如何达到教师生命质量的全方位提升

第一篇：如何达到教师生命质量的全方位提升

如何达到教师生命质量的全方位提升

张转红

我的理解是没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量。我认为达到教育质量的全方位提升首先要做好教师的本职工作，结合新课程教学教师的技能，做好教学设计技能，课堂导入技能，课堂问答技能，课堂讨论技能，教学语言技能，课堂板书技能，课堂演示技能，媒体运用技能，学习设计技能，课堂反馈技能，要有现代化教学的追求，做好这些基本的技能才能做好教师教学提高。

我认为做好了这些还要再进一步做好以下几个方面。

首先，做好校本研修，从教育实际的教学出发，把研究的试点集中到教学领域之中，通过教育教学落实课程回报。其次，自我反思，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念，教学行为，教学过程，反思教学目的，使自己成为教学和研究的主人，提高教学工作的主动性和目的性。做到工作业务的提高。最后，同伴互助，同伴互助强调集体的作用，三人行必有我师吗，自己的缺点自己很难发现，但旁观者就容易发现。在同组之间进行经验交流和专题研讨可以很大的提高我们教师自身的能力。我们与课程改革同行，我们与学生共同成长。总之，只有教师本身提高了，才能带动引导我们的孩子。才能把每一个孩子教育好，为孩子有一个好方向做好每一步。教师生命质量的提高至关重要。

第二篇：1_104_如何达到教师生命质量的全方位提升？

1.如何达到教师生命质量的全方位提升？（作业要求：思路清晰，语言通顺，字数不少于400字）

我个人认为要想达到教师生命质量的全方位提升，要从以下几方面来进行：

一、来自需要的满足。首先是生理、安全需要的满足，然后是爱、归属感、尊重，在此之上，人类还有认知与审美的需要，最高层次是自我实现的需要。对教师来说，那些较高层次的需要如果得到满足，就会在教育过程中感受到的生命价值和体验到的创造乐趣。

二．思想＋创造力＋人格魅力，让他们的生命发出光彩，把学生的生命也照得光彩起来。一个不断成长和发展的教师，必然是一个读书的教师，他有动力也有能力持续不断地吸收人类思想和知识的精华。他们的读书与“赶考”、“评职称”无关，更多的是出于自己内在的需要。

三、继往开来，开创新的天地。

加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。在校积极参加各种业务培训学习，努力使自己在原有的基础上有更大的进步。

综上所述，只要每位教师能做到以上几方面，相信多多少少会达到教师生命质量的全方位提升。

第三篇：1_104_如何达到教师生命质量的全方位提升？ 2 - 副本

定好位、教好学、做好事

——全方位提升教师生命质量

深圳市龙翔学校数学教师杨涛

教师的职业很神圣，做好一名教师需要很好的个人品德修养以及自身过硬的专业教学技术。现阶段教育教学在逐渐地改革，教师的生命质量需要有一个全方位地提升。那么如何达到教师生命质量的全方位提升？

我认为应该从以下三个方面开展工作：

1、定好位；

2、教好学；

3、做好事。

下面我将具体说明如何做好这三方面的工作。

一、定好位

教师的职业是崇高的，但教师本身的社会地位与社会发展的趋势有关。教师个人工资待遇普遍较低，如何在社会上扮演一个令人尊敬却不迂腐的角色，显得至关重要。教师首先应该以自身的教学为一切目的，其次以培养学生良好的个人行为习惯为出发点，最后以提高自身的个人素质与专业知识为台阶，全方位提高自身的教学地位与社会地位。教师需要被尊重，教师的工作好坏决定了自己在学生及家长、社会各级人士评价的优劣。教师把学生放在第一位，才能树立良好的师德师风，才能全方位提升自己的生命质量。

教师应反复问自己“我们今天怎样做教师？”、“如何对待荣誉？”、“如何廉洁从教？”等问题。从不同角度挖掘了自身师德教育中存在的问题，引用大量的案例引导自身树立正确的世界观、人生观、价值观。通过自查整改，树立了教师自身在新时期的新形象以及牢记使命、长期奋斗、立党为公、依法执教、艰苦创业、清正廉洁，严格自律的精神。教师通过向家长发放了调查问卷，调查家长对自身课堂教学、作业批改、课外辅导、教师文明用语、教师依法执教、教师礼仪、师生沟通方式等方面的意见。

针对问卷上反馈的问题，广大教师坚持他律与自律相结合的原则，抱着有则改之，无则加勉的态度，认真进行反思，积极进行整改，通过一系列活动的开展，全区教师做到了自重、自省、自警、自改、自励，达到了防微杜渐，治病救人的整改目的。

二、教好学

第四篇：如何提升生命的质量

如何提升生命的质量（散文）

（一）学习与能力提升

人类的行为模式：需要－－动机－－行为－－目的－－需要。人类的行为起于需要，止于需要。当人们有需要的时候，心理处于焦虑状态，有需要，就会产生动机，就会寻找目标，有动机就会付诸行动，最后达到预期的目的，这时焦虑解除，需要满足。这时，会产生新的需要。

人类需要学习。

什么是学习？就是把别人的经验拥为己有，这就是学习。兴趣也好，爱好也罢，都是需要所致，它是动机，它也是动力。

人的意识分为三个层次，有前意识，意识，潜意识；而我想说的是，人的一切本能所体现的是人的灵魂深处。

在人的需求当中，有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。其中，尊重和自我实现需求是高级需求。

人不能没有朋友，人需要倾诉，需要谈心，这些都是人类的需求。这是社交需求。无论你有多少需求，那么在有所求的时候，要考虑一下几个方面：第一，站在自己的立场上，满足自己的需求；第二，站在别人的立场上，如何考虑问题；第三，站在双方的立场上，如何考虑问题。

在现今这个社会，我们要注重以下几个标准：质的标准、量的标准、价位的标准、定位的标准。

当没有标准衡量的时候，感觉是最准确的。这就是感觉原则。记住，世界上没有完美无暇的东西。

马克思说：“一切人的发展取决于或者直接或者间接与他交往的其他一切人的发展。” 在竞争情报《五种力量模型》的研究中：现在竞争者、潜在竞争者、卖方讨价还价能力、买方讨价还价能力、产品替代压力；在这五种力量之中，有一种力量不可忽视，就是企业社会关系。其中，产品替代是最有研究价值，当然，它也是一个最大的威胁。

做人要做到不能被别人替代；如果不能，那就缺乏讨价还价的能力。所以，要提升个人的魅力，个人的魅力包涵外在的形象和内在的修养。通过学习，增加知识，提升自己内在的涵养。

对于个人生命而言，人生最重要的不是权力（什么是权力，只要是能影响别人思想和行为的东西），而是健康。而与健康最紧密的不是饮食而是睡眠。

所以，一定要保证充足的睡眠，保持快乐的心境，自信面对一切，笑对人生，拥有一个健康的体魄，一颗美丽的心灵。

睡眠充足使人健康，快乐使人健康，而微笑使人美丽，健康美丽快乐会使人自信，自信会使人走向成功和幸福之路！

（二）提升个人的魅力

对于所在领导岗位的朋友，请记住“组织之间的友谊是从个人开始的，而个人的魅力代表着组织的魅力”。同样，你的言行举止代表不仅是你个人，而是这个组织，更是那个贴着自身标签的人格！

要有良好的自我感觉，自我感觉好，为人处事、工作都会得体自然。自我感觉好的支撑途径：有权、有钱、有智慧、有能力、有魅力；是否有钱、有权我们不能左右；但是否有智慧，可以学习，凭借自己的悟性，增加智慧；对于能力，可通过参加各种培训、学习等方式得以提升；然而，若今生无权、无钱、无智慧、无能力，但是千万不能没有魅力！

魅力是一个人的灵魂之所系，少了它，人生如同虚设，人也就只是一具躯壳而已。人必须藏有美丽的记忆、保持客观的思维、强有力的想象、还有求成的信心；但是，对于求成，要持有一颗“平常之心”。比如对待孩子，有时对孩子过分的关心，在某些情况下会显得是一种干扰。对朋友、同事又何尝不是呢？!想象，始终保持美丽的想象，可以想春天的微风、美丽的花朵、还有震撼你心灵的任何一个美丽的瞬间，一丝美丽的气息、一抹难忘的情怀。

人生不能没有梦，有梦生活变得美丽，有梦人生变得丰富多彩。白日梦比夜梦好，而且，要好许多！

这些是人生、学习、工作之快乐不可缺少的元素。笑对四方，对谁，都别说闲话、不传小道消息。

健康的流露自己的心灵密码没有什么罪过，和朋友进行愉快的交流是有利于身心的健康，这是一种自塑生命的需要！

和人打交道，首先要给人贴上高尚的标签。切莫要以貌取人，然而，很多时候，我们却要以貌取人。因为，一个人的外表，神采，可以折射出其社会地位、文化程度、职业特点、经济收入、性格特点、兴趣爱好等。尽量防止以貌取人，以免看走眼，善待每个和你交往的人，除了尊重，别无选择。

多数情况下，尤其在没有摸清对方的情况下，多听少说，可以获得信息，少说可以避免失误。

听，是倾听。而不是仰听，听，就是去听人的内心世界。做事，如果方法正确，那么人的精力和创造是无限的。

如果对某个问题只是一知半解，那就免开尊口。话有三说，巧说为妙，说话就是既要表达自己，又要顾及别人的自尊心。

表达不是能说会道，表达也不是表现自己。有时沉默也是一种交流和沟通。要使别人听你的，必须首先使人喜欢你。

喜欢一个人，不只是其外在的形象美丽，更重要的是其内在的素质高雅。

有些人怕社会忽视他，怕单位忽视他，为了不让别人忽视你，那就别忽视别人和你份内的职责。

人生没有假设，如果要假设，那就假设对手是高尚的；特别是人性的假设，尤其不能假设别人是低级的人。

语言是世界上最美丽的，诗一样的语言，让我们感到诗一样的人生。而当语言贫乏的时候，还有一种副语言，那就是表情，最无奈的表情、最不能说谎的表情、最富含人间千万语言的是眼睛；除了眼睛之外，最有渗透力、最美丽的表情是微笑。

别人说不出的方法，就是好方法。经验可以学习，但是不能复制。鸡群里的凤凰并不美丽。所以，不要标新立异。

（三）恬淡的生活（1）做适合的自己

在父母的眼里，孩子永远是孩子，其实，在很早以前，他们已经长大。花在绽放的瞬间就知道自己的结局终究是凋零，但她们依然微笑怒放。

所以，活着的时候就应该快乐一些，多笑一些，因为死了以后若突然笑的话，会很难看，也很吓人。

月亮和地球彼此吸引，永远凝望对方的惊人美丽，但如果有一天失去距离，轰然相遇，却只会得到一场灾难；有些人适合相依相伴，有些人只适合遥遥的祝福。若能相依相伴就要彼此珍惜，若只能遥遥祝福，也要真心的祝福！

我们踏遍千山万水，最后却往往发现，我们需要的其实不是欲望的满足，而仅仅是灵魂的片刻安宁丰盈。

（2）青蛙的故事

青蛙很多，但王子只有一个；是不是王子不重要，不是；是不是王子更重要，也不是；重要的是做一个快乐健康的青蛙。

每个青蛙都会寂寞，就算和全世界的青蛙在一起，他们还是会寂寞。

现代社会最终要的生存能力之一就是沟通，但很多人误以为沟通就是瞎嚷嚷，结果很烦人。

是多大的青蛙就该用多大的杯子喝水，不能太贪心。

最有才华的癞蛤蟆，也还是一只癞蛤蟆。在骄傲的时候，一定要提醒自己。世界很大，我们很渺小。

动物园里的动物遇见了上帝：“为什么我们被关在笼子里，而人没有？” 上帝微笑着说：“他们每个人的心都在自己的笼子里呢。”

青蛙的秘诀是：

把注意力放在眼前的小昆虫上，遇到它之后，再去看天边的天鹅。

对于大脑比我们好的，我们要从体力上战胜他；对于体力比我们好的，我们要从智慧上战胜他；对于体力和智慧都比我们好的，我们要死皮赖脸的缠着他，烦死他。

一只优秀的青蛙，要懂得不断的加强自己的修养，不管在任何条件下，我们都要淡定，谦和。谦谦君子，温润如玉。

最浪漫的事就是，在静静的夜晚，我们紧紧的依偎在一起，周围飞着我们的夜宵。

（三）认真生活

对于出现的问题，我们需要采取两种正确的态度：一是积极乐观的解决它，二是积极乐观的被它解决。

总有些时候，我们会迷失自己；很多时候，我们眼看着别人迷失，却无能为力。

现实往往比戏剧更具戏剧性。

不要把自己的思维局限在一种游戏里面，虽然所有人都告诉你，你必须扮演好你目前的角色。否则你玩不好游戏，你必须清楚你有权利也有能力随时退出，并开启另一个游戏，世上没有困局，只有被困的思维。

幸福和不幸都是短暂的，生命中大量存在的是平凡无聊的时光，所以我们不应该大悲大喜，而应该平静自在。

爱是自发的，来自内心，但适当的表达需要学习。

对于不理解我们的人，我们要有耐心，要反复细致地和他讲道理，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍„„

文明排队并不一定保证你上车后就能坐到座位，但能保证你不会因插队而与人掐打起来，最后弄得鼻青脸肿的。

人多的时候免不了磕磕碰碰，如果你无意中碰到了别人，第一时间直视对方的眼睛，抱歉的微笑，不要装着若无其事，也不要着急得大声道歉，装着若无其事会让对方愤怒，着急的大声道歉，一来容易吓到傍边的人，二来容易把口水喷到对方的脸上，都不妥。

幸福和不幸经常在瞬间转换，未来永远是未知的，所以需要保持微笑，需要平静的心态。

第五篇：创建书香校园提升生命质量

创建书香校园提升生命质量

谷城县庙滩二中户群艳电话：***

苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”著名教育家、全国教育学会副会长朱永新博士说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”近年来，庙滩二中积极响应县教育局“六好六和谐”校园的创建活动，努力打造平安校园、绿色校园、书香校园、师馨校园和文明校园，让校园充满浓浓的书香及和谐的气息，为广大师生创建一个书香浓郁的校园氛围，引导广大师生热爱读书，喜欢学习，发挥师生的潜能，培育师生思想精神的成长。

为师生美好人生奠基

一所学校办学思想目标定位的高低，直接影响办学质量的高低。庙滩二中把办学目标定位在“着眼学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”这一高度上。这是一种关注师生生命成长、立足于长远的办学理念和目标，有利于统领全校的各项教育教学工作步入一种正确良性的发展轨道，引领学校朝着正确的方向发展。该校领导认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书的氛围，才是解决当前许多教育问题的根本出路，才是改变在现代社会中所存在的不爱读书，人文素养不高，学习能力不强现象的最好选择。

为此，该校从夯实学校文化建设入手，努力提高教师的理论素养，把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀文化的气息，成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过举办各类报告会，开展各类主题鲜明的教育活动，让师生们的心灵经常得到洗礼，个性得到张扬，心灵得到舒展，让师生的精神得到培育和生长，使该校的校园充满成长的气息，课堂焕发出生命的活力。同时，该校还努力构建一种民主共融、包容并蓄的校园文化，让校园充满浓浓的人情味，充满心灵的安全感。

耳濡目染是书香

庙滩二中努力创设读书环境，营造浓郁的读书气氛，使读书成为广大师生学习生活的重要部分，促进师生良好读书学习氛围的形成，提升了师生的人文素养。

别样的图书角在招手。“班级图书角”是该校一道别样的风景，构成了该校所特有的班级文化。许多老师独具匠心地设计起自己的“书香班级”：有的教室图书柜命名为“智慧角”，有的班级书柜上则剪贴着“我读书，我快乐”的小标语，而有的教室墙壁上挂满了学生的作品，有的班级为孩子们每人准备了一个书袋„„小小的教室每一面墙壁都会说话了，教室的每一个角落都能闻到浓郁的书香。“我们一直拥有这样朴实的愿望，希望孩子们随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的快乐阅读中生活。”该校校长这样自豪地表达着自己的办校观点。

面面墙壁飘书香。校园南面有一条长四十多米的书香校园宣传长廊叫“书香长廊”，曾出版了“诵读经典古诗文”、“读名著，与高尚的人对话”、“诵读诗歌，过诗意的人生”等多种主题读书专栏，把孩子们引入一个知识与智慧的美好世界。在校园悬挂了十多条巨幅读书宣传标语，出版了许多读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化氛围。校园许许多多橱窗里展示着孩子们的优秀书画作品或习作，成为孩子们展现智慧与才华的舞台。校园正中央的显眼处刚劲有力地书写着周恩来总理的至理名言“为中华之崛起而读书”，如同无声的号角，点燃起孩子们的勤学进取之火。在这样一种文化气息浓郁的环境里，师生们每天在都耳濡目染中陶治情操，产生奋发向上的动力。在校园的长

廊、过道、宣传栏中，不但有名人名言，也有师生作品，尤其特别的是还有本校优秀学生的“小名言”。“这是为了让学生感受到学用相长，榜样不仅在书里，更在身边。”一位班主任老师这样说。是的，从小处着手，从细微处品味，使学生能移步换景，沉浸在书香浓郁的氛围中，这的确是一个高招。

班级文化满书香。该校积极开展班级文化建设，每班精心设计布置班级文化，把教室建设成富有浓浓文化气息的场所。每班设计了一个富有班级精神意蕴的班徽张贴于教室大门，让同学们每天浸染于班级精神的力量之中。教室的黑板上方，开设“班风栏”、“格言栏”、“读书之星”、“诗歌园”等。班内设置“读书展示台”，班级墙壁上张贴“腹有诗书气自华”“让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯”等读书宣传标语。墙壁上展示学生的作文、绘画等优秀作品。孩子们总是流连于那优美的作品展下，迷恋于五彩缤纷的图书柜旁，真是“耳濡目染是书香，校园处处是书迷”。

书香家庭齐创建。家庭教育是学生最直接、最有效的途径，庙滩二中充分抓住这有利因素，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，每天布置一些阅读范围较广的内容，读给自己的父母或小伙伴听，与父母共赏，与小伙伴同读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此提高自己的阅读量，积累较丰厚的文化底蕴。

燃旺阅读的激情

人的读书愿望被点燃，不仅在于求知，更在于兴趣。该校要求教师真正走进孩子的世界，了解他们的兴趣所在，尊重他们的阅读口味。孩子们读书有自身的规则，应该规范。但是他们阅读的最高规则是：自由选择、处于自由的状态。一旦严格地按照框死的规范去做，便会湮灭学生的兴趣。所以该校追求的是让学生惬意、自在、自由地阅读。

和大师零距离接触。教育的本质应该有两点，一是价值引导，二是自主建构。阅读引导首先要激发他们的兴趣点，并给孩子们提供他们喜欢的作品。为此，该校特别邀请著名童话作家饶远走进校园，让作家与学生自由地交流，展示作家优秀作品，与作家谈书品书，还争相购买饶远作家的书籍，要饶远老师的亲笔签名，校园很快掀起了“读童话热”。从此，读童话成为孩子们的至爱，校园里常常可以看到不少同学的手里捧着童话书，美美地品读。孩子们享受着文学带来的乐趣，在知识与灵魂中散步，在智慧的海洋里徜徉。

阅读从课堂起步。为使书香校园创建活动引向深入，把读书活动落到实处，该校首先从构建书香型课堂起步，在教研中，以是否做到“书声琅琅，情意融融”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。利用课前三分钟，让学生背诵自己喜欢的诗歌，或向同学们介绍自己喜欢的一篇文章或书籍，讲述一个自己读书中获得的小故事等。积极引导学生课前搜集课文背景资料，提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。

在谷城县语文教学现场观摩大赛上，钟永莲老师，一位任教语文科仅两年多的新老师，她的语文课《天上的街市》，诗意盎然，书香浓郁，趣味无穷。学生全情投入的朗读和阅读兴趣的激发，让所有评委们眼睛一亮，而学生们

在课堂上滔滔不绝的阅读感受发言、广博的知识面、书目的熟悉程度竟使见多识广的评委们深感吃惊，震动之余，不约而同打出了高分！

“书香节”上竞争辉。为进一步掀起阅读的高潮，该校还在2006年4月举办了首届书香节系列读书竞赛活动，把4月19日定为该校首届书香节。书香节期间，开展了一系列读书竞赛活动，如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、手抄报评比、读后感写作比赛、数学日记比赛等。在读书与竞赛中，让孩子们找到了更多的读书乐趣，收获了更多的知识与智慧，在全校掀起了一波又一波的读书热潮，极大地推动了全校师生的读书热情。

让记读书笔记成为习惯。为使学生每天都能阅读，使阅读成为师生们的习惯，该校把读书笔记作为师生每天的一项必做作业，并把师生的读书笔记当作常规检查的项目之一。翻动着庙滩二中师生们的读书笔记，五花八门，有提纲式的，有读后感的，有好词好句的摘抄等，端庄而美观，灵动而丰富，让参观者无不叹服。

阅读课读书交流精彩纷呈。为更好地把阅读引入课堂，广泛开展阅读交流活动，该校设立了校本课程阅读课，规定每班都要坚持上好阅读课，把阅读课作为激发孩子们阅读的一把火把，不断点燃孩子们的阅读激情，让阅读陪伴孩子们的每一天。每周的阅读课，成为了孩子们精神的呼吸，他们品着书香，交流读书的味道。2005年11月，谷城县“创建中小学行为规范示范校现场会”在该校召开，全县前来参加会议的县教育局的领导、各中小学校长等一百多名与会代表为该校浓浓的读书气围、精彩纷呈的阅读课、多种多样的书香特色班级文化深深折服，纷纷竖起了大拇指。

主题阅读更精彩。引导学生的读书方向是一个非常重要的环节，为此，该校经常以主题阅读的形式，激发阅读兴趣，提升阅读质量。“爱的教育”、“热爱生命”、“诵读经典古诗文”、“与人类崇高精神对话（读名著）”等主题，突显了一个个鲜明的命题。各班围绕计划，开展了一系列阅读实践活动，精彩呈纷。不少班级举办课本剧表演，讲故事比赛，读书交流会等活动，把书香校园创建活动不断引向深入，孩子们不断体验着读书的乐趣，感受着智性生活的美好。

为阅读激情添油加火。该校为把阅读活动长久开展下去，不断激发学生的阅读兴趣，积极举办各类读书竞赛活动，并对获奖同学进行隆重表彰。为表彰读书积极的同学，该校还进行了“阅读之星”评选，表彰奖励了340名“阅读之星”。同时，该校还进行了“书香班级”的评选活动，把读书活动开展得红火的班级命名为“书香班级”。定期开展师生读书笔记评选，表彰奖励积极阅读认真做读书笔记的老师和同学。同时，书籍成了该校奖励师生的最好奖品，深受师生们的喜爱。积极创办好《浪花》校刊，开设了许多生动有趣的专栏，供师生积极投稿，展示师生才华。系列读书活动，在校园里不断掀起阵阵读书热潮，极大地推动了全校师生的读书热情。

书目为学生的阅读导航。该校要求每学期每位教师必须认真研读3本以上教育专著，每位五十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文，字数不少于2000字。对学生读书作出具体要求：必读诗词——依据新课程标准的要求，在各年段规定学生必读的经典诗词。

科研课题引导读书。为使书香校园创建活动有规范上水平，该校积极申报了县级课题《努力营造书香校园，提升师生人文素养》，并成功立项。扎实开展了各项实验研究，老师们投入了积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，从而在教育活动中形成新的教育观念，打造学校的文化特色，让书香校园创建活动深入持久地开展下去。

书香飘来硕果丰

书香校园创建活动增强了广大师生读书学习进取的信心，让书香滋润师生成长，为教师专业成长铺路搭桥，为学生的全面发展提供保障，为学校的特色建设构筑了平台，已成为了全校的共识。如今，校园处处是书香，读书真正成为了同学们最喜欢的生活方式。课余，班里的“图书角”，学校的阅览室、藏书室里总是挤得水泄不通，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园一道亮丽的风景。书香校园创建活动，极大地推动了师生的读书学习热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学工作的深入开展。

通过读书学习与实践，老师们的教育教学水平提高了，业务能力增强了。讲学习勤研究重实践的教师队伍已初步形成，一大批爱读书爱学习的年轻教师正茁壮成长。近年来，有十多篇教育教学论文在市以上教育教学刊物上发表，二十多篇优秀课例或论文获县以上部门的表彰奖励。学校还把师生的优秀作品结集编印了《庙滩二中教师优秀论文选编》和《庙滩二中学生优秀作文集》。每学期精心办好《浪花》校刊，登载一些师生优秀文章，交流读书心得。总结物化了广大师生的优秀实践成果，提升了广大师生的学习研究水平，增强了大家的信心，也为今后的学习研究增添了不竭的动力。

通过开展书香校园的创建活动，学校凝聚力进一步得到提升，各项教育教学工作上了一个新的台阶。学生的读书学习热情空前高涨，自主教育自主发展的风气蔚然成风，学生操行优良率达90%以上，三好学生率达30%以上，后进生转化率达90%以上，违法犯罪率为0。该校还为高中输送了大批优秀学生，深得社会各界人士和当地干部、群众的好评。近年来共有一百多人次在参加县以上的各种学科竞赛中获奖，其中刘晶、王求等26位同学在参加国家级的征文大赛中获奖。傅嫣、邓张一赵两位同学在参加2006年9月共青团谷城县委举办的“朗诵中华经典古诗文”比赛中，获得了二、三等奖的好成绩。两年来，学校也先后被评为“谷城县中小学行为规范示范校”、“谷城县示范性家长学校”、“谷城县校本教研实验基地”、“湖北省绿色学校”等。

今年3月14日，谷城县教育局还在该校举行了“全县小学校长办学思想交流研讨会”，县教育局领导和校长们对庙滩二中的特色办学给予了很高的评价，其中书香校园和班级文化的做法更是成为全县各中小学校的学习对象，接待了大批县内外同行们的参观学习。该校作为县的窗口学校在办学思想和管理创新上发挥了较大的引领和辐射作用。书香校园的创建活动，正在让这所新校焕发出勃勃的生机！