成人教育摘要

第一篇：成人教育摘要

生涯教育特論

第1章 成人教育学

----M・ノールズの理論をめぐって

◎ 本章の理論構造

成人教育学の定義 ⇒

ノールズの理論に対する積極的な評価 ⇒

ノールズの理論に対する消極的な評価 ⇒

日本成人教育学研究の課題 ⇒

一、成人教育とは何か

△ ロジャースによる定義

＊ キーワード：フォーマル教育・意思決定の成人・フォーマル教育を離れる（インフォーマル）教育・計画された目的＊ 成人教育とフォーマル/インフォーマル教育の関係

フォーマル教育＞成人教育＜インフォーマル教育

△ ユネスコによる定義

＊ キーワード：組織された教育過程・人格の発達・発展参加

＊ 成人教育の範囲が広い

職場の研修、コミュニティ・かレッジや大学院での学習、継続専門職業教育…… △ ノールズによる定義

＊ キーワード：ペダゴジー、アンドラゴジー、自己決定性

二、ノールズの成人教育学のエッセンス

△ 成人教育者の役割

＊ 診断的機能

＊ 計画的機能

＊ 動機付け機能

＊ 方法論的機能

＊ 情報提供的機能

＊ 評価的機能

△ 成人学習者の特性

＊ 自己決定性

＊ 経験による学習資源の豊富性

＊ 社会的役割の発達課題への準備性

＊ 知識応用の即時性と学習の課題達成性

△ 成人教育プログラム計画理論について

＊ ニーズ至上主義

個人のニーズ、組織のニーズ、地域社会のニーズ

⇓

機関の目的、実行可能性、対象者の関心

⇓

運営的目標、教育的目標

三、ノールズの成人教育学への批判

△ 成人教育者について

＊グリフィン（Griffin）による批判

成人教育者が成人学習援助者として役に立つというノールズの論理に対する批判 ＊ ウェルトン（Welton）による批判

「成人教育の現代的実践」について

＊ クラントン（Cranton,P）による批判

成人教育学が「学習者のニーズを満たす」ことに対する批判

＊ セルベル（Cervero,R）とウィルソン（Wilson,A）による批判

ノールズの成人教育楽観主義に対する批判

△ 成人学習者について

＊ ジェルピ（Gelpi,E）による批判

学習者は抽象的な存在ではなく、歴史的に具体的な存在であるという観点から ＊ ジャーヴィス（Jarvis,P）による批判

成人学習者の自己決定性について

＊ グレース（Grace,A）による批判

ノールズが先学のリンデマンの思想を踏襲していないことと成人学習者のとらえ方

をめぐる批判。

△ 成人教育プログラム計画理論について

＊ ピアース（Pearce,S）と赤尾による批判

ニーズ先行主義に対する批判

＊ カファレラ（Caffarella,R）による批判

「相互作用プログラム」という観点から

＊ セルベル（Cervero,R）とウィルソン（Wilson,A）による批判

「合理的な計画」への挑戦という観点から

＊ グリフィン（Griffin）による批判

ニーズ至上主義に対する批判

四、日本における成人教育学研究の課題

＊ 永井健夫

批判：学習者が自らのニーズを充足してゆくのを援助するサービスとしての技術論；哲

学的考察を欠いた教育方法

課題：学習者や学習活動の具体性に応じた教育的関わりが用意されるべき ＊ 池田祥子

批判：ペダゴジーとアンドラゴジーの共通性・異質性が明確ではない

課題：ペダゴジとアンドラゴジーは教育技法も含めた教育方法論においては、両者はむ

しろ相互に交差し合う可能性があるのを想定される

＊ 赤尾勝己

批判：年齢を基準にした画一的な発達課題をすべての社会の構成員に強いることは安

易ではないか

課題：批判理論、フェミニズム、ポスト・モダン理論を組込んだ成人教育学が構築され

べき

＊ フィールド（Field,J）による成人参加

批判：成人参加が大部分自発的でない

課題：強制された学習者がいる現状を踏まえた上で、成人教育を構築する必要がある

✍感想

ノールズの成人教育学が近代に特有な教育思想に位置づけられるし、ノールズによるこそアンドラゴジーの体系化を図られたと言ってもよい。しかし、本章では、ノールズの成人教育学がさんざんに批判されている。どちらが正しいかよく分からないが、数多く研究者の批判によって、ノールズの理論に対する理解もどんどん増えているということも事実である。批判って悪いことばかりではないじゃないかと思う。というのは、ある学術理論に出会った時、弁証的な視点を持ちながら勉強した方がいいかもしれない。一方、ノールズの成人教育学理論には、現実から離れるという欠点が確かに存在している。いくら立派な理論であっても、現実の土壌がないとやはり危なかった。研究している時、われわれもこういう点を注意すべきであろう。

第二篇：成人教育

企业名称：立信会计学院成人教育学院

企业地址：浦东钱仓路400号

业务范围:成人教育、高等教育

注册资本：60万元

该企业在经营项目上涉及学历教育和非学历教育，学历教育现有本科、专升本和专科三个层次。其中本科设会计学等三个专业；专升本设会计学等五个专业；大专设会计学等十一个专业。非学历教育主要开设会计继续教育培训班、会计职称资格考前辅导培训、中国注册会计师考前培训、计算机、外语等各类培训班。学历教育在校学生数800余，非学历教育培训规模3200人次/年。由于立信会计是专功会计专业的学校，每年为社会输送大约20000人次的会计人才。该机构有明确的客户群，专而精的开办方式使该机构在市场细分中所占的位置比其他几种都要高。

上海立信会计学院成人教育学院成立于2003年，其前身为夜大学，自1982年开始成人高等教育招生。纵观这几年来该机构的成长表现及该企业面临的宏观环境可能对企业造成的影响，我个人认为以下几点值得分析讨论：

一、政治法律环境；中华人民共和国高等教育法第一章第六条说明：国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校，参与和支持高等教育事业的改革和发展。而显然该企业是在这一点上占了优势，该企业上级院是上海立信会计学院，其前身是由教育家潘序伦先生始创的立信会计专科学校。属于国家支持的民办教育学院。

二、经济环境方面：随着国民经济发展、国民收入提高以及国民对于知识的渴求度的加深，这些都使居民用于教育的费用越来越多，与此同时居民对于教育的质量及教育项目的多样性也提出更高的要求。在成人教育这个领域有多样的进修专业，精良的师资力量只能算是一个基础的成人教育机构，想要在此基础上提高需要更多的软硬件条件，如专业性，就像立信会计学院成人教育学院，会计专业是他的主打专业。

三、社会文化环境：随着大学教育的普及、越来越多企业对员工的基础硬件－文凭提出更高要求，从大专到本科的一个提升。在这样一个社会大背景下，越来越多的人选择成人教育，继续他们的学业，这类学校成了即将踏入社会和在职员工的第一选择。

四、人口因素：我国正走向“低收入阶段进入老龄化”的道路，在新一轮人口普查还未完全结束的情况下，50%的人口均为15岁至59岁的轻壮年人群，而这类人群就是成人教育的目标群体。

现在我国不但有1000所普通高校和独立设置的成人高校在举办成人教育，还有大量的企业、公司、社区乃至个人在举办各种形式的成人教育，而立信会计成人教育学院的竞争对手就是那些同类型的办学机构，如就近的交通大学继续教育学院（浦东校区），就特色办学来说，立信打的是“会计专业”的旗子，而其他高校创办的继续教育学院专业多，涉及知识面广，也是非常有竞争力的。所以立信继续教育学院光吃老本行也是不够的，只有多发展手中的参与授课项目，跟多的与其他知名学校进行联合办学等方式扩大自身的硬件措施力量，广受人才，多听取学生提议、增强与学生沟通，互动。提高自身的企业文化，这样在教育行业中才有突破。

在我看来该企业也面临一定的威胁，以会计专业为特色的办学已经维持几年，需要其他新颖的教学方式或授课方式给学生顾客留下深刻影响，切莫墨守成规。

第三篇：成人教育

迎检宣传标语

各学校：

现将迎区“两基”复检工作的宣传标语转发给你们（供参考）。

宣传标语：

1、抓好“两基”巩固提高，办人民满意教育。

2、倾力做好“两基”巩固提高，促进义务教育均衡发展。

3、建设教育强县，促进经济社会又好又快发展。

4、“两基”迎复检是当前各级政府的一项中心工作。

5、政府依法督学、学校依法保学、社会积极助学。

6、国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

7、实施“两基”巩固提高，提升全民素质，构建和谐社会。

8、坚持教育优先发展，大力促进教育公平，建设社会主义和谐社会。

9、思想高度重视，组织切实保障，行动积极主动，确保“两基”顺利通过复检。

10、依法实施义务教育是各级政府的职责。

11、依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。

12、不送适龄儿童、少年接受义务教育是违法行为。

13、家长辛苦九年，孩子幸福一生。

14、百年大计，教育为本；人才强县，教育先行。

15、只是改变命运，学习成就人生。

16、世界再大也不怕，学好文化走天下。

17、巩固“两基”成果，提高全民素质，构建和谐社会。

18、实施义务教育，构建和谐社会。

19、普及义务教育，提高全民素质。20、坚持科学发展，促进教育公平。

21、加大教育投入，改善办学条件。

22、提高义务教育水平，建设社会主义新农村。

23、实施科教兴县战略，加快全县经济发展。

24、加强师资队伍建设，提高义务教育质量。

25、党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣。

26、普及九年义务教育，扫除青壮年文盲是法律行为、国家行为、政府行为。

27、落实科教兴县战略，提升“两基”工作水平。

28、“两基”工作，人人有责。

29、加强成人文化科技教育，培育新农民，建设新农村。30、树立科学发展，促进教育均衡协调发展。

31、实行综合治理，打造平安校园。

32、坚持以人为本，构建和谐校园。

附：欢迎词

1、热烈欢迎区、市“两基”巩固提高工作督导组的领导、专家莅临我乡（镇、校）指导工作！

2、向区、市“两基”巩固提高工作督导组领导、专家学习致敬！

第四篇：成人教育工作总结

成人教育工作总结

2014春学期

过去的一学期，我校以科学发展观为指导，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，以改革为动力，积极推进新农村建设，不断促进成人教育事业的发展，进一步完善提高成人教育中心校的基础建设，加大农村劳动力转移培训的工作力度，推广和普及农村实用技术，开拓创新，求真务实，为促进农业持续增效、农民持续增收、农村持续发展发挥了积极的作用。为社会经济发展，建设社会主义新农村，构建和谐社会作出了应有的贡献。

1、制定学校农村预备劳动力培训规划。集智慧、请专家，将文化教育与应用技术培训相结合，以社会效益为主，引导回乡初高中毕业生走科技致富之路，使科技教育更好地为发展农村经济服务，拟定切实可行的实施计划，加大宣传，组织落实，确保该项工作的顺利实施。使这些新农村建设的生力军发挥他们应有的作用。本学期有700人参加培训。对他们进行了几期的全员培训。积极创造条件，摸底，上门，工作，不厌其烦地做好工作，让一切愿意参加的人参加培训，为新农村建设输送新鲜血液。

2、进一步加强和村各部门的联系，努力为村民办实事、做有益的事、帮助他们排忧解难。做好本校的勤工俭学工作，让学生和教师充分回归大农村、大田野、大自然，夯实勤工俭学的根本目的。以人为本、以和为贵、以身作则！积极谋划各类社区教育活动，紧密配合办事处有关创建工作。把我校的社区教育工作水平再提升到一个新的高度。使我校成为办事处创建工作中不可或缺的一支力量。大力发展优势项目，老年教育已显勃勃生机、社区教育深入人心受到各方关注。积极打造社区教育。同时积极协助镇各部门做好有关培训工作。依托社区教育这一优势项目形成辐射，以积极的姿态融入社会、经济大发展的浪潮中，使学校各项事业齐头并进。

3、继续做好办事处中心学校相关工作，使贫困生受到关怀、帮助、融入社会这个大家庭，让温暖在他们心中。做好工作，让学员有方便、使他们能很安心地学习，从而不影响工作。协助中心学校做好其他工作，如安全工作检查等等。

4、积极联合兄弟学校组建成教活动片。积极开展成教片的各类活动，促进兄弟校间的合作与交流。

5、坚持依法治校，加快完善学校制度化建设步伐。为预备劳动力培训打下扎实的基础。

6、发扬主人翁精神，勤跑腿、多用脑、善联系，创建学校优良业绩。

总之，虽然任务艰巨，但在上级有关部门的正确领导、在兄弟学校的大力协助下，基本完成了任务。

第五篇：成人教育自我鉴定

成人教育自我鉴定范文

成人教育自我鉴定范文，通过电大的两年学习面向社会工作岗位，该怎样总结这两年学到的知识以及认识自己的不足，欠缺的方面。以下是关于成人教育的自我鉴定范本，感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。

成人教育自我鉴定：电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。

一、思想上高度重视

在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

二、认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。

电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。以上这篇成人教育自我鉴定范文为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。关于更多成人自我鉴定范文尽在：成人自我鉴定推荐>>>>>>成人本科自我鉴定