班会发言稿：受到批评之后2（范文模版）

第一篇：班会发言稿：受到批评之后2（范文模版）

主题班会：

让学生认识到教师的批评教育是鞭策自己健康成长的苦口良药，提高学生的思想认识水平和心理素质，让学生真切明白师长的良苦用心及批评教育的重要性，以积极的态度去对待批评，同时学会自我批评、自我教育，达到教育的最终目的。

一、开场白

亲爱的同学们，下午好！今天，我是主持人„„。现在我宣布：初二（5）班主题班会＜当我们受到批评之后„„＞现在开始！（掌声）

先让我们一起放眼美丽的大自然：在这个风和日丽、天清气爽的秋日，我们看到：那些鸟儿们知道天气凉了，都飞往了南方，等待明年春暖花开之际再回来；而山坡上、稻田里的农作物，都给农民们欢天喜地地收进了仓房，准备发挥它们的用处。

再看看教室里每一位亲爱的同学们，我们知道，初二是成长的危险期，我们应该自己照顾好自己。无论在学校还是在家里，有些同学因为太任性，做下了令老师、让家长痛心的事，那不可避免地就必定会受到老师和家长的批评、指正和责骂、教育。当我们受到师长的批评、责骂之后，是心怀怨恨，与老师敌对，还是自暴自弃从此不爱学习？或者应该诚心地接受师长的批评，努力改正，取得更大的进步呢？针对这种情况，和现象，今天，我们举行这个以主题为“受到批评之后„„”的班会，希望能够提高同学们的思想认识水平和心理素质，让同学们明白：受到老师或家长的批评之后，我们应该以怎么样的态度去对待。我们都希望老师家长以我们接受的方式批评教育我们。

二、班会规则

主持人：为了使这个主题班会举行得更成功，下面我先来讲下主题班会的要求：

（1）会场必须保持严肃安静，不能大声喧哗；

（2）代表发言时声音必须响亮清晰；

（3）没有特殊情况，同学不得擅自离场；

（4）有问题需要发言的，必须先举手，经批准后再发言，发言声音必须响

亮清晰。

三、班会主体过程

1、主持人：经过大家都进行深入采访之后，都了解到详细的情况。那

么，在受到老师、家长的批评之后，这些同学心里的感受是如何的呢？我们请来第一采访组的代表来作汇报发言！

甲：一直以来，我们都认为，谁犯了错，谁就应该受批评，老师、家长怎么样批评他，都是应该的。所以我们很少去关心那些受了师长批评教育的同学。这次，我们班举行主题为“受到批评以后……”的班会，了解了一些受到批评的同学心里的想法，了解的结果让我们明白，我们过去的看法是不全面的。下面，我代表我们小组向大家汇报一下同学受了批评教育之后的感受和想法：

大部分同学受到师长的批语教育之后，心里都认识到自己的错误与缺点，并决心改正力求做一个有进步的好学生。

有一些同学受到批评之后，心里很难过，觉得受了批评很没面子，有一个同学说：“老师批评了我之后，我想改正，每天都安静地听课做作业，但总是高兴不起来。”

有些同学因一再犯错误，受到老师严厉的批评、责骂后，心里就生出一股怨恨，一个多次受批评的同学说：“我是做错了，但我讨厌老师用一种看不起我的眼光来看我，总是大声地责骂我，我气一来，就和老师牛起来了，我才管不了那么多。”看来，这些同学是自暴自弃了，可他们仍有强烈的自尊心的。

2、主持人：受到批评和责骂，心里确实是非常难受啊。可是，谁叫你

做错事，又总是屡教不改呢？这可是你自找的，可千万不能埋怨别

人哦！那么，老师为何会批评学生？他一般是怎么样批评的？老

师对违纪学生的态度又如何？下面我们请第二采访组的代表作汇

报发言！

乙：老师是伟大而光荣的，但老师更是辛苦的！

过去，我也像人们所想那样，以为老师的工作很吃香，工作轻松待

遇又好。这一次，我们去了解了一些老师的工作及想法，才知道，老师，真的好辛苦！特别是对学生的思想教育方面。

在谈到对学生的批评教育时，老师们都很感慨，说现在的孩子不听

教，不能打也骂不得，但却常常违纪违法，真的为他以后担心啊。

有的老师说：批评学生是因为他一再地违纪了，自己学不好，又影

响了其他同学，影响了班级，要批评他一下的。

有的老师说：批评他后，他心里难过我们是知道的，但只有这样他

才会好好想想自己的错误呀。

有的老师说：批语学生就是教育他，要针对不同的学生，不同的情

况采取不同的批语教育方式，只要方式恰当，学生是有改变有进步的。

以上是老师批评学生的想法和做法，希望同学们了解老师的心，做

一个好学生。

3、老师确实是用心良苦啊。虽然明知批评学生会招来学生的怨恨，可

仍然一心为了点醒学生。而我们中国有句话说：“可怜天下父母心。”

我们伟大的父亲、母亲，为了自己的子女吃好穿好，自己每天早出

晚归，辛苦劳作，对子女更是照料得无微不至。可我们有些同学，偏偏还是那么地任性，不体谅父母的心不说，更惹来不少的麻烦让

父母收拾。那么，在孩子做了错事之后，家长的态度和做法又是怎

么样的呢？我们请第三采访组的代表作汇报发言！

4、听了各采访组代表们的总结汇报发言，我了解到了老师、家长们的苦心，听到同学们的心声。那么，我们在受了老师或家长的批评之

后，应该以怎么样的态度去对待呢？健康的心理状态又是怎么样的？有请第四采访组的代表来作发言！

丁：大家好！我又一次站在讲台上发言了。还记得吗？上次我在班

会发言时，胆子很小，总是垂着眼睛。今天我能自然地站在这里面对大家讲话，都是因为老师批评了我，教育了我。所以，我要说，老师的批评教育是帮助我们成长的沃土。

别人是一面会说话的镜子，他能照出你的缺点，也会批评你的缺点。

例如，在我们学校经常会发生这样的事：一个不遵守纪律的男生，一次在课堂上带头起哄，于是老师狠狠地批评了他，这个男生有可能出现三种情况：一是自暴自弃；二是对老师怀恨在心，等有机会再报复；三是真正认识到自己的错误，进而改正。

我们都知道，别人批评我们无非都是让我们从这个错误中跳出来，使我们做得更好，别人批评我们，我们要吸取教育，认真地听取教训，从黑暗边亮出火光。我们是中学生，应该大胆地承认自己的错误，接受师长的批评教育。接受批评不是一件羞愧没面子的事，而是光明正大的事，不接受批评才是可耻的！

我们这一代的青少年，担负着建设并实现四个现代化的光荣又艰巨的任务，而实现这四个现代化不仅要有高度的物质文明，还要有高度的精神文明。我们不仅要学习和掌握丰富的科学知识，还要从小陶冶自己的情操，养成严谨的思想行为作风。所以，我们要接受批评，勇于改错，并且做到时时自我批评，自我教育！

5、主持人：同学们，当你犯了错误受到老师、家长的批评时，是否也

有不服气的时候？为什么不服气？但是，有些批评我们还是心悦诚

服、乐于接受的。同样是批评，为什么会效果不一样呢？你希望老

师、家长怎么样批评教育你呢？请同学来谈谈。

戊：孩子的天性是好动的，是贪玩的。所以，孩子总免不了犯错误，也总免不了惹家长老师们烦恼、生气，因此，为了教育好孩子，家长老师对孩子言行的纠正采用批评、训话的教育方式。

我们虽然是初二的学生，但也只不过是一群不完全懂事的，甚至有

时还很任性的大孩子罢了。在我们犯了错误时，我们希望老师家长们能采用我们乐于接受的批评教育方式。如：

教育我们认清是非曲直，明白事理；

在讲道理的同时举些事例加深我们的认识；

态度尽量温和，平时多与我们聊天、谈心事，了解我们的需要；

在我们一再犯错误时，应采用严厉的批评方式。

四、自由发言时间

主持人：在我们筹备这个主题班会的这一周来，同学们对“受批评教育”的看法与认识一定各有不同的，下面是自由发言时间，请你说出你的想法，而且，如果你有话要对同学、对老师说的，请举起你的手吧！

学生一：我想谈谈我对鲁迅的“我的确是时时解剖别人，然而我更多的是更无情面地解剖我自己”这句名言的理解。

我们很多人常都只会看到别人的缺点和不足，进而对别人挑三选四，却看不到自己的缺点和不足。我们应该像鲁迅先生所说的“时时解剖别人，但应更多更无情面地解剖自己批评自己”。作为朋友，相互之间必须真诚地指出彼此的缺点，才会真正地改正。

“我的确是时时解剖别人，然而我更多的是更无情面地解剖我自己”，我要把鲁迅先生的这句话作为我的座右铭。

学生二：刚才听多位同学的发言的同时，我想了很多很多。原来我以为我们班举行这个主题班会不关我的事，因为我平时学习好，表现好，从不违反纪律，老师父母从没批评过我。但现在，我从这个班会中受到了很大的教育，明白一个深刻的道理。

固然我们成绩好表现好的同学很少受到老师家长的批评，但晕并不等于我们没有缺点，并不代表我们每一方面都做得很好。其实我们也有很多缺点，老师、家长不批评我们其实是希望我们能自我批评，能够自己教育好自己，不是这样吗？列宁说，“认识到自己的缺点就等于改正了一大半”，高尔基说，“自我批评也就是最严格的批评，而且是最有益的”，季米特洛夫说得更好，“要找出时间来考虑一下一天中做了些什么，是正号还是负号，假如是正号——很好；假如是负号，那就采取措施。所谓的措施，莫过于自我批评！”鲁迅先生也说，“我的确是时时解剖别人，然而我更多的是更无情面地解剖我自己”。因此，我感谢同学们，更感谢班主任老师组织这个主题班会，感谢大家让我明白这一个深刻的道理：人，最重要的是自我批评，自我教育。同学们，让我们一起来做到这一点吧！

五、班主任讲话

在这里，我想说的是，我的心受到很大的震动！

第一：这份震动来自我们二（5）班每一个个性各异又充满朝气、积极向上，又富有思想的同学们！听到同学们的发言，我就好象看到同学们的心一样，我为同学们的明理和懂事感到安慰，受到震动！希望同学们在以后的人生道路上，也要不怕受到批评，乐于接受批评，同时更要时时自我批评，自我教育！

第二：我要对我们的同学由衷地说感谢！因为这份震动也是我从这个主题班会中学到了很多，明白了很多。我作为一个教师，为了使我的学生早日明辨是非，我也曾急躁是把我的观点与生活感受灌输给他，要求他要怎么样，不要怎么样。应该怎么样，不应该怎么样，给学生加上太多的条条框框。可是，我却很少从学生的角度去思考，并不知道自己有时善意的批语教育也会给学生心理上造成很大的伤害，自己对的批评教育并没有达到教育的目的。现在，听了大家的发言之后，我终于明白，只有正确、适当的批评方式才能使同学们心服口服，要针对不同的学生、不同的情况采取不同的批评方式，才能激发同学们的努力学习、奋发向上。我想，作为教师，我也应该进行自我批评、自我教育！

同学们，让我们共同努力，正确对待师长的批评，努力改进自己的不足，努力做到自我批评，自我教育吧！

六、班会总结：

主持人：非常感谢班主任！

受到批评之后，我们以怎么样的态度和实际行动去对待才更有利于我们的学习和成长呢？现在我来作班会总结发言：

毛泽东同志说：我们要养成批评和自我批评的好作风，这能够使我们去掉不良作风，保持优良作风，能够学会我们原来不懂的东西。

有一个女子跳高类世界冠军，获奖后她说：“我能够荣获世界冠军这样高的荣誉，都是因为人们对我的批评和指正，在此，我非常感谢他们，同时更欢迎大家能给我更多的批评！”

从这里可以看出，批评是我们应保持的好作风，是一个人成功的奠基石，是我们取得进步的动力，还代表着老师和家长对我们的关怀和痛爱。批评，对于一个人的健康成长是必不可少的。

所以，在受到批评之后，我们应该也必须以诚恳、谦虚的正确态度去承认错误，勇于改正。同时学会自我批评，学会改正自己的不足和错误，而不能因此憎恨老师、埋怨家长。我们应该努力提高自己的心理素质，培养健康的心理状态！

会后，请每个同学写一篇关于“正确对待批评教育”的文章，加深班会的认识。（班会在掌声中结束）

第二篇：被老师批评之后

《被老师批评之后》

顺义区光明小学四年级（4）班周晟萱

每个人都挨过老师的批评，每个人都受过老师的教诲。我受过的批评和教育多得数不胜数，就让我来说说我受过的批评与教诲吧！

小学一年级时，因为我经常在课桌上画恐龙，所以有很多次放学后我都要留下用橡皮擦桌子；小学二年级时，因为我的课桌下面、里面都有许多脏纸所以经常挨批评；小学三、四年级时，因为上课不认真听讲又是常常挨批评。

现在是我小学四年级的暑假期间。我上着两个补习班。今天，因为贪玩儿，奥数老师批评了我。奥数老师教诲我，让我不要太贪玩儿，要端正学习态班，遇到学习上的困难要迎难而上，不要退缩，否则就会成为失败者。

知道这件事后，妈妈也很生气。妈妈让我铭记老师的教诲。努力学习，克服自己的惰性，打造自己顽强拼搏的意志。

我现在终于明白，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。这个现代化的信息社会正在发生着日新月异的变化。如果要成为成功者，就必须掌握大量的知识。如果没有足够的知识就会被这个社会所淘汰。因此，我要更加努力地学习，为祖国创造更美好的未来！

第三篇：写在批评学生之后

写在批评学生之后

—— 班主任批评工作之思考与体会

碧城镇炼甸明德小学杨树民

做班主任的老师或许都会有这样的感受，现在班级管理工作面临的困难越来越大了，尤其对学生的思想工作越来越感到心有余而力不足，究其原因，主要是随着社会的发展和时代的进步，学生的眼界越来越宽，接触的社会越来越丰富多彩，而由于学生的心理和思想还不够成熟，自身调节、辨别能力和自身控制能力相对较差，表现出的兴趣广泛而不稳定，富于幻想而不够客观，追求时尚而良莠不分，很容易“追求”上一些不良习惯和风气，并把之带入校园，若不及时发现和制止则很快就会“传染”给别的同学，影响到了同学们的学习生活，后果不堪设想。因此，及时发现学生的缺点与不足并予以制止及帮助其改正，便成为班主任思想工作的一个必不可少的环节，但对于学生的各种过错，教师将采取什么样的策略和方法让其及时纠正呢？俗话说“好话一句暖三春”，的确，赞扬是抚慰人类灵魂的阳光，让人温暖给人力量。虽然人的天性是“趋赏避罚”的，但是我们的学生也需要批评照亮他们的灵魂，从而让他们更加真实地认识自己。

古人云：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真”。可见，批评一个人要比表扬一个人困难得多。那么，作为一个班主任，如何把握好批评的分寸，采取什么样的批评方式，才能让学生乐意接受，才能达到我们希望的教育效果，是我们班主任老师当前必须思考和急需解决的问题。为此，我将结合自己的做法，谈谈自己对班主任批评工作的一些思考和体会。

一、牢记批评目的帮助学生成长

批评是为了唤起学生对自己的表现行为中存在问题的警觉，限制和制止学生的不良或错误行为并使之及时纠正从而向着正确方向前进，并不是让教师本人站在学生的对立面，不是讽刺、挖苦，更不是让学生难堪。若不注意而伤到学生的自尊，一旦让学生有这种感觉：老师的批评不是为我好，而是挖苦我，那么你的思想工作便会适得其反，他们便会以一种逆反的心态与教师展开对抗，要么一问三不答，或者表面上答应要改正缺点，但心里是不服的，这些口“服”心不服的学生，常会在暗地里给你很多“享受”不起的“回报”，让你苦不堪言。所以，只有牢记批评的目的时，面对任何事情，作为教师才不会有任何不利于教育学生的偏激言语和举动。

二、把握批评原则提高教育效果

首先是“就事论事”原则。一是论事而不论人，二是就一件事说一件事。也就是说，在学生犯错误时，我们是批评他这种错误的行为而不是批评学生这个人，只有这样，才能避免伤害学生的自尊。同时，在批评时要做到就一事说一事，不要把学生以前所做的错事拿到一起来讲，在教育批评学生时，我们经常会听到这样的话语“你以前又怎么怎么样了”、“你怎么搞的？是不是老毛病又犯了？”。这样会让学生误认为你是在揭老底算老账，不但不会取得好的教育效果，甚至可能产生完全相反的结果。其次是以理服人原则。就是我们平常所说的“晓之以理、动之以情”。古人云：“人非圣贤孰能无过”，更何况是正在成长中和发展中的学生呢？我们教师必须牢记学生正是世界观、人生观、价值观形成的阶段是培养优良品质的关键时期，对有错误的学生，只能耐心的和他摆事实、讲道理，不仅让其“知其然”还要让其“知其所以然”，以此来提高他们懂道理、讲道理的自觉性；批评的言语必须是诚心诚意、富有人情味。因为“入情才能入理，通情才能达理”。冰冷的态度、过重过激的言辞，都会引起学生的逆反心理，增加说服的难度。只要用我们的真情去感动学生，使之感觉到批评他是为他好，那么我们离“使学生回到正确的航向上来”的目的便只有一步之遥了。

三、注意批评方式做好帮助监督

对于犯错误的学生，不要动不动就让学生写检讨书或写保证书，因为批评是为了使学生及时改正，而不是要把这不光彩的事当作历史档案来存根；更不要动不动以“以后再犯就告诉你父母”或“要不然回家请您父母来”这样的语气相威胁等等。否则，一旦学生怀疑你“背后告状”，你的思想工作便注定是“事倍功半”的。就我个人工作经验来看，一般采取个别交谈的方式收效较大,这种方式既能使学生认识到缺点和不足，又不伤其自尊心，不至于下不了台；其次，也可以借助班级的力量：如开主题班会，借助班干的关心和帮助，借助与之较好的而又没有同样违规的同学的影响力等。最后，我们还需对被批评的学生做一些批评之后的帮助与监督。在这个过程中，教师要善于发现他们哪怕是微不足道的一点一滴的进步并且及时给以表扬和鼓励，让其彻底改正不了习惯。

总之，批评不是目的而是教育的一种手段。因此，老师特别是班主任老师要讲究批评的艺术，注意方式方法，这样，学生也就会在批评中认识自己、提高自己，这才是批评的最终目的。

第四篇：期中考试之后主题班会发言稿

镇沅一中高246班第二学期期中考试之后主题班会发言稿

每次考试之前，我喊的都惊天动地，一副志在必得的样子，恨不得马上得到年级第一，总是在编织着美丽的梦。可我们却忘却了，忘却了我们在憧憬时，别人在心动；我们在空喊时，别人在行动；而我们在嬉戏玩闹时，别人呢？

在付出！在奋斗！我们忘却了怎样去脚踏实地。宣誓固然能催人奋进，但我们如果置若罔闻，班会固然能增强斗志，但我们一曝十寒。在此，我想问同学们，你们努力了吗？你们尽力了吗？

一切的一切都是为了学习。我们难道就这样麻木了吗？我们难道就这样自甘落后吗？我们难道就这样甘心被别的同学看不起吗？我不甘心，想念同学们也不甘心！那么，为何？为何不把你们的不服气付诸在行动上？要知道：行动比语言更响亮！

我实在是厌了，烦了，厌了那紧握的右拳，烦了那响亮的口号。它，是否激发了我们的斗志，是否喊出了我们那不甘落后的壮志雄心，只有我们自己知道。

本次期中考试，成绩如何？想必大家已心知肚明，请相信我吧！“付出多少，你便会得到多少！”这一段时间里，你尽力了吗？

班主任在我们班发急，我相信，每个有责任心的老师都会发急，他急的不是落后的名次，不是失掉的荣誉，而是恨铁不成钢！为我们虚度的年华，为我们渺茫而痛心未来而担心。没有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。总认为自己在为班级而学，为老师而学，为父母而学，总认为自己缺乏自由。想想吧！我们究竟为什么坐在这里？我们究竟在为谁而学习？

次要原因便是班组风气，一个好的气氛，着实重要。我们课堂是够活跃、够热闹，可一节课，你又学会了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去学习？

我不会再寻觅当初的承诺，也不会再思索昨日的得失，更不会憧憬编织未来，我发现，只有坚实地走下去，才能真正缩短梦与现实的距离。同学们，切记：行动比口号更响亮！

针对期中考试后，我讲话的题目是：态度、目标、勤奋、恒心

紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了 期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我 的机会，这正是我们最大的收获。

但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲“，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也 许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉 在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒 剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，那就是——“态度、目标、勤奋、恒心”。

态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长 发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉 快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一 定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断 地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。

勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉下馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤 奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反 思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进 行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！

恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。陶渊明说的好：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨 刀之石，不见其亏，自有所损”。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠 了。鲁迅先生为了不再迟到，在课桌上放一个“早”字，每天提醒自己，这种时时警戒自己的精神对每一个积极上进的同学都会有所启发。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能 改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言：”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路"。最后借用文学大师冰心的一段话与同学 们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭 尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。”

第五篇：期中考试之后主题班会发言稿

考前的每次班会，我喊的都惊天动地，一副志在必得的样子，恨不得马上得到年级第一，总是在编织着美丽的梦。可我们却忘却了，忘却了我们在憧憬时，别人在心动；我们在空喊时，别人在行动；而我们在嬉戏玩闹时，别人呢？

在付出！在奋斗！我们忘却了怎样去脚踏实地。宣誓固然能催人奋进，但我们如果置若罔闻，班会固然能增强斗志，但我们一曝十寒。在此，我想问同学们，你们努力了吗？你们尽力了吗？

一切的一切都是为了学习。我们难道就这样麻木了吗？我们难道就这样自甘落后吗？我们难道就这样甘心被别的班的同学看不起吗？我不甘心，想念同学们也不甘心！那么，为何？为何不把你们的不服气付诸在行动上？要知道：行动比语言更响亮！

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我实在是厌了，烦了，厌了那紧握的右拳，烦了那响亮的口号。它，是否激发了我们的斗志，是否喊出了我们那不甘落后的壮志雄心，只有我们自己知道。

本次期中考试，成绩如何？想必大家已心知肚明，请相信我吧！“付出多少，你便会得到多少！”这一段时间里，你尽力了吗？

班主任在我们班发急，我相信，每个有责任心的老师都会发急，他急的不是落后的名次，不是失掉的荣誉，而是恨铁不成钢！为我们虚度的年华，为我们渺茫而痛心未来而担心。

没有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。总认为自己在为班级而学，为老师而学，为父母而学，总认为自己缺乏自由。想想吧！我们究竟为什么坐在这里？我们究竟在为谁而学习？

次要原因便是班组风气，一个好的气氛，着实重要。我们课堂是够活跃、够热闹，可一节课，你又学会了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去学习？

我不会再寻觅当初的承诺，也不会再思索昨日的得失，更不会憧憬编织未来，我发现，只有坚实地走下去，才能真正缩短梦与现实的距离。同学们，切记：行动比口号更响亮！