技能大赛教师交流稿

第一篇：技能大赛教师交流稿

技能大赛指导教师经验交流

党宁伟

上学期，我组织的是汽车二级维护与车轮定位这个市省级赛项的参赛项目。这也是我进入这个单位以来第一次组织学生，对技能大赛的大胆尝试，虽然没有取得好成绩，但在这次技能大赛中，我也有一点点收获，先将其总结如下：

一、选手选拔

作为第一次参加技能大赛的指导教师，我确实一点工作经验都没有，大赛选手几个都是来自专业课老师的推荐，因为我给他们没有带过课，所以不知道他们技能水平的好坏。有两个学生是一年级的，我给他们带课，上课我发现他们两个听课比较认真，回答问题有头绪，他们都两个主动来报名，我便接纳了他们两个。在后期我发现，这几个学生都比较听话，都能够按照我的管理和指导完成我所下达的任务，他们是优秀的大赛苗子。

技能大赛选手选拔，至关重要，苗子选拔不当，将会带来很多麻烦。比如说：学生技能水平比较薄弱，在培训中可能要从零开始，学生听着听着就厌烦了，没有兴趣了，影响培训质量。有些学生自控能力较差，有时候我行我素，在管理上带来很大麻烦，时刻要考虑他们的安全。

二、组织管理

技能大赛培训时间比较漫长，学生的自由玩耍时间都被我无情的掠夺掉了。学生在训练过程中，刚开始比较感兴趣，相应地他们比较

听话，服从管理，各项工作都能有序开展。当他们相对掌握了一点点技术，就没有以前那么听话了，感觉自己会了，别人的唠叨就成多余的了，这一点我感觉不太好，所以我在实训室把他们批评了好多次，并且是无情的去批评，至于批评的对与错他们自己回去考虑去。记得有一次，我早晨八点站在实训室门口等他们，一年级的两个准时到了，二年级的这几个油皮有脸的来了，手里提的菜夹馍，走路慢慢腾腾的，足足迟到了半个小时，让我感到很生气。既耽误了训练时间，有无形之中生了一笔气。

技能大赛，管理非常要紧，管理不当，问题重重！因此，在训练过程中一定要把学生组织好管理好，根据实际情况，制定合理的作息时间，让学生该休息时就休息，该训练时绝不延误，而且要保证训练质量，提高训练效率！

三、精心指导、扎实训练

训练过程也是一个自身提高的过程。在技能大赛中，要想取的好成绩，离不开平时的点点滴滴的精心指导，在指导的过程中也是检验我们自身能力的过程。在训练中，我严格要求学生，做每一项内容，做每一个动作，都必须规范到位，还要把好时间关。我负责的这个赛项是团体赛，对于团体赛要求就更加多，不光要把所有小项目做完，还要讲究两个人的配合情况和分工协作情况，若有一处有问题，就会出现一个人工作一个人闲置的现象，所以说两个人的分工一定要合理。

在训练当中，我经常下载一些关于技能大赛方面的试题，让每位

选手去做，目的在于提高他们的专业理论知识水平。技能大赛，不光是技能方面的较量，还有理论方面的对峙。选手们在做每一个动作时，我紧跟其中，及时纠正他们动作的不规范不到位现象。每次训练，我严把时间关，因为这个赛项是有时间限制的，所以还必须在时间上紧扣一些。每当选手们疲劳了，我就给他们放一些关于技能大赛方面的视频，通过视频也同样让他们得到了学习和锻炼。

四、存在的问题或不足

1.实训设备满足不了大赛基本要求，没有必要完全一样，但得有实训需要的这种设备啊！实训设备短缺，会造成技能训练中一些宝贵时间的浪费。

2.技能大赛代表着学校，为了提高学生训练的积极性，抓好培训质量，缓解学生假期培训的经费支出，我认为有必要给学生在经济上做适当补助，让学生在思想上和精神上把技能大赛真正当一回事。

第二篇：英语口语技能大赛指导教师经验总结交流

英语口语技能大赛指导教师经验交流发言

各位老师，下午好！我是来自##职业技术学院的##。

首先，非常感谢高教社以及交职院的各位领导和老师给我们职业院校的学生提供这么好的平台可以展现自我，同时，也给我们老师提供这么好的机会可以互相交流学习。

我很荣幸能够在这里和大家分享参与指导英语口语技能大赛的一些经验。其实，我相信在座的各位老师都有着丰富的教学和指导经验，我在这里就班门弄斧，简单地说说我指导学生参赛的一点经历和一些想法，请大家多多指教。

在今年的省高职组英语口语比赛中，我们学校的学生##有幸获得了冠军并代表##参加了国赛。今年的国赛在安徽合肥举行，一共有来自31个省市的31名选手参加，竞争非常激励，我们获得了三等奖，虽然只是三等奖，但可以说来之不易，这已经是##多年来的最好成绩了, 能取得这个成绩我们已经感到很幸运很开心了。国赛半决赛一共三个环节，分别为“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”。其中，“职场描述”和“情景交流”两个环节虽然难度有所增加，但其实就和省赛的“presentation”和“interview”两个环节一样。但“职场考验”是新增的赛项，在这个环节中，选手需现场抽签随机组队，然后编排并表演一个发生在某个特定场景的情景剧，比如医院、酒店、商场等，这个环节应该说既考验选手也考验指导老师，因为这需要老师和选手一起编排，指导老师更多充当编剧和导演的角色，而选手则是演员。虽然准备时间短，但在比赛中这个部分却是最精彩的。国赛虽然与省赛有相似的地方，但竞赛和备赛方式都不一样。需要选手做大量准备、多多积累无论是词汇句型还是相关的知识。

下面，我想和大家分享一下我们备赛的一些情况，主要是省赛的备赛情况，因为省赛是大家都要参加的，而国赛最终只有一名选手可以参加。

首先，我觉得培养和选拔选手是最重要的一个环节。如果没有优秀的选手，再怎么优秀的老师用怎么样的指导方法都无法取得理想的成绩。

我们学校对技能大赛比较重视。学校不仅开设有常规的大学英语课，还在一些系部开设了英语口语课，虽然课时不多，但至少可以给学生一定的激励、指导和锻炼。在授课的过程中，如果发现有发展潜力的学生，尤其是那种语音面貌很不错，并对英语学习很有兴趣有激情的学生，值得特别的关注，可以刻意给他们一些指导，向他们提供一些课程之外的资料或资料源，让他们给自己定个计划，坚持多学多练。兴趣和激情是最好的老师，能坚持下来的就将会是最好的选手。我们这次获奖的选手是我们学校中职推优到高职继续学习的，从中职开始，我就是她的班主任兼英语老师，我们都知道中职的学生一般基础都较差，她也不列外，但她的英语语音听起来很不错，且很有学习的欲望，记得我曾经给过她美音版新概念的音频资料，让她多模仿和背诵，我不知道她背了多少，但是她学习的激情从未减退过，我也能看到她持续的进步。

除了注意挖掘培养有潜力的学生外，在学校进行选拔比赛也是很重要的。这样的选拔赛我想应该每个学校都会举行。我们学校每年都由基础教育部举办，在全校范围内选拔选手，这样不仅能选出优秀的参赛选手，也能作为学校每年必办的常规比赛，使学生对英语的学习有直接的、触手可及的奋斗方向和努力目标，刺激并激励他们学习英语并重视英语口语。选拔赛的举办可以参照省赛的模式也可以删减一些环节，这个视学校的情况而定。

选出合适的选手之后，就可以针对省赛做一些辅导了。我相信这方面大家都有各自的方法。就我而言，首先在赛题出来之前，先让学生熟悉比赛的各个环节，反复观看一些比赛的视频资料，背诵一些常用的词汇和句型。说实话，省赛相对来说更容易准备。在赛题出来后，对短期培训指导来说，最有效的办法就是针对每一个环节每一个赛题进行准备。比如说“presentation”部分，我最笨的办法反复操练，并让学生背到绝对的熟练，然后做几次模拟比赛，以免学生到赛场一紧张就忘词。而针对“interview”部分，则需充分熟悉图片提供的信息，尽可能设想出可能会被问到的问题以及相应回答，然后同样进行模拟训练。自由辩论环节最考验学生的基本语言运用能力以及快速应辩能力，不太好做有针对性的准备。在今年的比赛中，我和学生就只找了几个范题来讨论了一下怎么样辩论，没怎么花时间去准备，就随便说了下注意几点，比如要尽量争取主动权，成为提问发问的一方而不是被动应答的一方；要不急不躁，尽量有条理性，可以把写作文的那套用到辩论中去，把辩驳首先其次再次一条条摆出来。虽然赛前这么说，但是在真正比赛辩论时，临场发挥更占主导作用。

说了这么多，其实决定比赛是否能取得好成绩的关键因素还是选手，指导老师仅仅起一个辅助的作用。所以，平时教学中的挖掘和训练，以及学生自己长时间的积累和练习才是尤为重要的。谢谢！

第三篇：教师技能大赛

关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知

我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事

宜通知如下：

一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生

二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组

三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人

四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。

五、具体比赛规则：

1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟

时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）

2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。

3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规

范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。

4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全

面、透彻，重点、难点突出。

5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够

强化教学效果兼具实用性与艺术性。

6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语

言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。

7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。

8、评分规则另有附件。

注意事项：

1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛

提供竭诚的服务。

2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。

3、比赛时间和地点另行通知。

政法学院团总支、学生会

2011年12月15日

第四篇：教师技能大赛

关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知

我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事宜通知如下：

一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生

二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组

三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人

四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。

五、具体比赛规则：

1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）

2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。

3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。

4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全面、透彻，重点、难点突出。

5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够强化教学效果兼具实用性与艺术性。

6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。

7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。

8、评分规则另有附件。

注意事项：

1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛提供竭诚的服务。

2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。

3、比赛时间和地点另行通知。

政法学院团总支、学生会

2011年12月15日

第五篇：教师技能大赛

专题

四、教师技能大赛

为活跃同学们的学习气氛，加强学风建设，同时提高同学们的专业技能水平和教师意识，我们特此举办了行知学院教师技能大赛。

一、活动名称 教师技能大赛

二、活动目的

响应学风建设月的号召，举办此次教师技能大赛提高同学们的教师技能水平，展现同学们的“教师风采”，了解园丁一心为学生的心，以达到展教师风采创和谐学风，加强行知学风的目的。

三、活动主题

展教师风采，创和谐学风

四、活动对象 全体行知学子

五、活动时间 暂定

六、活动时间 暂定

七、活动主办方

浙江师范大学行知学院团委

八、赛程安排

报名：报名时间：x月x日——x月x日

报名方式：由XX统一分发报名表到各班班长，最终在指定时间 内上交XX 联系人：…………………………….2、初赛

a.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案 b.邀请专业老师为选手的教案进行评分

c.在x月x号到x号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其x号进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评

d.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟

e.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单

3、复赛

晋级复赛的每位选手根据赛前所抽签课文进行说课，在8分钟之内将自己的上课简略过程、教学大纲和教学教案以口述的形式表达出来，根据选手的综合表现评分。

4、决赛

第一环节：多媒体讲课

参赛者在参赛前根据再抽签备好课,以PowerPoint等课件形式展示,说课时间定在10分钟之内，要求制作课件，课件也列入评比环节。第二环节：问答环节

评委根据参赛者说课进行提问，用时2分钟

九、奖项设定

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳课件制作奖1名，最佳人气奖1名，优秀奖若干名