与时间竞赛的人-陈俊翰的故事

第一篇：与时间竞赛的人-陈俊翰的故事

與時間競賽的人-陳俊翰的故事

文字來源：新竹中學輔導室

在台大的校園裡，我們常可以看到俊翰與陳媽媽的身影，俊翰坐在輪椅上由媽媽推著他上下學，風雨無阻，轉眼之間已邁入第四個年頭了。或許你會好奇的想多認識他，知道他的故事。現在我們就為大家介紹這位特別的青年陳俊翰和他的媽媽謝季珍女士。

俊翰是陳家第一個孩子，民國72年出生於新竹市。生下來時個白胖可愛的孩子，但是到了四個月大，連坐也坐不穩，一直到滿週歲時都無法站立更不會走路。陳家的父母非常焦急，看遍台灣各大醫院，在心力交瘁之下，最後被臺大醫院診斷出來俊翰罹患的是脊髓性的肌肉萎縮症。醫師並進一步預測俊翰只有三到四歲的生命。這對陳家來說真是晴天霹靂，從此，爸爸、媽媽陪著俊翰走上不斷與死神拔河的不歸路。

民國78年9月，俊翰進入新竹師院附設國民小學就讀。在這裡他度過六年快樂的時光，同學老師都很喜歡他，他勤奮向學，每學期都得智育獎，還當選模範生。只是因為抵抗力太差了，一點小感冒就有導致肺炎的危險。這其中又以六年級上學期的一次生病最為嚴重，在新光醫院的加護病房裡足足住了兩個月的時間，幾乎放棄活下去的勇氣。在歷經與死神搏鬥而戰勝病魔之後，俊翰更加堅毅勇敢，就像一枝壓傷的蘆葦，綻放著傲人的生命力。

國中三年就讀新竹市立培英國中，就是靠著這股力量撐著，一路艱辛的走下來，這時脊椎側彎更加嚴重，坐不了半天就疼痛不已，國三下只好申請在家自學。但是高中聯考仍以每科僅延長20分鐘，以致國文數學都寫不完的情況之下，當時滿分是700分，他以643 的高分進入理想中的新竹高中。

在竹中三年的日子是俊翰生命中最快樂的時光，媽媽的付出與陪伴就是俊翰學習與成長的動力。陳媽媽的一天，就是這樣繞著俊翰轉。每天早上她送俊翰到學校，安頓好之後，回去一下處理家事，下課時間她都回到學校，為俊翰處理上洗手間、吐痰之類的生活瑣事，中午時間她仍然要來學校餵俊翰吃午餐。下午放學後，陳媽媽接俊翰回家，將俊翰放在氣墊床上休息。由於俊翰的身體已經萎縮了，必須藉由氣墊床微動俊翰的身體，讓俊翰僵硬的四肢稍感舒適，陳媽媽就利用這段時間準備晚餐，由於晚上的時間比較充裕，陳媽媽會花多一點的時間餵俊翰吃飯，讓她獲得足夠的營養。晚餐過後，陳媽媽為俊翰打開書包，陪讀在旁，大約一個多小時，俊翰就累了，媽媽會為俊翰洗澡並作全身按摩，除卻一天的疲勞，這是俊翰最喜歡最享受的時間。俊翰的求學之路走的十分艱辛，由於肌肉已經萎縮了，再冷的天都必須露出胳臂靠著桌板用兩隻手指頭夾著筆寫字。第一個小時能

寫 70～80個字，第二個小時就只能寫50個字，依次遞減，儘管寫的辛苦，但是請看他寫的數學作業多麼整齊！再看他寫的作文，這篇作文要花去六個小時的時間才能完成，再怎麼艱難，他都是全力以赴，這種精神真了不起！俊翰的手，在高三那年已經萎縮到完全無法夾筆寫字了，這些畫面對他來說已成為歷史，但是他的學習不但不打折扣，反而更加進步！除了寫字之外，上課時拿書本、翻書、使用修正液、劃下重點，這些學習上微不足道的事，對俊翰而言都是不可能的任務，就由坐在一旁的同學協助處理。高中時代的俊翰，由高一開始，成績始終是班上第一名，也常常是全校第一名，真是無法想像在新竹高中這個有數理資優班的學校，從來沒有補習過，又受限於身體狀況

每天只能讀書不超過兩小時的他，竟有這樣傲人的成績。在課外活動方面，俊翰是盡可能的參與，以至於跟班上的同學們培養出如膠似漆般的情誼，當時俊翰上外堂課常要動員班上的弟兄們。就拿每週四到藝能館上音樂、美術課這檔事來說吧！由於沒有電梯，全靠同學們合力的抬上抬下，幫助扶持。他們真是一群快樂的小天使，不只隨時在生活中伸出友誼之手，他們在課業的表現也是優於其他班級。由於俊翰在如此艱難的狀況下還這樣努力向學，班上同學們多少受到感動又怎能不努力呢！

如今，俊翰已經大四了，讀書是他最大的樂趣，除了本行的會計，他還經由考試雙主修法律。寒暑假期間，除了例行的身體檢查與治療之外，他都安排學習德文、電腦、日文等，從來沒有虛度過任何一個假期。帄常日子他也是一天當兩天用。大三下，他修了31 個學分，連晚上都要上課，身體正常的人都受不了，不知他如何熬過來的！值得一提的是，大二上學期九月份的一個晚上睡覺時，因為裹腳的小電毯電線走火，俊翰的雙腿嚴重灼傷而遭截肢，在長庚醫院燒燙傷加護病房住了一個多月。非但沒有磨損他的意志力及積極樂觀的人生態度，反而強忍著傷口未癒及幻肢痛的折磨，趕在學校請假規定的最後期限之前回校上課。他真是一位珍惜生命的勇者！相較於時下一些青年恣意揮霍，看輕生命的態度，真有天壤之別！

在成績的表現上，俊翰是毫不馬虎，儘管在台大這個高手如雲的環境裡，他依然是出類拔萃。除了經常拿到台大人引以為傲的書卷獎之外，並在會計、法律雙主修的強大壓力之下，仍以三年總帄均90.11 的高分，在一百六十多位同學中排名第三。我們禁不住要問：俊翰，你是怎麼做到的？

在此，我們特地訪問他大學的導師，聽聽導師怎麼說他，......再聽聽他同學怎麼說......，是的，在我們大家的心目中，這位傑出的青年陳俊翰真是一位不屈不撓的生命鬥士，值得我們獻上最高的敬意，我們由衷的說：俊翰！加油！我們祝福你！

[編輯]

故事的背後

（一）俊翰有一位很了不起的媽媽──謝季珍女士，當我們發行第一集錄影帶時，許多的迴響都是衝著她來的---怎麼會有這樣一位任勞任怨、堅強勇敢的女士！你從沒看到她沮喪過，每一次問題來臨，她都是勇敢的面對，尋求解決的方法。她為俊翰夜間呼吸不順的問題，遍詢名醫，最後找到一種合適的呼吸器，讓俊翰能戴著睡覺，不致擔心他一覺不醒。她為俊翰找到一位牙醫，處理牙齒的咬合及吞嚥的問題。俊翰到了高三，唯一能翻書的小指頭也不能動了，他十分地沮喪，是她陪伴、安慰俊翰度過難關。高三時要參加學測之前，大考中心對於俊翰的考試方式多所堅持：包括要帶著所有家當到台北考試、作文要用錄音﹝俊翰希望能用口述代筆的方式，因為用錄音的方式，文意的思考很難上下連貫，實在不易寫文章﹞等諸如此類對俊翰非常不方便的考試方式要求，讓他著實消沉了好一陣子，多虧媽媽陪伴，度過人生的低潮。對於俊翰的截肢，媽媽最感愧疚。她只是安頓好俊翰，去洗個澡，事情就發生了。她當時不顧自身的安危，衝上前去，抱起俊翰就往外衝，手指燒傷的程度，差點就廢了手指的功能，輾轉住進長庚醫院燒燙傷加護病房。季珍打一通電話給我，訴說事情的始末，聲音哽咽，我第一次看到她軟弱的時候，其實我很感動，季珍也不過是一位帄常母親，有歡笑有淚水，只是她對孩子的愛，讓我們看到她堅強韌性的一面。在影片中，你可以看到她隨著俊翰的長大，年華日益老去，無論怎樣，她依舊陪伴在兒子身邊，抱上抱下，陪著聽課，幫忙抄筆記，甚至連生病的時間都沒有。

[編輯]

故事的背後

（二）故事的主角俊翰又是怎樣的人呢？我們所能呈現的只是他的一小部分，受限於片子時間，不能多所著墨，其實俊翰認為自己是極其帄常的人，他只是做了他該做的，沒什麼值得誇耀的，所以很多東西我們要不到，包括一些他得到的獎學金、書卷獎等資料。在影片中訪問他同學的那一段，因為那時候同學們正在進行小考，他堅持不能打擾同學的考試，所以我們也只訪問了一位同學就作罷！其實正如他的導師林嬋娟教授說的，我們這些大人常常都比不上他，他從不以自己是殘障就躲在教室中或家裡，反而積極參與班上的活動。在新竹高中每年五點六公里的越野賽跑，他不能跑，卻是堅持看著同學們鳴槍出發，迎接他們回來；體育課他常常是在旁邊看著同學們上課；他一定堅持參加週會；他對老師謙恭有禮；高中畢業後，他居然每年參加高中的同學會，可以了解他跟班上同學的感情是如何

了！諸如此類看似帄常的小事，他都是認真的參與，對於學習的執著就更不用說了。他最怕浪費生命，他的學習與生活就像在和時間競賽一樣，所以他的每一天都是充實的。基本上俊翰是樂觀的人，我看到讓他比較消沉的事件有：高三那年與大考中心交涉考試方式時，他以自己作為先例，一直想要為身心障礙學生爭取到比較帄等的對待方式，但是事實跟他想的有落差，這讓他很沮喪，他用自己證明，身心障礙的學生並不是要靠加分才有學校可讀，只是請大家給他們立足點帄等的對待方式。另一件事就是當裹腳的電毯著火時，他當時帶著呼吸器睡覺，連叫都叫不出來，那又是怎樣的無助啊！眼看著短短的時間內雙腿被燒焦，又是何等的恐怖！好不容易轉到長庚醫院燒燙傷加護病房，雙腿要截肢，但是身為肌肉萎縮症的患者，麻醉是最大的問題，有可能最後就再也醒不過來了，這也是醫師們當時最大的顧慮。所幸這些磨難都過去了，他還是他，堅強勇敢的活出他的生命色彩，譜出屬於他的生命之歌！在他身上，我們真的領略到聖經上的話「壓傷的蘆葦，他不折斷！將殘的燈火，他不吹滅！」，這是怎樣的一股生命力啊！

[編輯]

故事的背後

（三）在拍攝過程中，分別跟大

一、大

二、大四的導師談俊翰，在影片中您都可以看到。大一的導師林嬋娟教授，認為俊翰是「很窩心的孩子，上課全神專注，非常佩服他的毅力」；大二的導師林蕙真教授，認為俊翰是「樂觀進取的」；大四的導師林世銘教授，認為俊翰與陳媽媽的互動交織成「台大學術殿堂上最感人的畫面」。

[編輯]

患脊髓性肌肉萎縮症 母愛使陳俊翰堅強活著 資料來源：http:///2004/04/26/23-1621393.htm

2004/04/26 01:17

記者許允／台北報導

「有時，媽媽常心疼的在一旁勸我別再唸下去了，太苦、太累了！但咬緊牙關只為了滿足我求知的慾望，更想證明只要肯努力付出，所以我忍著痛楚，甚至含淚苦讀。」21歲、罹患罕見疾病「脊髓性肌肉萎縮症」的陳俊翰，從沒有被病魔

征服。「每回在死亡關卡前徘徊時，我睜開眼總看見媽媽的淚，是媽媽的愛讓我一次次堅強地活了下來。」想起這些年的苦日子，俊翰用沙啞而帄靜的聲音說著。俊翰容易生病，是加護病房的常客，媽媽幾乎寸步不離。他是屬於肌萎症中的「脊髓性肌肉萎縮症」，頭部以下開始萎縮，脊椎已成Ｓ型，後期肺泡開始退化，故家中常備氧氣筒及呼吸器。不知進過多少次醫院，當醫師已經宣布放棄，媽媽仍然堅持繼續急救，幾度將他從死神手中搶救回來。

21歲的陳俊翰，曾是新竹高中的榜首，目前更以優異的成績就讀於台灣大學，並且是雙主修（會計系及法律系）。除了令人驚嘆的成績與智商，很難相信他全身上下只剩下一根右小指還可以勉強微弱而緩慢地勾動書頁來翻閱書本。媽媽無微不至的照料與愛，是俊翰活下去最大的精神支柱，舉凡日常生活裡的一切細節，包括吃飯、洗澡、穿衣、翻身....俊翰是連轉個頭、動一根手指頭都有困難的，而媽媽就是他的手腳、他隨時隨地的依靠。

由於全身肌肉不斷持續萎縮，最後，連寫自己的名字都成了艱難的事，媽媽說，俊翰寫自己的名字，從開始準備到劃下最後一筆，至少需要10分鐘。然而，俊翰的功課從小就一直保持全校前幾名，一筆一劃的字跡如此工整有力，教人難以相信出自一位幾乎全身癱瘓的重症青年之手。

高三那年可說是俊翰人生中極大的考驗，因他唯一還能翻書的小指卻變得無法移動，一度曾興起放棄的念頭，幸而有母親從旁安慰與鼓勵，加上俊翰自己逐漸的調適，克服了心理的障礙，縱使在高三那年他幾乎是在家自學，他依舊毅然決然的選擇面對大學聯考，且順利功過了試鍊。

由於呼吸功能甚差，脊椎嚴重彎曲成Ｓ形壓迫到內臟，以致胃液逆流，夜晚常無法正常入眠，去年又因為一次電熱毯燃燒的意外，導致俊翰失去了雙小腿。雖然如此，他依舊感謝上帝，讓他又帄安的度過危險！俊翰的學業成績簡直可用「天才」來形容，曾數次休學在家，帄均每個學期請病假幾達到1/2，一半以上靠自學。這樣的情況，他每學期都是全年級第一名。

Ｂ型、雙子座，媽媽說俊翰是個完美主義、有些「龜毛」的孩子。他喜歡下棋，最渴望的是玩電腦、上網漫遊，但俊翰的手無法操控滑鼠或鍵盤，除非有「瞳控」電腦，他才能達成夢想。

「出生至今，我未曾落地走過一步……醫生甚至曾斷言我大約只有3至4歲的生命。或許是因為多次徘徊於生死關頭，讓我對活著有更深一層的珍惜和體認，不允許一分一秒的光陰輕易消逝於彈指間。我十分感謝在我成長學習的過程中，每位給予我關懷的師長、同學、朋友，因為有他們的參與，才豐富了我生命的色彩。」

這位令人肅然起敬的勇者，說出他獲得罕見疾病獎助學金的感言，為他一點一滴流失的生命，刻劃下激勵人心的不朽見證。

[編輯]

與時間賽跑的人：俊翰的故事學習單

資料來源：http://www.yfms.tyc.edu.tw/guidance/5-life/life-3-1.htm

班級： 姓名：

一、醫生宣佈『俊翰一生只有三至四年的生命』，為什麼他至今仍活著？

二、俊翰如何面對上天對他身體殘障的安排？對於未來，俊翰的規劃與理想是什麼？

三、俊翰國三下學期，申請在家教育，為何仍能以高分考上新竹高中？他成績好的秘訣何在？

四、在班上是否也有一些需要別人幫助的同學？若有的話，他們的困難在哪裡？我願意給他們什麼協助？

五、『俊翰的故事』給我的啟示〈至少60字〉

取自

“http://163.22.40.69/mediawiki/index.php/%E8%88%87%E6%99%82%E9%96%93%E7%AB%B6%E8%B3%BD%E7%9A%84%E4%BA%BA-%E4%BF%8A%E7%BF%B0%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8B”

第二篇：陈俊翰-优干代表-表彰大会演讲稿

优秀学生干部代表演讲稿

尊敬的各位领导,各位老师、亲爱的同学们，大家晚上好。

我叫陈俊翰，来自12级财管3班，能够作为一名优秀学生干部代表站在这里发言，我感到非常荣幸。

时光匆匆，我们从一个怀揣着满满的憧憬，踏进宿院校门的新同学，逐渐成长为一个有理想有道德有文化有纪律的新时代青年。在大学这幅多姿的水彩画中，我认为最浓重的一笔就是成为了一名学生干部

在班级中，作为班长，我认为在班级管理中，应当具有高度的责任感与使命感，以高定位高标准去管理班级，为建设一个优秀的班级而共同奋斗。日常工作中，应当注重与同学们沟通，紧密联系，展开广泛的心里交流，及时的了解班级动态并反馈信息于老师。我们通过组织形式多样的班级活动，让每个人参与进来，融入班级，从中体会到了一份归属，不仅丰富了同学们的课外生活，而且加强了班级的凝聚力，促进了班级的团结。

在学生会中，作为副部，应该始终坚持为我系广大师生服务的原则，合老师开展学生工作，为我系学子建设一个优良的学习、生活氛围而努力。工作中，不断加强学习交流，改善方法。我们始终保持着一种使命感与责任感，树立着服务者的意识，做好表率，用我们的浩然正气，传递正能量。

在这里我有“四用”心得愿与大家一同分享。用心，用眼，用人，用脑。用心，拥有正确积极的思想意识，端正好态度，充满着战斗的热情，我们才能够去更好更投入的开展工作；用眼，我们要学会观察，去伪存真，找出优缺，注重细节，抓住机会；用人，作为管理者，我们要学会合理分配，量才适用，扬长避短；用脑，思考完备，权衡妥

当，再且行动。

我认为，在担任学生干部中，我们得倒了更好更多地锻炼，无论

是在组织工作，个人技能，思想素质等方面，还是人际交往，语言表

达上，都得到了全面地锻炼与提升，是人生履历上一笔宝贵的财富。

俗话说的好：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”感恩一词，一直

深深萦绕在我的脑海周围，我们这一路的成长少不了他人悉心的帮

助。首先，我想感谢我们的学院、们的系部能够提供这样一个锻炼的机会，让我们能够参与到学校的管理，有了这样一个放飞梦想的平台，我们才能从当初的青涩逐渐走向成熟。同时，还有我们亲爱的老师们，正是你们耐心的教导，指正我们的错误，才能让我们驶上正确的人生

成长航道。最后，我想感谢，那些与我们一同奋战在学生干部岗位和

积极协助支持我们工作的同学，是你们的鼓励加油，我们才能有勇气

客服一切困难险阻。谢谢你们，你们辛苦了！

能够得到优秀学生干部这份荣誉，我想不仅是对我工作的肯定，更重要的是给我以后学习和工作的莫大鼓励，让我更充满着自信，积

聚着更多的正能量，向前奋进。

同学们，让我们一同携手，为创造一个团结向上~~的大六系而奋

斗大六系的明天，因为有你们而更加精彩。

陈

俊

翰

第三篇：陈翰章烈士与东北抗联精神

陈翰章烈士与东北抗联精神

苏 亮

内容提要：东北抗联精神是中国共产党领导的东北抗日联军，在抗击日本法西斯战争中表现出的精神风貌和思想品格的集中体现，是民族精神在特定历史时期的丰富和升华。它是20世纪30—40年代中国共产党领导的东北抗联为抗击强敌日本法西斯所铸就的民族精神，是中华民族精神的重要组成部分，是中国革命精神的继承和发扬，是我们党、军队和民族的宝贵精神财富。本文将结合抗联名将陈翰章的抗日英雄业绩，更好地诠释和剖析东北抗联精神内涵和时代特征。关键词：陈翰章 东北抗联 抗日 民族精神 东北抗联精神是中国共产党领导的东北抗日联军，在抗击日本法西斯战争中表现出的精神风貌和思想品格的集中体现，是民族精神在特定历史时期的丰富和升华。它是20世纪30—40年代中国共产党领导的东北抗日联军为抗击强大的日本法西斯，在长达14年艰苦卓绝、气壮山河的英勇斗争中，所铸就的光耀千秋、彪炳史册的民族精神，是中华民族精神的重要组成部分，是中国革命精神的继承和发扬，是我们党、军队和民族的宝贵精神财富。它同井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神一样，是激励全国各族人民奋勇前进的强大精神力量源泉。东北抗联精神的内涵可以被概括为五个方面，即：忠贞报国、勇赴国难的爱国主义精神，此为东北抗联精神的核心；勇敢顽强、前仆后继的英勇战斗精神；坚贞不屈、勇于献身的不畏牺牲精神；不畏艰苦、百折不挠的艰苦奋斗精神；休戚与共、团结御侮的国际主义精神。东北抗联精神的形成并非偶然，深深根植于中华民族精神的肥沃土壤，是中国革命精神的继承和发扬，是东北人民用鲜血浇灌的精神之花，将永放夺目之光芒。

在抗日名将陈翰章将军身上，东北抗联精神体现得淋漓尽致。下面将结合陈翰章的抗战业绩，具体剖析在其身上体现的东北抗联精神各项内涵与时代特征。

陈翰章同志在少年时便勤奋好学，形成了初步的爱国思想。在他的思想中，逐渐渗透进忠贞报国、勇赴国难的爱国主义精神。1927年6月初，陈翰章进入私立敖东中学学习。①1929年“五卅”纪念日前夕，根据吉林学联的要求，陈翰章曾组织同学下乡宣传反对日本侵略，不仅取得了很好的效果，也使他自己受到一定的锻炼，更进一步增强了爱国思想。②

1931年春天，陈翰章被聘为第一小学教员。③后来他又被聘为《吉长日报》的通讯员，经常写些杂文，揭露和抨击社会上及教育界的黑暗现象。为此，他受到学校里守旧势力的排斥，下半年他调转到县立民众教育馆当讲演员。他抓住这个条件，宣传反帝反封建。他还办了一个平民夜校，每周有两个晚上教群众识字。他的这些活动，受到群众的欢迎，但却遭到县教育局的反对，说他是煽动群众反对政府，要他赶快停止。但他却继续坚持自己的活动。

不久，日本帝国主义者悍然发动了侵略我国东北的“九一八”事变。很快日军就占领了敦化县城，县里的官员们都躲藏起来，陈翰章却还在教育馆里。他要在这民族危亡的紧急关头，鼓舞群众的爱国热情，起来反抗日本侵略者。他继续举行讲演会，宣传抗日救国。很快他就团结一批爱国青年，散发传单，张贴反日标语、漫画等。表现了他不当亡国奴，为拯救中华民族愤然而起抗击日本侵略者的高度自觉性。

1931年冬天，驻守在延吉县明月沟的原东北军二十七旅七团老三营，在营长王德林带领下举旗抗日，名为“抗日救国军”，王德林任总司令，他部下的连长吴义成任前方司令。队伍很快发展到一千多人。1932年2月，救国军攻打敦化县城，陈翰章曾组织爱国学生支援救国军攻城。救国军撤离后，他仍留在城里坚持抗日斗争。后因被敌人发觉，不得不潜回乡下家中。在此期间，他从报刊上了解到，国民党反动政府不但不抗日，还反对人民群众的抗日斗争，以此来讨好日本，求得“偏安”，以便集中力量剿灭共产党领导的红军。这使他万分义愤，他的幻想破灭了。他决心要实践自己“投笔从戎”的誓言，尽快离开家，去投奔 ① 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第80页。② 同上，第81页。③ 同上，第82页。抗日队伍。此时他从同学范广明处获悉，救国军吴义成部的前方司令部正在敦化城南黄泥河子一带活动，准备中秋节攻打敦化，现在前去参加正当其时。于是，陈翰章于旧历8月13日上午，毅然参加了救国军，从此开始了他惊天动地、可歌可泣的抗日戎马生涯。①

陈翰章参加救国军后，开始在前方司令部文书处工作，由于他工作积极，有见识有才干，得到吴义成的赏识，不久即担任了救国军司令部的秘书。吴义成军阀思想浓厚，抗日不坚决。为了争取改造吴义成的队伍，中共满洲省委派遣军委书记周保中同志进入救国军中工作，任总参议和吴义成的前方司令部参谋长。周保中同志来后，与早就在救国军总部任参谋长的共产党员胡泽民、宣传队长王润成、王松柏等同志组成党的秘密支部。陈翰章此时虽不确切了解救国军里有共产党的组织，但发现周保中是救国军中最有威信的将领，对抗日最为坚决，对时局分析透彻，又能团结大家。因而主动地和他靠近、谈心。每次谈话他都受到很大的教育和启发，对时局和救国军内部情况认识得更清楚了。他也向周保中同志表示过要求参加共产党的决心。陈翰章在秘密党组织的影响下，认清了吴义成等人的真面目，和周保中、王润成等同志紧密地团结在一起，坚决主张抗日，反对投降妥协。可见在这种中华民族空前危急的历史条件下，这些中华民族的优秀子女所体现的众志成城、一致对敌的抗日精神的广泛性。

1932年10月10日，救国军联合其他抗日武装，攻打宁安县城。②这次战斗的总指挥是周保中同志。陈翰章担任战地鼓动队队长。半夜十一点钟，总攻开始。陈翰章率领队员们跟着一支突击队冲到宁安城外的牡丹江边。江桥已被敌人烧毁。为了尽快攻进城去，队伍必须涉水过江。突击队员望着冰凉的江水有些犹豫。陈翰章此时发挥了杰出的宣传鼓动才能，并身先士卒，第一个跳进了冰凉刺骨的江水里。突击队员们看见鼓动队长跳下去，也都跟着往下跳，他们迎着封锁江面的弹雨登上了对岸。

联合军紧紧地围住了宁安城，激烈的攻城战进行了一个多小时，城门被打开了，队伍冲了进去，展开了巷战。按照预定计划，陈翰章率领宣传鼓动队往墙上、电线杆和大树上贴标语。战斗中，突击队长牺牲了，陈翰章又主动指挥队伍进行战斗，完成了炸毁敌人军火仓库的重要任务。初步体现了陈翰章卓越的军事指挥才能。

这次战斗，陈翰章受到很大的锻炼。救国军中的党组织，根据他参加救国军以后的实际表现，认为他已达到了共产党员的标准，经王润成等同志介绍，吸收陈翰章同志加入了中国共产党。③从此，他在党的领导下，更加勇往直前。

1933年2月，活动在牡丹江、宁安地区数万人的吉林自卫军、救国军，由于日军集中兵力疯狂的“围剿”和内部分裂磨擦，纷纷瓦解。救国军首领王德林、孔宪荣等率万余人逃出东北。中国共产党稳住了吴义成所辖的前方部队，又把救国军残部两万余人加以整顿，分编五路，组成新的东北国民救国军，由吴义成任总司令，周保中任总参谋长，重新开展吉东广大地区的抗日游击战争。④

① 马文业撰：《镜泊抗日英雄陈翰章》，选自中国人民政治协商会议黑龙江省牡丹江市委员会、文史和学习委员会 编：《牡丹江抗日斗争实录》，牡丹江新闻传媒印务有限公司2010年5月第1版，第253页。② 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第84页。③ 马文业撰：《镜泊抗日英雄陈翰章》，选自中国人民政治协商会议黑龙江省牡丹江市委员会、文史和学习委员会 编：《牡丹江抗日斗争实录》，牡丹江新闻传媒印务有限公司2010年5月第1版，第253页。④ 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第85页。救国军经过整顿后，战斗力大大提高，不断取得胜利。然而吴义成等人仍消极动摇，对军中的共产党人越加排斥，分裂趋势非常明显，继续合作已不可能。在这种情况下，只有建立中国共产党直接领导的军队，才能担负起抗日救国的重任，才能争取和团结其他抗日武装共同对敌。对此，周保中同志根据中共满洲省委吉东局的决定，于1933年秋，带领一部分队伍脱离救国军，在安图组织了“辽吉边区留守处”。1934年初，在宁安平日坡，又成立了“绥宁反日同盟军联合办事处”，周保中同志任办事处主任。同时对吴义成的救国军，仍按照建立反日民族统一战线的精神，与其保持统战关系，继续进行争取与团结的工作。所以党组织决定陈翰章和其他一些同志仍留在吴义成总部和各直属部队里。①

当时吴义成不知道陈翰章已是共产党员，对他非常信任和器重，把他提升为总部秘书长。陈翰章遵照党的指示，利用这一有利条件，积极进行党的工作。1933年10月，救国军攻打东宁县城失败后，吴义成更加剧制造分裂，秘密收缴我东满各县党领导的游击队武装，并在绥芬镇逮捕了我反日会会长崔振和等同志。陈翰章和王润成等领导同志研究好应变的对策，然后亲自出面，以关切的态度向吴义成陈述大义，说明利害，终于使事态平息，解除了即将发生的武装冲突。

1934年3月，吴义成秘派陈翰章去北平、天津打探南京国民党政府能否出兵抗日的虚实情况。并以抗日为名，通过王德林等人募集经费，以扩大自己的实力。陈翰章接受吴义成秘令后，暗赴宁安天桥岭，向驻在那里的绥宁反日同盟军办事处主任、军党委书记周保中同志汇报了这一情况。党委经过讨论后，指示：

（一）可以去关内，借以了解救国军关里关外来往的线索，并参与其活动；

（二）到关里去要宣传我党的统一战线政策，揭露国民党南京政府卖国投降的罪行；

（三）在平津一带尽可能找到党所领导的抗日救国组织，取得其支持，更好地进行活动。②

陈翰章按照党的指示，以东北国民救国军总司令部特派代表的资格，到达北平、天津一带进行工作。他在北平救国会会长朱庆澜召集的东北援助问题座谈会上，以沉痛的心情，愤怒的言词，揭露了日本帝国主义蹂躏东北人民的残暴罪行，严厉地谴责了国民党反动政府卖国投降的不抵抗政策。大力宣传了中国共产党领导的东北抗日队伍的斗争事迹和党的反日统一战线主张。

由于陈翰章的积极活动，引起平津一带抗日救国组织和各爱国阶层的极大注意和支持。5月底，他带着募得的八千元救国捐款回到东北。到宁安后，陈翰章首先向周保中同志汇报了三个月来的活动情况，并坚决主张把这笔捐款全部交给反日同盟军办事处，然后召开同盟军所属各抗日部队大会，由陈翰章报告去关内的活动情况，揭露国民党的卖国罪行，宣传党的反日统一战线政策，鼓励各部队紧密团结，抗日到底。最后把募集来的救国经费分发给各部队。经过这一工作，扩大了党的影响，教育了那些动摇不定的队伍，打消了对国民党出兵抗日的幻想，增强了抗日信心。

这时，党组织决定陈翰章同志脱离救国军。1934年6月间，党派陈翰章到同盟军所属的宁安工农义务队，任中队政治指导员。③1935年2月，东北反日联合军第五军（1936年1月改为东北抗日联军第五军）成立，陈翰章同志升任五军二师参谋长，并任师党委书记。④

① 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第86页。② 同上，第86-87页。③ 同上，第88页。④ 同上。日军为逼降陈翰章，卑鄙地逮捕了他的父母和妻子，逼迫他们进山寻找陈翰章劝降，否则就杀害他们全家。陈翰章的父亲陈海只得带着儿媳辗转寻觅儿子。终于在秋初季节，于宁安县斗沟子附近山里找到了陈翰章。问明来意后，陈翰章向父亲宣传了抗日救国大义，再三劝告父亲不要上敌人的圈套，要设法对付敌人，坚持到抗日胜利，表现了其誓死抗日的坚定性。

1936年初，因工作需要，陈翰章同志调离第五军，改任抗联第二军第二师参谋长，因师长史忠恒同志养伤未到任，他代理师长职务。①陈翰章率二军二师与五军一部分队伍共同组成中东路活动部队，以镜泊湖南湖头为中心，开展游击活动，重新建立了南湖头游击根据地。他们在宁安东南伏击日伪军多次，缴获军用物资10余车。②1936年7月，中共东南满省委（后统称南满省委）和东北抗日联军第一路军成立，下辖一、二两军。陈翰章当选为南满省委委员。这时原抗联二军二师改为二军五师，下辖四、五、六团三个团，陈翰章同志仍代理五师师

③长，后于1937年初当选为抗联第五军党委委员，同年5月正式升任五师师长。

陈翰章此时率领五师仍留在绥宁、东满地区活动，一方面坚持东满旧游击区的斗争，另一方面担负南满省委与吉东、北满党的组织以及第一路军与三、五军的交通联络责任，同时担任国际交通任务。二军五师接受二军、五军双重的领导。

1936年9月，在宁安泉眼头召开抗联第二军、第五军干部会议，决定成立道南特委，统一领导中东路东段道南的绥宁地区额穆、敦化、汪清、珲春、延吉各地党和抗日联军部队以及南湖头的交通机关等。特委书记张中华，陈翰章、王润成等为委员。同年秋冬间，陈翰章率部截击日军军用列车，在穆棱的代马沟毙伤日军100多人。④根据第五军军部的指示，为打通南、北满抗联各军的联络，陈翰章同意把五师五团改编为抗联第二军独立旅，远征南满。后来根据周保中的指示，陈翰章率五师主力越过中东路，转战宁安，开辟以南湖头为中心的游击根据地。随后举兵西征，由牡丹江南下，直捣日伪正在修建的镜泊湖水电站，使其被迫停工三年。1939年7月，第二军第四、五师合编成抗联第一路军第三方面

⑤军，陈翰章任方面军指挥。自1939年以后，陈翰章率部驰骋沙场，血战大沙河，激战寒葱岭，火烧芦苇塘，威震东北抗日战场，屡立奇功，使敌人闻风丧胆。⑥

1940年12月8日，由于叛徒出卖，敌人的重兵包围了陈翰章所部驻地湾沟村。陈翰章与所部仅存的十几名战士与敌人展开了殊死血战，不幸壮烈殉国。⑦

陈翰章同志是东北抗日联军第一路军的著名将领之一。他战斗的足迹踏遍了镜泊湖畔跨越吉林、黑龙江两省的广大山区。在那里，他指挥抗日游击健儿们，歼灭了数不清的日伪军，为中华民族立下了赫赫战功，被人们赞誉为“镜泊英雄”。最后，为了中国人民的解放事业，陈翰章同志贡献出了只有二十七岁的宝贵生命。

在陈翰章同志身上，我们可以看到他坚贞不屈、勇于献身的崇高的不畏牺牲的精神，为了国家主权、民族解放而勇于献身的崇高理想信念，为祖国解放、领 ① 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第89页。② 政协牡丹江市委员会 编：《牡丹江史话》，黑龙江人民出版社2014年12月第1版，第219页。③ 马文业撰：《镜泊抗日英雄陈翰章》，选自中国人民政治协商会议黑龙江省牡丹江市委员会、文史和学习委员会 编：《牡丹江抗日斗争实录》，牡丹江新闻传媒印务有限公司2010年5月第1版，第254页。④政协牡丹江市委员会 编：《牡丹江史话》，黑龙江人民出版社2014年12月第1版，第220页。⑤ 温野撰：《陈翰章烈士传略》，选自黑龙江省社会科学院地方党史研究所、东北烈士纪念馆 编：《东北抗日烈士传》第三辑，1981年12月第1版，第97页。⑥ 同上，第95-102页。⑦ 马文业撰：《镜泊抗日英雄陈翰章》，选自中国人民政治协商会议黑龙江省牡丹江市委员会、文史和学习委员会 编：《牡丹江抗日斗争实录》，牡丹江新闻传媒印务有限公司2010年5月第1版，第256-257页。土完整而与日寇血战到底的英雄气概，为了民族尊严而决不苟且偷生的民族气节，不畏艰苦、百折不挠的艰苦奋斗精神，而这些正是以爱国主义精神为核心的东北抗联精神的集中体现，可以认为陈翰章同志身上集中体现着这一伟大精神。

陈翰章同志在短短一生中征战抗日沙场，屡立战功，是东北抗联的杰出将领，为东北抗日斗争作出卓越贡献，其英雄业绩将永为人民缅怀，谨作小文以为纪念。

第四篇：时间与金钱故事

一位先生到富兰克林的书店买书，“这本书多少钱？”他问店员。“1元钱。”店员答道。

“还可以更便宜吗？”这人又问。

“这是不可能的事。”店员坚定地说。

或许老板更好说话，这人想，于是他继续问：“富兰克林先生在吗？”

“是的，他正在后面忙着。”店员说。

“很好，我要见他。”

富兰克林被叫了出来，“什么事？先生。”

那人举起手中的书问道：“这本书你最低卖多少？”

“1。25元。”富兰克林说。

“可是你的店员刚刚还说1元钱呢？”

“是的，可是现在你让我离开了自己的工作。”富兰克林回答。

顾客觉得十分惊讶，他从未听说过这样的观点。“老实说，你这本书最低卖多少钱？”

“1。5元。”

“可你刚刚还说1。25元呢！”顾客叫起来。

“可是现在花了我更多时间。”富兰克林冷冷地说。

看起来，顾客多花了0。5元的冤枉钱，实在划不来。但他仅多出了0。5元，却浪费了富兰克林一段宝贵的时间。他不知道对于富兰克林这样的有志者来说时间比金钱还宝贵。

大多数人都意识不到时间的价值，所以整天闲聊、打牌、游乐。也不觉得可惜。其实时间就是金钱，只要好好利用，它就会给你带来财富。

第五篇：直接证明与间接证明学案(陈学俊整理)[推荐]

兴化市文正实验学校高二数学学案（选修2-2）第二章 推理与证明2013/3/

21§2.2.1直接证明

【学习目标】1.结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；

2.会用综合法、分析法证明问题；

【学习重点】会用综合法、分析法证明问题；

【学习难点】根据问题的特点，选择适当的证明方法或把不同的证明方法结合使用.【学习过程】

一、复习回顾，新课引入：

合情推理分归纳推理和类比推理，所得的结论的正确性是要证明的。数学结论的正确性必须通过逻辑推理的方式加以证明，本节我们将学习两类基本的证明方法。

1：两类基本的证明方法2：直接证明的两中方法:和.二、学习过程

问题1：已知四边形ABCD是平行四边形，求证：AB=CD,BC=DA

D

新知：一般地,利用

经过一系列的推理论证,最后导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫综合法.练习：

1.已知a,b0, 求证:a(b2c2)b(c2a2)4abc.2.在△ABC中,三个内角A,B,C的对边分别为a,b,c,且A,B,C成等差数列, a,b,c成等比数列,求证△ABC为等边三角形.问题2.求证：

ab2ab（a>0，b>0）

新知：从出发，逐步，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止.这种证明方法叫分析法.练习：1.求证372

52.求证：3265

小结：综合法与分析法从书写形式看，有何特点？

三、课堂练习：

1.已知,kcos2sin,2(kZ),且sin

sincossin2,2.课本P84练习：1,4四、课后作业：凤凰新学案练习本P41-4

422求证:1tan1tan21tan2(1tan2).§2.2.2间接证明

【学习目标】1.结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法——反证法；

2.了解反证法的思考过程、特点;

3.会用反证法证明问题.【学习重点】了解反证法的思考过程、特点

【学习难点】反证法的思考过程、特点

【学习过程】

一、复习回顾：

1：直接证明的两种方法2：综合法的特点：，分析法的特点：

二、学习新知

问题1：将9个球分别染成红色或白色,那么无论怎样染,至少有5个球是同色的,你能证明这个结论吗?

问题2：在一个三角形的3个内角中，至少有两个锐角，为什么？请说明理由。

新知：一般地，假设原命题，经过正确的推理，最后得出，因此说明假设，从而证明了原命题.这种证明方法叫.反证法证明的步骤：

三、例题讲解

例1.证明：2,3,5不可能成等差数列.练习：求证：一个三角形中，至少有一个内角不小于60.例2．求证：正弦函数没有比2小的正周期。

练习：

1.若 求证：

都为实数，且中至少有一个大于0.，，2.设a3b32，求证ab2.例3．证明2不是有理数。

练习: 已知x,y0,且xy2.求证:

四、课堂练习：课本1x1y,yx中至少有一个小于2.P863，4,5P45-46

五、布置作业：凤凰新学案练习本

§2.3数学归纳法

【学习目标】1.了解数学归纳法的原理，理解数学归纳法的操作步骤;

2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

【学习重点】能用数学归纳法证明一些简单的数学命题

【学习难点】数学归纳法中递推思想的理解.【学习过程】