第一篇：初一语文复习提纲1
初一语文复习提纲
一、语言积累及其运用：
1、书写（注意书后附录二）
2、字词：注音、写汉字、解词（4、5、6单元）
3、课文背诵（古诗14首，现代诗1首，现代文2篇，文言文2篇）
4、改病句（修改文章专题训练）
5、口语交际（劝告拒绝）
6、仿写（语意、句式、修辞）
7、综合性活动（狼专题、科技新闻发布会）
二、文言文阅读
1、篇目：《三峡》 《以虫治虫》《梵天寺木塔》
2、考查重点：1）重点实词：通假字、古今异义字、词类活用、一词多义
2）句子翻译：①主旨句 ⑵关键句 ③有上述关键字的句子
（尤其注意注释中全句都翻译过的）
3）内容：段意、中心
4）写作特色
3、考试题型：课内外比较。原则：得益于课内
三、现代文
（一）散文：
1、内容概括（信息筛选）
2、语言赏析（注意赏析角度及方法）
3、
第二篇：初一下期中语文复习提纲
1．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》散文集第2卷）。2．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金（1799-1837）俄国诗人。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。
3．《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。
4．唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。5．《黄河颂》选自诗组《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
6．都德是十九世纪法国短篇小说家。代表作有《最后一课》《柏林之围》。
7．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
8．《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。9．《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。
10．《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文集》第七卷。贝多芬（1770-1827），德国作曲家。代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。11．《福楼拜家的星期天》选自《济南文艺》。莫泊桑，法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家，被称为短篇小说巨匠，代表作有中篇小说《项链》，短篇小说集《羊脂球》等。
12．《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
13．儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。古今字与通假字
1．扳仲永环谒于邑人。[扳（pān）]通“攀”，牵，引。
2．对镜帖花黄。[帖]通“贴”。3．出门看火伴。[火]通“伙”。
4．孤岂欲卿治经为博士邪。[邪]通“耶”，可以译为“呢”。
文言文词语解释 《伤仲永》
1． 世隶耕。[隶]属于。
2． 未尝识书具。[尝]曾经。
3． 父异焉。[异焉]对此（感到）诧异；异，把……当作奇异。
4． 其诗以养父母、收族为意。[收]聚、团结。
5． 自是指物作诗立就。[自是]从此。[立就]立刻完成。
6． 其文理皆有可观者。[文理]文采和道理。
7． 稍稍宾客其父。[稍稍]渐渐。[宾客]把……当作宾客对待。8． 或以钱币乞之。[乞]求取，意思是花钱求仲永题诗。
9． 父利其然也。[利]把……当作图利的手段。
10．仲永环谒与邑人。[扳]通“攀”，牵，引。[环]四处。[谒]拜访。
11．不能称前时之闻。[称]相当。
12．曰：“泯然众人矣。” [泯然]完全。指原有的特点完全消失了。
13．贤于材人远矣。[贤]胜过、超过。《木兰诗》
14．惟闻女叹息。[惟]只。15．愿为市鞍马。[市]买。16．旦辞爷娘去。[旦]早晨。17．万里赴戎机。[戎机]战争。18．关山度若飞。[度]过。
19．朔气传金柝。[金柝]古时军中守夜打更用的器具。
20．策勋十二转。[策勋]记功。21．赏赐百千强。[强]有余。22．出郭相扶将。[郭]外城。23．对镜帖花黄。[帖]通“贴”。24．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。[扑朔]动弹。[迷离]眯着眼。
25．安能辨我是雄雌？ [安]怎么。《孙权劝学》 26．孤岂欲卿治经为博士邪！[岂]哪里。[治经]研究儒家经典。[邪]语气词,可语译为“呢”。
27．但当涉猎。[涉猎]粗略地阅读。28．见往事耳。[见]了解。[往事]指历史。29．蒙乃始就学。[乃]于是，就。30．及鲁肃过寻阳。[及]等到。
31．非复吴下阿蒙。[非复]不再是。32．即更刮目相待。[更]重新。
33．大兄何见事之晚乎！[见事]认清事物。文言文句子解释 《伤仲永》
1． 世隶耕。译文：世代耕田为业。2． 父异焉。译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。
3． 其诗以养父母、收族为意。译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。4． 其文理皆有可观者。译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
5． 邑人奇之。译文：同乡的人对此感到很奇怪。
6． 稍稍宾客其父。译文：渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待。
7． 父利其然也。译文：他的父亲把这样做当作图利的手段。
8． 日扳仲永环谒于邑人。译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。
9． 不能称前时之闻。译文：不能跟以前的传闻相符。
10．然众人矣。译文：完全地像普通人一样了。
11．于才人远矣。译文：比有才能的人好多了。
12．则其受之人者不至也。译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。13．今夫（fú）不受之人，固众人。译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人。14．得为众人而已耶？ 译文：还能够成为普通人吗？ 《孙权劝学》 15．蒙辞以军中多务。译文：吕蒙把军中事务繁多为推托的借口。
16．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢！
17．卿言多务，孰若孤？ 译文：你说自己事务繁多，哪里比得上我呢？
18．自以为大有所益。译文：自己把这样做当作很有好处的事情。
19．士别三日，即更刮目相待。译文：读书人相隔了一段时间，应该重新用新的眼光看待。
现代文词语解释 1． 确凿：确实。2．攒：凑在一块儿。3．敛：收拢。
4．鉴赏：鉴定和欣赏。
5．人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
6．秕谷：长得不饱满得谷粒。
7．人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般世三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。8．骊歌：告别的歌。9．哽：声气阻塞。
10．炽痛：热烈而深切。
11．嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。12．谰语：没有根据的话。13．亘古：远古。
14．污秽：肮脏的东西。
15．马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
16．萦带：弯曲得像带子一般。17．燕然勒功：指立下了显赫的军功。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。
18．锲而不舍：屡刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
19．望闻问切：中医诊病术语，即望诊，问诊，切诊。四个步骤，观察脸色，听呼吸和说话的声音，问候痛况，把摸脉搏四个环节。20．群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状。后指整齐地排列。
21．迥乎不同：很不一样。迥，差得远。22．气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。23．杂乱无章：又多又乱，没有条理。24．踌躇：犹豫。25．义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
词语
cuán nuì záo qí shèn 1．攒动 2．执拗 3．确凿 4．菜畦 5．桑葚 6．轻捷 7．蟋蟀 yōng suí shú tuì 8．臃肿 9．脑髓 10．相宜 11．书塾 12．方正 13．博学 14．蝉蜕 dǐng niǎn 15．人迹罕至 16．人声鼎沸 17．珊瑚 18．收敛 19．鉴赏
bǐ sù kuī shēn zhàng 20．秕谷 21．无从 22．宿儒 23．盔甲 24．绅士 25．肿胀 26．叮嘱 lí dǎn zān chǒu 27．恐惧 28．骊歌 29．花圃 30．鸡毛掸子 31．玉簪花 32．丑陋 shàn jí dù jī shùn 33．讪笑 34．嫉妒 35．来势汹汹 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂 qī diān pài lán bǔ
40．荒草萋萋 41．颠峰 42．澎湃 43．狂澜 44．屏障 45．哺育
hǎo sǒu gěng ào qí dǎo 46．九曲连环 47．滋长 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈祷 qí 52．画眉 53．逼狭 54．崎岖 55．阻抑 56．回环曲折 57．亦复如是
hóng chì háo lán lán 58．险峻 59．端木蕻良 60．炽痛 61．嗥鸣 62．斑斓 63．谰语
dàn gèn qì lǒng huì 64．怪诞 65．亘古 66．默契 67．田垄 68．蚱蜢 69．污秽 70．宰割 huáng qì xiǎn kuì
71．筹划 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鲜为人知 76．当之无愧 rú
77．锋芒毕露 78．家喻户晓 79．妇孺皆知 80．马革裹尸
cuì yíng xūn tǐng 81．鞠躬尽瘁，死而后已 82．萦带 83．纠纷 84．曛 85．铤而走险 yān dié qiè
86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高标 91．锲而不舍 wù jìn jiǒng 92．兀兀穷年 93．沥尽心血 94．潜心贯注 95．心会神凝 96．迥乎不同 kāng kǎi dǒu 97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．气冲斗牛 100．望闻问切 yá jiào hè 101．群蚁排衙 102．校补 103．独裁 104．救济 105．重荷 106．愁苦 suì chóu chú pán rě
107．深邃 108．踌躇 109．巴望 110．锁闭 111．磐石 112．惹人注目
113．杂乱无章 114．不见天日 115．含蓄 116．博学多识 yīng 117．一拍即合 118．寻欢作乐 119．忘乎所以 120．义愤填膺 生字词：
1确凿 朱熹 谥号 碧绿 光滑 皂荚 桑葚 鸣蝉 长吟 轻捷 直窜 云霄 油蛉 蟋蟀 弹琴 蜈蚣 斑蝥 倘若 脊梁 后窍 喷雾 何首乌 藤 缠络 臃肿 牵连 覆盆子 攒 赤练蛇 纳凉 识破 机关 妖气 怪物 呼唤
无妨 枕边 高枕而卧 豁亮 收敛 脑髓 治死 教训 陌生 罗汉 鉴赏 荒园
人迹罕至 相宜 捕鸟 觅食 秕谷 系统 系绳 牵着 啄食 罩住 白颊 传授
捕获 叉袋 撞击 缘由 书塾 抛砖引玉 匾 行礼 牌位 和蔼 答礼 恭敬 方正 质朴 博学 东方朔 渊博 怪哉 冤气 浇水 消释 怒色 宿儒 折花 摔折 折腾 蝉蜕 同窗 陆续 戒尺 罚跪 规则 瞪眼 喉咙 人声鼎沸 狗窦 厥 倜傥 叵 颠倒 淋漓 疑心 仰头 拗 文学常识：作者 朝/国 选自
1从百草园：鲁迅 现代 《朝花夕拾》 2爸的花落：林海音 现代 《城南旧事》 3 丑小鸭：安徒生 丹麦 《安徒生童话故事选》 假如生活：普希金 俄 《普希金诗集》 5 未选择路：弗罗斯特 美 《中外哲理诗精选》 伤仲永：王安石 北宋 《临川先生文集》 7 最后一课：都德 法国 8 艰难的国运：李大钊 现代 《李大钊选集》 9 土地的誓言：端木蕻良（曹汉文）现 代 《中国新文学大系〃散文》
10木兰诗（南北朝时北方的一首乐府 民歌）宋 郭茂倩 《乐府诗集》
11邓稼先 杨振宁 现代 《人民日报》 12闻一多 臧克家 现代 《人民日报》
13贝多芬 何为 现代 《中国现代散文选》 14福楼拜 莫泊桑 法国 《济南文艺》 15孙权劝学 司马光编纂 北宋《资治通鉴》 一 从百草园到三味书屋
1长妈妈讲美女蛇的故事是什么叙述方法？对孩子、百草园、中心各有什么影响？ 插叙，对孩子新奇，刺激，使百草园富有神秘感，白草园是我的乐园
。2 冬天的百草园捕鸟是否有趣？作者说‚无趣‛是为什么？
有趣，用不下雪的乐趣衬托有雪时的乐趣。3 一连串的捕鸟动词表现了作者什么？对中心有什么作用？
喜爱百草园，高兴，兴奋，虽事隔三十年但忆忧心 ade在文中是什么修辞方法？有什么作用？
反复，表现作者告别时依依不舍的心情，怀恋。描写三味书屋和三味书屋内的摆设用的什么描写顺序？ 空间顺序 怪哉虫的事你怎么理解？
先生把一切于学习无关的视为旁门左道，不让学生分心，过去是好，但现在在一定程度上压制了学生的求知欲。老师读书的动作说明了什么？如何理解？
说明对工作喜爱，是个宿儒，读书入神，也有一股淡淡的酸腐气息。题目‚从百草园到三味书屋‛说的是那两种变化？
空间和时间变化。分别用两件事（或两句话）概括对百草园和三味书屋表达留恋之情？
1．美女蛇的故事 2画锈像的故事
10本文中用了很多对比手法，请列举三种，并说明好处和作用。闰土父亲捕鸟与我捕鸟作对比 2下雪与不下雪作对比。3 长妈妈与先生作对比
4百草园与三味书屋作对比。11三味书屋后面还有一个园，这与写百草园形成什么关系？对表现主题有什么作用？ 对比关系，指出中心，突出主题，不同之处，突出百草园快乐自由，三味书屋压制约束。12‚单是周围短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。‛‚单是‛和‚就‛好在哪里？作用？
过度句，总领句，承上启下，但是….就突出主题，指出中心，突出百草园有趣。13 第二段描写不同景物对象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——； 14 三味书屋都写了哪些事？
讨教怪哉虫；后花园寻乐；师生读书；学堂画画。你如何理解师生读书？
学习的内容脱离实际，学生不太明白，但也从中获得了欢乐。你如何理解学堂画画？
学习虽然枯燥，但学生‚苦中求乐‛，这也符合儿童心理。‚我‛的老师是怎样的一个人？
心地善良，知识渊博，略显古板的老式读书人。（外貌、几件事情看出来的性格）。18 作者对三味书屋是什么态度？
对‚三味书屋‛旧式教育制度不满，但对她给自己的欢乐也是很留恋的。9 二 爸爸的花落了
1阅读课文54到68自然段回答：为什么反复写‚快回家去！‛的心理活动？
我急于见到爸爸告诉他握着一天的情况和收获。
2‚我‛进家门后看到了什么情景？这预示着什么？
垂下散落的夹竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之树凋谢。
3‚我一进不再是小孩‛的含义是什么？你从哪些方面看出我已经长大了？
我长大了懂事了，能分担一定的家庭责任了。从我镇定的动作和思想中可以看出来。4从文中找出按时爸爸即将去世的句子。旁边的夹竹桃，不知什么时候垂下好几枝子，三三落落的，很不像样。5‚进了家门‛到完，概括这里的主要内容？ 毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听着老高的话，他清醒地意识到，爸爸的花落了，我已经长大了。6景物描写有什么作用？
用花比人把即将丧父的悲伤推向极致，而又含蓄。
7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父亲养得花落了。暗指：父亲去世了。五 伤仲永：
1回答问题并翻译：
（1）介绍他家世背景：世隶耕：世代（属于）的农民。
（2）介绍他最初状况：未尝识书具。（3）介绍他写诗内容：收族为意。
（4）其父贪因：稍稍宾客其父，或以钱币取之。‚余闻之也久‛这句话在本文叙述中有什么作用？ 过渡。怎样认识‚受之于天‛和‚受之于人‛的关系？
‚受之天‛是指人的天资；‚受之人‛是指后天教育。后者更为重要，即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。仲永的父亲不使学的原因：父利其然也。具体做法：日扳仲永环谒于邑人。5 经历了那三个阶段？
（1）指物作诗立就，其纹理皆有可观者。（2）令作诗，不能称前时之闻。（3）泯然众人矣。最后一段议论讲了一个什么道理？ 讲了人的天资于后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。7 词类活用：
（1）父异焉：异，形容词的意动用法，感到诧异。
（2）邑人奇之：奇，形容词的意动用法，感到惊奇。
(3)父利其然也：利，名词的意动用法，认为〃〃〃有利。
(4)宾客其父：宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待。8 虚词：
（1）之：借旁近与之：代词，指方仲永。传一乡秀才观之：代词，指仲永的诗。余闻之也久：代词，指‚日扳仲永环谒于邑人，不使学。‛（2）焉：父异焉，代词：指方仲永啼哭要书这件事。
复到家问焉，代词：指方仲永的情况。通假字：
日扳：通‚攀‛，牵引。
七 最后一课 1韩迈尔先生说：‚亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开近于大门的钥匙。‛这句话的含义是什么？
掌握祖国语言可以激起爱国意识，从；而团结起来打败侵略者，求得民族解放。2文中从‚真奇怪，今天听讲〃〃〃〃〃〃这样耐心讲过。‛助于什么描写？试着说说这句话的含义。
心理描写。最后一刻激起了小弗朗士的爱国情怀，把课上好，学好自己祖国语言作为热爱国家的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。所以会有这种感觉。老师也教得更认真了。3是什么使小弗朗士觉得韩迈尔先生变得这么高大？
韩先生的爱国精神使小弗朗士觉得他高大。在小弗朗士眼里，韩先生不仅是个法语老师，还是一个爱国志士。
4韩先生脸色惨白的原因是什么？
最后一节法语课，窗外已经传来了钟声和普鲁士兵收操的声音，德语马上要代替法语了，给了他沉重的打击，所以极度悲伤痛苦。5韩先生用出全身力气在黑板上写‚法兰西万岁！‛这表现了他怎样的思想感情？ 对祖国热爱，必胜的信念，对孩子们的鼓励。对敌国憎恨。
6最后一段是什么描写，表达什么意思？ 动作描写，表示他面对祖国被占领的事实感到极大的痛苦。
7中午的钟声和号声在文章中有什么作用？ 交待背景，渲染气氛，标志最后一课结束了，使爱国心更痛苦，激发了人物的爱国之心，塑造人物的点睛之笔，为中心升华作了最后的铺垫和烘托。8法语是世界上最美的语言——最明白，最精确。如何理解红体字？
韩先生对语言有如此高的评价是因为对祖国的热爱。亡了国当了亡国奴的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红体字的理解？
用了比喻的修辞方法，监狱指普鲁士兵的控制，钥匙是祖国的语言，母语可以让人萌发爱国之情，可以使人民团结起来抵御，结束外国的统治、侵略。最后一段写出了韩先生怎样的心情？ 无奈，悲痛，伤心等。如何理解‚这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。‛ 比喻的修辞方法，本体：字帖；喻体：小国旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义真情。如何理解‚屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’‛ 表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段的蔑视，以及对普鲁士侵略者的憎恨，对祖国语言的热爱。小弗朗士认为：‚我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。‛说说小弗朗士为什么会有这样的感受？ 最后一节法语课激起了所有人的爱国热情，老师更加认真地教了，学生在老师的感召下投入学习，所以有这种感受。如何理解‚啊！这最后一节课，我真永远忘不了！‛，有什么作用？
说明了小弗朗士懂事了，明白最后一节课的意义重大。
点明主旨，与课文题目相呼应。
十、木兰诗
1下列加点的字选择正确的解释： 愿为市鞍马：市场 买 换
旦辞爷娘去：一旦 告别 早晨 策勋十二转：次 卷 转动 双兔傍地走：贴近依靠 晚上
万里赴戎机：奔赴 投入 到某处 追赶 问女何所忆：思念 记忆 回忆 感伤 旦辞爷娘去：天日 白天 早晨 一旦 双兔傍地走：离开 跑 散步
安能变我是雄雌：安静 安详 怎么 驻扎 2 按要求默写原文，并解释：
描写边塞夜景：朔气传金柝，寒光照铁衣 描写矫健身姿：万里赴戎机，关山度若飞 描写战争残酷：将军百战死，壮士十年归 不思名利思归：
描写勤劳贤惠：唧唧复唧唧，木兰当户织 描写战争规模：可汗大点兵，军书十二卷 描写暗下决心：愿为市鞍马，从此替爷 紧张有序装备：东市——北市 奔赴战场行程：旦辞——鸣啾啾 家庭温馨和睦：爷娘——向猪羊 自豪受到赞赏： 最后一段 将第二段分为两层；写层意；分析修辞。（1）木兰替父出征前的准备。
（2）赴戎机中的景象，军情急，思乡心切。（3）第一句：排比：写出紧张有序的准备工作。第二句：反复，对偶：写出：思念家乡和亲人。不是对偶句的是：A 没有修辞的是B A 万里赴戎机，关山度若飞。B 朔气传金柝，寒光照铁衣。C 将军百战死，壮士十年归。D 当户理红装，对镜贴画黄。木兰在买骏马和马具的时，为什么要分东南西北？难道是在一个地方买不齐？ 东西南北是排比铺陈的写法，为了渲染紧张有序的准备工作。文中两次写‚不闻〃〃〃但闻〃〃〃‛这样写的目的是什么？有什么作用？
用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情，同时与‚鸣溅溅‛‚鸣啾啾‛共同渲染出了征途中的悲凉气氛。木兰辞官回家运用了什么修辞方法？表现了什么性格？
运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大，天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。7 词类活用:(1)策:原指记事的册子，这里是名词活用为动词，登记。策勋十二转。
(2)市：原指集市，这里是名词作动词，买。愿为市鞍马。8多义词：
（1）市：愿为市鞍马：买.东市买骏马：集市.（2）买：东市买骏马：买.欲买舟而下：租，雇佣.9通假字：
（1）对镜贴画黄：‚帖‛通‚贴‛，粘贴。（2）出门看伙伴：‚火‛通‚伙‛。10 本文出现的一个成语：扑朔迷离.11 本文用了互文手法的两句是：将军百战死，壮士十年归.
第三篇：初一下册语文复习提纲
深圳中学龙岗初中七年级语文下册第一次月考复习提纲
第一课 从百草园到三味书屋
一、1、文学常识
⑴鲁迅生平简历：鲁迅（1881～1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。⑵《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是鲁迅一部散文集，共收集10篇文章，大部分是作者对自己童年和少年时代生活的回忆。写这些文章时作者已经四十多岁。“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是对往事的回忆，是一曲少年时代生活的恋歌。
2、字词积累
学习本文，我们要注意以下词语：
确凿(záo)菜畦(qí)斑蝥(máo)敛(liǎn)脑髓(suǐ)蝉蜕(tuì)狗窦(dîu)倜(tì)傥(tǎng)执拗(niù)攒(cuán)宿儒(rú)折(zhã)断
二、课文重点讲解
1、为什么荒芜的百草园是“我”的“乐园”呢？
解析：作者记叙了他在百草园中的生活片段来加以验证：“不必说„„也不必说„„单是„„”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。长妈妈讲的美女蛇的故事。故事本身虽然让人有点害怕，有点担心，却强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，也给百草园增添了几许神秘色彩。冬天在百草园的雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。
2、课文中对百草园的景物描写令人赞叹。试对其进行一点赏析。
这段描写既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
第一，写景要抓住景物特点和欣赏者对景物的感受。石井栏之所以“光滑”，是因为井栏经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说„„”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。
第二课 爸爸的花落了
一、1、作者简介：
林海音：原名林含英，小名英子。原籍台湾，1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，又举家迁居北京，一直到1948年返回台湾。从20世纪50年代起，林海音已经出版小说、散文、儿童文学等文学作品共四十三部。最著名的小说《城南旧事》于1983年被大陆著名导演吴贻弓拍成电影，从而家喻户晓。
2、字词积累：学习本文，我们要注意以下词语： 肿胀(zhàng)叮嘱(zhǔ)皱(zhîu)眉 骊(lí)歌 玉簪(zān)花 鸡毛掸(dǎn)子 气咻咻(xiūxiū)
二、课文重点讲解
1、如何理解文章题目的含义？
解析：文章的标题语带双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，而作者自己，也就长大了，不再是孩子了，这成了她一生中最重要的标志性的事件。
2、分析文章叙事的手法。
解析：文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
3、本文重点记叙了什么？表达了什么样的中心？
解析：本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文中重点写到了赖床迟到事件和父亲要“我”到东交民巷给远在日本的叔叔寄钱的事。爸爸因孩子赖床而狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。爸爸时时盼望着孩子长大，鼓励女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸叫一个十来岁的女孩子独自一人到银行去寄钱，还鼓励她：“闯练，闯练，英子。”孩子虽然开头很害怕，但是，等她完成了父亲交给的任务，心中的兴奋和自豪又是那么高涨。更重要的是，让孩子在这样的经历中竖起了对社会的信心，促进了孩子的成长，让我们在作者的深情回忆中，不能不赞叹这位父亲教育子女的高超艺术。所以，这篇文章告诉我们的主要是父亲在孩子成长过程中的重要影响。
4、赏析文中对花的描写。
花，在这篇小说中已经成为了一种象征，成了小说得以展开的线索。爸爸爱花，用花来衬托爸爸。但作者又没有把爸爸写成花匠，也没有进行浓墨重彩的描写，只是借花写人。其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。人和花相互交融了，让我们不能不感叹作者的高妙。
第五课 伤仲永
一、1、作者简介
王安石：王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山。北宋抚州临川（今属江西）人。宋神宗时任宰相，依靠神宗实行变法，是中国十一世纪时的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一。
2、字词积累 ⑴解释加点的词：
世隶耕(属于)未尝识书具（曾经）并自为其名（题上）指物作诗立就（完成）．．．．稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币求之（有人）日扳仲永环谒于邑人（四处拜访）．．．．．不能称前时之闻（相当）泯然众人矣（消失）受之于天（承受）．．．．贤于材人远矣（胜过）得为众人而已耶（能够）．．⑵一词多义：
其诗以养父母（他的，指方仲永的）其文理皆有可观者（代方仲永的诗）．．父利其然也（这样）其受之天也（他）如此其贤也（他的）．．．忽啼求之（代书具）借旁近与之（他，代仲永）传一乡秀才观之（代仲永写的诗）以钱币求之．．．．（代仲永写的诗）余闻之也久（方仲永很有才能这件事）．不能称前时之闻也（的，结构助词）受之天也（音节助词，协调音节，无意义）．．环谒于邑人（引出对象）于舅家见之（在）贤于材人远矣（比）．．．则其受于人者不至也（介词，从）．⑶词类活用
邑人奇之（对„„感到惊奇）宾客其父（把„„但作宾客，以宾客之礼相待）．．．父利其然（认为„„有利）伤仲永（为„„哀伤）父异焉（对„„感到惊异）．．．
二、课文重点讲解
1、你认为方仲永的前后变化可分为几个阶段？
解析：文章记叙了方仲永人生的三段经历：第一阶段从“仲永生五年”起到“其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段到“„„十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段到“又七年„„泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
2、方仲永前后判若两人，你认为造成方仲永发生如此变化的原因是什么？蕴涵了什么道理？
解析：造成方仲永才能丧失的根本原因在“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。王安石讨论的问题是“受之天”与“受之人”的关系。“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。
七年级下册语文《第二单元》知识点整理
一、字词
颠（diān）澎湃（pãng pài）屏障（píng zhàng）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî）
郝（hǎo）叟（sǒu）哽（gěng）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）捂（wǔ）惩罚（chãng）
逼狭（bī xiá）崎岖（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦复如是(yì fù rú shì）浊流(zhuï）雄健(xiïng jiàn）
险峻(jùn）炽痛(chì tîng）嗥鸣(háo míng）斑斓(bān lán）谰语(lán）怪诞(dàn）亘古(gân）
默契(mî qì）田垄(lǒng）蚱蜢(zhà měng）泛滥(làn）**(shēn yín）镐头(gǎo)碾(niǎn)辘(lù）
杼(zhù）鞍鞯(ān jiān）辔头(pâi）啾(jiū）朔(shuî）柝(tuî）鬓(bìn）戎(rïng)污秽(huì）
二、文学常识
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。以长江大河比喻民族生命的进程
《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出 的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
三、《最后一课》
《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。
这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
重难点句子
1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这句是对自然环境和社会环境的描写。表现了小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛的作用。（结合讲过的景物描写的作用理解）
2．又出了什么事啦？
一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶的状况。同时为最后一节课埋下伏笔。
重点段落
1．第13自然段“我的最后一堂法语课”这句话为什么要独立成段？
独立成段是为了突出强调。强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响，写出了在意识到这堂课非同寻常的意义之后，极不平静的心情。“最后一堂法语课”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。
2．第18、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话，对我们有怎样的启示？
对民族语言或者说母语的热爱应当作为热爱自己国家的一种形式；应当珍惜每一天、每一节课的时间来学习，提高自己的文化水平，从每一个人做起，进而提高全民族的素质。
3．文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结？换成慷慨激昂的语言不好吗？
小说以韩麦尔先生的一个手势作结，给人留下了极为深刻的印象，同时给读者留下了广阔的思考空间：此时韩麦尔先生会有怎样的心理感触？他的神情会如何？从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中。
4．第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱
第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情
四、《木兰诗》
1．如何理解木兰这一人物形象？
木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。
2．作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理？
这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
第四篇：初一语文上学期期中练习复习提纲
初一语文上学期期中练习复习提纲
初一语文上学期期中练习复习提纲
◆检测时间：2011年 11月2日上午8：00—10：00
◆范围
一、基础（22分）
1、字词范围：参看一至三单元字词资料卷题型：看拼音写汉字5个（5分）给加点字注音5个（5分）
2、文学常识：作家、朝代、身份、作品、出处…… 范围：巴金、冰心、韩非子、《吕氏春秋》、沈复、鲁迅、沈从文、苏轼、杜牧以课下注释为主题型：选择题 2分
3、古诗、对联默写范围：《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》、《中秋月望月》、《水调歌头》、《对联》（1235）题型：直接默写和理解性默写（8分）
4、语言运用：句子的排序题型：选择（2分）
二、名著阅读（15分左右）范围：《汤姆索亚历险记》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《鲁宾逊漂流记》、《繁星•春水》略读题型：
1、填空
2、概括分析
三、文言文阅读（10分）
范围：《郑人买履》、《刻舟求剑》、《幼时记趣》三选一
四、课外阅读（12分）
记叙文——注重故事性的题型：概括、品味语言（字词或修辞）、结合文章内容理解关键语句
五、作文——全命题作文（600字以上）
1、认真写标题；
2、注意卷面整洁，有错误用修改符号修改，卷面分4分，错别字三个一分；
3、不要出现真实的校名人名。
第五篇：初一上册语文复习提纲 北师大版2012
内容预览：
现代文主要篇目：
1、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》均选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，散文集原名“旧事重提”，现名意为:早晨的花到傍晚拾起来，意即回忆过去的事情。①鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《华盖集续编》、《准风月谈》等。1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一，也是鲁迅的代表作，小说主人公阿Q以其“精神胜利法”成为世界文学画廊中的著名形象。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的真实写照。
②《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对儿时及少年时在百草园玩乐及三味书屋读书两种不同的生活的回忆，表达了对充满趣味的百草园由衷的喜爱，也含蓄的批判了封建教育制度。《阿长与<山海经>》通过回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、爱唠叨、满肚子是麻烦的礼节的长妈妈的形象，同时，通过记述长妈妈寻购并赠送自己慕求已久的绘图本《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
③、《从百草园到三味书屋》里提到的《荡寇志》是清朝俞万春著的诬蔑农民起义的小说；《西游记》则是明代小说家吴承恩创作的长篇神魔小说。《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事，如“黄帝战蚩尤”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。鲁迅称之为“古之巫书”。
2、《雪地贺卡》、《静默草原》的作者是我国当代著名的蒙古族作家鲍尔吉?原野，其散文睿智典雅、细腻宁静，独具特色。①《雪地贺卡》是一篇以叙事为主的散文，记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。
②《静默草原》是一篇以抒情为主的散文，以细腻的笔触、层层推进的对比，抒发了草原之子对草原深沉的爱，抒发了自己因对草原深沉的情感而形成对生命富有哲理新的感悟：要像草原一样有善忘（豁达坦然）的胸襟，要像草原一样静默，沉稳而不张扬。
3、《背影》是一篇回忆性散文，作者是朱自清。
①朱自清（1898-1948），字佩弦，号实秋，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。中学课本选取了他的散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》等，毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中高度赞颂他：“朱自清一身重病，宁可饿死不领美国的‘救济粮’。„„表现了我们民族的英雄气概。”
②《背影》是回忆性散文之典范，记述了八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景，以“背影”为线索，将父亲老境颓唐、心情忧郁即对儿子的挚爱真切的流泻于笔端，“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，凝聚了父亲对儿子深厚、真挚的爱，同时，表达了对自己少不更事、不懂得体贴、关爱父亲的悔恨与歉疚，以及理解了父亲之后的怀念与感动的复杂心情。
4、《慈母情深》是一篇回忆性散文，作者是梁晓声。
①梁晓声，当代著名作家，主要作品有长篇小说《雪城》、《年轮》、《泯灭》，散文《九三断想》、《丢失的香柚》等。
《慈母情深》通过回忆儿时母亲为“我”向警察讨会被没收的小人书以及不顾家庭贫困、热心支持“我”买书、读书(我向母亲要钱买《青年近卫军》)两件事，表现了母亲对子女无私的爱以及“我”对母亲的敬爱之情。
《青年近卫军》是苏联作家法捷耶夫的长篇小说，描写苏联卫国战争时期年轻一代进行反法西斯地下斗争的故事。
5、《农夫和蛇》(两则)体裁是寓言，选自古希腊《伊索寓言》。
①《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事，是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。所收录大多是动物故事，如《狼和小羊》、《狮子与野驴》等用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻专横残暴虐害弱小的权贵及统治者，反映了平民与奴隶备受压迫的社会现实；《乌龟与兔》、《农夫和蛇》等总结人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索，古希腊寓言作家。被后人誉为“寓言之父” 公元前6世纪的希腊寓言家，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，后来被德尔斐人杀害。
②《农夫和蛇》(两则)通过农夫的善良和蛇的残忍、凶狠(第一则)以及农夫对蛇的态度(第二则)相互对比，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。
6、《渔夫的故事》(阿拉伯民间故事)选自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。《渔夫的故事》通过叙述渔夫机智地战胜魔鬼的故事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。
7、《猫的故事》(散文)讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，写出了“我”为没有查清事情真相就给猫妄加罪名、差点使小猫失去母亲的自责与愧疚之情，表达了我对猫的母性及伟大母爱的崇敬与赞颂。文章多运用比喻、反问、对比等手法，庄重的文言词语与接近口语的白话交错运用，语言谐趣幽默。作者是梁实秋(1903-1987)，原籍浙江
杭州，生于北京，学名梁治华，字实秋，清华大学毕业，散文代表作品有《雅舍小品》，其语言流畅、诙谐、生动、风趣。
8、《最后一片叶子》是一篇短篇小说(小小说)，作者是美国杰出的短篇小说作家欧?亨利(1862-1910)，他是美国现代短篇小说的创始人。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。出身于贫穷的医生家庭，同情底层劳动人民，憎恨压迫者，其作品以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他常能在鞭笞资本主义社会的腐朽之余，表现小人物被捉弄的悲剧效果，引出人们“含泪的微笑”(微笑背后饱含着辛酸的泪水)，抚慰受创伤的小人物的心灵。其短篇小说常常在结尾时给人以出乎意料之外而又在情理之中的的结局，被称为“欧?亨利式的结尾”。代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫以短篇小说闻名于世。
《最后一片叶子》这篇小说看似在讲述女画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，实则讲述老艺术家贝尔曼用生命绘制杰作-最后一片叶子，点燃年轻画家即将熄灭的生命之花、唤起了她活着的欲望与信心，挽救了一个年轻而几近丧失求生欲望的生命，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家崇高的奉献精神和舍己救人的高贵品质。
9、丹麦童话作家安徒生的童话《皇帝的新装》以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、荒废朝政的皇帝，虚伪愚蠢、自欺欺人、溜须拍马的大臣和官员，天真无邪、大胆率真、无私无畏的小孩等形象，以丰富的想象和极度的夸张表达了对封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行无情的鞭笞和辛辣的讽刺。作者安徒生(1805-1875)全名汉斯?克里斯坦?安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，生于穷苦的鞋匠家庭，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》。其作品多揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
狼答案
一、zhuìjiǒngshàn bìyishù bìsuìkāo弛眈眈瞑暇
黠寐
二、填空。
1、《狼》选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人，清代文学家，小说家，著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事。
2.遇狼御狼杀狼
三、理解默写
1、用原文语句回答
①最能表现屠户当机立断的性格的句子是：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
②表现狼狡猾的句子是：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
③表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的语句是狼不敢前，耽耽相向。④表明“一狼洞其中”的目的的句子是意将隧入以攻其后也。⑤点明故事主题的句子是禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
⑥从文中找出表现狼贪婪、凶恶本性和狡诈阴险的句子。
贪婪凶恶：a一狼得骨止，一狼仍从；b后狼止而前狼又至；c骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狡诈阴险：a一狼径去，其一犬坐于前。b久之，目似瞑，意暇甚。c一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
四、解释下列加横线的字。
闭眼空闲大腿才紧随着走旧，过去，原来跟从困窘急迫看，看见跑过去依靠醒悟
突然担心打洞像狗一样钻洞狡猾多少
五、解释下列一词多义。、1、①助词，主谓间取消独立性，无实义。②它，代狼。③助词，补充音节，无实义。④它，代狼。⑤结构助词，“的”。
2、①攻击，动词。②敌人，名词。
3、①停止，动词。②通“只”，只有，副词。
4、①神态，名词。②打算，动词。
5、①前面，名词。②上前，动词。
六、C4、以骨投对狼迁就、退让，报有幻想，希望能退狼。
5、丢掉幻想，准备抵抗。
七、选择题
1．（A）
2．（A）
3．（B）
八、用“/”标示下列句中的语音停顿。
1、后狼止/而前狼/又至
2、其一/犬坐/于前
3、禽兽之变诈/几何/哉
九、（1）路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
（2）骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。
（3）他回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
十、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在文中有什么作用？
说明了狼的贪婪的性情，也说明了屠夫面对狼这样凶残的动物存有幻想
十一、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。
狼:贪婪,狡黠,团结 凶残.屠夫:勇敢,机智.十二、结尾两句的含义是什么？它在文章中起了什么作用？
结尾两句是作者对狼的评价,它是文章的主旨句,点明中心,总起全文.十三、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？
即使狼再狡猾,始终是邪恶的,邪不胜正.启示:面对狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,要敢于斗争,善于斗争,才有取得胜利.
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