六年级三1

第一篇：六年级三1

读《斑羚飞渡》有感

六年级三班 钟莉

看了《斑羚飞渡》这篇文章，我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。它描

写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

那一幕，惊天动地！

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神!是一种用生命为下一

代搭起一条生存道路的精神!“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，它们有了坚定的勇气，可以无怨无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。

我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人

类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。

它们的心灵是伟大而圣洁的！假如我们能搏击蓝天，那是它们给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇

士，那是它们给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬，那是它们给了我们青春的光亮！

在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首。大自

然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙伴，也有感人至深的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园。这对我们来说并不算什么，因为我们不是

斑羚，但对它们来说呢?失去亲人的痛苦又有谁能体会，人们为什么不能和它们和谐相处呢?毕竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子。

将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需要用任何的代价来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了。它们用无私感动了上苍，它们的善良代代相传，这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章，也带给我们深深的自责与愧疚。

其实，生命需要奉献与牺牲，这样才有意义。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片;当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾;当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的。

有些人说，这篇故事只是作者的想象而已。但是，他们可以否认世界上真的有这些事的存在吗？因此，我们不能否认，现在的动物们，在人类的压迫下，正面临着绝种的危机。人类自诩为最高级的动物，认为自己就是这个自然界里的主宰者，蔑视其他生命的存在，斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到动物身上的那种神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，我们不会感到惭愧吗？当灾难到来的时候，我们又有多少人能像镰刀头羊一样冷静镇定？又有多少人能像老斑羚一样视死如归？

我合上书，闭上眼，用心去感受。只听见窗外淅淅沥沥的雨声，那一幕情景，依旧栩栩如生，只是斑羚已去，再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨，滋润那片曾经无限欢腾的草原······

第二篇：六年级1

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）活实际的联系

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

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2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的美好情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

（二）训练内容：

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

（三）目标要求：

1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；

2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；

3、看图作文，写出理解和感受；

4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；

5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；

6、学会修改自己的习作。

（四）训练重点：

1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

（五）训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

（六）训练安排

周次

内容

目标

指导重点

把自己想象成大自然中的一员

把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

发挥想象，并写出自己的感受。

写演讲稿或教后感

1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；

2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力；

3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。

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习作形式的选择

写事

体现人们相互关爱的事情

关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，借助漫画写感受或编故事

写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事

看懂图意，体会作者的用意

根据材料扩写

用一两件事介绍小伙伴

将一件事的经过写清楚、具体

写简单的活动总结

写活动的收获、不足和改进的建议

写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。

根据图片报道写故事

根据图片报道，写一个故事

内容具体，感情真实 学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动

“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”

学习作者表达感受的方法

七、教学措施：

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

八、教学进度表

第1、2周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第一单元

第3、4周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二单元

第5、6、7周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三单元

第8、9周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第四单元

第10、11周„„„„„„„„„„„„„„„„„期中复习、考试

第11、12周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五单元

第13、14周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六单元

第15、16周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七单元

第17、18周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八单元

第19、20周„„„„„„„„„„„„„„„„„期末复习、考试

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第三篇：六年级试卷1

六年级下册第四单元课内阅读练习

《卖火柴的小女孩》阅读练习

一、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（11分）

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞来了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1.在文中与下列词语意思相反的词。（3分）

微弱—()温暖—()痛苦—()

2.用“”画出小女孩子幻想的句子。从中你体会到什么？（2分）_____________________________________________________________________

3.“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？（2分）_____________________________________________________________________

4.小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解悉得最恰当，在括号里打“√”。（2分）

A.小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。（）

B.小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。（）

C.小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（）

5.读了这个片段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。（2分）_____________________________________________________________________

二、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（11分）

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她 1

没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

……

她的一双小手几乎冻（僵 疆）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放 拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的（腊 蜡）烛！这是一道（奇异 奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖（哄哄 烘烘）的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴（梗 硬）。

1.在短文的括号中选择恰当的字词，用“√”标出。（3分）

2.根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。（3分）

（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（）

①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。

③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。

（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（）

①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。

3.根据“她的一双小手„„火柴梗”一段的内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。（2分）

惊喜 失望 犹豫 满足

①________→②_________→③________→④_________

4.用“﹏﹏﹏”画出描写小女孩幻觉的句子。（2分）

5.文中“哎，怎么回事呢？”到底发生了什么事情？（1分）

三、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（13分）

她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么()火焰啊，简直像一支()蜡烛。这是一道()火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着()铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.本文段的作者是_________，他被人们誉为“___________”。你还读过他的________和_________这两部作品。（2分）

2.给文中黑体字选择正确的读音用“√”表示。（1分）

3.在文中的括号填上合适的词语。（2分）

4.选择正确答案，用“√”表示。（1分）

文中画“ ”句子中的问句是：

A.疑问（）B.反问（）C.设问（）

5.“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到。（2分）

6.通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（），后来，又为火柴的熄灭而（）。（可选择的词语：惊喜万分、十分失望、犹豫不决）（3分）

7.请用横线画出小女孩的幻想的句子。（2分）

《凡卡》阅读练习

一、阅读《凡卡》片段，回答问题。（13分）

昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇要篮的时候，不知不觉(jiào jué)睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳(chuō cuō)我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉(jiào jué)，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

1.给文中黑体字选择正确的读音，并打上“√”。（2分）

2.“揪”字用音序查字法先查_____，用部首查字法查____部。（1分）

3.老板和老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词（“打”字除外）（2分）

4.这段话凡卡向爷爷诉说自己遭遇，概括起来有这几个方面：（2分）___________________________________________________________

5.读了这段话，我们了解到老板的伙计的______________，更深刻地体会到凡卡的_________________。（3分）

6.画横线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（）（1分）

A.哀求B.亲切C.不满D.愤怒

7.这段话的主要意思是（）。（2分）

A.凡卡经常挨打受折磨，请求爷爷带他回去。

B.凡卡干的活很重。

C.凡卡再也不愿当学徒了，一心想回家。

二、阅读《凡卡》片段，回答问题。（12分）

九岁的凡卡〃茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（māmó）平一张揉皱了的白纸，写起信来。．

在写第一个字以前，他担心地朝(zhāocháo)门口和窗户看了几．

眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作(zuōzuò)台前边，把那张纸．

铺（pūpù）在作台上。

1.给文中加点字选择正确的读音，并打上“√”。（2分）

2.为什么凡卡在圣诞节前夜没躺下睡觉而给爷爷写信？（2分）

3.读了“拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（māmó）平．

一张揉皱了的白纸”，你有什么体会？（2分）

4.在选段的第二段用横线画出凡卡动作的词语，从动作描写中，你体会到了什么？（2分）

5.凡卡准备给爷爷写信时，文段中哪个词最能说明他当时的心情？他为什么会有这样的心情？（2分）

6.“他叹了一口气”，凡卡为什么写信还叹气？请选出理解最为合理的一项并打“√”。（2分）

A.凡卡工作了很长时间，感觉很累、很疲倦。（）

B.凡卡想见爷爷，可是爷爷不在身边，感到很遗憾。（）

C.凡卡觉得现实的生活压得让他喘不过气来而感到痛苦万分。（）

第四篇：六年级数学试卷1[范文]

六年级数学期中测试卷

一、填空。（每空1分，共18分）

1.周口市昨天最高气温是零上24℃，记为+24℃，而远在东北的我国某地的最低温度是零下2℃，应记为（）℃，两地气温相差（）℃。

2、在一个比例里，两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是（）。

3、如果3x=4y，那么x：y=(：)。

4.在比例尺是1:2000000的地图上 ,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是（）千米．

5、长度一定的铁丝，平均分成若干段，每段的长度和截的段数成（）比例。

6、一个圆柱的底面直径是2cm，高是10cm，它的侧面积是（）cm2，表面积是（）cm2，体积是（）cm3。

7、把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，削去的体积是120cm3，则圆锥的 体积是（）cm3。

8、()÷ 40＝9()=（）:16=（）%＝0.375。

9、一个圆锥的体积是48立方厘米，底面积是16平方厘米，高是（）厘米。

10、如果y=15x，x和y成()比例；如果y= 15 x , x和y成()比例。

11、一个表面积50平方厘米的圆柱体，底面积是15平方厘米，把2个这样的圆柱体拼成一个大圆柱体，这个大圆柱体的表面积是（）平方厘米。

二、判断。（8分）

1、一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还有10升水。（）

2、比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也互为倒数。()

3、两种相关联的量，不成正比例，就成反比例。()

4、一个圆锥体的体积是24立方厘米，它的高是4厘米，它的底面积是18平方厘米。（）

5、汽车的速度一定，所行路程和时间成正比例。()

6、圆锥的体积等于圆柱体积的 13，圆柱与圆锥一定等底等高。()

7、两个圆柱的侧面积相等，它们的底面周长也相等。()

8、一个长方体和圆柱体的底面积、高都相等，所以它们的体积也相等。()

三、选择。（16分）

1、要想清楚地表示出氧气占空气中的百分率，选用较合适的统计图（）。A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 D、以上都可以

2、甲数的 等于乙数的（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比（）。

A、∶ B、8∶15 C、15∶8

3、把一个直角三角形按3∶1进行放大，面积会扩大（）倍。A、3 B、9 C、6

4、把10克盐溶解在100克水中，盐和盐水的比是（）。

A、1：10 B、10：11 C、1：11

5、一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等，已知圆柱的高是12厘米，圆锥的高是（）厘米。

A、4 B、24 C、36

6、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，圆柱的体积是（）立方分米。A、50.24 B、100.48 C、64

7、一项工程，已经完成的与这项工程的比是3:5，还剩这项工程的（）。A、60% B、40% C、20% D、166.6%

8、如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C成（）A、正比例 B、反比例 C、不成比例

四、计算

1、直接写得数。（8分）

3.14×20= 2×15 = 0.8÷0.02 = 2.5×1.7×4= 9π= 1－ ＋ = 8.1＋ = 1.25×8=

2、解比例。（每题3分，共9分）

（1）0.7∶18＝21∶x（2）x22.4 ＝ 32（3）12.52.5 ＝ x1.6

3、能简便的要用简便方法计算。（每题3分，共9分）

2.5×1.25× ×8 45 ÷[(13 + 25)×411] 5.13×99＋0.513×10

五、计算下面立体图形的体积：（4分）

六、解决问题。（1---2题每题4分，3---6题每题5分，共28分）

1、做10节圆柱形通风管，底面周长都是30厘米，每节长1.2米。至少需要铁皮多少平方厘米？

2、一种轿车模型是将小轿车按1：18缩小后制作的，已知模型的长度为0.25m,这种小轿车实际长多少米？

3、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，3小时到达，若要2.5小时到达，每小时需行多少千米？（用比例解）

4、一家窑厂运来39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧1.2吨，剩下的每天烧1.1吨，还可以烧多少天？

5、一个圆锥形的沙堆，高是1.8米，底面直径是10米，每立方米的沙约重1.7吨.这堆沙约重多少吨？（得数保留整吨）

6、我校的文化景观园是一块长方形地，量得它的周长是48米，长和宽的比是5：3。这个文化景观园的面积是多少平方米？

第五篇：六年级词语1

津才教育 六年级（上）第一单元

（qīngshuǎng）（yínsîng）（chànghâ）（）（pùbùdǒuqiào）（tǐngbá）

jīngzhìyùnhán

àomìxiákâ

jìngmìshēnqūzhuīsuíxiǎoxiàng

（）（）（）（）()（）（）（）（qiàolì)（hōngkǎo)（yīnyùn）（yǎnzîu）（tànsuǒ）（qínmiǎn）（mànyou）

qīnwěndãgāowàngzhîngjīnjīnlâdàobiãyǒushēnyìzuǒchōngyîuzhuàng

（）（）（）（）（）

yìwâishēnchángpángrándàwùxíngsâcōngcōng

（）（）（）

湿（）幻（）凝（）俏（）哄（）喧（）温（）幼（）疑（）峭（）烘（）暄（）

_______________________________________________________________(龚自珍)

————————————————————————————————（张维平）

————————————————————————————————（刘方平）

————————————————————————————————（李白）

————————————————————————————————（陈与义）

—————————————————————————————————（元稹）

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