赴新加坡南洋理工大学培训总结报告(班级)（共5篇）

第一篇：赴新加坡南洋理工大学培训总结报告(班级)

赴新加坡南洋理工大学培训总结报告

江苏省委党校第二期中青班2011、12、1

52011年11月28日至12月3日，江苏省委党校第二期中青年县处级干部进修班34名学员在新加坡南洋理工大学进行了为期六天的学习培训。由于省委组织部和省委党校对课程的设置、教学内容等方面和新加坡南洋理工大学提前进行了周密的安排，此次培训紧张有序，内容丰富，课堂气氛热烈，学习效果良好，学员们的表现受到了南洋理工大学授课老师的高度赞扬。

一、培训的基本情况

此次培训时间6天，一天进行实地参观考察有关企业，5天上课，每天上下午各3小时，先后有10位老师授课，其中南洋理工大学专职教授5位，兼职教授5位。兼职教授都是新加坡政府和企业界资深高级管理人员。课程内容覆盖面广，有理论专题，也有实务研讨，具体包括领导艺术、社会管理、知识经济、金融创新、国有经济管理、社会保障和住房制度、宏观经济政策、战略管理以及政府和企业关系等内容。比较突出的课程有：吴伟教授讲授的《有效的公共领导艺术》、周孙铭教授讲授的《新加坡社会和住房保障政策》、张志斌教授讲授的《政府战略管理》等。由于课程范围广泛，包括经济、历史、社会和文化等领域，授课老师各具特色，有的理论功底深厚，有的实践经验丰富，学员们对新加坡的经济和社会发展的历程、特点和成就都有所了解，收获比较大。

二、新加坡经济发展的主要成就

短短一周的学习，让全体学员对新加坡有了全新的认识和了解，特别是南洋理工大学的老师们全方位的给我们介绍了新加坡的经济发展成就，大家感到很受鼓舞。

1、新加坡的发展奇迹。新加坡是东南亚的一个岛国，也是一个城市国家。新加坡是全球最为富裕的国家之一，其经济模式被称作为“国家资本主义”，属于新兴的发达国家，并以稳定的政局、廉洁高效的政府而著称。新加坡是亚洲最重要的金融、服务和航运中心之一，也是继伦敦、纽约和香港之后的全球第四大金融中心。新加坡在城市保洁方面成效显著，故有“花园城市”之美称。

2006年，新加坡的国内生产总值为900多亿美元，在世界经济体中排第39位,人均国内生产总值2.5万美元。从增长速度看，新加坡的经济增长已进入成熟成长阶段。从国民经济的产业看，新加坡的经济结构是三大产业极不平衡。据测算，在2006年的新加坡经济总量中，第一产业占0.1%，第二产业占32%，第三产业占67.9%。从经济成分看，新加坡的经济主要由政府企业和跨国公司“两条腿”支撑。从行业看，新加坡的经济主要集中在金融及工商服务、制造业、商业和通信交通业。

2、新加坡经济发展的主要原因。新加坡之所以能够在强手如林、日益激烈竞争的国际舞台上立于不败之地，在较短的时期内创造世界经济的奇迹，主要原因有两方面：

一是政府主导经济发展。政府在发展中中扮演了非常重要的角色。一方面是保持政治社会稳定。另一方面是适时经济调整。根据全球经济化的趋势，加快第三产业的发展。

二是实施对外开放战略。向全球推销新加坡，建立大型工业园，作为招商引资的主载体。特别重视吸引人才，以经济发展方向为主要标准，广泛吸纳所需的人才。新加坡已经制定了国家战略，实施7小时飞行时间经济圈，在飞机飞行7小时范围内，都视作新加坡的经济腹地，弥补国土面积狭小的困难。

三、给我们的启示

古人云：“它山之石，可以攻玉。”从某种意义上来讲，新加坡经济发展的成功经验，对我们国家的经济和社会发展都有一定的借鉴意义。特别是新加坡实行的国有经济战略非常成功，对我们做强做大国有企业，有着特别的借鉴意义。在这次新加坡培训期间，刘云华教授讲到，1985年，新加坡以法定机构和国有控股企业为核心的国有经济产值占GDP的45%，而1994年，同口径的国有经济产值占GDP的60%，外国投资企业产值占25%，本地私人企业产值占15%。可见，国有经济在新加坡经济发展中的地位和作用是何其重要。新加坡的成功实践足以说明，国有经济与市场经济是完全相容的，而且在市场经济中，国有经济完全可以做大做强，并发挥主导作用。我们这次34名学员全部来自央企和省内国有企业，这次新加坡之行进一步增强我们做强做大国企的信心和勇气，进一步增强我们在国有企业中立足本职、建功立业的自信心和自豪感。

第二篇：赴新加坡南洋理工学院培训总结

赴新加坡南洋理工学院培训总结

理念的学习经验的迁移李雪峰

在南洋理工学院培训这段时间内，辅导教师给我们上了很多专题，如《新加坡的教学体系和南洋理工学院简介》、《学术管理系统和专业教学》、《南洋理工学院人力开发经验与NPY++》、《教与学的有效途径》、《南洋理工学院的质量框架》、《学系行政系统》、《项目教学》、《学习积极性的教学设计》、《学生心智培育与管理》及参观了校内教学工厂，如工商管理系教学活动与教学企业中心、工程系的综合科技教学环境及机电一体化工程、IT系专业实训与IT创新项目开发中心等活动。

通过培训学习，我们对新加坡职业教育发展过程有所了解；对南洋理工学院的办学理念有所认识；初步理解了“教学工厂”“教学企业”的概念与运做；对南洋理工学院“无界化”文化形成与效果有所认识；对无货架期的师资管理与培养理念有所认识；研讨了项目教学、双轨教学模式、学分制管理、学习过程的全程教学考核与评价管理制度，使得参加培训的每个人都受益匪浅。同时对自己也提出许多问题去观察和思考：这些在新加坡国情下的办学理念，哪些适合我们的教学？我们怎样根据自身实际开创出具有自身特色的办学模式？如何切合学校实际，制定教师的专业发展计划并实施等？ 这次培训的内容很多，我选了三个课题分享下我的体会。

南洋理工学院的质量管理政策

南洋理工质量管理的理念是为学生们提供一套卓越的教学与培训系统，确保他们能够应付未来的挑战；从而对新加坡的科技、经济以及社会发展有所贡献。为了精益求精，将着重于客户之需求；不断地自我提升；制定一套行之有效的质量管理系统。南洋理工学院学术质量保证的全面性策略包括如下内容（1）以市场导向的课程设计与开发；

（2）健全的企业与国际联系；（3）持续不断的专能开发；（3）有效的教学与学习系统；（4）胜任与敬业的职员；（5）有效的质量管理系统。它们的专业由学校根据市场需要设置，由新加坡经济发展局批准，统一进行招生，先进的仪器设备也有经济发展局提供，这些为南洋理工学院的发展奠定了坚实的基础。对于学生的质量，南洋理工学院采用了ISO9001质量管理系统辅助教学，将学生的学业，素质考核采用ISO9001标准，将学生各个阶段需要达成的目标进行科学化的分类，以统一的表格呈现。学生在每个学年都有考核，考核通过后就登记在相关表格中，这样当学生毕业时，就有一张完整的表格显示了这个学生在学业，素质等方面的表现。严格的质量管理体系，保证了输送给社会的都是某一方面优秀的技能型人才。相对于国内，我们是否可以改变以成绩合格就能毕业的质量管理体系。

NPY“教学工厂”

NPY“教学工厂”的理念就是在教学环境内营造企业的实践环境，并将两者紧密的结合，项目是不可缺少的环节。南洋理工学院的项目指的是：学生在理论学习、研讨、实训之余，利用所学的知识和技能，从事一种研究或者设计活动，最终体现在相关完成品，从过程中加深

掌握学习的成果。学生在南洋理工一直接受项目的训练，项目的内容可以是每学期的作业项目，毕业项目和研发项目，它是教学工厂的载体。南洋理工学院每学期都有一个学期项目，由一个专门的老师负责，学期项目区别于国内单项课程中项目教学法，而是一门综合性的课程，它紧密地结合、应用该学期课程所授的知识和技能。因此学生在学期内学习新课程时就有一个目标，将知识运用到学期项目中。按照学生的学习经历，学期项目有简单到复杂可以是：机床加工技术、集成电路板焊接、电子故障排除、机械设计、机械故障排除及小型移动机器人、创意项目及工程产品开发等。毕业项目相对复杂一些，他综合了三年的知识，它可以是学校的科研项目或者企业的项目，整个项目以学生为主力，项目指导教师定时与学生讨论项目的进展；整个项目要求学生全日制的在实验室/工作坊内工作。通过毕业项目，学生体会了企业的工作环境，提升了与团队合作能力及项目的执行方式、进度、查询资料和规划学习报告的能力。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。基于南洋理工的学期项目和毕业项目，我想下一步的工作可以是与相关的专业教师探讨学期课程的开设，适当的引入综合的项目教学，使我们的学生尽快的将各个单项课程运用到项目中，提高他们的学习积极性；对工科类的学生，学生必需完成相应的设计作品/产品才能进行毕业答辩。

教与学的有效途径

我们的教师可能听说过。

（1）你教的这些东西对我没有用！

（2）老师，你的理论课很无聊。

（3）你再怎么教我也学不会！

（4）这根本就是浪费时间，我什么也没学到！

（5）反正听也听不懂，干脆就不要听了！

（6）我现在不写报告，就没时间写了。

（7）他说的话好像不想让我们听到似的。

（8）这个老师很偏心，只帮男生！

这8条内容基本涵盖了我们的学生不愿上课的理由，如果我们不去细究，而把学习成绩差完全归咎于学生，那么我们的教学效果一直在原地踏步。看完了8项内容后，我们找到了影响学习积极性的4个因素，即注意力、相关性、自信心、满足感；上述（1）～（8）语句正好体现在4个因素没能很好的激发。

（1）（6）涉及学习内容相关性。

（3）（5）涉及学生解决问题的自信心。

（4）（8）涉及学生完成任务的满足感。

（2）（7）涉及学生学习时的注意力。

这些看似简单的几句话，然而我们可能没有在意它的影响。因此在教学中，必需以学生的现有认知结构出发，运用各种手段保持学生适中的注意力，适度的满足感，相关/适中的教学内容，帮他们建了

足够的自信心，另外对学生及时的反馈，以鼓励的方式激励他们好好学习，对进度慢的学生将任务分解再分解，及时的给予激励，帮助他们建立自信心。作为一线的教师，如果我们懂得运用如上四个因素，那么我们可能就听不到他们所讲的上述8句话了。

当然在南洋理工学院，我们还学习了新专业的开发流程，AES知识库（经验积累和分享），无界化的校园理念等，这些都值得我们学习。南洋理工学院的办学经验对我们的启示

1、重视专业调研，加强校企合作。专业设置和建设必须了解和适应区域经济发展规划的需要，学校的人才培养要走在市场的前面，切实加强和发挥各种专业指导委员会的作用。

2、充分利用学校现有的教学资源，探索适应我校的教学工厂模式，大力培养学生的项目、工程意识。

3、注重人才全面发展。南洋理工学院重视学生的科技研发，并利用教学工厂实施项目教学，在学习中灌输职业道德，人际关系培养等综合素质。

4、充分利用我校数字化教学平台建设学校的知识库，对各个学院在教学、科研、学生工作，校企合作等方面的先进经验进行共享。

5、注重教师的企业经历，加强师资培训力度，不断提升教师的专业技能，建立科学可行的考核机制。

第三篇：赴新加坡南洋理工学院培训总结

第三批赴新加坡南洋理工学院培训总结

精神的洗礼 经验的传承

经过我院国际教育学院和学院申建办的精心策划和组织，海南职业技术学院第三批赴新加坡南洋理工学院培训团在王安兴、梁栋团长的带领下，于2010年2月20日～26日在新加坡南洋理工学院接受了培训。

第三批参加培训有28人中，分为教学管理和专业建设两个小组，来自学院行政管理岗位（含教学、就业、招生、群工办、计财、纪检、院办、图书、后勤部门）和特邀省高教处张超处长组成教学管理组；来自二级学院分管教学工作以及骨干教师组成专业建设组。在五天的培训中，我们主要通过专题报告、实地研习、参观与交流的方式完成培训内容学习。分别听了《新加坡的教育体系》；《新加坡职业教育的发展过程现状》；《南洋理工学院的概况概貌》；《南洋理工学院的办学理念与人力开发经验》、《南洋理工学院的学术管理系统》；《南洋理工学院学生发展与管理》；《南洋理工学院有效实施教学活动之研究》；《南洋理工学院项目教学》专题报告，并对《教学与项目开发活动》、《教学企业》进行实地研习；组织我们对南洋理工学院信息系、工商管理系、生命科学系、互动与数据媒体系、工程系实验实训设施和管理进行了实地考察，还参观了图书馆、体育场等基础设施。

通过培训学习，我们对新加坡职业教育发展过程有所了解；对南洋理工学院的办学理念有所认识；初步理解了“教学工厂”“教学企业”的概念与运做；对南洋理工学院“无界化”文化形成与效果有所认识；对无货架期的师资管理与培养理念有所认识；研讨了项目教学、双轨教学模式、学分制管理、学习过程的全程教学考核与评价管理制度，参加培训的每个人都受益匪浅。

鉴于我院前面两批赴新学习人员已经分享过各种教育及办学理念，这里就主要从我们对我们触动最大的几个方面谈一下我们第三批学员的感想和收获，希望我们每个人能够不辜负学院对我们的厚望，通过本次学习对我院示范性院校建设有所贡献。

一、新加坡国民的精神面貌

1、积极向上的工作状态

在新加坡学习的七天时间内，无论导游还是南洋理工学院授课教师都多次提到新加坡政府（新加坡国民）的危机意识、超前意识、合作意识、务实精神，我们随处可见新加坡国民积极向上、团结协作、共同奋斗的思想意识。新加坡政府在领土有限、资源缺乏的自然条件下，无畏困难，正视现实问题，超前预测未来，务实布署工作，以李光耀总理为首的服务于民的政府深得民心，政府、企业处处都有无形的凝聚力，国民齐心协力共建家园、共享财富。

这里我们没有见到有谁去抱怨社会、抱怨政府、抱怨学校环境，我们听到的是对各种政府和制度的绝对服从和用积极行动去适应每一条政策法规。前几年海南省政府曾经推荐过的一本书——《把信送给加西亚》，信要送到加西亚，是不带任何附加条件的，要的是执行的结果，不是执行过程中的讨价还价。这种严谨务实的工作精神，是新加坡能在建国仅几十年就取得这样辉煌成绩的基石。

2、危机意识

心理学实验曾经证实过这些观点：人在适度焦虑情绪下工作效率最高，在适度恐惧中最具团结意识。不知道这是否正符合了新加坡政府的宣传理念。新加坡是地理位置非常有优势的国家，每年收取惊人的港口费用。但是几乎每一个我们所遇到的新加坡人，都在反复述说着：“我们是个任何东西都要靠进口的国家，我们什么都没有。”这种危机意识，使得人们向人尽其用的发展方向去努力。按新加坡的人才选拔制度，进入南洋理工学院的是一批天资未必最好的孩子，但在新加坡政府的理念中，他们更应被培养成高级职业技术人才。所以这里对于每一名学生都提供了一视同仁的教育机会，在项目教学中，老师不得对学生进行有意筛选，必须确保“一个都不能少”，人尽其才，物尽其用。

回想我们从小到大的教育中，对于国情教育，“地大物博”我们每个人回想地理课本印象最深刻的一句话，在世界人口第一大国的基数下，才知道自己与发达国家的差距。在示范性院校的建设过程中，我们对于老师和学生的宣传和教育中，是否可以多增加一些危机意识的教育，让每一个人对于目前的生存环境有更客观的认知，从而珍惜眼前的拥有，努力工作。

3、敬业精神和合作意识

按理工学院的安排，负责带队我们这个团的是一位班主任，为确保万无一失，我们的“班主任”杨老师通常会临时叫上另一位老师来配合参观工作。这两位老师通常会快速达成默契，比方说一位负责联络前面要参观的接待人员，另一位要负责确保没有人落队，碰到有那些又厚又重的推门，则一人拉门，一人带队。为了确保万无一失，带队老师常常会恭候洗手间门前等待。对于有深度交流需要的同事，带队老师甚至会牺牲个人下班时间，专门安排后续工作。临别前一天，为了帮大家确认好行李的重量，我们带队老师打了N个电话借来一把称，真不可思议。每一位我们所接触过的新加坡同仁，他们最打动我们的不是他们的专业水准，因为时间太短我们没有机会去深入得了解，但是他们在整个行程安排中这些无微不至的照顾，让我们真正了解到什么是新加坡式的敬业和合作。

二、优化的专业建设管理体系 1.教育与服务兼顾的专业建设目标

南洋理工学院有两大办学使命：一是为学生及学员提供优质的教育和培训，使他们成为国家培育发展专才，并为新加坡的科技、经济及社会发展服务；一是利用自身资源、专才、创意及创新能力满足企业及工业界之发展需求，配合新加坡发展之努力，积极参与社会建设及推动国家发展。

我们国内传统的高职专业建设目标多数表述为“为社会培养高素质、高技能、复合型高职人才”，注重为社会输送人才。而新加坡的高职专业建设目标不仅提出培养技能型人才，同时有效发挥学校雄厚的师资、科研力量承接专业项目，直接服务社会。2.资深从业经验的师资队伍 南洋理工学院引进教师的基本条件：本科学历以上，必须具有5年以上与专业相关的企业工作经验。南洋理工学院有专门的机构为新引进教师做为期3个月的师资培训，专业系部为新引进教师配一对一指导教师，新引进教师在随后的两年内不间断得到校内教学方面的培训，提高教学能力。南洋理工学院师资引进首先考虑教师的资深企业工作经验和愿意从事教学的意愿；其次加强教学理念、教学方法培训，使其胜任教学工作。3.刚性薪酬制度

南洋理工学院对教师的考核内容包括个人素质、教学能力和非教学能力三项，教师薪酬在招聘入职时商议确定，不与工作量挂钩，不公开，奖金根据当年效益确定。教师薪酬只升不降，刚性的薪酬制度稳定了教学师资队伍；与工作量不挂钩的薪酬制度，激励教师从事专业项目开发，提升专业执教能力和社会影响力；教师薪酬不公开，形成教师工作的竞争氛围。4.教学工厂的项目化教学模式

南洋理工学院无论工科还是商科，各专业均设有“教学工厂”，学校超市是工商系的“教学工厂”，学生分批分班经营管理超市，工科类系部则校企共建配备尖端设备的校内教学工厂，承接诸如樟宜机场的机桥控制软件、地铁收票闸门等企业真实项目。

南洋理工学院“教学工厂”中的专业项目，由学校统一受理，负责项目开发的专业教师以个人名义与合作单位签约，责任到人，项目收益由校方分配。项目来源多数基于南洋理工学院的社会品牌和专业教师的研发社会影响力，部分项目由相关政府主管部门搭桥牵线，校企政合作，服务社会，多方共赢。

南洋理工学院规定每一个项目开发过程中，必须有学生介入，师生共同完成。学生从需参加每学期学期项目的人员中分配，由于每一个项目开发时间长短不一，每学期从事学期项目的学生不断更换，项目负责教师需统筹安排不同时间段参与学生可胜任的工作。教学工厂的项目化教学模式中，注重的是让学生亲历实际工作项目，承接力所能及的任务，体验真实的工作，并不强调学生参加从接受到验收的完整项目过程。这也与实际工作中一致，每个项目由多个成员分工完成。5.双轨制教学的组织安排

南洋理工学院各专业的学制和我们相同为3年。南洋理工学院第一、第二学年为专业宽基础理论培训和学期小型项目，第三学年为专向培训、全日制项目研发和企业实习。所有的专业在第三学年都实行双轨制教学模式，把学生分为A、B两组，第一学期A组开展专向培训、B组做全日制项目和企业实习，第二学期再对调。这样做的好处是，保证每年都有学生与老师一起做项目，而且满足了学生到企业实习不间断，企业生产不断线。6.严格的考试纪律

南洋理工学院注重技能训练，实行项目化教学，但并未取消考试，反而是制定了比我们国内更严格的考试纪律。南洋理工学院每门课程一般有期中的分段考试和最后的期末考试，学期期末考试由各系部统一组织，凡是考试作弊者取消作弊学期所有课程的考试成绩，并需重新缴纳一学期的学费。7.组织无界化的教学管理理念

项目无界化、师生无界化、系部无界化，南洋理工学院的无界化管理理念，充分整合资源、有效使用教学资源，达到社会财富最大化目标。无界化管理理念的精华之处是营造了合作氛围，项目开发中，不同系部师生之间无报酬的相互帮助，齐心协力完成任务，共建学校品牌，学校与个人共同受益。8.开放式的学生心智教育与管理

南洋理工学院的心智教育与管理分为国民教育、职业能力、课外活动、校园环境、辅导与管理五个方面。学生心智教育主要是通过学生社团的各项活动而实施。社团活动多数为非专业的活动项目，如交响乐团、国家青年成就奖学会、环保小组等。学生的心智培育、人格培养从学生入校即开始，学生每个学期参加自己感兴趣的社团，通过社团活动过程，感受并提升爱国、爱岗、公民与职业道德、与人交流、与人合作等核心能力。新加坡学生的思政教育新颖之处在于从活动中感悟，在不间断的活动中无形提升素质。南洋理工学院学生均为走读生，不住校，未单独设置专门的学生管理机构，学生辅导实行导师制，每位学生入校即安排三年不断线的专业指导教师，专业指导老师不仅负责专业指导，而且三年不间断关注学生的思想动态，及时疏导。在新加坡的七天时间，每天都在满满的收获中度过，这七天的经历对于我们每个人，都是一笔无法估量的巨大财富。在此，我们全体第三批学员非常感谢学院能够给予我们这次机会，让我们有一个走出中国看世界的机会。这次机会让我们对高职教育的前景更加充满了希望。我们衷心期望，能够把所学所感运用于每个人的实际工作中，为海职院的发展添一份力加一片瓦！

第四篇：新加坡南洋理工大学研究生申请

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新加坡南洋理工大学研究生申请：学生需是国内211或985大学毕业生并提供在校期间成绩，平均成绩达80分以上。立思辰留学360介绍，在英语要求上，需要雅思成绩6.5分以上。如果申请的是新加坡南洋理工大学研究生经济学专业，则需要提供1-2年的工作经验。

南洋理工大学研究生奖学金申请

新加坡南洋理工大学研究生奖学金有亚太经合组织奖学金和南洋学员奖学金，学生在学术上的成绩需要排名前20%，同时需要具有研究热情以及出色学术成果和较强的英语写作和口语交流能力，还有代表成绩优异的两个学年裁判期间的报告也是必须的。另外，管理类专业的学生申请研究生奖学金需要有相关的工作经验。

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新加坡南洋理工大学研究生留学费用

新加坡南洋理工大学研究生留学的学费每年大概30000元新币，生活费用每月平均约在900-2000新元之间，相比于英美等国是比较低廉的。而且新加坡南洋理工大学开设有研究生奖学金，申请到的学生全额学费，每月津贴2000美元，经确认后加至2500美元；还有一次性安家费1000美元和一次性机票拨款1500美元等优惠。

第五篇：介绍新加坡南洋理工大学专业

新加坡南洋理工大学可以说是比较优秀的院校，申请新加坡南洋理工大学的同学们可以对其专业有所关注，那么申请新加坡南洋理工大学哪些专业比较热门呢，下面我么一起通过下文来了解吧。

新加坡南洋理工大学专业设置，新加坡南洋理工大学提供多学科交叉综合的专业课程，充分照顾到不同学生的学习兴趣及职业目标。身为顶尖大学，研究是南洋理工大学一个很重要的部分。南大拥有一个充满活力的研究文化，并因为在高级材料、生物医学工程、绿化能量和环境、电脑生物、高科技系统、纳米科技与宽频传播的研究，扬威国际。下面我们一起来关注新加坡南洋理工大学的专业吧。

1.宇航工程

飞机设计与制造、空气动力学与飞机性能、飞机维修与特性、飞机材料与结构、航空电子学工程。

2.生物工程

把工程与生物医学领域的各个学科冶于一炉。电子生物医学、生物机械、生物计算、生物材料。

3.化学与分子生物工程

着重于理解和控制化学及生物化学的反应，以及了解流体、固体的物理、化学行为。精细化学与医药工程、遗传与治疗工程、生物技术与生物工程、表面科学与纳米技术。

4.土木工程

建筑技术与管理、地质工程、创新结构技术、交通规划、水资源工程、环境工程。

5.环境工程

水供工程、污水处理工程、固体与危险废料管理、空气污染控制工程、污染物质运输、环境水力学、泥沙运动力学、海岸工程、环境生物技术、环境规划与管理、环境健康与安全。

6.计算机工程

计算机通信与网络、计算机视觉与图像、嵌入式系统、高性能计算、信息系统、智能系统。

7.计算机科学

着重于软件设计与建构。信息管理、智能系统、软件工程、计算机视觉与图像、高性能计算、计算机通信与网络。

8.电机与电子工程

南洋理工大学校园风景电力工程、电子学、计算机工程、控制与自动化、通信、微电子学、数字信号处理、光电子学、信息通信、生物医学工程。

9.材料工程

课程范畴涵括材料科学，并超越材料科学范围，涉及工程应用，譬如工业材料、工业仪器的制造与设计。生物材料、微电子与光电子材料、材料加工法、先进材料的合成及加工、纳米材料、材料验证及测试。

10.机械工程

航空工程、生物与化工工程、生物医学工程、能源与环境、制造系统工程、海洋与近海工程、机械电子、创新设计、半导体加工。

11.海事研究

针对海事及相关行业的特定需求而设计。课程包含人事管理、商业管理、以及海事技术的相关科目。船舶技术、国际海运、海洋环境的自然成分及污染物质、海洋法律、海运策略。

上文为各位整理的就是比较好的新加坡南洋理工大学专业情况的介绍，新加坡南洋理工大学专业有很多，同学们在选择新加坡南洋理工大学专业的时候要根据自己的情况出发来选择。