第一篇：面向对象知识总结
一、封装
1.类本身就是一个封装单元
2.实现：A属于私有化；B共有的方法提供给外界访问；C信息隐藏，安全，对外提供清晰的接口
二、继承
1.代码共有，方便维护扩展 2.更符合人类遇到的问题及处理的习惯 3.多重继承关系下构造函数的执行过程
三、多态
1.概念
2.好处
3.应用(生活,程序中的应用)
程序多态的应用
1.方法重载
2.重写父类的方法
3.重写父类的抽象方法
4.父类类型作为方法参数,实现
5.以父类的引用,接收不同子类返回的结果
6.用接口实现
四、面向接口编程
1.理解接口
1.1接口体现的是一种能力
体现在接口中的方法
1.2接口的体现是一种约定体现在注释和接口的名称 1.3面向接口编程程序设计时：
A关注实现类有那些功能，不需要关注实现细节
B面向接口的约定不考虑接口
具体的实现2.使用接口如何使用接口？A编写接口<-----根据需求设计接口的方法 B实现接口<-----实现接口里定义的所有方法 C使用接口<-----多态 3.特征1.多实现，弥补单一继承不足 2.项目初期，搭建系统时不需要考虑具体的实现自然使用接口：设计和显现分离 3.方便搭建整个应用系统，及系统设计
也方便搭建系统框架 4.多态应用的很好体现更自然的使用多态
重点：
1.掌握抽象类与接口不同之处 难点：
1.方法重载与重写 2.继承关系下，构造函数执行流程 知识体系：
数据库体系 + OO体系
第二篇：学习心得《面向对象》
面向对象课程学习心得
这学期的面向对象课程对我来说是收获匪浅的一门课。通过老师课件的讲解，自己一些相关书籍的阅读和实践作业的完成，逐步对课程有了由浅及深的认识。
面向对象(Object Oriented,OO)是一门以实践为主课程，课程中可以分开两块OOA（面向对象系统分析)和OOD（面向对象系统设计）。OOA（面向对象系统分析)主要内容: 研究问题域和用户需求,运用面向对象的观点和原则发现问题域中与系统责任有关的对象,以及对象的特征和相互关系.OOA不涉及针对具体实现采取的设计决策和有关细节,独立于具体实现的系统模型。是一个完整确切反映问题域和用户需求的系统模型。OOA的优势：复用、可扩展、可维护性、弹性。
OOD（面向对象系统设计）：以OOA模型为基础，按照实现的要求进行设计决策，包括全局性的决策和局部细节的设计，与具体的实现条件相关。OOD的步骤：细化重组类→细化和实现类之间的关系，明确其可见性→增加属性,指定属性的类型和可见性→分配职责,定义执行每个职责的方法→对消息驱动的系统,明确消息传递的方式→利用设计模式进行局部设计→画出详细的类图和时序图。
面向对象的分析与设计方法将致力于解决传统软件研发过程中由于软件模块化结构化程度不高带来的软件重用性差、软件可维护性差、开发出的软件不能满足用户需要等方面问题。面向对象的概念包括：对象、对象的状态和行为、类、类的结构、消息和方法。对象概念将包含对象唯一性、抽象性、继承性、多态性的重要特征。面向对象的要素包含：抽象、封装性、共享性三方面。
在设计模式的研究过程中，我们组选择的是迭代器（Iterator）的设计模式研究。完成设计研究后，我对迭代器的设计模式有了更为深刻的理解。迭代器（Iterator）提供一个方法顺序访问一个聚合对象的各个元素，而又不暴露该对象的内部表示。并了解到迭代器设计模式一般在以下三类场合使用较多。
访问一个聚合对象的内容而无需暴露它的内部表示。 支持对聚合对象的多种遍历。因为遍历状态是保存在每一个迭代器对象中的。
为遍历不同的聚合结构提供一个统一的接口。根据实现方式的不同，效果上会有差别。同时还简化了容器的接口。但是在java Collection中为了提高可扩展性，容器还是提供了遍历的接口。在面向对象的软件设计中，我们经常会遇到一类集合对象，这类集合对象的内部结构可能有着各种各样的实现，但是归结起来，无非有两点是需要我们去关心的：一是集合内部的数据存储结构，二是遍历集合内部的数据。面向对象设计原则中有一条是类的单一职责原则，所以我们要尽可能的去分解这些职责，用不同的类去承担不同的职责。Iterator模式就是分离了集合对象的遍历行为，抽象出一个迭代器类来负责，这样既可以做到不暴露集合的内部结构，又可让外部代码透明的访问集合内部的数据。
在Java Collection的应用中，提供的具体迭代器角色是定义在容器角色中的内部类。这样便保护了容器的封装。但是同时容器也提供了遍历算法接口，你可以扩展自己的迭代器。至于迭代器模式的使用。客户程序要先得到具体容器角色，然后再通过具体容器角色得到具体迭代器角色。这样便可以使用具体迭代器角色来遍历容器了。
OOA和OOD之间没有明显的界限。OOA与OOD的不可分割性正好说明了OO思想的强大，即软件过程阶段的无缝连接，在交流与沟通中不会产生鸿沟，这是相对结构化思想的好处，因为从功能模块到某块详细控制逻辑设计两者之间的联系不是十分紧密，需要分析人员与设计人员的再沟通。
通过课程的学习与实践，对面向对象的理念，以及相关方法，设计模式有了更为深刻的理解与掌握。针对面向对象的分析与设计课程的授课内容及方法，我个人觉得对我还是有不少的帮助和 提高。结合自己的工作，虽然与开发接触的比较少，但是在运维过程中，如果能了解开发原理，结合实际的工作，会对一些源代码的分析能力以及工作效率的提高起到明显的帮助作用。
第三篇：面向对象编程的总结
面向对象编程的总结（理解与看法）面向对象程序设计（Object Oriented Programming，OOP，面向对象程序设计）是一种计算机编程架构。OOP 的一条基本原则是计算机程序是由单个能够起到子程序作用的单元或对象组合而成。
OOP 达到了软件工程的三个主要目标：重用性、灵活性和扩展性。为了实现整体运算，每个对象都能够接收信息、处理数据和向其它对象发送信息。
面向对象有三大特性，分别是：封装、继承、多态。封装是隐藏对象的属性和实现细节，仅对外公开接口，控制在程序中属性的读和修改的访问级别；将抽象得到的数据和行为（或功能）相结合，形成一个有机的整体，也就是将数据与操作数据的源代码进行有机的结合，形成“类”，其中数据和函数都是类的成员。目的是增强安全性和简化编程，使用者不必了解具体的实现细节，而只是要通过外部接口，以特定的访问权限来使用类的成员。任何类都可以从另外一个类继承，即这个类拥有它所继承类的所有成员。被继承的类称为父类或基类。C# 只支持单继承，不支持多重继承，即在C# 中一次只允许继承一个类，不能同时继承多个类。在C# 中，接口允许多继承，可以通过继承多个接口来实现类似于C++中的多重继承。
多态是同一个类在不同场合下表现出不同的行为特征。
使用抽象方法与虚方法都可以实现多态性。抽象方法是一个未实现的方法，使用abstract关键字修饰，含有抽象方法的类必然是抽象类。抽象方法要在其子方法中通过override关键字重写。
简单工厂模式用于在调用者不知道对象属于哪个自雷的情况下，创建不同的对象。
第四篇：Java面向对象编程习题总结
第一章
面向对象开发方法概述
1.面向对象的软件开发有哪些优点？
1）
把软件系统看成是各种对象的集合，这更接近人类的自然思维方式。
2）
软件需求的变动性往往是功能的变动，而功能的执行者——对象，一般不会有多大的变化，比结构化更稳定。
3）
对象包括属性和行为，对象把数据及方法的具体实现方式一起封装起来，使得方法与之相关的数据不再分析，提高了每个子系统的相对对立性，从而提高软件的可维护性。
4）
支持封装，抽象，继承和多态。提高了软件的可重用性，可维护性和可扩展性。
2.在软件系统中，为什么说一个孤立的不对外提供任何服务的对象是没有意义的？
1）
每个对象都具有特定的功能，相对于其他对象而言，它的功能就是为其他对象提供的服务。
2）
从使用者角度出发，整个软件系统就是一个服务的提供者。
3）
在系统内部，每个子系统也都是服务的提供者，它们其他子系统提供服务。
4）
因此说一个孤立的部队为提供任何服务的系统是美欧任何意义的。
3.列举一些现实生活中的例子，来说明什么是依赖关系、什么是聚集关系，以及什么是关联关系。
1）
关联关系：关联是指类之间的特定对应关系，可以分为单向关联和双向关联，也可以分为一对一关联、一对多关联以及多对多关联。A关联B，是指Class A与Class B之间存在特定的对应关系。举例如学生和老师，订单和客户。
2）
依赖关系：类之间的调用关系。A依赖B，Class A访问Class B提供的服务。如Panel与Shape的关系。
3）
聚集关系：是整体与部分之间的关系
4.列举一些显示生活中的例子，来说明什么是封装，什么是接口。
1)
接口：对象中所有向使用者公开的方法的声明构成了对象的接口。
2)
封装：隐藏对象的属性和实现细节，仅仅对外公开接口。
3)
接口的优点：a.提高系统之间松散耦合b.提高了系统的可扩展性。
4)
封装的有点：
a.便于使用者正确、方便地理解和使用系统，防止使用者错误修改系统的属性。
b.有助于建立各个系统之间的松耦合关系，提高系统的独立性。
c.提高软件的可重用性，没个系统都是一个相对独立的整体，可以在多种环境中得到重用。
d.降低构建大型系统的风险，即使整个系统不成功，个别的独立子系统有可能依然有价值。
5.抽象的最主要特征是什么？
抽象是指从特定角度出发，从已经存在的一些事物中抽取我们所关注的特性，形成一个新的事物的思维过程。
6.在建立对象模型时，要经历哪些抽象思维过程？
1)
从问题领域的事物到软件模型中对象的抽象。
2)
从对象到类的抽象。
3)
从子类到父类的抽象
7.类就是程序员自定义的类型。这种说法是否正确？
不正确，类是一组具有相同属性和行为的对象的抽象。类及类的关系构成了对象模型的主要内容。开发人员需要根据先识别对象，然后再进行分类(创建任意的数据模型)的思路来建立对象模型。
8.小王本来体重70kg，经过减肥，体重降到45kg，试从这个问题领域中识别对象、类、属性、状态和状态的变化。
1）
类：人。
2）
对象：小王。
3）
属性：体重。
4）
状态：70kg。
5）
状态的变化：小王的减肥行为导致体重下降。
9.在UML图中哪些框图描述了系统的动态结构，哪些框图描述了系统的静态结构？
1)
用例图、类框图、组件图、部署图构成了系统的静态模型。
2)
状态转换图、时序图、协作图则构成了系统的动态模型。
第二章
第一个Java应用
1.把一个类放在包里有什么用？
答：把类分包的作用：
(1)
能够区分名字相同的类
(2)
有助于实施访问权限控制
(3)
有助于划分和组织Java应用中的各个类
2.JavaDoc文档是不是为软件的终端用户提供的使用指南？
答：不是的，JavaDoc文档是供Java开发人员阅读的，他们通过JavaDoc文档来了解其他开发人员开发的类的用法。Java开发人员应该养成经常阅读JavaDoc文档的良好习惯。
3.对于com.abc.dollapp.AppMain类，使用以下命令进行编译，编译出来的.class文件位于什么目录下？
java –d C:classes –sourcepath C:src C:srccomabcdollappAppMain.java
答：将会存放在C:classescomabcdollapp下。
4.对于以上编译出来的AppMain类，以下哪个java命令能正确运行它？
(a)
java C:classescomabcdollappAppMain.class
(b)
java –classpath C:classes AppMain
(c)
java –classpath C:classescomabcdollapp AppMain
(d)
java –classpath C:classes com.abc.dollapp.AppMain
答：(b)
5.以下哪些main()方法的声明能够作为程序的入口方法？
(a)
public static void main()
(b)
public static void main(String[] string)
(c)
public static void main(String args)
(d)
static public int main(String[] args)
(e)
static void main(String[] args)
答：(b)，主函数必须以public static void形式存在，参数必须为String数组形式。
6.假定以下程序代码都分别放在MyClass.java文件中，哪些程序代码能够编译通过？
(a)
import java.awt.*;package Mypackage;
class MyClass{};
(b)
package MyPackage;
import java.awt.*;
class MyClass{};
(c)
/*This is comment*/
package MyPackage;
import java.awt.*;
public class MyClass{};
答：(c)，程序顺序必须按照import, package, class走，源文件必须以public类型的类命名。
7.对于以下Myprog类，运行命令”java Myprog good morning”，将会得到打印结果？
public class Myprog {
public static void main(String argv[])
{
System.out.println(argv[2]);
} }
答：打印结果为空。argv[0] = “good”, argv[1] = “morning”。
8.下面哪些是Java的关键字？
(a)
default
(b)
NULL
(c)
String
(d)
throws
(e)
long
(f)
true
答：(a),(d),(e),(f),java中所有的关键字都是小写。
9.当AppMain类的main()方法创建了5个Doll对象时，运行时数据区的数据如何分布的？参考2.4节的图2-13，画出此时运行时数据区的状态图。
运行时数据区(内存)
Java栈区
执行main()方法的主线程的方法调用栈
局部变量beibei
局部变量jingjing
局部变量huanhuan
局部变量yingying
局部变量nini
堆区
Doll实例
name:贝贝
Doll实例
name:晶晶
Doll实例
name:欢欢
Doll实例
name:迎迎
Doll实例
name:妮妮
方法区
Doll类型信息
AppMain类型信息
（包含main()方法信息）
10.下面哪些是合法的Java标识符？
(a)
#_pound
(b)
_underscore
(c)
5Interstate
(d)
Interstate5
(e)
_5_
(f)
class
答：(b),(d),(e)标识符命名规则如下：
(1)
标识符首字母必须为字母、下划线“_”、美元“$”、人民币“￥”(2)
标识符由数字、大写字母、小写字母、下划线以及美元等组成
(3)
不能把关键字和保留字作为标识符
(4)
标识符没有长度的限制
(5)
标识符是大小写敏感的第三章
数据类型和变量
1.对于以下程序，运行“java Abs”，将得到什么打印结果？
public class Abs
{
static int a = 0x11;
//十六进制
static int b = 0011;
//八进制
static int c = 'u0011';
//十六进制数据的Unicode字符编码
static int d = 011;
//八进制
/**
* @param args
*/
public static void main(String[] args)
{
System.out.println(“a=”+a);
System.out.println(“b=”+b);
System.out.println(“c=”+c);
System.out.println(“d=”+d);
} }
答：输出如下
a=17 b=9 c=17 d=9
2.以下哪段代码能正确编译通过？
(a)
char a = „a‟;
char b = 1;
char c = 08;
(b)
int a = „a‟;
(c)
long a =‟u00FF‟;
(d)
char a = „u0FF‟;
(e)
char d = “d”;
答：(b)、(c)能通过编译。(a)中“char c=08”将int赋值给char需要部分强制转换，“char c=8”就正确；(d)中unicode编码错误，java采用的是UCS-2编码，共16位；(e)字符赋值是使用单引号，字符串String赋值时才使用双引号。
3.下面哪些代码能编译通过？
(a)
short myshort=99S;
(b)
String name = „Excellent tutorial Mr Green‟;(c)
char c = 17c;
(d)
int z = 015;
答：(d)可以编译通过。(a)中char赋值给short需要强制转换；(b)中String类型赋值用双引号；(c)中int赋值给char需要部分强制转换。
4.字符“A”的Unicode字符编码为65.下面哪些代码正确定义了一个代表字符“A”的变量？
(a)
Char ch=65;
(b)
Char ch=‟65‟;
(c)
Char ch =‟u0041‟;
(d)
Char ch=‟A‟;
(e)
Char ch =”A”
答：(c)、(d)可以得到”A”。(b)的输出为5，其他无法编译通过。
5.以下代码共创建了几个对象？
String s1=new String(“hello”);
String s2=new String(“hello”);
String s3=s1;
String s4=s2;
答：共创建了2个对象。栈区4个局部变量分别引用了堆区的2个实例，而2个实例又引用了工作区的同一个类。
6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
class Test {
static int myArg = 1;
public static void main(String[] args)
{
Int myArg;
System.out.println(myArg);
} }
答：无法编译通过，因为局部变量myArg声明之后Java虚拟机就不会自动给它初始化为默认值，若在使用前未被初始化，编译会报错。
7.对于以下程序，运行“java Mystery Mighty Mouse”，将得到什么打印结果？
public class Mystery
{
public static void main(String[] args)
{
Changer c = new Changer();
c.method(args);
System.out.println(args[0]+“ ”+args[1]);
}
static class Changer
{
void method(String[] s)
{
String temp = s[0];
s[0] = s[1];
s[1] = temp;
}
} }
答：打印结果为“Mighty Mystery”
8.对于以下程序，运行“java Pass”，将得到什么打印结果？
public class Pass
{
static int j = 20;
public static void main(String[] args)
{
int i=10;
Pass p = new Pass();
p.amethod(i);
System.out.println(“i=”+i);
System.out.println(“j=”+j);
}
public void amethod(int x)
{
x*=2;
j*=2;
} }
答：打印结果是
i=10 j=40
其中“int x”是传参，作用域仅在amethod之中。
第四章 操作符
1.以下哪些程序代码能够编译通过？
(a)
int i=0;if(i){
System.out.println(“hello”);}
(b)
boolean b1=true;
boolean b2=true;
if(b1==b2){
System.out.println(“So true”);}
(c)
int i=1;
int j=2;
if(i==1||j==i){
System.out.println(“ok”);}
(d)
int i=1;
int j=2;
if(i==1&|j==i){
System.out.println(“ok”);}
答：(b)、(c)能编译通过。(a)中int不能作为boolean出现，(d)中不能出现&|该操作符。
2.运行以下程序，将得到什么打印结果？
System.out.println(-1>>>1);
System.out.println(-1>>1);
System.out.println(2>>1);
System.out.println(1<<<1);
答：>>>是逻辑右移位操作符，也称不带符号右移位操作符，在移位的过程中二进制数开头填0；>>是右移位操作符，也称带符号右移位操作符，舍弃末尾，在开头填符号位；<<<操作符不存在；
11111111 11111111 11111111 11111111
-1>>>1
01111111 11111111 11111111 11111111
11111111 11111111 11111111 11111111
-1>>1
11111111 11111111 11111111 11111111
00000000 00000000 00000000 00000010
2>>1
00000000 00000000 00000000 00000001
2147483647-1 1
3.以下temp变量最终取值是什么？
long temp =(int)3.9;
temp %= 2;
答：取值为1。
4.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
if(5 & 7 > 0 && 5 | 2)System.out.println(“true”);
答：int型不能作为boolean型出现。
5.以下代码能否编译通过？假如编译通过，运行时将得到什么打印结果？
int output=10;
boolean b1 = false;
if((b1==true)&&((output+=10)==20)){
System.out.println(“We are equal”+output);} else {
System.out.println(“Not equal!”+output);}
答：Not equal!10
6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
int output=10;
boolean b1 = false;
if((b1==true)&((output+=10)==20)){
System.out.println(“We are equal”+output);} else {
System.out.println(“Not equal!”+output);}
答：Not equal!20
7.对于以下声明：
String s1=new String(“Hello”);
String s2=new String(“there”);
String s3=new String();
下面哪些是合法的操作？
(a)
s3=s1+s2;
(b)
s3=s1-s2;
(c)
s3=s1&s2;
(d)
s3=s1&&s2;
答：(a)是合法操作。除了“+”能用于字符串的连接以外，其他操作符（如“-”、“&”、“&&”等）都不支持String类型的操作元。
第五章
流程控制
1.运行以下代码，将得到什么打印结果？
int i = 3;
int j = 0;
double k = 3.2;
if(i < k)
if(i == j)
System.out.println(i);
else
System.out.println(j);
else
System.out.println(k);
答：0
2.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
int i = 4;
switch(i){
default:
System.out.println(“default”);
case 0:
System.out.println(“zero”);
break;
case 1:
System.out.println(“one”);
case 2:
System.out.println(“two”);｝
答：可以编译通过，打印结果是：
default
zero
分析：default可以放在任何位置上，一旦符合一个case即从头执行到尾，不再判断case。
3.以下哪些是合法的
(a)
int i;for(i=5, int j=10;i<10;j--){}
(b)
int i,j;for(i=0, j=10;i<10, j>0;i++, j--){}
(c)
int i,k;for(i=0, k=9;(i<10 && k>0);i++, k--){}
(d)
int i,j;for(i=0;j=10;i<10;i++,j--){} 答：(a)for语句中int定义要放在开头。编译不通过。
(b)循环判断语句不可以用逗号连接。编译不通过。
(c)合法。
(d)分号只能有2个。
4.运行以下代码，将得到什么打印结果？
int i = 1;
switch(i){
default:
System.out.println(“default”);
case 0:
System.out.println(“zero”);
break;
case 1:
System.out.println(“one”);
case 2:
System.out.println(“two”);｝
答：分析同1，运行结果如下：
one
two
5.以下哪些代码合法？
(a)
float x=1;
switch(x){
case 1;
System.out.println(“Got a 1”);
}
(b)
long x=1;
switch(x){
case 1;
System.out.println(“Got a 1”);
}
(c)
byte x=1;
switch(x){
case 1/1;
System.out.println(“Got a 1”);
}
(d)
int x=1;
int c=1;
switch(c){
case x;
System.out.println(“Got a 1”);}
(e)
short x=1;
switch(x){
case 3.2/2;
System.out.println(“Got a 1”);
}
(f)
short x=1;
switch(x){
case 1,2,3;
System.out.println(“Got a 1”);
}
答：只有(c)是合法的。
6.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
for(int a=0, b=0;a<2;b=++a, System.out.println(“b=”+b)){
System.out.println(“a=”+a);}
答：可以通过编译，打印结果：
a=0 b=1 a=1 b=2
7.以下代码能否编译通过？假如能编译通过，运行时将得到什么打印结果？
int x=0;one:
while(x<10)
{
two:
System.out.println(++x);
if(x>3)
break two;
}
答：不能通过编译。
第五篇：《面向对象程序设计》教学大纲
《面向对象程序设计》教学大纲
课程名称：信息内容安全 课程代码：042504 总 学 时：64 学
分：2
课程类型：专业必修课 适用专业: 信息安全专业 制 订 人：徐雪飞 审 定 人：肖
文 制订日期：2015年3月
《面向对象程序设计》教学大纲
一、课程性质、目的和任务
C#语言是.NET平台上的核心开发语言，具有简单易学、类型安全、完全面向对象等特性，是一门面向现代软件工程的主流程序设计语言。本课程系统地介绍C#语言的结构化设计、面向对象、泛型、商业开发等功能要素，使学生在掌握程序设计的基本方法和技巧，培养利用计算机解决实际问题的能力，以满足专业课应用和继续学习的需要。
二、教学基本要求
通过学习本课程，要求学生能够熟悉C#语言的语法和类型系统，掌握面向对象程序设计和泛型程序设计的基本方法，并具有商业应用开发的基本能力，能灵活地使用C#语言及Visual Studio.NET开发环境解决一般性编程问题。
三、教学内容
1、绪论（教学2学时，上机2学时）
教学内容：
（1）.NET技术和框架结构简介（2）C#语言概貌
（3）面向对象的基本概念
教学目的：使学生对.NET平台和C#有一个综合性的了解。
2、C#语法基础（教学6学时，上机4学时）
教学内容：（1）数据类型（2）值和方法（3）表达式（4）控制语句
教学目的：使学生基本掌握C#语言的类型系统和基本语法结构。
3、类和继承（教学4学时，上机4学时）
教学内容：
（1）类的数据成员和各种函数成员（2）继承和多态（3）.NET常用类型（4）接口与实现
教学目的：使学生进一步掌握类型的定义和使用方法，掌握.NET类库中一些典型类的用法；深入理解继承和多态性的概念，从而掌握面向对象软件可重用性的关键技术。
4、Windows窗体界面（教学2学时，上机2学时）
教学内容：
（1）Windows Form编程技术（2）WPF编程技术
（3）绘图、动画和媒体 教学目的：使学生掌握Windows程序界面设计的基本要素，能够使用Windows Form和WPF编程技术开发交互式图形界面应用程序。
5、泛型（教学4学时，上机2学时）
教学内容：
（1）泛型的定义与使用（2）元组和可空类型的用法（3）泛型集合与循环遍历
（4）匿名方法和Lambda表达式
教学目的：使学生掌握泛型程序设计的基本概念，能够利用类型抽象和操作抽象开发出高可适的软件程序。
6、异常处理（教学1学时）
教学内容：
（1）C#异常处理结构
（2）主动引发异常和自定义异常
教学目的：使学生能够通过异常处理来提高程序可靠性。
7、文件操作（教学1学时，上机1学时）
教学内容：
（1）驱动器、目录和文件（2）文件流和数据流
教学目的：使学生掌握在C#程序中进行磁盘文件存取的基本技术。
8、数据库访问（教学2学时，上机1学时）
教学内容：
（1）ADO.NET联机数据访问（2）ADO.NET脱机数据访问
教学目的：使学生掌握C#程序中进行数据库存取的基本技术。
9、综合练习（教学2学时，上机8学时）教学内容：
（1）进程和线程
（2）ASP.NET网络程序设计
（3）采用案例驱动的方式，综合运用C#编程技术开发较为完整的软件程序。教学目的：提高学生软件设计的综合能力。
五、教学方法与手段
讲授法、讨论法、多媒体教学、实验教学。
六、考核方式
考试成绩占70%，平时成绩占30%。闭卷考试。
七、推荐教材和教学参考书
教
材：《C#程序设计基础》第3版，郑宇军，石海鹤，王卫红，清华大学出版社，2014年。参考书：
1、《C#应用开发与实践》，曾宪权、李梅莲 等，清华大学出版社，2015年
2、《C#编程实战宝典》，付强、丁宁 等，清华大学出版社，2014年。
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