了 再也忍不住了 电闪雷鸣般地发作了

压住了火，声音轻了，批评的分量可更重了

引导：这几句都在描写彭总的神态，它们之间有什么不同？（火越来越大„„）是呀，彭总的神态发生了变化，彭总的神态为什么一次又一次地发生了变化呢？

原因之一：

彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就回答不出来了。

引：在作战的时候团长不知道这两个问题会产生什么严重的后果，你知 道吗？（学生自由发言）

A：古人有一句话，知己知彼，百战不殆。

假如我们不知道国外最新的常规火炮的性能，在敌人来临的时候，就能做出相应的抵御准备吗？

假如我们不能做好相应的准备，我们的战斗能取胜吗？ 假如我们的战斗中没有取胜，我们还能守住东海这扇大门吗？ 假如敌人打开了我们国家的东大门，后果怎样？将不堪设想呀！

B：假如我们不知道海面前方有哪些国家的定期航线，就不能分辨出对方的船是敌是友； 如果把敌舰看成了商船？ 如果把商船看成了敌舰？ 也将不堪设想呀！

而作为负责指挥这个阵地的团长，这些他都不知道，他将如何指挥自己的军队作战呢？ 原因二：他又看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。

引：是呀，你知道弹药库修在阵地前沿，这意味着什么吗？竟然——出乎意料，没想到。从这个词语体会到什么？

【假如双方开战，弹药库极有可能发生爆炸，那时，损伤惨重的将是我们自己的军队，那样，我们就会不攻自破了。】

引：（你的分析让我们知道）这可真是个重大的失误呀！是低级错误。你来读一读这句，让同学们感受一下这个失误有多大。原因之三：

几位首长都说来过，对这个弹药库也提出了意见，只因为忙别的事，把改建弹药库耽误了。引：读了这句话你有什么想法？（发现了问题、没有一查到底、没有坚持、体现出不负责任）“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”

补充资料理解，弹药库修在阵地前沿后果将不堪设想 【屏幕出示】 资料在解放初的十几年时间里，东南沿海经常遭受台湾特务和武装人员的袭击。1959年元旦过后，金门岛上的国民党军用刚装备的美国最新式火炮突然对我东南沿海滥施炮击，造成一个托儿所31名儿童死亡，17人受伤。1月7日下午，解放军炮兵以28个营又8个连猛烈轰击金门，共发射炮弹2万6000发，国民党军还炮约7000发。

引：也正是如此，彭总发火了，而且是发了很大的火。那么，彭总该不该发火呢？（展开讨论，深刻体会彭总）

师：面对这样严峻的形势，作为指挥这个阵地的团长却没有意识到把弹药库修在阵地前沿是一件多么危险的事呀！改建弹药库又是多么迫在眉睫呀，而首长们却忽视了这样的头等大事，还在忙别的事，这对于身经百战、久经沙场、深谋远虑的彭总来说，怎能容忍？（齐读）所以彭总这样说：

课件出示：“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”

师：这句话什么意思？读一读

（出示课件）“没有比守住你们的阵地不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了！” 体会反问句作用：同样是这个意思，语气、感情更加强烈。A、读一读这两句话。

还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？ 没有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了。

B、比较这两句话有什么不同，看哪句写得好，说说为什么？（标点不一样；语气强烈程度不一样，这个问句好像亲耳听见彭总电闪雷鸣般地发火了一样。）C、想象当时情景，两人一组互读体会。指名读2人。（师范读）D、此时此刻，彭总心中想的是什么？（国防事业、国家的安全）E、你觉得彭总是个怎样的人？（板书：高度负责。指导学生批注。）这两句话表达的是一个意思，你说说有什么不同的地方？

过渡：是呀！这个反问句问得首长们哑口无言，这样的批评让首长们都站在那里一动也不敢动。彭总感到发火解决不了问题，于是声音轻了，批评的分量可更重了！

回顾彭总神态的变化及原因，分析彭总人物形象

引：你能用上首先、然后、接着、最后这样表示顺序的词语，把彭总的神态发生的一系列变化及其原因完整地说出来吗？

完整地出示彭总的神态：

先

脸色有些不好看了

又

再也忍不住了

接着

电闪雷鸣般地发作了

最后

压住了火，声音轻了，批评的分量可更重了

联想彭总神态的变化，再仔细读彭总下面的这些话，想想彭总是一个怎样的人？

出示彭总的语言：

你们几个都留在这儿，现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！你这个团长，撤职！送军法处！

板书：认真负责、雷厉风行

过渡：这就是对工作认真负责的彭总，这就是说了算，定了干，有着雷厉风行的工作作风的彭总。彭总的形象一定出现在同学们的脑海中了，请同学们读课文第4~9自然段，深入到课文的字里行间，看看你又能感受到彭总是一个什么样的人？

自学课文4~9自然段，汇报彭总是一个什么样的人 ？

1.找到文中让你感受最深的地方，画一画，然后，在旁边简单地批注。

预设交流：

生1：“小景，去，把团长请来！”

请——这个团长在工作中可是出现了严重的失误呀，可是彭总还让我去请他，一个“请”字突出了彭总对团长的尊重、关心。

生2：彭总拉着团长，让他在自己的身边坐下。

彭总就像长辈一样让团长在自己的身边坐下，体现对同志的关心。

生3：彭总说：“我今天又说了错话，向你道个歉！但是只错了一句，不该说把你撤掉，送军法处。其余的话都对！当然，你认为不对的，还可以批评我，不能赌气不吃饭啊！”

彭总能够态度诚恳地作自我批评，体现出他是个实事求是、严于律己的人。

生4：课件出示：彭总又说：“都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊，你已经认错了，我就不说了。吃饭！吃饭！” “想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！”这句话不仅是彭总语重心长地对团长的嘱咐，更是自己内心的独白，体现他是个对工作认真负责的人。

引：千方百计——你是怎样理解千方百计的？你能用千方百计说一句话吗？

教师相机板书：关心同志 严于律己、实事求是

2.小结：这就是对工作认真负责的彭总，这就是有着雷厉风行工作作风的彭总，这就是关心同志、严于律己、实事求是的彭总。

（1）投影出示最后一段话：团长拿着筷子的手激动地抖着，彭总夹了好多菜，送到他碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。（2）此时此刻，我们大家都百感交集。

团长心情怎么样，他会想些什么呢？你来写一写。

(六)总结

1.师总结作者描写彭总的语言动作和神态把一位对动作认真负责的彭总跃然纸上。仿写点设计

写一个家长会后爸爸态度变化的几个句子，主要是语言神态描写

三、总结全文

1、质疑：在炮兵阵地上，为什么还要写在团部吃饭这个场景？（在炮兵阵地上，在团部吃饭这个场景都是教育，方法不同，让我们对彭总有了全面的认识）

2、自由汇报学习收获。（1）一事写一人。

（2）重点描写人物的语言、动作、神态突出人物特点 作业：完成练笔

板书设计

5、在炮兵阵地上

彭总（语言 神态）在阵地 发火

对国家、人民安全

对国防事业高度负责 在团部 谈话

实事求是

第五篇：《在炮兵阵地上》教学设计(第二课时)

《在炮兵阵地上》教学设计

第二课时

教学目标：

1、能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬佩之情。

2、体会人物通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的方法。渗透中心思想。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

抓住描写人物言行、神态的句子体会人物的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：

学习作批注。

教学过程：

一、回顾课文，导入新课

这节课我们继续学习第五课，齐说课题。（学生齐说课题）让我们一起来写课题。（师板书课题，生书空。）板：在炮兵阵地上

1、回顾课文的主要内容是什么？

2、过度：这件事展示了彭总的那些品质和风采？让我们走进伟人彭德怀，与他近距离接触。

二、出示自学要求：（可见出示）

默读课文2——9自然段。思考：

画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，说说彭总是个怎样的人。

（批注：是自学常用的一种方法，就是把自己阅读中的感受、认识及不明白的问题用简洁的词或符号写在有关内容的旁边。不必写一句话或一段话。）

1、明确自学要求：

指明读自学要求，要求的意图是什么？（说说彭总是一个怎样的人。）通过那些途径来完成？（画、批、体会）

2、了解什么叫批注。

指一名学生读。全班学生默读两边。

3学生带着问题开始自学，老师巡视指导。

三、汇报自学结果。

（一）学习第三段，抓住人物语言，练习批注。

1、找出彭总语言，指名读。

2、从彭总的言语中可以看出彭总此时此刻的心情怎样？

板：发火

3、彭总为什么发火？学生结合课文第二段谈发火原因。

4、师追问：弹药库意味着什么？此时此刻如果你是彭总将怎么处理？

5、师小结：让我们走进彭总，来体会他的内心感受。在当国防部长的时候，他走遍了祖国的山山水水，亲自深入到海防前哨、边防前哨视察，为守好祖国的每一扇大门，他倾注了自己全部心血。因此，他怎么能容忍一个炮兵阵地的团长不了解国外最新常规火炮性能，不知道海面前方有哪些国家的定期航线！怎么能容忍他们犯把弹药库修在阵地前沿这样低级的错误！更不能容忍随行的干部在这一重大隐患面前还去忙别的事！他怎么能不电闪雷鸣的发火呢！”（课件）

板：电闪雷鸣

6、请同学们再读课文第三自然段，结合你的批注谈一谈彭总是一个怎样的人？指导朗读相关句子。

7、指名学生展示批注结果，师生共同评价。

8、有感情的朗读第三段，体会彭总“电闪雷鸣”“声音轻了，批评的分量可更重了。

（二）学习四、六、八自然段，体会感情发生的变化。

1、文中还有描写彭总言行、神态的语句吗？指名读。

2、这时的彭总还是电闪雷鸣的发火嘛？而是什么？板：谈话

3、结合批注找出重点词句体会彭总是个怎样的人。

4、指导朗读，体会情感变化。

5、小结：这不仅是彭总语重心长的劝说团长，更是彭总赤子之心的真诚表白。

板：语重心长

（三）学习五、七、九段，体会团长的感情变化。

1、文中还有一个人的思想感情也在起着变化，找出来，试分析。（团长）

2、从中感悟到彭总是一个怎样的人？

（四）小结

彭总的言行、神态前后发生了很大变化，但无论是电闪雷鸣的发火，还是语重心长的谈话，都是为了把这个阵地建设得更加牢固，都是为了祖国的国防事业，为了祖国的安全，都是对工责的高度负责。

板书：为祖国的安全

对工作的高度负责

四、总结彭总思想品质，渗透中心思想

1、根据以上学习，思考彭总是怎样一个人

2、小结：是的，彭总就是一个具有热爱祖国、高度负责、严于律己、实

事求是、平易近人„„这些优秀品质的人。课件出示四字词。

五、学习效果评价（小检测）

填空：

本文通过______这件事情的记叙，颂扬了彭德怀同志_____的高贵品质。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、阅读语文读本中的《彭德怀的大黑骡子》。

板书设计：

在炮兵阵地上电闪雷鸣发火语重心长谈话为祖国的安全对工作的高度负责