丰都县都督中心校作业批改实施方案

第一篇：丰都县都督中心校作业批改实施方案

丰都县都督中心校关于教师批改作业实施方案

为了落实“教学管理常规”，切实减轻小学生过重的课业负担，强化教学的质量意识，规范作业布置与批改，作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。它能促进学生养成良好的学习习惯，有助于教师业务水平的提高。为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高我校教育教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。

一、学生作业布置

学生作业布置要做到“五要”：目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适宜，时间要控制，不得加重学生负担。课堂作业一般要求当堂完成，课外作业不得运用题海战术。各科作业量严格按照国家标准执行，原则上要求一二年级不留书面家庭作业，三四年级不超过30分钟，五六年级不超过40分钟，各科作业量由班主任老师进行协调。

二、课堂作业类型

１－２年级语文：１、语文基础训练；２、生字抄写本；３、课堂作业本；４、听写本；５、写话本；６、写字。

３－６年级语文：１、语文基础训练；２、生字抄写本；３、课堂作业本；４、.听写本；５、作文本；６、.练笔本；７、书法作业。

１－２年级数学：１、数学基础训练；２、课堂作业本；３、练习本。

３－６年级数学：１、数学基础训练；２、课堂作业本；３、练习本；４、作业本。

３－６年级英语：１、抄写本；２、听写本；３、作业本。非语、数、英学科：作业本

三、学生作业书写要求

１、封面要求：作业封面要注明学校、班级、年级、姓名，做到整洁美观，没有乱涂乱画现象。

２、用笔要求：１－２年级的学生原则上用ＨＢ铅笔书写，禁止用自动铅笔，三年级开始使用钢笔或签字笔书写，原则上不用圆珠笔、水笔，出作图、绘画外，一律不得使用铅笔。

３、书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。作业本要保持整洁，书写要正确、端正，力求美观。不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要求罚超罚做。中高年级的学生语文生字抄写本要求写课题，作文本要求标题居中，数学作业本要在第一行写明章节。

四、教师批改要求

１、每次作业，教师批改时要注明日期，给予评分或给予等级，不得只评分而不批改，或既不评分也不批改，若只写一个“阅、查”字，这不算批改作业。

２、教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，若不符合要求，不算批改作业。

３、教师要认真检查督促每一位学生按时按量按质完成各科作业，若学生不做作业，要分析原因，耐心教育，严禁以罚超做作业的形式变相处罚学生。

４、作业批改由教师本人批改，要认真细致，不得请学生代替。

５、凡老师布置的作业，必须进行检查批改。如果有进步要及时鼓励，队优秀作业要给予表彰。

6、作业批改符号使用： １－２年级语文：对的打“√”，错的打“×”，可用“≈”等符号来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号的右下方。

３－６年级语文：对的打“√”，错的打“×”，可用“≈”等符号来标注。一般采用等级制，即优、良、合格、努力。批改日期一律写在批改符号的右下方。

１－２年级数学：对的打“√”，错的打“×”，可用“≈”等符号来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号的右下方。符号要写得大小适当，既醒目又美观。

３－６年级数学：对的打“√”，错的打“×”，可用“≈”等符号来标注。一般采用等级制，即优、良、合格、努力。批改日期一律写在批改符号的右下方。

非语、数、英学科：英语一般采用等级制，即ＡＢＣ，批改日期一律用英语表示，批改日期一律写在批改符号的右下方。符号要写得大小适当，既醒目又美观。

６、作文批改：要有优、良、及格，一律打在题目的右边。提倡在习作末尾写评语，评语力求富有启发性。严禁带有歧视、侮辱性的评语，再另起一行标明日期。

五、学生作业订正要求

严禁使用涂改纸或涂改液。

一、二年级的学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉后重写，错误严重，在教师批阅下重新订正。三至六年级的学生划去错误之处，在错误题目订正，错误严重，在教师批阅下重新订正，也可以写在错题本上，并督促学生及时订正，教师做好复批工作。

六、作业批改改革实验

教师如何进行批改作业的改革实验，学期初提出书面申请，经教务处批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。

都督中心校教务处二〇一四年二月二十日

第二篇：2014年春季都督中心校教务处工作计划

都督乡中心校

2014年春季教务处工作计划

一、工作思路

根据县委的总体要求，深化学校“规范+特色”、教师“专业+特点”、学生“合格+特长”三结合发展模式，深化本校主要工作，认真学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以改进和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好的校风，实现卓越课堂，促进学生全面、主动、和谐地发展，使我校的新课程实施再上一个新台阶，充分发挥在全县的示范作用。

二、重点工作

1、进一步加强新课改精神的学习，全面提高全校教师的业务素质和课堂教学水平。

2、探索校本教研新模式。充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师间的协作与交流；实施以教研组为主的“集体备课——上课——评课——再上课”专题式课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学效率。

3、改进和加强对教学常规的过程管理，提高教师钻研教材的意识和备课的实用性。

4、落实全面、全程质量监控措施，健全和完善教学考评奖惩制度，全面提高我校教育教学质量。

三、具体措施

（一）重视业务学习，提高业务素质

1、加强教育理论的学习和指导，提升专业素质。

继续要求每位教师每学期至少读一本教育专著，订阅一本业务刊物，并做好业务摘记；学校积极创造条件，采用“走出去，请进来”的方法加强业务指导，教研组每月至少组织一次业务学习；全面推行写教学反思活动，鼓励教师积极撰写教学案例、教学叙事和学科论文，保证每学年能够有一篇获奖或发表。

2、加强专题研究，提升教学实践能力。

学校继续开展“有效教学的途径与方法的研究”的课题研究工作，从目前课改推进的实际出发，按照县课题规划规划和课题研究方案，针对学科课改难点，做好课改课题的申报工作。以课题为龙头，根据各校建立的校本研究课题，要求教师深入参与课题研究，着力关注教学中的具体问题，以提高教师的教学水平和能力为目的，扎扎实实开展课题研究。用课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。

（二）探索校本教研新模式，提升课堂教学水平

要加强对校本教研活动的研究，不断发现问题，理清思路，落实新措施，解决校本教研活动中出现的实际问题。改进和完善以校为本的教研制度和工作方法。把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改

优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

1、继续抓好听课评课制度，确保其实效性。

要求每位教师每学期内都能在校内上一堂公开课，倡导从“备课——上课——评课——再上课”的系列活动，让每位教师参与全过程，在活动中促进提高。

2、活动形式力求丰富多彩，确保其全面性、实效性。

避免校本教研就是听课评课的认识误区，充实教研活动的内容和形式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看评录像、问题探讨等机动灵活的活动形式，真正让教研活动为课堂教学服务。

3、探索网络教研新模式，提高活动效率。

充分利用现代化办公平台，开创网络教研新模式，进一步增强教师之间的交流，形成浓厚的教学研讨氛围。一是建立兄弟学校教师QQ群，开展网上交流和研讨；二是鼓励教师建立教学博客，发表自己的教学感悟或随笔。

（三）优化教学管理，全面提高教学质量。

1、落实教学常规，加大备课、上课、作业布置与批改等教学常规的监督检查力度，采用教研组每周一查，教务处每月一查等方式，确保制度的有效落实。教学开放周的开展和随堂听课要制度化，纳入教师绩效考核中。学校领导要带头深入课堂，学校领导每期听课不得少于50节，教师每期听课不得少于20节，听课记录、评课记录等要整理归档，教务处期末检查评比，并公布检查结果。

2、全面贯彻落实教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上

课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

3、加强技能学科和弱势学科教学。本学期继续重点关注科学、体育、信息技术学科等学科的教学管理，加强课堂教学的指导和教学常规的督查，积极培养学科骨干，大力营造良好的学习氛围，促进学科质量的全面提高。

4、重视过程检测，及时改进教学。要求教师做好过程性检测，每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，并在备课笔记中做好学生成绩登记，以利于及时查漏补缺。教务处重点抓好期中、期末阶段性检测，对学区的教学质量进行全面监控。

5、重视“轻负高效”。以“有效教学”课题研究为载体，要求教师能够提高自身素质和课堂教学水平，提高课堂教学效率，严禁加重学生课业负担，力争做“轻负高效”的教师。

6、要求教师及时做好教学工作的总结，重视反思，重视积累教育教学经验，重视骨干教师的引领示范作用。

附：本期教务处工作行事历

二月份：

1、组织报名注册，做好统计学生异动情况统计，完善网上学籍。

2、根据课程设置和教师配置合理安排课程及教学任务分工。

3、根据学校工作的总体安排制定各教研组、各学科教学计划。

4、制定班主任工作考核细则。

5、学期初常规教学工作检查。

三月份：

1、开展小学语文、数学、英语等学科教学论文征集和评选工作。

3、开展学校“放飞梦想”和“美丽中国我的中国梦”师生经典文化诵读选拔赛。

四月份：

1、期中常规教学工作检查。

2、举办教学开放周活动。

3、开展毕业班教师教学研讨会，组织毕业班开展家长交流会。五月份：

1、对教学开放周活动进行总结，形成报告。

2、开展班主任工作经验交流会。

3、检查教学“六认真”工作开展。

六月份：

1、期末教学常规工作检查。

2、收集“有效课题”论文集和案例、反思集。

3、组织毕业班和一至五年级教学质量检测工作。

4、组织教师对科检测成绩进行分析，填好反馈表。

5、做好期末工作总结，材料整理归档。

6、做好备课笔记、论文、案例（叙事）评选工作。

都督乡中心校教务处

二〇一四年二月十七日

第三篇：作业布置、批改、检查实施方案

作业布置、批改、检查实施方案

为了培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，特制定本次作业检查方案。

一、作业要求

1、教师布置作业要结合实际有明确的目的。

2、作业设计要遵循精活的原则，既加强知识的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。

3、每学期按十六周正课安排学生书面作业。作业布置要适当适量，选题精要典型有针对性，坚决反对“题海战术”、“机械重复”。

4、要严格要求学生保证质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、用字规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯

二、批改要求

1、作业批改要认真及时，做到符号、字迹清楚、工整、规范。作业错误要指出，要有批改作业的日期，要有一定量的批语，批语多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。

2、杜绝把学生作业本乱涂、乱画和打很大一个“χ ”的现象，杜绝在学生作业上写污辱性的评语。

3、作业批改要对出现的问题分为分别问题和普通问题做到心中有数，着重讲解。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性。

三、检查时间及要求

1、全校性大规模的作业普查教导处每月进行一次，教师一定要在预定的时间准时上交学生作业不得延误。

2、每次检查都要做好检查记录，并及时与教师交流情况。

3、作业检查内容：

（1）作业数量是否适当。

（2）学生作业是否规范。

（3）教师批阅作业是否及时、认真。

（4）教师批语是否工整、规范。

（5）学生有没有及时认真地订正，教师有无及时复批。

第四篇：小学生作业批改规范实施方案

小学生作业批改规范实施方案

教学的质量，来自于教学过程的优化和科学的教学常规管理。作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。它能促进学生养成良好的学习习惯，又有助于教师业务水平的。为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。

一、学生作业布置

学生作业布置要做到“五要”：目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适宜，时间要控制，不得加重学生负担。课堂作业一般要当堂完成，课外作业反对搞题海战术。各科作业量严格按照国家标准，一、二年级不留回家作业，三、四年级每天不超过20分，五年级每天不超过半小时。

二、课堂作业类型

1-2年级语文：

1、生字抄写本；

2、课堂作业本；

3、听写本；

4、写话本（二年级）

3-6年级语文：

1、生字抄写本；

2、课堂作业本；

3、听写本；

4、作文本；

5、练笔本；

6、综合实践活动成果

1-2年级数学：课堂作业本、练习本、口算本 3-6年级数学：课堂作业本、练习本、英语：抄写本、作业本；手抄报

科学：作业本、综合实践活动成果（至少一次）

三、学生作业书写要求

1、用笔要求：低年级用HB铅笔书写，禁止用自动铅笔，三年级开始可以尝试用钢笔书写，四年级开始学习用钢笔或圆珠笔书写。

2、书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。作业本要整洁，书写要正确、端正，力求美观。不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。中高段语文生字抄写本要求写课题，作文本要求标题居中写。数学练习本要在第一行写明作业日期。

四、教师批改要求

1、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。

2、教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。

3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

4、作业批改一定要由教师本人批改，带实习生期间，可以指导实习生批改，但要规范，符合批改要求。

5、凡老师布置的课外作业，必须进行检查。

6、作业批改符号使用：

1-2年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”等符号来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。

3-6年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。大作文本精批不少于1/2。

1-2年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。

3-6年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。

英语：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。

科学：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。

五、学生作业订正要求：

禁止使用白雪、涂改液和修正带等修改订正。

一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，错误严重，在老师批阅下重新订正。三至六年级学生划去错误之处，在错误题目订正，错误严重，在老师批阅下重新订正，可写在错例订正本上。听写本、计算本如有错误，应在作业批改之后写上“订正”，并督促学生及时订正，教师做好复批工作。

六、作业批改改革实验

教师如进行批改作业的改革实验，学期初提出书面申请报告，经教务处批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。

1、勤奋+技巧+毅力=成功。

2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。

3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。

4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。

5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。

6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。

7、你永远是最优秀的。

8、注意，粗心大意是数学的大敌。

9、你的成绩一定会更优秀。

10、你的作业一定会更漂亮。

11、老师因你而自豪。

12、（父母）老师真诚地祝贺你。

13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。

14、每次作业其实都是你的一幅杰作。

15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。

16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。

17、小动作分散了你的注意力。

18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。

19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。

21、每天前进一小步，你终会走向成功。

22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。

23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。

24、你的进步,就是对父母最大的安慰。

25、和细心交朋友,你会更好!

26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。

27、你一定能行!

28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。

29、希望你努力,更上一层楼。30、加油吧孩子，胜利属于你。

1、你的进步，让老师欣喜！

2、继续努力，你是最棒的。

3、加油，加油，让大家看到你的进步。

4、近来你进步不少，大家都为你喝彩！

5、很高兴看到你的进步，相信明天你还会给老师一个惊喜。

6、你已经进步了，继续努力好吗？

7、你的进步是老师最大的快乐，加油！

8、看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

9、你的每一个进步，老师看在眼里，喜在心头。

10、真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！

11、你从作业的第一页翻起，便会看到自己的进步！

12、老师发现你的作业又进步了，祝贺你！

13、有进步，作业做得比以前棒多了。

14、你的进步表明了你的实力，继续努力吧！

15、你越来越认真了，老师真喜欢你。

16、有进步，继续努力。

17、老师期盼着你的进步。

18、你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难也能克服！

19、字迹一天比一天端正，题目做得一天比一天好，真棒，继续努力！20、你的字迹真漂亮，老师看了真高兴。

21、见字如见人，字迹端正很重要哦！

22、假如你把字写漂亮一点，你就更棒了！

23、你的字进步了，老师表扬你。

24、真棒，你的字迹是大家学习的榜样！

25、你很聪明，如果把字写工整一点，那就更好了！

26、你的字写得真漂亮，老师已经看到一个未来的书法家在向我招手了。

27、你是一个漂亮干净的小朋友，今后写在作业本上的字也要象你一样干净漂亮。

28、做得很好！如能把字写得再漂亮点就更好了。

29、数字写规范，书写端正，你能做到，加油！30、你是个漂亮的孩子，你能“字如其人”吗？

31、你是一个聪明的孩子，如果书写再认真一点就更好了。

32、改你的作业，老师像是在欣赏作品。

33、优秀的作业是全班的财富，应该让大家来共享。

34、作业本很干净，书写也端正，我很高兴。

35、老师批改你的作业本，是一种精神的享受，心情变得特别好。

36、你的作业里藏着几处不该有的错误，老师相信你一定能找出来，试试！

37、加油！相信你今后的作业本里星星越来越多。

38、坚持哦，相信你会更棒的！

39、再细心点儿，你会更出色的。40、相信自己付出总有收获的。

41、希望你别粗心，与细心交朋友。

42、试试就能行，争争就能赢。

43、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动。

44、继续努力，相信你会更好！”

45、方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？

46、多漂亮的字呀，要是再仔细点就好了！

47、如果再仔细点，相信成功一定属于你！

48、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

49、搬开你的绊脚石――粗心，奋勇前进！

50、今天你的作业进步了，老师喜欢你，如果你能把字写端正点，老师会更喜欢你！

51、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

52、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

53、学习时多仔细想想，会有收获的！

54、老师相信你，通过努力一定会成为一个不错的学生。

55、如果再细心些，你准行。

56、最近你有点马虎，相信你一定能战胜它。

57、还有下一次，不要灰心。

58、保持住，不要放松自己。

59、你在审题上细心多了，如果能天天坚持下去，良好的学习习惯就离你不远了。60、你一定能成功，我为你加油！61、只要你认真写,你会写得更好的！62、爱动脑筋的你肯定还有高招!63、这段时间学习状态很好，继续保持。64、“very good！”“best！”“try your best” 65、你真棒！最近学得真棒！66、老师喜欢你的认真劲儿！

67、你努力，你收获，你勤奋，你成功！68、你肯定还有高招，继续努力。

69、你真棒，老师看到你的字变端正了，文章更美了，努力坚持下去，成功会属于你。70、隽秀的字迹让人愉悦，优美的文章更让人欢喜。

71、你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。

72、你的作业很漂亮，希望你写得更美！73、你近期表现棒极了！74、聪明的你成绩会很快提高的！75、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！76、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗? 77、老师真想表扬你,但是…… 78、你认为这是真正的你吗？

79、写的日记真精彩，继续努力！

80、你好像是花丛中的蜜蜂一样，采集了这么多“词语蜂蜜”于这“文章大花园”里，勤劳的蜜蜂，聪明的蜜蜂，你真棒！

81、看了你的文章之后，老师也想加入到你的游戏中哦！

82、从你别出心裁的构思及流畅的文笔中，可见你的作文功底真棒！83、自由想像力丰富的人，才会写出如此细腻动人的情节。

84、老师被你的文章深深地震撼了，如此爱心，如此孝心，如此衷心！85、这篇文章写出你与众不同的个性，老师喜欢你这样的学生。

86、读着你的文章，老师深深被感动了，本文字里行间无处不流露出你的感恩之情，懂得感恩是一种美德。

87、这个句子写得不太完整，加上老师的内容是不是好一些。

第五篇：小学学生作业批改规范实施方案

小学学生作业批改规范实施方案

教学的质量，来自于教学过程的优化和科学的教学常规管理。作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。它能促进学生养成良好的学习习惯，又有助于教师业务水平的。为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。

一、学生作业布置

学生作业布置要做到“五要”：目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适宜，时间要控制，不得加重学生负担。课堂作业一般要当堂完成，课外作业反对搞题海战术。各科作业量严格按照国家标准，一、二年级不留回家作业，三、四年级每天不超过20分，五年级每天不超过半小时。

二、课堂作业类型

1-2年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、写话本（二年级）

3-6年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、作文本；5、练笔本；6、综合实践活动成果

1-2年级数学：课堂作业本、练习本、口算本 3-6年级数学：课堂作业本、练习本、英语：抄写本、作业本；手抄报

科学：作业本、综合实践活动成果（至少一次）

三、学生作业书写要求

1、用笔要求：低年级用HB铅笔书写，禁止用自动铅笔，三年级开始可以尝试用钢笔书写，四年级开始学习用钢笔或圆珠笔书写。

2、书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。作业本要整洁，书写要正确、端正，力求美观。不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。中高段语文生字抄写本要求写课题，作文本要求标题居中写。数学练习本要在第一行写明作业日期。

四、教师批改要求

1、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。

2、教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。

3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

4、作业批改一定要由教师本人批改，带实习生期间，可以指导实习生批改，但要规范，符合批改要求。

5、凡老师布置的课外作业，必须进行检查。

6、作业批改符号使用：

1-2年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”等符号来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。

3-6年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。大作文本精批不少于1/2。

1-2年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。

3-6年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。

英语：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。

科学：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。

五、学生作业订正要求：

禁止使用白雪、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，错误严重，在老师批阅下重新订正。三至六年级学生划去错误之处，在错误题目订正，错误严重，在老师批阅下重新订正，可写在错例订正本上。听写本、计算本如有错误，应在作业批改之后写上“订正”，并督促学生及时订正，教师做好复批工作。

六、作业批改改革实验

教师如进行批改作业的改革实验，学期初提出书面申请报告，经教务处批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。