小学语文培训学习体会-车埠小学周书斋

第一篇：小学语文培训学习体会-车埠小学周书斋

这次区教育局组织的小学语文教师培训，我听取了三位教师的观摩课和全国小学语文理事会长崔峦先生的报告，对坊子区小学语文教学起到了很好的指导和推进作用，我也从专家和优秀教师那里学到了更新的教育理念和教学方法，下面是我在本次培训学习中的几点体会与思考：

赵晓蕾老师执教的文言文《伯牙绝弦》给我留下了深刻的印象，这堂课让我明确了小学语文文言文教学的具体思路与方法。

首先是文言文教学的诵读指导，有层次性、针对性、技巧性，这种“汉读代讲”的教学方法有效地提高了学生对课文内容的理解程度，特别是对重点字段的诵读指导，比如：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河!学生初读时不懂句意，有破句现象，老师让学生反复进行比较诵读，从而准确理解句意，准确掌握诵读节奏。

对文言文虚词“兮”的停顿，理解也达到了很好效果。对学习文言文的小学生来讲，对句意的理解是在反复吟诵中“读出”来的，而不是通过老师被动，生硬的讲解“讲”出来的，所以文言文教学中的诵读指导是至关重要的教学环节，应该引起广大语文老师的高度重视。

其次在小学语文文言文教学中对课文内容的分析理解应该达到什么程度？

赵老师在执教《伯牙绝弦》时独辟溪径，用“问题”引导学生思考全文，牵一发而支全身，文言文教学中学生受语言文字障碍的影响，对课文的理解往往很肤浅，甚至不准确，如果老师只是采用简单的机械的逐字句翻译的方法，学生很难做到透彻理解课文，为此教师可以采用“问题法”让学生全面展开对课文内容的讨论和理解，可以采用小组讨论提出问题教师答疑等多种方法加深对课文内容的理解。由一句一段一篇层层设疑，由点到面逐层推进直至理解全文内容，理出全文的中心思想。

再次是在文言文教学中对字、词、句、段的理解应达到何种程度？

赵教师执教的《伯牙绝弦》没有特别体现文言文中的字词句教学。比如对虚词“兮”的理解，对重点句子的翻译，对重点字的解释，这些都没有体现，文言文中对字词句的理解，翻译应该作为重点和难点去处理，教师应该思考有针对性的突破措施。

最后是文言文教学中教师如何调动和控制学生学习的主动性，积极性和参与性。

成功的课堂教学是学生主动参与学习的过程，文言文教学是小学语文教学中的难点，学生学起来难，教师应在课堂调控，指导方法技巧上有所突破，克服学生的畏难心理，尤其是对学习方法的指导，如果能真正让我们的学生“活动”起来，“参与”进来，就能更好地去理解读课本，达到文言文教学的最佳效果。

第二篇：小学语文培训学习体会-车埠小学周志雷

为了提高语文教师的教学水平，特别是语文阅读的教学，坊子区教育局组织了小学语文教师培训会议，我于8月19日——20日参加了培训，收获很多，现总结如下：

19号上午，先后听取了三节观摩课，分别是北海双语学校纪晓菲老师讲的小学六年级语文《我的伯父鲁迅先生》，坊子区实验小学钟斌老师的《真想变成大大的荷叶》，以及北海双语赵赵晓蕾讲的《伯牙绝弦》，听完后，收获不小，从中受到了很大的启示，深刻体会到了低年级应注意培养学生技术，中低年级特别是阅读的教学，要循循善诱，因材施教，培养学生发现问题，解决问题的能力。特别是全国小学语文理事崔恋先生的报告，使我明白了许多道理，首先，从新课标改革入手，语文课程理念的修正，提出了自主探究，互助学习与精干的接受型学习相结合，教学目标的升降，修正后的教学目标更朴实，特别是提到加强写字、识字的习惯。到小学毕业，识字1600左右，会写800字左右，积累词语7000左右，其次，重点讲了学生阅读能力的培养，注重实效，小学阶段不讲语法知识，但可以结合语文适度进行讲解，例如：比喻句，拟人句等，会公用关联词语造句等。

目前小学语文教学中要注意存在的一些问题，要引起我们的思考。

1、在工具性和人文性的问题上，语文教学要严重倾向于后者，这是一个误区；

2、教学目标阶段性不明确，存在着不到位和越位现象；

3、语文阅读教学找不到起点；

4、儿童阅读教学没有提上日程。

总之，这次培训受益匪浅，感觉颇深。在今后的教学中，明确了什么该教，什么不该教，以及各个年级的教学目标及任务，在今后的教育教学中，无论在什么岗位上，都要充分发挥自己的能力，做一名合格而优秀的教师。

第三篇：小学语文培训学习体会-车埠小学张树来

在三节观摩课中，给我印象最深是的赵晓蕾老师的有感情的诵读指导。

最先是让两名学生各自读课文，提出这两名学生读的不同之处，对语气词“兮”、“哉”进行重点指导，要读出内容，读出感情，读懂意境，从而达到诵读的真正目的。再就是我学得赵老师在教学中的具体优点 体现在教学方法非常到位。赵老师在讲解《伯牙绝弦》时，打破了一贯的教学方法，而是在诵读的过程中，联系上下文理解文言文中难懂的字（哉、兮）词（知音）句段.还有，赵老师在讲解文言文的理解时，并没有在烦烦的讲解，而是通过诵读的方法云理解文中的意思。例如：让学生边诵读课文边思考问题：课文讲了一个怎样的故事：怎样的两位人成为了知音？一位是赫赫有名的大琴师俞伯牙，当时被誉为琴仙的另一位却是一个无人所知的樵夫，从而达到了教学目标，使学生在舒舒服服中学会了文言文的意思，还懂得了学习这篇文言文的目的。

关于钟老师讲的关于儿童的诗歌，应该是符合低年级的教学目标，例如：在练习口头组词方面，在读记的同时，练习了口头组词，如：戏——嬉戏、看戏、戏剧，在让学生有感情地诵读诗歌的同时理解诗意。只是在学生字上用的时间较少，因为低年级的教学重点是识字教学，这位老师在教学中忽略了这一点。

另外，听了崔恋山先生的讲话，使我常常会懂得了“怎样的一节课是好课”，一节好课，不仅要看教学目标，更应该看教学过程，也就是在实话过程中是否达到了预期的教学效果，总而言之，好课的教学目标是语言课，而且是小学语言课。听了崔先生的讲话，使我更明确了低中高年级阶段教学的重点难点内容。

总之，通过这次的培训学习，我收获很多，受益匪浅，在今后的教学中我一定要取长补短，把教学工作做得更好，教出更优秀的学生。

第四篇：小学语文培训学习体会

在区教育局组织的小学语文教师培训中，听取了三节观摩课，分别是北海双语学校纪晓菲老师讲的小学六年级语文《我的伯父鲁迅先生》，坊子区实验小学钟斌老师的《真想变成大大的荷叶》，以及北海双语赵赵晓蕾讲的《伯牙绝弦》，听完后，收获不小，从中受到了很大的启示，深刻体会到了低年级应注意培养学生技入，中低年级特别是阅读的教学，要循循善诱，因材施教，培养学生发现问题，解决问题的能力。特别是全国小学语文理事崔恋先生的报告，使我明白了许多道理，首先，从新课标改革入手，语文课程理念的修正，提出了自主探究，互助学习与精干的接受型学习相结合，教学目标的升降，修正后的教学目标更朴实，特别是提到加强写字、识字的习惯。到小学毕业，识字1600左右，会写800字左右，积累词语7000左右，其次，重点讲了学生阅读能力的培养，注重实效，小学阶段不讲语法知识，但可以结合语文适度进行讲解，例如：比喻句，拟人句等，公用关联词语造句等。

目前小学语文教学中要注意存在的一些问题，要引起我们的思考。（1）、在工具性和人文性的问题上，语文教学要严重倾向于后者，这是一个误区；（2）、教学目标阶段性不明确，存在着不到位和越位现象；（3）、语文阅读教学找不到起点；（4）、儿童阅读教学没有提上日程。

总之，这次培训受益匪浅，感觉颇深。在今后的教学中，明确了什么该教，什么不该教，以及各个年级的教学目标及任务，在今后的教育教学中，无论在什么岗位上，都要充分发挥自己的能力，做一名合格而优秀的教师。

第五篇：车埠小学聘任工作总结

车埠小学聘任工作总结

近阶段，我校按照镇中心学校的统一部署和具体工作安排，结合本校实际，做了大量的开学前的准备工作，受到了良好的效果，主要体现在以下几个方面：

一、教师到校后，召开全体教职工会，就上学年的教育教学工作进行了全面总结，对新学期的教学工作提出了具体的要求，全体教师对自己上学年的教育教学工作进行摆成绩，找不足，谈打算，定目标，鼓干劲，为实现镇中心学校提出的奋斗目标努力工作。

二、学校校舍安全领导小组的成员，对学校的校舍（教室、办公室、各功能室）、教学器材、电路设施进行了认真细致的检查，对发现的问题及时解决，并写出校舍安全汇报，上报镇中心学校。学校向镇中心学校提出书面开学申请报告，经批准于9月1日正式开学。开学后，各班组织学生对卫生区、草场等场所进行了全面的清扫。对学生进行安全教育，组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强对学生的安全教育。

三、按照镇中心学校对职称考核的安排和要求，学区成立了职称考核领导小组，在每位教师述职后，进行了民主评议，填写考核表，上报镇中心学校，已圆满结束。

四、按照《黄旗堡镇教育人事制度改革实施意见》的具体要求，组织全体教师按时参加有关会议，进行广泛宣传发动，吃透会议精神。学区召开了教职工大会，民主选举产生了教职工考核小组，结合本校实际制定出具体的考核实施细则。作为教职工聘任依据：

1、对上学年日常工作量化考核占70%，（该项共600分，主要包括德育30分，工作量120分，考勤50分，教学成绩400分，然后总分乘以百分之七十即该项得分）

2、教职工相互评议和专业教师职务考核占百分之十，3、学校领导、评议小组聘任教职工情况占百分之二十。最后按总分排出名次，根据学校人员编制数量和岗位设置对教师进行聘任。

目前，学校工作一切就绪井然，学生正是上课。2009年8月