撰写教学论文应该注意的几个方面

第一篇：撰写教学论文应该注意的几个方面

撰写教学论文应该注意的几个方面

一积累资料

“巧妇难为无米之炊”，没有资料，等于无本之水，要撰写教学论文，首先要积累资料。一方面要广泛阅读各种教学刊物，凡是报刊上发表的文章，总有一定的价值和可读性，应将感受最深，启迪最大，与自己教学又官切相关的文章予以摘抄或将文章的标题，报刊名称、期号、页号摘录，其作用在于积累素材，以备日后查用，另一方面要加强对教材的钻研，把教学中的点滴经验和体会及时记录下来，课堂教学和课外辅导是素材积累的理要场所，学重提出的问题，有时也能引发我们的思考。我们要做教学的有心人，既要勤于动脑，又要勤于动笔，及时将点滴体会记录下来，日积月累，资料就丰富起来了。

二、选好题意

论文选题应当从教学实际中录找，这样选题既准确又有实际意义，这是论文选题的重要方法，当然也可以借鉴别人的思路，从中受到启发。选题要根据自己的知识结构，资料的积累，以及思考的程度等因素来确定，要选择能够写，可以写的才能使教学认文的撰写具有可行发生性。选题要有新意，文贵创新，有无创新关系到论文价值的大小。要注意从教学的新理论、新观点、新方法中选题。

文章要想发表，标题是相当的重要。标题就象人的眼睛一样，是反映文章灵魂的一个窗口，文章的标题拟得好与不好，会直接影响文章的质量，现在的教学杂志，月收稿量一般在一千篇左右，而一期杂志只能刊发三、四十篇文章，其审稿程序一般为“筛选”、“初审”和“复审”。过“筛选”、关可以说文章的标题起着举足轻重的作用。一篇有价值的文章，如果标题拟得不好，很有可能在“筛选”阶段被编辑筛掉，论文标题一定要确切，即标题和内容要吻合，题目不要过大也不要过小。二要新颖，即有独特的风格和特点，不落俗套。三要简炼，一般论文题目不宜过长。四要鲜明，标题能够表明作者的观点和立场，能反映文章的主旨。

三精心动笔

选好标题后接着就是拟定提纲，文章的提纲既是撰写的蓝图，又是文章的骨干，如果能拟定较好的提纲，按提纲的层次展开论述，那一定能写出比较好的文章。其次是起草初稿，文章的初稿要实事求是，不夸大、不宿小、不抄袭，要把据点定的提纲有血有肉地联贯起来，要言简意赅，教学论文的语言力求质朴，少用修辞手法和文学性语言，要在说理上多费笔墨，做到说理透彻，逻辑严密，论文要，有充足的事实和鲜明的观点，要有高度的概括和深入的分析，使理论和实际相结合，观点和材料相统一，最后就是修改定稿。论文初稿完成后，不要急于抄写投稿，要仔细地审阅稿件，认真修改，做到语句流畅上口，能省掉的字一定删去，做到眉目清楚，中心明确，结论中步。论文定稿后必须符合稿件的规范要求，就一律用16开正规方稿纸抄写，书写要端正。

只要我们眼光敏锐，持之以恒，不断学习，不断提高，坚持数年，必有好处。

第二篇：撰写税志应该注意的几个问题

撰写《税务志》需要注意的几个问题

作者：李秋芝 来源： 浏览次数：742 发布时间:2011-04-25 10:47:53

方志是记载一个地方自然与社会、历史与现状的资料性著述，它有着自己独特的规范和特点，在撰写志书时需要严格遵守。《山东省志·税务志》(上册)属于专业志的范畴，撰写志稿，一方面要严格遵守一般志书的编写原则，另一方面更要特别注意《税务志》的编写特点。在编写《税务志》的实践中，笔者特别注意了以下几个方面的问题，写出来与大家商讨，并求教于方家。

关于记述要符合志体的问题

(一)志书不同于教材、讲义。理性的讲解和技能、技巧的训练，是教材、讲义的特色。志书主要是记述某地区、某行业进行管理和革新的情况，反映其历史和现实状况，需用事实说话，而不是用原理说话，应少解释或不解释原理性的技术内容。《税务志》虽也有知识性，但它是体现在资料中。例如：“个人收入调节税是为调节公民收入过分悬殊而对收入较高的个人征收的一种税。”这句话就是名词解释性的文字，志书中不必写，这些信息在关于该税纳税义务人、征税对象等有关要素的记述中就能做出说明。

(二)志体不同于议论文体。方志以客观、全面、系统地记载一地的自然和社会发展变化情况为己任，以真实、权威的史料为历史及其他学科研究提供资料，为当政者科学决策提供依据。因此，志书不同于议论文体，它要求以客观事实记述事物的发生、发展、结果，不妄加评论和推断，不议论说教，应寓观点于资料之中，寓褒贬于事实之中，让读者自己从中得出结论。例如：“税务规范化管理在山东省国税系统的全面推行，经历了由浅入深、由低层次向高层次不断发展、不断完善的过程，逐步建立起以制度体系、目标体系、岗责体系、监控体系、考核体系、奖惩体系为支撑的完整统一、科学有效的税务规范化管理模式，促进了国税工作的制度化、科学化、高效化。”这段文字是对山东省国税系统规范化管理的高度概括、总结、议论，不合志体，不应写入《税务志》。在记述相关年份的规范化管理发展历程时，已在所述事实的资料中渗透了这些意思。再如：“2005年6月，烟台市、威海市国税局完成该系统的执法考核子系统、执法监察子系统的试点工作，探索了对税收征管数据、苗头性问题的分析预警。该系统的推行规范了执法行为，提高了征管质量；增强了税收法制观念，提高了国税干部的执法能力；促进了税收执法公开透明，提升了管理水平；实现了考核的客观公正，提高了执法考核的科学性；拓展了税收执法责任追究的工作范围，解决了多年执法过错责任追究手工操作的局限性，促进了执法责任制的落实。”这段文字中的第一句是记述事实，可以写入《税务志》，但第二句即是议论了，志稿中应该删除。

(三)志书不同于总结。总结是实际工作中常用的一种文体，一般要说明情况，肯定成绩，总结经验，找出问题，提出措施。志书重在记实，虽然也要体现工作中的经验和教训，但不能由执笔者总结列出，经验、教训必须寓于事实的记述之中。例如：“„十五‟期间税收改革取得积极进展。落实„以申报纳税和优化服务为基础，以计算机网络为依托，集中征收，重点稽查，强化管理‟的税收征管模式，完善税收征管体制，夯实管理基础。按照经济区划收缩合并农村分局，探索扁平化管理，优化机构设置，建立起了适应新时期税收征管需要的组织体系。进一步明确税收征收、管理、稽查的职责分工，优化业务流程，并相应地修订和完善岗责体系。……”这段文字，总结的痕迹很明显，对各项工作做了概括结论，但对如何开展工作、怎样做的没写。属于高度概括，只点不说类型，不合志体，不应写入《税务志》志稿。

在《税务志》编写过程中，所依据的材料大多不是志体的记述方法，故选入材料后，还需按志体的要求进行加工、转换。在人们的日常工作、生活中，多习惯运用其他文体，常常在读起来很顺畅的一段文字里，稍不留神，就用上了某些不合志体的字词，不能转换成志体。所以修志人员需具有相当的耐心与细心，需反复地字斟句酌、分析、加工，使志稿符合志体。

关于记述中引用文件的问题

(一)注意文件内容的范围。《山东省志·税务志》是记述山东省各项税务事业发展变化情况的志书，撰写志稿时会遇到上级不少有关的文件。有时上级在一个文件中做出规定，同时对多个下级发文，文内涉及的内容可能有些是本地适用的，有些是外地适用而本地不适用的。多年过后，后人不会很清楚当时该地是何种情况，该适用哪条规定。若不加考证本地是否适用，而全部照抄，难免会给后人用志带来不便。在遇到此类情况时，一定要分析研究，把不适用于本地的内容剔除。在撰写本志稿时，有时用到本省贯彻国家的某些重要文件规定的资料，也是本省当时的工作情况，我们注意了不把其他省市或行业适用而本省、本行业不适用的内容写入志稿。例如：“税法及细则规定：…设在经济特区的外商投资企业、在经济特区设立机构、场所从事生产、经营的外国企业和设在经济技术开发区的生产性外商投资企业，减按15％的税率征收企业所得税。设在沿海经济开放区和经济特区、经济技术开发区所在城市的老市区的生产性外商投资企业，减按24％税率征收企业所得税……”这段文字若写在《山东省志·税务志》中，就应把有关经济特区的内容剔除，因山东省没有经济特区，而山东省有经济技术开发区和沿海经济开放区，这方面的内容可写上。

(二)注意文件时间角度的转换。志是记述过去之事，志稿所引用文件中的规定当时都是进行时、将来时，写志时却已是过去之事了，所以应予转换。一是可用“贯彻”、“实施”、“根据”、“按照”等词语来转换，将文件规定变成自己的做法来写。二是不必写出文件名，直接写里面的内容，将文件规定写成工作做法。将文件中的“应”、“可”、“将”、“要”等表示进行时、将来时的字眼剔除。例如，“1992年6月，国家税务总局、国家经济体制改革委员会下发《股份制试点企业有关税收问题的暂行规定》，规定股份制试点企业按33％的比例税率征收所得税。”可改为：“1992年6月，根据国家税务总局、国家经济体制改革委员会《股份制试点企业有关税收问题的暂行规定》，对股份制试点企业按33％的比例税率征收所得税。”再如，“1985年7月，山东省税务局下发《关于群众文化事业单位开展有偿服务经营活动税收问题的通知》，规定：文化馆、艺术馆、图书馆，推行企业化管理，开展有偿服务经营活动所取得的利润，用来解决文化经费不足或抵顶事业费拨款的，暂不征收所得税。”这段文字中的文件名不是很重要，可不必写出。可修改为：“1985年7月，山东省对文化馆、艺术馆、图书馆推行企业化管理，开展有偿服务经营活动所取得的利润，用来解决文化经费不足或抵顶事业费拨款的，暂不征收所得税。”

(三)注意各级文件的选用。在撰写《税务志》志稿时，会遇到一些文件规定是根据多级上级的精神制定的，若全写出来，会占用很大篇幅，而真正要写的中心内容反而占很小篇幅，显得主次颠倒。对于此类问题，若属确有必要介绍背景或事件原因的，确实该记的也要简记，避免层次过多，一般写一个层次即可。若属与所记工作无太多直接关系或不是非说不可的，则不要过多记述背景资料，以免喧宾夺主。例如：“2003年1月，为进一步完善选拔任用领导干部制度，保证选人用人质量，山东省国家税务局根据《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》和《国家税务局系统实行领导干部任职试用制的暂行规定》等有关规定，按照实事求是、注重质量和讲求效果的原则，结合本省国税系统实际，制定了《山东省国税系统领导干部任职试用期制度管理办法》。对于新提拔的省局机关(含直属、事业单位)副处级以上领导干部……”改写为：“2003年1月，为进一步完善选拔任用领导干部制度，保证选人用人质量，省国税局制定《山东省国税系统领导干部任职试用期制度管理办法》。对于新提拔的省局机关(含直属、事业单位)副处级以上领导干部……”

(四)注意文件题目与内容的处理。在《税务志》初稿中，有时出现只点出文件名，而对文件内容未做介绍的情形，即只点不记问题。志书须用事实说话，戒只点不记。这种问题的处理方法是，若有必要让读者知道文件精神，就选出重要内容做简要介绍；若文件不重要，资料不典型，无需详细介绍，则一点也不要记，连文件名也不用提。例如：“1998年9月，为了正确贯彻执行税收政策，使减免税管理工作进一步走向规范化，省国税局制定了《山东省国家税务局企业所得税减免税管理办法》(试行)。”这段文字只讲到制定了一个办法，而办法的内容没讲，这种写法意义不大。对此情况的处理是，要么接着简要介绍办法的主要内容，要么此条资料不入志。

关于“横排纵述”的问题

(一)正确理解“横不缺项，纵不断线”。志书要全面反映本地区、本行业的事业发展情况，要求“横不缺项，纵不断线”，但并非就是把每年、每月、每项事件不分轻重主次流水账式记录下来，把逐年的资料罗列起来，无重点，无主次，无归纳综合，平均用力，似资料汇编。撰写志稿时要抓住大事、要事、转折点上的事，将工作、事业发展的主要脉络记清楚，尤其有关事件发端、结束或下限时点的资料，应尽可能搜集并写入志中，而不重要的、细小的、不具代表性的材料则不入志。做到“横不缺要项，纵不断主线”。

(二)注意交叉内容的记述角度。志体要求事以类从，横排纵写，分门别类地设篇、章、节、目，以时为序纵述各类事物的发生、发展状况。这种排法，难免会有内容的交叉，但各章节都有自己的主题，即使有交叉，也应有主次，而不是简单的重复。各节(目)应紧扣自己的主题，不要把其他章节应记述的中心内容扯过来，作为重点大写特书，这样就写偏了，反而冲淡了本节(目)应记的主题。这就是说，要把握好记述的角度。另外，还要注意交叉记述不统一的问题。例如，在《税务志》中，关于税务人员的数量、分布情况在“机构人员”一节里有记述，关于税务干部的学历比例情况在“干部教育”一节里有记述，这两处就有交叉，都涉及到税务人员数量的问题。在撰写志稿中，我们通过对不同来源的资料进行分析，计算验证，对相互矛盾的数据予以剔除，选择那些符合常理，符合史实的数据，保证入志资料的准确真实。总之，对此类不同章节都涉及但记述角度不同、相互间有联系的问题，都通过推理、推算、验算等方法进行了考证、验证、检查，以保证志书中不出现矛盾，记述史实统一。

编写志书不同于其他体裁的写作，需要认真学习研究方志理论，准确理解把握，并将方志理论全面、准确地贯彻于修志实践，严格遵守志体规范，反复锤炼志书语言，不断精雕细琢，方能写出高质量的志书。

(作者单位：山东省税务学校 邮编：261041)

第三篇：作文教学应该注意什么

习作教学应该注意什么

一、要求要明确

1、习作课教学不能同其他课脱节，因此，在习作课上应总结一下本单元所学课文的写作方法。

2、在写作前，应让学生明确本次习作的习作要求。

3、写作时要有写作要求，而且要针对性强。

4、评改时要有评改要求，让学生有物可评。

二、、留心观察，坚持写日记

我个人认为，习作教学不仅仅体现在课堂上，我们应该在校园、班级内营造文化氛围，让学生走出课堂，走出校园，去寻找写作素材。指导学生学会观察、学会思考，让学生在生活中、学习中、社会实践中不知不觉积累语言。春天，我让他们去寻找春意，秋天，我引导他们观察校园里的桂花树，带他们去欣赏秋天的田野，有时候是一个不经意的举动带来的思考„„学生们的兴致很高，也写出了真情实感。另外，我在一年级下学期就要求学生写日记，锻炼学生的言语组织能力和表达能力，也拓展了他们的思维，日记一直坚持写到六年级，真正做到“我手写我心”。这样也为习作积累了很多的素材。

三、读写结合，提高习作能力

在语文阅读中积累语言材料。生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。在平时，我比较注重激发学生的课外阅读兴趣。每天早上课前十分钟，让一个学生到讲台前诵读自己喜欢的美文，其他学生认真听，并摘抄好词佳句，或是写心得体会。每个学生还有一本自己阅读课外书摘抄的好词佳句本，每周用一节课小组交流，评出优秀的好词佳句本。除了指导学生积累语言材料，还要狠抓小练笔的积累，因为它是练习习作的最有效形式。我在平时的教学中，根据阅读课文的类型适当进行小练笔指导，每学完一篇课文，我都会布置学生写一写。或是体会，或是续写，或是读后感，形式活泼多样，有话则长，无话则短，只要能把自己的想法写进去就行，通过长期系统的小练笔，课文中的写作方法起到了内化作用，为学生排除习作难的困扰。例如在讲完课文《最后的姿势》后，我根据课文内容的特点，让学生仿造课文中正面描写和侧面描写的写作方法写一个自己熟悉的人，收到了比较好的效果。

四、注重对学生习作的评价

每个人都希望自己得到别人的赏识，而赏识教育在习作中是一种不可或缺的手段。每一次学生写完一篇习作，就会希望得到老师的认可。这时，作为老师不管工作有多忙，自己有多累，都不能对学生的习作随便批改，这毕竟是他们自己真实的感受，不管好与差，都应该注意对他们习作评价的语言。这样有助于激发学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师，也是习作的生命源泉。所以每一次批改习作，就算整篇习作只有一句话是通顺的，我也会运用鼓励的语言激励，这样学生的习作信心增强百倍。也会使他们感受到成功的喜悦。

四、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力

作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。

作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

也许我的习作教学方法还十分欠妥，但我相信“只要功夫深，铁杵磨成针”。习作指导，只要我们多花点心思，引导学生留心去观察周围的一切，让他们亲身体验生活，平时善于积累，教给他们习作的方法，激发他们习作的兴趣，相信学生们将来一定不会再“谈写色变”。

第四篇：综述撰写中应该注意的几个问题

综述撰写中应该注意的几个问题

综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。

综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。阅读综述，可在较短时间内了解该专题的最新研究动态，可以了解若干篇有关该专题的原始研究论文。国内外大多数医学期刊都辟有综述栏目。

一、检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。

二、综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、小结、参考文献。

1、前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

2、正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当名，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

3、小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

4、参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

三、撰写综述论文的几个注意事项：

1、题目不宜过大。一般来说，题目过大，则不易把握论文的中心，不易得透彻。

2、参考文献太旧。综述一定要反映最新的他人研究情况，如果所引述文献都是若干所前的陈旧参考文献，则不能反映最新的研究动态。

3、引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

4、综述篇幅太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述不般宜超过4000字。

5、综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献晚罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解。

第五篇：民主生活会应该注意

民主生活会注意事项

1.控制好时间，每人用时控制在20分钟左右。2.对照检查发言这样开头，“按照会议要求，我做对照检查如下”。

3.个人对照检查后，班子成员展开批评，批评结束后，本人表态发言(同志们对我批评的××意见，在我身上确实不同程度存在，我诚恳接受，在以后的工作一定整改、改正)4.对照检查和互相批评时语速不要太快，太急，不要抢着说，要注意节奏；互相批评时语速要适度，尽量口语化，不要一直埋下头看稿子念；不要穿靴戴帽，不用“但是”等词语，不要缓冲，直接点、直接批评；针对性要强，尽量多举一些事例；尽量不要重复批评；不要称呼职务，全部称同志。

5.批评时表情要严肃，接受批评时要低头做记录。