化学与环境工程系2005级教育专业[小编推荐]

第一篇：化学与环境工程系2005级教育专业[小编推荐]

化学与环境工程系2005级教育专业

开展研究性学习的方案

——《无机化学课程》结业论文

这次“研究性学习”是以《无机化学》课程学习为基础，让学生针对本课程教学中的一些热点、难点问题以及课程内容所涉及到的有关教育教学、哲学、美学等方面的问题，通过拟定方案、寻阅资料、分析论证、最后写出小论文或学习体会等形式来反映研究成果，从而培养学生学习知识、获取知识、应用知识、创造知识的能力，当然，不能忽视的是学生在体验活动过程中的感情体验。下面就2005级教育专业学生在学习《无机化学》中开展“研究性学习”提出以下设想：

一、问题的提出

目前，大学课堂教学基本上还是老师讲学生听，老师写学生记，老师问学生答的讲授方法，虽然也进行了一些改革。很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习，其实这是大学学习的一个误区。

现代教学观念认为，学生在一定条件下完全可以通过自己观察、实验、思考、分析、概括等方法独立的发现问题、解决问题或得出结论，自己成为知识的再发现者，而不时单纯的知识接受者，老师更多的是指导者、合作者。这样通过主动参与而获得的知识，学生能理解得更深刻，掌握得更牢固，应用得更灵活，对问题有更深入的思考。它对发展个性，培养能力，造就创造型人才大有裨益。

二、研究性学习的特点

所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主地参与多途径多种手段地获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力，同时形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探究未知世界的积极态度。其主要特点是：

1、学生自主参与而获得的知识过程，即自主地抓住自然事物现象，通过研究自然现象的过程，获得科学知识。

2、培养学生从事研究的必要能力，即在老师指导下，学生运用已学过的知识和技能，把自己当作新知识的探索者和发现者，通过实验、实践、查阅资料多方面地发现问题、探索问题和解决问题，为以后从事科学研究和教学研究打下基础。

3、培养学生探究未知世界的积极态度以及完善的知识、素质、能力结构，一个人即使掌握了一定的能力和知识，如果缺乏积极的进取态度和探究创新精神，他的能力和知识仍不会充分发挥作用，也就不能内化为高的素质。

三、研究性课题的实施方案

研究是创造能力的不竭动力。它要求学生通过亲自查阅资料，根据已学的知识和掌握的化学规律提出设想，进行讨论，实验或验证，从而得出正确的结论。其步骤是:

1、可供选择的课题

由于大一无机化学是专业基础知识的教学，是对前人研究，发现积累自然科学知识成果的继承，学习接受为主、首创性为辅，注重学习方法的探讨和化学与相关学科的联系。所以，在选择课题时必须结合自身实际情况，选择适合于自己的题目。

1、基础无机化学中离域键的种类与分析(李红祥；高超)

2、试论无机化学原理的一致性原则(柯贵、赵顺喜；陈锦、刘秀玲)

3、一些化学基本知识点在大中学中的区别与教学要求

(姚冬俊、饶小兰；石玉柱、方衡)

4、学习无机物中的价键特征的体会(涂军桥、黄莹；张吉书、周俊)

5、浅谈无机化学中的逻辑推理(贾宝义；甘婷、刘采来)

6、对无机化学中多样性原则的理解(严霞、陈亮林；金绍芬、马楠)

7、学习酸碱质子理论的启示(辛泽娜、郭笛；魏峰、张海晓)

8、再论氢在周期表中的位置(张静人；陈贻威)

9、如何学习无机化学下册(何琴、成鹏翔；梅小慧、李萍萍)

10、价电子对互斥理论的应用与局限(皮敏、；万琳、张连凯)

11、无机化学原理中的矛盾对立统一原理(石尚涛、黄攀；周风娟、王苗苗)

12、“一尺之木，日截其半，万世不竭”的再思考(陈林祥；王晨)

13、由理想气体与理想模式谈起(汪倩；陈志芳)

14、从电子与正电子所得到的启示(朱红波、李姗姗；陈晨、肖唐鑫)

15、“点石成金”的否定之否定(李昕；吕佳)

16、浅谈对称美学(巢飞，徐艳霞；汪洋、杨惠娟)

17、元素周期表与社会发展的哲学观(余晓梅、常川；王翔、张玉莲)

18、从无机物的构成谈“和谐”(秦晚霞、张晓文；张春梅、朱娟)

19、化学平衡中隐藏的深刻内涵(徐年、毛慧娟；郑群芳、李成梁)

20、无机化学实验的收获与体会(黄盼、陈练妮；孙世秀、熊杨)

21、大学教师应如何批改实验报告(王勤)

22、从学习无机化学看科学精神与人文素养的培养

(罗桃、盛琳峰；董文婷、杨冬冬)

23、教学中如何培养学生的创新意识(胡波、段丽忠；曾容、吴一鸣)

24、我所看到的教书育人(李翠华、曾兰洁；黄丽华、殷子)

25、教育的目的是什么(冯超、罗双祥；黄莹、聂和磊)

26、课堂是校园文化的微环境(库咏峰、张丽；丁艳、廖文杰)

27、真的不能原谅——我们所学习的教材勘误汇集(各2人)

28、我心目中的无机化学教学(钱圆、康敏；黄磊、郑凯)

29、难忘我的大一(张思思、石杨利；陈哓梅、易林青)

30、致余老师的一封信(吴振)

31、老化与更新，曾艳玲

2、论文的完成:

由于学生课业负担较重，因此，给予学生充分的时间去完成研究课题。有的同学在院图书馆或系资料室查寻，有的同学通过联网的图书馆进行网上远程查寻，收集相关文献，更多的则需要靠自己的思考。随后在指导老师的指导下，将资料汇总，分类，提纯，提出个人的见解及意见。最后，按照论文的标准格式完成论文。

3、论文的评价

论文完成后，老师给出相应分数。最后，论文的评价在《无机化学》总成绩中占20%的比例。

院教学改革实践基地

无机化学教研室

2006-03-10

第二篇：化学与化学工程系的四个专业说明

闽江学院化学与化学工程系的四个专业说明

化学（师范类）培养全面发展，具有良好的思想品德、科学文化、业务、心理和身体素质，具备坚实的化学基本理论和熟练的实验技能的化学专门人才，学生毕业后可在中小学校担任化学、科学、自然等课程的教师或从事科研工作，也可在化工等部门从事技术开发、管理和科学研究等工作。（本科，理工类）。

应用化学（精细化工）培养具有应用化学产品开发、研究及生产技术能力，了解精细化工领域相关基础知识，具有良好的科学素养，扎实的理论基础和工程实践能力；掌握精细化工产品及其生产工艺开发的基本原理，具有较强操作技能，能进行精细化工产品开发设计及生产应用的高级技术人才和管理人才。特别是在各种助剂、涂料、功能高分子材料等方面具有上述能力的综合型人才。（本科，理工类）。应用化学（环境科学与技术）

学生主要学习化学、化学工程、环境科学方面的基础知识、基本理论和基本技能，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实

验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能，成为能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、工艺开发、装置设计、环境监测、环境保护和环境管理等工作的应用型高级专门人才。（本科，理工类）。

高分子材料工程 培养掌握高分子材料的制备、改性、结构与性质的关系及成型、加工的基本理论，能够从事高分子材料研究、开发和成型加工的应用型人才。本专业注重高分子材料与工程两方面的结合培养，培养具有高分子材料与工程专业的基础知识，了解材料科学与工程领域相关的基础知识，具有良好的科学素养，扎实的理论基础和工程实践能力，具备高分子材料的研究、开发和应用能力的高级人才。（本科，理工类）。

第三篇：化学教学与环境教育

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化学教学与环境教育

作者：马海燕

来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第01期

环境保护是当前社会面临的重大问题之一，环境保护是涉及许多学科的综合问题，其中许多与化学有关。因此，对中学生进行环境教育，化学学科担负着重要的责任。让学生在中学学习中受到良好的环境教育，确立关心、爱护环境的社会责任感是提高公民素质的重要内容。例如：尽管我国政府三令五申不许焚烧秸杆，但每当中秋前后，也依然有被烟雾所包围的现象，大量污染物一—农药、化肥源源不断地被撒入田地，循环进入动物、人体之内，造成深层污染——遗传基因的重组与变异，使各种疾病、疑难病症在增加。而真正意义上的环境保护，首先有赖于整个人类环保素质的提高，其次是人们治理和防止污染科技手段的提高。

人类生存离不开环境，环境养育了人类。而人们为了让环境更好地为自己服务，在不断改造环境，扩大对环境资源的利用，这种人为的改造和利用，使环境越来越适合人类的生存，但也造成了人为对环境的污染，使环境质量不断下降。随着科学技术的迅猛发展，特别是化工产业的迅速进步，环境污染日趋严重，给人类正常生活带来了威胁——如温室效应、酸雨、臭氧空洞、白色污染、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被的减少、生物种群的灭绝、有毒化学品应用等，其绝大多数都与化学有直接关系。从环境污染物的组成看有约70％属于化学物质，消除或减少这些污染物的危害这一任务就落在化学工作者及我们从事化学教育者的肩上，这就要求务必提早动手，加强对学生环境知识的教育，增强学生的环保意识。

一、加强环境知识教育势在必行

环境保护问题不是一个局部性的问题，而是全球性、全人类的整体性问题；不是某个国家、某些人、某些部门的问题，而是每个国家、每个人、每个部门共同的问题，它需要环环相扣，层层保护，共同做好环保这件事情。

我国的环境状况不容乐观，大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来严重的影响，曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭气熏天的烂泥沟，清澈的太湖水中长出大量的蓝藻，大运河的鱼虾面临绝迹，1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，还有北方春秋两季的沙尘暴等其后果都已是触目惊心。至于城市的酸雨、大海的赤潮、湖水的干涸等早已不是新闻了。因此，提高全民族的环保意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程，而中学生正处于世界观和人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护无疑将产生巨大的影响作用，培养学生的环境保护意识势在必行。

二、环境知道教育的途径结合教材讲述有关环境保护知识

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初三化学第九章《环境与社会》就是专设的环境科学专题，通过环境化学的线索来学习环保知识，以学生所生活的地区为例，通过实地观察、收集资料了解本地区的大气、水质遭污染的程度，在上课时采用讨论——探究的方法来学习环保知识，这样充分发挥了学生的主动性，有的学生会谈到马路上燃油机动车排放的尾气和燃煤工厂排放的烟雾，学校教学楼的大理石贴面受酸雨的腐蚀，塑料、废旧电池的随易丢弃，破坏环境的现象在我们周围随处可见。所以，宜多让学生设计解决污染问题，并提出进行治理的方法，可借此促进学生掌握环保知识。而对于大气、水体、土壤中主要污染物的来源、性质及其危害，可结合其他有关章节分散介绍，也可适当介绍一些典型的污染事件和污染现象，如臭氧层空洞、白色污染、光化学烟雾等的形成和危害。介绍一氧化碳时，可讲一氧化碳的来源，主要是汽车尾气和燃料的不完全燃烧，同时可讲解一下汽车尾气是城市大气污染的重要的污染物；介绍二氧化碳时讲述由于二氧化碳浓度的增加形成了温室效应，使地球表面的温度升高、气候变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱涝等自然灾害的频繁发生，温室环境使害虫老鼠的繁殖速度加快，严重地危害了人类的健康和植物的生长。有资料报道由于地表温度的升高，极地及高山的冰川开始融化，加之温度的升高引起海水体积的膨胀，可能导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲被淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素；也可让学生了解二氧化硫的产生、转化、危害及二次污染物酸雨的形成和危害；在《炼铁》一节中，可结合教材讲废气、废水、废渣的排放危害；在《石油和煤的综合利用》中讲述有关能源危机的知识和有机污染物的危害等，让环保知识渗透于平时教学，培养学生的环保意识。在实践活动中，增强学生环境保护责任感

随着环境污染的日趋严重，环境问题越来越引起人们的重视，为唤醒人们的环境意识，增强人们环保的自觉性，世界有关组织及我国政府部门规定了许多相关的环保活动及纪念日，如3月12日的植树节、4月7日的世界无烟日、6月5日的世界环境日，还有爱鸟日、土地资源保护宣传日等。结合这些活动，可向学生讲述一些有关生态平衡的知识，讲述自然资源与人类的生存密切相关，如森林这一资源其功能并不在于木材上，而它的作用主要表现在可以吸收二氧化碳气体，放出氧气、净化空气、阻滞粉尘，吸收其他有害气体，还可消除噪音，吸收放射性物质，保持水土、防止风沙，调节气候，保护野生动物，美化环境等。

掌握环境科学知识，认识环境从而激励学生“从我做起”对环境保护的参与和实践，人类只有一个地球，人和自然和谐相处是现代人应有的良好素质。校园是地球大环境中与我们的关系最密切的小环境，要爱护我们共同的乐园——地球，就要从我们身边做起。组织学生对校园的水质、大气、噪声等进行化验分析和测定，掌握实验技巧和能力，节约用水，在校园内植树、种植花草，爱护校园绿化。通过实践活动，增强了学生的环境意识，提高了学生参与保护环境的兴趣、责任感和积极性。结合本地污染的实际进行环境知识教育

第四篇：化学工程系专业生的自荐信样稿

您正在浏览的自 荐 信是化学工程系专业生的自荐信样稿

尊敬的领导：

您好!

我是XXXX大学化学工程系的一名学生，即将面临毕业。

XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XXXX大学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

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第五篇：材料与化学工程系2013年工作总结

材料与化学工程系2013年工作总结

我系在院党委、院行政的正确领导下，进行了各项工作，现总结如下：

一、教学工作

（一）狠抓教学工作，努力提高教学质量。

系主任、系分管教学副主任、教研室主任、教学秘书、辅导员听课、巡查，检查学生的出勤、课堂纪律、各种教学设施的运转情况等，并及时进行交流汇总。多次召开系教学方面的会议，审查和制定各专业教学大纲，督促教师不断提高教学质量，安排青年教师参加教学沙龙，以教研和科研促教学，以师生交流、评议来反馈教学效果，最终形成一个和谐的、科学发展的教学氛围和教学秩序。

（二）教研室工作

系部坚持以教研室支持专业教学，坚持以教研室为基地组织安排各种日常的教学监督、课程安排、考试组织安排等常规教学工作；坚持系部检查督促应用化学、高分子材料与工程、基础化学和食品科学四个教研室工作，督促教研室组织教师听课、评课，以及安排学生评课；坚持积极完善各种档案资料，因而在学期期中教学检查中，教学工作、教学档案得到检查组的肯定，尤其是合格课程建设基本完成，也获得了教学督导组和检查组的认可。

（三）毕业班学生工作

总结毕业班的各种实际困难，为促进毕业班就业工作的顺利进行，在教学方面，组织有关教师多次商讨切实可行的教学方案、考试形式等各项工作开展的方法，因此，成功完成了09应化的毕业论文答辩工作，并及时布置了10应用化学

（1）（2）10高分子（1）（2）共四个本科班的毕业论文；成功地组织了职业技能考试和毕业班级的考试工作等工作，以多方位的手段促进学生顺利就业。

圆满完成了10高分子、10应化两个专业的工业见习工作，圆满完成了11食品、11化工专业的专业实习工作。

积极准备好毕业班期末考试各项工作，要求严肃学生考试纪律、教师监考纪律、教师的试卷规范化工作和阅卷纪律，以及试卷的保密纪律，以确保期末考试的顺利进行。

（四）质量工程

应用化学专业成功获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综 1

合改革试点项目，成为我院第一个国家级质量工程项目，省级化学与材料工程实验中心即将顺利结题。

组织相关教师积极进行质量工程申报，多项省级质量工程项目已经上报省教育厅评审。

二、科研工作

a.)鼓励教师积极参与科研工作，组织教师申报各项课题，倡导教师利用本系现有资源从事科研，多出成果。成功申报省级自然科学基金项目两项、教育厅项目多项。

b.)支持外出进修教师多出成果，出高档次成果。

c.)整合科研力量，并积极与地方政府、企业联系，以更好的开展地方高校服务地方经济的行动。

三、实验室工作

坚持实验室主任负责全面的实验室管理工作和向系主任负责制度。把实验室的各项工作落到实处；坚持实验为学生服务、实验为教学服务的原则，努力做好各项实验药品的准备工作；坚持安全第一的原则，做到每天实验室管理员要检查各实验安全，尽可能的把安全隐患消除；坚持大型仪器专人负责，确保仪器的维护和使用；坚持实验档案资料的归整，努力做到实验报告、日志等材料按规定归整。

通过系部努力和学院支持，我系成功建成独立的药品库，安排专人进行药品管理和使用登记制度。

（一）实验教学工作

1． 本学期实验室实验教学工作饱满。在系领导正确领导下，我系实验教师克服了教师人手少，学生数较多，专职实验员较少等困难，牺牲周末和晚上时间，圆满完成了本学期的实验教学任务。

2．实验教学“地方型、应用性”特色初显。实验项目的制定，注重学生基础技能训练，着力培养学生创新能力，提高就业能力。通过项目优化，围绕地方特色，增加了非金属矿中有效成分的检测，农产品中营养成分分析、天然产物中有效成分的提取等贴近生活、联系生产实际的项目。开拓了学生视野，增强了学生动手实践的兴趣，深受学生欢迎。

3.完善修订了各类化学实验教学大纲。

4.圆满完成了2013年上半年职业技能鉴定实践环节辅导与考核工作。

（二）实验室建设

1．完成了2013年食品加工、材料实验室、化工原理实验室、物理化学实验室仪器设备的采购。部分仪器已完成安装调试工作。

2．强化了实验室安全工作，明确了分工与职责。本学期无一例安全事故。

3.组织10应化、10高分子共285名本科生毕业论文实验环节工作。

4.按时完成了部分仪器的维修工作，确保实验教学顺利进行。

四、问题与不足

1.专任教师严重不足，教师教学任务重；

2.本科毕业论文投入不足，提高论文质量缺乏资金支持。

材料与化学工程系

2013年11月26日