使用java实现面向对象编程总结

第一篇：使用java实现面向对象编程总结

第一章：抽象和封装

1，为什么使用面向对象

1.1：万事万物皆对象，面向对象就是采用“现实模拟”的方法设计和开发程序。

2，使用面向对象进行设计

2.1：面向对象设计三部曲

1，发现类。

2，发现类的属性。

3，发现类的方法。

经验：在需求中找出名词的方式确定类和属性，找出动词的方式确定方法。

3，创建类的对象

1，通过构造方法来创建对象

2，通过对象名.属性名的方式调用属性。

3，通过对象名.方法名的方式调用方法。

4，Static可以用来修饰属性，方法和代码块。Static修饰的变

量属于这个类所有。即由这个类创建的所有对象共有同一个static变量。类属性，类方法可以通过类名和对象名访问，势力属性，实例方法只能通过对象名访问。

5，在方法里不可以定义static变量，类变量不能是局部变量。6，构造函数的重载

1，构造方法的名字和类名相同，没有返回值类型。构造

方法的作用主要就是在创建对象是执行一些初始化操作，赋值。

2，在没有给类提供任何构造方法时，系统会提供一个无

参的方法体为空的默认构造方法。一旦提供了自定义构造方法，系统将不会提供这个默认构造方法，如果要使用她，必须手动添加。

3，如果同一个类中包含了两个或两个以上方法，它们的方法名相同，方法参数个数或参数类型不同，则称该方法被重载。成员方法和构造方法都可以重载。

4，构造方法没有返回值类型。如果有，就不是构造方法，而是构造方法同名的成员方法。

5，封装

1，封装是类的三大特性之一，就是将类的状态信息隐

藏在内部。

2，封装的具体步骤：为每个属性创建一对一赋值，在赋值方法中，加入对属性的存取控制语句。

3，隐藏类的实现细节，让使用者只能通过程序员规定的方法来访问数据，可以方便地加入存取控制语句，限制不合理操作。

第二篇：Java面向对象编程习题总结

第一章

面向对象开发方法概述

1.面向对象的软件开发有哪些优点？

1）

把软件系统看成是各种对象的集合，这更接近人类的自然思维方式。

2）

软件需求的变动性往往是功能的变动，而功能的执行者——对象，一般不会有多大的变化，比结构化更稳定。

3）

对象包括属性和行为，对象把数据及方法的具体实现方式一起封装起来，使得方法与之相关的数据不再分析，提高了每个子系统的相对对立性，从而提高软件的可维护性。

4）

支持封装，抽象，继承和多态。提高了软件的可重用性，可维护性和可扩展性。

2.在软件系统中，为什么说一个孤立的不对外提供任何服务的对象是没有意义的？

1）

每个对象都具有特定的功能，相对于其他对象而言，它的功能就是为其他对象提供的服务。

2）

从使用者角度出发，整个软件系统就是一个服务的提供者。

3）

在系统内部，每个子系统也都是服务的提供者，它们其他子系统提供服务。

4）

因此说一个孤立的部队为提供任何服务的系统是美欧任何意义的。

3.列举一些现实生活中的例子，来说明什么是依赖关系、什么是聚集关系，以及什么是关联关系。

1）

关联关系：关联是指类之间的特定对应关系，可以分为单向关联和双向关联，也可以分为一对一关联、一对多关联以及多对多关联。A关联B，是指Class A与Class B之间存在特定的对应关系。举例如学生和老师，订单和客户。

2）

依赖关系：类之间的调用关系。A依赖B，Class A访问Class B提供的服务。如Panel与Shape的关系。

3）

聚集关系：是整体与部分之间的关系

4.列举一些显示生活中的例子，来说明什么是封装，什么是接口。

1)

接口：对象中所有向使用者公开的方法的声明构成了对象的接口。

2)

封装：隐藏对象的属性和实现细节，仅仅对外公开接口。

3)

接口的优点：a.提高系统之间松散耦合b.提高了系统的可扩展性。

4)

封装的有点：

a.便于使用者正确、方便地理解和使用系统，防止使用者错误修改系统的属性。

b.有助于建立各个系统之间的松耦合关系，提高系统的独立性。

c.提高软件的可重用性，没个系统都是一个相对独立的整体，可以在多种环境中得到重用。

d.降低构建大型系统的风险，即使整个系统不成功，个别的独立子系统有可能依然有价值。

5.抽象的最主要特征是什么？

抽象是指从特定角度出发，从已经存在的一些事物中抽取我们所关注的特性，形成一个新的事物的思维过程。

6.在建立对象模型时，要经历哪些抽象思维过程？

1)

从问题领域的事物到软件模型中对象的抽象。

2)

从对象到类的抽象。

3)

从子类到父类的抽象

7.类就是程序员自定义的类型。这种说法是否正确？

不正确，类是一组具有相同属性和行为的对象的抽象。类及类的关系构成了对象模型的主要内容。开发人员需要根据先识别对象，然后再进行分类(创建任意的数据模型)的思路来建立对象模型。

8.小王本来体重70kg，经过减肥，体重降到45kg，试从这个问题领域中识别对象、类、属性、状态和状态的变化。

1）

类：人。

2）

对象：小王。

3）

属性：体重。

4）

状态：70kg。

5）

状态的变化：小王的减肥行为导致体重下降。

9.在UML图中哪些框图描述了系统的动态结构，哪些框图描述了系统的静态结构？

1)

用例图、类框图、组件图、部署图构成了系统的静态模型。

2)

状态转换图、时序图、协作图则构成了系统的动态模型。

第二章

第一个Java应用

1.把一个类放在包里有什么用？

答：把类分包的作用：

(1)

能够区分名字相同的类

(2)

有助于实施访问权限控制

(3)

有助于划分和组织Java应用中的各个类

2.JavaDoc文档是不是为软件的终端用户提供的使用指南？

答：不是的，JavaDoc文档是供Java开发人员阅读的，他们通过JavaDoc文档来了解其他开发人员开发的类的用法。Java开发人员应该养成经常阅读JavaDoc文档的良好习惯。

3.对于com.abc.dollapp.AppMain类，使用以下命令进行编译，编译出来的.class文件位于什么目录下？

java –d C:classes –sourcepath C:src C:srccomabcdollappAppMain.java

答：将会存放在C:classescomabcdollapp下。

4.对于以上编译出来的AppMain类，以下哪个java命令能正确运行它？

(a)

java C:classescomabcdollappAppMain.class

(b)

java –classpath C:classes AppMain

(c)

java –classpath C:classescomabcdollapp AppMain

(d)

java –classpath C:classes com.abc.dollapp.AppMain

答：(b)

5.以下哪些main()方法的声明能够作为程序的入口方法？

(a)

public static void main()

(b)

public static void main(String[] string)

(c)

public static void main(String args)

(d)

static public int main(String[] args)

(e)

static void main(String[] args)

答：(b)，主函数必须以public static void形式存在，参数必须为String数组形式。

6.假定以下程序代码都分别放在MyClass.java文件中，哪些程序代码能够编译通过？

(a)

import java.awt.*;package Mypackage;

class MyClass{};

(b)

package MyPackage;

import java.awt.*;

class MyClass{};

(c)

/*This is comment*/

package MyPackage;

import java.awt.*;

public class MyClass{};

答：(c)，程序顺序必须按照import, package, class走，源文件必须以public类型的类命名。

7.对于以下Myprog类，运行命令”java Myprog good morning”，将会得到打印结果？

public class Myprog {

public static void main(String argv[])

{

System.out.println(argv[2]);

} }

答：打印结果为空。argv[0] = “good”, argv[1] = “morning”。

8.下面哪些是Java的关键字？

(a)

default

(b)

NULL

(c)

String

(d)

throws

(e)

long

(f)

true

答：(a),(d),(e),(f),java中所有的关键字都是小写。

9.当AppMain类的main()方法创建了5个Doll对象时，运行时数据区的数据如何分布的？参考2.4节的图2-13，画出此时运行时数据区的状态图。

运行时数据区(内存)

Java栈区

执行main()方法的主线程的方法调用栈

局部变量beibei

局部变量jingjing

局部变量huanhuan

局部变量yingying

局部变量nini

堆区

Doll实例

name:贝贝

Doll实例

name:晶晶

Doll实例

name:欢欢

Doll实例

name:迎迎

Doll实例

name:妮妮

方法区

Doll类型信息

AppMain类型信息

（包含main()方法信息）

10.下面哪些是合法的Java标识符？

(a)

#_pound

(b)

_underscore

(c)

5Interstate

(d)

Interstate5

(e)

_5_

(f)

class

答：(b),(d),(e)标识符命名规则如下：

(1)

标识符首字母必须为字母、下划线“_”、美元“$”、人民币“￥”(2)

标识符由数字、大写字母、小写字母、下划线以及美元等组成

(3)

不能把关键字和保留字作为标识符

(4)

标识符没有长度的限制

(5)

标识符是大小写敏感的第三章

数据类型和变量

1.对于以下程序，运行“java Abs”，将得到什么打印结果？

public class Abs

{

static int a = 0x11;

//十六进制

static int b = 0011;

//八进制

static int c = 'u0011';

//十六进制数据的Unicode字符编码

static int d = 011;

//八进制

/**

* @param args

*/

public static void main(String[] args)

{

System.out.println(“a=”+a);

System.out.println(“b=”+b);

System.out.println(“c=”+c);

System.out.println(“d=”+d);

} }

答：输出如下

a=17 b=9 c=17 d=9

2.以下哪段代码能正确编译通过？

(a)

char a = „a‟;

char b = 1;

char c = 08;

(b)

int a = „a‟;

(c)

long a =‟u00FF‟;

(d)

char a = „u0FF‟;

(e)

char d = “d”;

答：(b)、(c)能通过编译。(a)中“char c=08”将int赋值给char需要部分强制转换，“char c=8”就正确；(d)中unicode编码错误，java采用的是UCS-2编码，共16位；(e)字符赋值是使用单引号，字符串String赋值时才使用双引号。

3.下面哪些代码能编译通过？

(a)

short myshort=99S;

(b)

String name = „Excellent tutorial Mr Green‟;(c)

char c = 17c;

(d)

int z = 015;

答：(d)可以编译通过。(a)中char赋值给short需要强制转换；(b)中String类型赋值用双引号；(c)中int赋值给char需要部分强制转换。

4.字符“A”的Unicode字符编码为65.下面哪些代码正确定义了一个代表字符“A”的变量？

(a)

Char ch=65;

(b)

Char ch=‟65‟;

(c)

Char ch =‟u0041‟;

(d)

Char ch=‟A‟;

(e)

Char ch =”A”

答：(c)、(d)可以得到”A”。(b)的输出为5，其他无法编译通过。

5.以下代码共创建了几个对象？

String s1=new String(“hello”);

String s2=new String(“hello”);

String s3=s1;

String s4=s2;

答：共创建了2个对象。栈区4个局部变量分别引用了堆区的2个实例，而2个实例又引用了工作区的同一个类。

6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

class Test {

static int myArg = 1;

public static void main(String[] args)

{

Int myArg;

System.out.println(myArg);

} }

答：无法编译通过，因为局部变量myArg声明之后Java虚拟机就不会自动给它初始化为默认值，若在使用前未被初始化，编译会报错。

7.对于以下程序，运行“java Mystery Mighty Mouse”，将得到什么打印结果？

public class Mystery

{

public static void main(String[] args)

{

Changer c = new Changer();

c.method(args);

System.out.println(args[0]+“ ”+args[1]);

}

static class Changer

{

void method(String[] s)

{

String temp = s[0];

s[0] = s[1];

s[1] = temp;

}

} }

答：打印结果为“Mighty Mystery”

8.对于以下程序，运行“java Pass”，将得到什么打印结果？

public class Pass

{

static int j = 20;

public static void main(String[] args)

{

int i=10;

Pass p = new Pass();

p.amethod(i);

System.out.println(“i=”+i);

System.out.println(“j=”+j);

}

public void amethod(int x)

{

x*=2;

j*=2;

} }

答：打印结果是

i=10 j=40

其中“int x”是传参，作用域仅在amethod之中。

第四章 操作符

1.以下哪些程序代码能够编译通过？

(a)

int i=0;if(i){

System.out.println(“hello”);}

(b)

boolean b1=true;

boolean b2=true;

if(b1==b2){

System.out.println(“So true”);}

(c)

int i=1;

int j=2;

if(i==1||j==i){

System.out.println(“ok”);}

(d)

int i=1;

int j=2;

if(i==1&|j==i){

System.out.println(“ok”);}

答：(b)、(c)能编译通过。(a)中int不能作为boolean出现，(d)中不能出现&|该操作符。

2.运行以下程序，将得到什么打印结果？

System.out.println(-1>>>1);

System.out.println(-1>>1);

System.out.println(2>>1);

System.out.println(1<<<1);

答：>>>是逻辑右移位操作符，也称不带符号右移位操作符，在移位的过程中二进制数开头填0；>>是右移位操作符，也称带符号右移位操作符，舍弃末尾，在开头填符号位；<<<操作符不存在；

11111111 11111111 11111111 11111111

-1>>>1

01111111 11111111 11111111 11111111

11111111 11111111 11111111 11111111

-1>>1

11111111 11111111 11111111 11111111

00000000 00000000 00000000 00000010

2>>1

00000000 00000000 00000000 00000001

2147483647-1 1

3.以下temp变量最终取值是什么？

long temp =(int)3.9;

temp %= 2;

答：取值为1。

4.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

if(5 & 7 > 0 && 5 | 2)System.out.println(“true”);

答：int型不能作为boolean型出现。

5.以下代码能否编译通过？假如编译通过，运行时将得到什么打印结果？

int output=10;

boolean b1 = false;

if((b1==true)&&((output+=10)==20)){

System.out.println(“We are equal”+output);} else {

System.out.println(“Not equal!”+output);}

答：Not equal!10

6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

int output=10;

boolean b1 = false;

if((b1==true)&((output+=10)==20)){

System.out.println(“We are equal”+output);} else {

System.out.println(“Not equal!”+output);}

答：Not equal!20

7.对于以下声明：

String s1=new String(“Hello”);

String s2=new String(“there”);

String s3=new String();

下面哪些是合法的操作？

(a)

s3=s1+s2;

(b)

s3=s1-s2;

(c)

s3=s1&s2;

(d)

s3=s1&&s2;

答：(a)是合法操作。除了“+”能用于字符串的连接以外，其他操作符（如“-”、“&”、“&&”等）都不支持String类型的操作元。

第五章

流程控制

1.运行以下代码，将得到什么打印结果？

int i = 3;

int j = 0;

double k = 3.2;

if(i < k)

if(i == j)

System.out.println(i);

else

System.out.println(j);

else

System.out.println(k);

答：0

2.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

int i = 4;

switch(i){

default:

System.out.println(“default”);

case 0:

System.out.println(“zero”);

break;

case 1:

System.out.println(“one”);

case 2:

System.out.println(“two”);｝

答：可以编译通过，打印结果是：

default

zero

分析：default可以放在任何位置上，一旦符合一个case即从头执行到尾，不再判断case。

3.以下哪些是合法的

(a)

int i;for(i=5, int j=10;i<10;j--){}

(b)

int i,j;for(i=0, j=10;i<10, j>0;i++, j--){}

(c)

int i,k;for(i=0, k=9;(i<10 && k>0);i++, k--){}

(d)

int i,j;for(i=0;j=10;i<10;i++,j--){} 答：(a)for语句中int定义要放在开头。编译不通过。

(b)循环判断语句不可以用逗号连接。编译不通过。

(c)合法。

(d)分号只能有2个。

4.运行以下代码，将得到什么打印结果？

int i = 1;

switch(i){

default:

System.out.println(“default”);

case 0:

System.out.println(“zero”);

break;

case 1:

System.out.println(“one”);

case 2:

System.out.println(“two”);｝

答：分析同1，运行结果如下：

one

two

5.以下哪些代码合法？

(a)

float x=1;

switch(x){

case 1;

System.out.println(“Got a 1”);

}

(b)

long x=1;

switch(x){

case 1;

System.out.println(“Got a 1”);

}

(c)

byte x=1;

switch(x){

case 1/1;

System.out.println(“Got a 1”);

}

(d)

int x=1;

int c=1;

switch(c){

case x;

System.out.println(“Got a 1”);}

(e)

short x=1;

switch(x){

case 3.2/2;

System.out.println(“Got a 1”);

}

(f)

short x=1;

switch(x){

case 1,2,3;

System.out.println(“Got a 1”);

}

答：只有(c)是合法的。

6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

for(int a=0, b=0;a<2;b=++a, System.out.println(“b=”+b)){

System.out.println(“a=”+a);}

答：可以通过编译，打印结果：

a=0 b=1 a=1 b=2

7.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？

int x=0;one:

while(x<10)

{

two:

System.out.println(++x);

if(x>3)

break two;

}

答：不能通过编译。

第三篇：面向对象编程的总结

面向对象编程的总结（理解与看法）面向对象程序设计（Object Oriented Programming，OOP，面向对象程序设计）是一种计算机编程架构。OOP 的一条基本原则是计算机程序是由单个能够起到子程序作用的单元或对象组合而成。

OOP 达到了软件工程的三个主要目标：重用性、灵活性和扩展性。为了实现整体运算，每个对象都能够接收信息、处理数据和向其它对象发送信息。

面向对象有三大特性，分别是：封装、继承、多态。封装是隐藏对象的属性和实现细节，仅对外公开接口，控制在程序中属性的读和修改的访问级别；将抽象得到的数据和行为（或功能）相结合，形成一个有机的整体，也就是将数据与操作数据的源代码进行有机的结合，形成“类”，其中数据和函数都是类的成员。目的是增强安全性和简化编程，使用者不必了解具体的实现细节，而只是要通过外部接口，以特定的访问权限来使用类的成员。任何类都可以从另外一个类继承，即这个类拥有它所继承类的所有成员。被继承的类称为父类或基类。C# 只支持单继承，不支持多重继承，即在C# 中一次只允许继承一个类，不能同时继承多个类。在C# 中，接口允许多继承，可以通过继承多个接口来实现类似于C++中的多重继承。

多态是同一个类在不同场合下表现出不同的行为特征。

使用抽象方法与虚方法都可以实现多态性。抽象方法是一个未实现的方法，使用abstract关键字修饰，含有抽象方法的类必然是抽象类。抽象方法要在其子方法中通过override关键字重写。

简单工厂模式用于在调用者不知道对象属于哪个自雷的情况下，创建不同的对象。

第四篇：java面向对象的学习心得

Java面向对象的学习心得

大三的时候学校组织我们去苏州NIIT参加四个月的java实训，我开始系统的学习期java，之前大学的时候学的比较宽泛，没有专门的正对java的学习。

首先我是从学习Java编程开始接触OOP(面向对象编程)，刚开始使用Java编写程序的时候感觉很别扭，因为我早以习惯用C来编写程序，很欣赏C的简洁性和高效性，喜欢C简练而表达能力丰富的风格，特别忍受不了Java运行起来慢吞吞的速度，相对冗长的代码，而且一个很简单的事情，要写好多类，一个类调用一个类，心里的抵触情绪很强。

我对Java的面向对象的特性琢磨良久，自认为有所领悟，也开始有意识的运用OOP风格来写程序，然而还是经常会觉得不知道应该怎样提炼类，面对一个具体的问题的时候，会觉得脑子里千头万绪的，不知道怎么下手，一不小心，又会回到原来的思路上去。

举个例子，要发广告邮件，广告邮件列表存在数据库里面。倘若用C来写的话，一般会这样思考，先把邮件内容读入，然后连接数据库，循环取邮件地址，调用本机的qmail的sendmail命令发送。

然后考虑用Java来实现，既然是OOP，就不能什么代码都塞到main过程里面，于是就设计了三个类：

一个类是负责读取数据库，取邮件地址，调用qmail的sendmail命令发送； 一个类是读邮件内容，MIME编码成HTML格式的，再加上邮件头；

一个主类负责从命令读参数，处理命令行参数，调用发email的类。

把一件工作按照功能划分为3个模块分别处理，每个类完成一件模块任务。

仔细的分析一下，就会发现这样的设计完全是从程序员实现程序功能的角度来设计的，或者说，设计类的时候，是自低向上的，从机器的角度到现实世界的角度来分析问题的。因此在设计的时候，就已经把程序编程实现的细节都考虑进去了，企图从底层实现程序这样的出发点来达到满足现实世界的软件需求的目标。

这样的分析方法其实是不适用于Java这样面向对象的编程语言，因为，如果改用C语言，封装两个C函数，都会比Java实现起来轻松的多，逻辑上也清楚的多。

我觉得面向对象的精髓在于考虑问题的思路是从现实世界的人类思维习惯出发的，只要领会了这一点，就领会了面向对象的思维方法。

举一个非常简单的例子：假使现在需要写一个网页计数器，客户访问一次页面，网页计数器加1，计数器是这样来访问的后台有一个数据库表，保存每个id（一个id对应一个被统计访问次数的页面）的计数器当前值，请求页面一次，对应id的计数器的字段加1(这里我们忽略并发更新数据库

表，出现的表锁定的问题)。

如果按照一般从程序实现的角度来分析，我们会这样考虑：首先是从HTTP GET请求取到id，然后按照id查数据库表，获得某id对应的访问计数值，然后加1，更新数据库，最后向页面显示访问计数。

现在假设一个没有程序设计经验的人，他会怎样来思考这个问题的呢？他会提出什么样的需求呢？他很可能会这样想：

我需要有一个计数器，这个计数器应该有这样的功能，刷新一次页面，访问量就会加1，另外最好还有一个计数器清0的功能，当然计数器如果有一个可以设为任意值的功能的话，我就可以作弊了。

做为一个没有程序设计经验的人来说，他完全不会想到对数据库应该如何操作，对于HTTP变量该如何传递，他考虑问题的角度就是我有什么需求，我的业务逻辑是什么，软件应该有什么功能。

按照这样的思路(请注意，他的思路其实就是我们平时在生活中习惯的思维方式)，我们知道需要有一个计数器类 Counter，有一个必须的和两个可选的方法：

getCount()// 取计数器值方法

resetCounter()// 计数器清0方法

setCount()// 设计数器为相应的值方法

把Counter类完整的定义如下：

public class Counter {

public int getCount(int id){}

public void resetCounter(int id){}

public void setCount(int id, int currentCount){}

}

解决问题的框架已经有了，来看一下如何使用Counter。在count.cgi里面调用Counter来计数，程序片断如下：

// 这里从HTTP环境里面取id值

...Counter myCounter = new Counter();// 获得计数器

int currentCount = myCounter.getCount(id);// 从计数器中取计数

// 这里向客户浏览器输出

...程序的框架全都写好了，剩下的就是实现Counter类方法里面具体的代码了，此时才去考虑具体的程序语言实现的细节，比如，在getCount()方法里面访问数据库，更新计数

值。

从上面的例子中看到，面向对象的思维方法其实就是我们在现实生活中习惯的思维方式，是从人类考虑问题的角度出发，把人类解决问题的思维方式逐步翻译成程序能够理解的思维方式的过程，在这个翻译的过程中，软件也就逐步被设计好了。

在运用面向对象的思维方法进行软件设计的过程中，最容易犯的错误就是开始分析的时候，就想到了程序代码实现的细节，因此封装的类完全是基于程序实现逻辑，而不是基于解决问题的业务逻辑。

学习JDBC编程的经典错误问法是：“我怎样封装对数据库的select操作？”

面向对象的设计是基于解决业务问题的设计，而不是基于具体编程技术的设计。我不会去封装select语句的，我只封装解决问题的业务逻辑，对数据库的读取是在业务逻辑的编码实现阶段才去考虑的问题。

回过头看上面那个发广告邮件的例子，应该如何应用面向对象的思维方法呢？

对于一个邮件来说，有邮件头，邮件体，和邮件地址这三个属性，发送邮件，需要一个发送的方法，另外还需要一个能把所有邮件地址列出来的方法。所以应该如下设计：

类JunkMail

属性：

head

body

address

方法：

sendMail()// 发送邮件

listAllMail()// 列邮件地址

用Java来表示：

public class JunkMail {

private String head;

private String body;

private String address;

public JunkMain(){ // 默认的类构造器

// 从外部配置文件读邮件头和邮件体

this.head=...;

this.body=...;

}

public static boolean sendMail(String address){

// 调用qmail，发送email

}

public static Collection listAllMail(){

// 访问数据库，返回一个邮件地址集合}

}

当把JunkMail设计好了以后，再调用JunkMail类完成邮件的发送，将是非常轻松的事情。

如果说传统的面向过程的编程是符合机器运行指令的流程的话，那么面向对象的思维方法就是符合现实生活中人类解决问题的思维过程。

在面向对象的软件分析和设计的时候，要提醒自己，不要一上来就去想程序代码的实现，应该抛开具体编程语言的束缚，集中精力分析我们要实现的软件的业务逻辑，分析软件的业务流程，思考应该如何去描述和实现软件的业务。毕竟软件只是一个载体，业务才是我们真正要实现的目标。

但是在设计过程中，心里却往往在担心，如果我完全不去考虑程序代码的实现的话，那么我怎么知道我的设计一定合理呢？我怎么知道我设计的类、接口一定可以实现呢？所以经常可以看到的现象就是：

在设计过程中，虽然知道不能过早考虑代码实现，但是每设计一个类，一个接口，心里都要不知不觉的用自己熟悉的编程语言大概的评估一下，看看能否编出来，因此，一不小心，就会又回到按照程序功能实现的思路进行设计的老路上去了。

举个例子来说明，在做Web程序设计的时候，经常要遇到分页显示数据的情况。比如说需要把系统中所有的用户都列出来这样的功能。假设使用User类来表示用户，增加用户addUser()，删除用户deleteUser()，查询所有用户listUsers()方法。而数据库中有一个user表，一条记录是一个用户的信息。下面考虑一下User类的方法的实现：

addUser()和deleteUser()方法都好实现，就是对数据库增加记录和删除记录。对于listUsers()方法，其实就是对user表的select，取出一个记录集。但是该怎么从listUsers()方法中得到所有用户的列表呢？

一个方法调用的返回值只有一个，没有多个，所以很多情况下采用的办法就是返回值定义为集合类型，比如Vector。这样就可以在listUsers()方法的具体代码实现的时候，从数据库依次取出一个个记录，插入到Vector里面来。在主程序里面，调用listUsers()方法可以返回一个Vector，然后再对Vector遍历操作，就可以得到用户列表了。

public class User {

public static void addUser(...){

// 数据库insert一条记录

}

public static void deleteUser(...){

// 数据库delete一条记录

}

public Vector listUsers(...){

// 数据库select结果放到一个集合里面

}

}

这样的设计基本合理，但是仍然有点小问题。因为在设计的时候，就考虑到了用Java的集合类Vector来实现对不定长数据集的存放，因而违反了面向对象设计的一个原则：在设计的时候不应过早的考虑具体程序语言的实现。所以必须用抽象的方法，和具体实现无关的方法来表达业务逻辑。

我们知道，通常对具有集合特征的数据结构进行遍历通常可以使用next和hasNext方法，next实现取下一个用户，hasNext判断是否还有元素。因此我们定义一个接口Iterator，这个接口中定义两个方法next和hasNext：

public interface Iterator {

public boolean hasNext(){}

public Object next(){}

}

而User类的listUses方法返回值改为Iterator接口的实现类:

public class User {

...public Iterator listUsers(){

}

...}

这样就把User类的设计和具体的实现方法分离开了，因为此时任何实现了next()和hasNext()方法的类都可以做为listUsers的返回值，都可以被用来表达“用户列表”，而不仅仅可以使用Vector而已。比如，我可以用ArrayList来表达用户列表，因为ArrayList也实现了Iterator，当然我也可以自己专门写一个类来存放用户列表，只要实现next()和hasNext()方法就行了。

这样在具体的编写代码的时候，程序员具有了最大的灵活性，可以根据具体的情况，采用不同的编程方法来存放用户列表。特别是降低了程序的耦合度，提高了程序的可移植性。对于上面那个JunkMail的listAllMail()方法也同样应该改为接口类型。

然后，在主程序里面就这样来使用User类的listUsers方法：

User myUser = new User();

Iterator iterator = myUser.listUsers();

while(iterator.hasNext()){

iterator.next();

}

这样就可以完全不用考虑程序代码实现了，从高层次上把功能抽象出来，定义成为接口，同时又可以把系统设计的很合理，完全根据业务的需求来进行设计。

结语

通过上面的几个例子的设计说明，使用面向对象的思维方法，其实是一个把业务逻辑从具体的编程技术当中抽象出来的过程，而这个抽象的过程是自上而下的，非常符合人类的思维习惯，也就是先不考虑问题解决的细节，把问题的最主要的方面抽象成为一个简单的框架，集中精力思考如何解决主要矛盾，然后在解决问题的过程中，再把问题的细节分割成一个一个小问题，再专门去解决细节问题。

因而一旦牢牢的抓住了这一点，你就会发现在软件设计和开发过程中，你自己总是会不知不觉的运用面向对象的思维方法来设计和编写程序，并且程序的设计和开发也变得不再那么枯燥，而一个合理运用面向对象技术进行设计和架构的软件，更是具备了思维的艺术美感。

最后，愿面向对象的思维方法也能给您的程序设计之路带来创作的乐趣。

第五篇：java面向对象程序设计教案

武汉大学珞珈学院 系/教研室 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 课 教 案

主讲教师：熊春秀 编写时间：2011-4-30

第一章：概述

第 1、2 节：面向对象的基本概念、面向对象程序设计概述 授课时间：2011-2-

22、23

计划学时数：1 教学任务与目的：让学生理解面向对象的基本概念 教学重点：掌握面向对象的基本概念 教学难点：理解面向对象程序设计的方法 教学方法：多媒体+板书 参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]C.Thomas wu著，电子工业出版社 专业词汇：Java虚拟机、Applet程序 备注

第二章：Java特点及运行环境

第 1、2、3 节：Java语言特点、Java应用程序及运行环境、Java Applet程序及运行环境 授课时间：2011-2-

22、23

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会JDK的下载、安装与环境配置。教学重点：掌握编译和执行Java程序的基本步骤

教学难点：理解Java程序的入口并能够通过命令行传递参数 教学方法：多媒体+板书 参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]C.Thomas wu著，电子工业出版社 专业词汇：JDK、lib、bin 备注 第三章：Java语言基础

第 1、2 节：Java程序的构成、数据类型、表达式以及流程控制语句 授课时间：2011-3-

1、2

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会Java基本的数据类型和表示方法、数值类型的运算、逻辑运算和比较、条件执行语句（包括三种条件语句和switch语句）、循环控制语句（包括for、while、do while循环及相应的辅助语句）、字符串类String和BufferString以及数组的声明及使用。

教学重点：掌握Java基本的数据类型和表示方法

教学难点：理解Java程序的循环控制语句（包括for、while、do while循环及相应的辅助语句）

教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社 专业词汇：变量、数据类型、循环控制语句 备注 第三章：Java语言基础 第 3 节：Java与C比较

授课时间：2011-3-

8、9

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生在C语言的基本上进一步学习Java语言。教学重点：掌握Java语言与C语言的区别与联系。教学难点：理解Java语言在C语言上的改进。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java2参考大全（第四版）》，[美]Herbert Schildt著，张玉清、吴浦峰、尚勇等译，清华大学出版社。专业词汇：Java、C 备注 第四章：抽象、封装与类

第 1 节：抽象、封装与Java类的概念

授课时间：2011-3-

15、16

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会面向对象的基本特征、掌握如何定义一个类以及如何生成对象、深入掌握方法的定义及技巧、深入掌握类的访问权限与封装机制、深入掌握包的定义与包的使用方法。

教学重点：掌握类的定义与对象的生成。教学难点：理解类的抽象与封装机制。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java2 实用教程》，耿祥义、张跃平编著，清华大学出版社。专业词汇：抽象、封装、类 备注 第四章：抽象、封装与类 第 2 节：系统定义的类

授课时间：2011-3-

22、23

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会使用系统定义的类，并掌握与用户自定义类的区别。教学重点：掌握如何定义所需要的类。

教学难点：熟悉Java平台定义了哪些经常要用到、而且满足我们需要的类。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java2 实用教程》，耿祥义、张跃平编著，清华大学出版社。专业词汇：系统定义的类、用户自定义类 备注 第四章：抽象、封装与类

第 3 节：类、域和方法的修饰符

授课时间：2011-3-

29、30

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会类的声明。

教学重点：掌握如何定义类的修饰和方法的修饰符。教学难点：熟悉类的变量的定义与使用方法。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java2 实用教程》，耿祥义、张跃平编著，清华大学出版社。专业词汇：成员变量、类变量、成员方法、类方法 备注 第五章：继承与多态

第 1、2 节：Java的继承与派生、域的继承与隐藏 授课时间：2011-4-

5、6

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生全面掌握面向对象的基本特征、掌握如何使用继承性来到达软件的重用、深入掌握继承过程中域的隐藏和方法的覆盖技巧。教学重点：掌握如何使用继承性来到达软件的重用。教学难点：熟悉继承过程中域的隐藏和方法的覆盖技巧。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java2 实用教程》，耿祥义、张跃平编著，清华大学出版社。专业词汇：继承派生、域、隐藏 备注 第五章：继承与多态

第 3、4 节：方法的继承、重载与覆盖、this与super、构造函数的继承与重载 授课时间：2011-4-

12、13

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生通过继承可以更有效地组织程序结构，明确类之间的关系，并充分利用已有的类来创建新类，通过继承可以实现代码的重用，以完成更复杂的设计、开发。教学重点：掌握类的重载与覆盖的区别与联系。教学难点：熟悉类的重载与覆盖使用方法。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：继承、重载、覆盖、this、super 备注 第五章：继承与多态

第 5、6 节：多态性的实现、接口声明与实现 授课时间：2011-4-

19、20

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生深入掌握抽象类和抽象方法的定义，掌握多态通过统一多个相关类的对外接口，在运行时根据不同的情况执行不同的操作，提高类的抽象度和灵活性，深入掌握接口的定义和使用技巧。

教学重点：熟悉多态性实现的两种方式以及接口的实现。教学难点：熟悉多态性与接口的实现方法。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：多态性、接口 备注 第六章：工具类与算法

第 1、2 节：语言基础类库、Applet类与小程序的基本原理 授课时间：2011-4-

26、27

计划学时数：3 教学任务与目的：深入了解Applet生命周期的主要方法和特点、熟练掌握Applet程序的编写方法、深入了解Applet的安全机制及其合理运用。教学重点：熟练掌握Applet程序的编写方法。

教学难点：深入了解Applet的安全机制及其合理运用。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：Applet、生命周期 备注 第六章：工具类与算法

第 3、4 节：数组、字符串、常用算法

授课时间：2011-5-

3、4

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会字符串类String和BufferString、数组的声明及使用。教学重点：熟练掌握字符串与数组的使用方法。教学难点：深入了解数组的使用方法。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：数组、字符串 备注 第七章：用户图形界面的设计

第 1、2 节：用户自定义成分、事件驱动设计 授课时间：2011-5-

10、11

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生学会使用面向对象的程序设计方法构建图形用户界面、深入了解抽象窗口工具包（AWT）、掌握事件处理基本原理和方法。教学重点：熟练掌握图形用户界面的开发方法。教学难点：深入了解图形界面的各种事件。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：AWT、GUI 备注 第七章：用户图形界面的设计

第 3、4 节：GUI对象，包括：按钮、文本框、鼠标、键盘等事件的处理、布局设计 授课时间：2011-5-

17、18

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生深入了解GUI构件及掌握布局控制方法、熟练掌握菜单和对话框、掌握简单绘图方法。

教学重点：熟练使用Java语言提供的布局管理器来管理组件在容器中的布局。教学难点：深入了解组件在程序中安排中位置和大小使用方法。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：布局管理器、容器 备注 第八章：Java高级编程

第 1、2、3节：异常处理、多线程机制、Java程序对网上资源的访问 授课时间：2011-5-

24、25

计划学时数：3 教学任务与目的：让学生深入理解多线程的基本概念、熟练掌握创建线程的两种基本方法、熟练处理线程的同步问题和死锁问题、深入理解异常的基本概念、熟悉和掌握Java平台定义异常类、熟练掌握创建自定义异常类的方法。教学重点：熟练掌握创建线程的两种基本方法。教学难点：深入了解线程的同步问题和死锁问题。教学方法：多媒体+板书 参考书目：《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社。专业词汇：同步、死锁、多线程、异常