湖南应用技术学院各院系专业[5篇材料]

第一篇：湖南应用技术学院各院系专业

湖南应用技术学院各院系专业

农林工程学院：

——本科

1、园林技术（园林绿化方向）

2、园林技术（园林设计方向）

3、园林技术（园艺园林植物方向）

4、水产养殖（淡水养殖方向）

5、水产养殖（生态养殖方向）

6、农业技术与管理

7、食品加工技术

信息工程学院：

1、软件技术（企业应用软件开发方向）

2、软件技术（手机软件开发方向）

3、软件技术（电子商务软件应用与开发）

4、计算机网络技术（网络构造与管理方向）

5、计算机网络技术（网站建设与电子商务方向）

6、计算机网络技术（网络信息安全方向）

7、计算机应用技术（动漫制作方向）

8、计算机应用技术（计算机硬件与外设维修方向）

9、计算机应用技术（物联网应用技术方向）

设计艺术学院：

1、电脑艺术设计（平面设计方向）

2、影视多媒体技术（影视节目制作方向）

3、建筑装饰工程技术（装饰设计方向）

4、建筑装饰工程技术（装饰施工方向）

经济管理学院：

1、财务管理（会计学方向）

2、酒店管理（星级酒店管理方向）

3、市场营销（拍卖典当方向）

4、市场营销（网络营销方向）

5、国际经济与贸易

机电工程学院：

1、1、汽车检测与维修技术（检测方向）

2、汽车检测与维修技术（美容与营销方向）

3、机电设备维修与管理（机电方向）

4、机电设备维修与管理（电子技术方向）

5、机电设备维修与管理（建筑电气方向）

6、计算机辅助设计与制造（数控加工方向）

7、计算机辅助设计与制造（模具方向）

公共管理学院：

1、行政管理

2、文秘（政务文秘方向）

3、文秘（商务文秘方向）

4、文秘（涉外文秘方向）

5、法律事务

6、商务英语

7、商务英语（旅游方向）

8、商务英语（商务翻译方向）

计划2015年升本的专业有：

软件工程

汽车服务工程

环境艺术

财务管理

行政管理

湖南应用技术学院 二〇一四年六月

第二篇：湖南应用电子技术专业

湖南应用电子技术专业（湖南信息职业技术学院教务处，湖南 长沙410200）

高职应用电子技术专业的办学目的就是为现代电子企业培养高素质高技能的应用型人才，高等职业教育教学改革正在深入地推进，要实施课程改革，就要明确改革思路、找准改革方向、理顺改革主线。

一、现有课程设置存在的问题

现在的高职院校一般是中职升格或高校主办的二级学院，高职的课程设置一般也是由中职加深或大学的课程简化而来的。从层次上一般分为基础课、专业基础课和专业课这三个层次；课程安排上采用按照学科体系设置课程。这种课程设置往往是只重视理论传授，不适合高职教育，不适应高职以技能为本位的高等职业教育课程观，不能跟就业方向和社会需求结合。应用电子技术专业现有的课程设置也脱不了上述的通病，还有自身的不足，归纳起来，具体有以下几点。

1．按照学科体系安排课程。这样的课程安排往往重视的是知识的严密性，严格地按照知识的逻辑关系编排课程内容，注重理论知识的传授。这样的安排对于本科生也许没有问题，但这绝不适合高职教育，学生能够掌握这些理论固然很好，但是对高职学生来说他们掌握不了，也不需要掌握，他们需要学习掌握的是有用的基础知识和职业技能。而且这样的安排往往理论课比重过大，实习、试验、实训环节不完善。

2．重设计、轻装配和维修。我们高职应用电子专业的课程设置往往是大学课程的简化版，从大学课程简化而来的课程设置一般是重设计轻装配和维修。大多数课程开设是为设计服务的，电路原理讲得很深奥，但这些深奥的原理对高职学生来说并不需要，他们将来从事的大多是装配、检测、维护和维修等工作，即使到设计单位，也是从事一些设计的辅助工作。

3．重功能、轻工艺。在现有的高职应用电子技术专业的课程设置中，一般是只重视电路功能，不重视工艺。改进工艺方法„„，出现这种现象的原因有很多，有教材的问题，有教学条件的问题，有教师的能力的问题，但主要还是观念上的问题，课程安排者主观上重功能、轻工艺。

二、课程设置的改革思路

课程设置的改革是教学改革的一个重要环节，应有利于培养高素质的技能型人才。设置课程应以提高学生素质和培养学生职业技能为目标，这一思路进行课程设置时，应注意以下几点。

1．高职应用电子技术专业课程设置改革的目标是培养生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才，是一种能直接上岗的技术型人才，因此，在课程设置时要把握文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。

2．在设置专业课程时应以毕业生应具备的技术应用能力为主线重组课程内容，冲破原有课程体系，删除陈旧的与专业培养目标相距过远的课程内容，增添新知识，围绕学生的就业方向，整合教学内容，设置几门核心课程，以理论教学与实验、实训相配合的方式，使学生通过核心课程的学习和训练，掌握专业知识和职业技能。

3．在课程内部采用项目化教学，对教学内容进行项目化改造，应用理实一体化的教学方式，以任务为引领，力求使学生在学习知识的同时，进行能力锻炼和技能训练。在设计任务时应注意从复杂程度上由浅到深，任务应是为学习而设

计的任务，能够承载理论教学和技能培训的任务，只有这样才能达到教学目的。

三、课程设置的改革实践

职业技术学校应用技术专业实施了大力的课程改革。在充分的企业调研的基础上制定了新的人才培养方案，确定了人才培养的目标和层次，在工作岗位分析的基础上规划了新的课程设置，这一方案已在新生班级使用。新的教学计划见附表。现就新方案的课程设置做如下说明。

1．采用公共基础课程、专业核心教学与实训项目和选修课程这三个层次设置课程。公共基础课程及文化基础课程，主要用以提高学生的文化素质；专业核心教学与实训项目为专业主干课程，用以学习专业知识和专业技能；选修课程是专业拓展部分，用以开拓学生的专业知识技能和专门化学习。

2．专业核心教学与实训项目和选修课程以课程的形式展开。但这里的课程并非原有学科体系下的课程，是原有的多门课程的整合，是有机地融合而非机械地叠加。

3．专业主干课程已设计、装配和维修并进的方式展开。在保证设计方面够用的条件下，加强了装配和维修等课程，并开设了电子产品设计技术、电子产品装配技术和电子产品维修技术等综合课程。

总之，课程改革是一个系统工程，牵涉到诸多方面，课程设置问题是其中的一个方面，也是非常重要的方面。我们在课程设置方面有一些思考，也做了一定的尝试，取得一点经验，也有一定的反思；课程改革的路还很常，还有许多是要做，我们应该不断地努力，把课程改革工作做好；当然，课程改革的路有很多条，有许多的改革方法，我们可以借鉴别人成功的经验，把应用电子技术专业的课程改革做得更好。

第三篇：湖南应用电子专业

湖南应用电子专业

（湖南信息职业技术学院xxgc.hniu.cn教务处，湖南 长沙 410200）

一．专业优势

应用电子技术专业是湖南省教改试点专业、省级精品专业，拥有省级教学团队、省级重点实习实训基地。现有教授2名，副教授等高级职称教师11名；设有智能控制项目室、电子产品设计与检测中心、现代数字系统设计室等18个价值近1000万元的校内实习实训室和多家校外实训基地；近三年在全国、省级技能竞赛中获一、二等奖40余人次。

二．就业优势

电子信息业是全国五大支柱产业、湖南省七大战略性新兴产业。随着物联网、FPGA、嵌入式等高新技术的不断创新与发展，极大刺激了应用电子技术专业人才需求。本专业主要面向智能电子产品设计开发（电路设计/PCB设计/软件设计）、工业生产管理（生产运行管理/质量控制/产品检测/工艺实施）和市场信息服务（技术支持/产品营销/运营管理）等岗位。合作企业主要有：湖南电子信息产业集团、深圳中科鸥鹏智能科技有限公司、美的集团、长沙雷立行科技有限公司等20余家。

第四篇：湖南工程学院应用技术学院授予学士学位实施细则

湖南工程学院应用技术学院授予学士学位实施细则

管理员： 发布时间：2012-5-22 11:31:51 点击次数：938 来源：

湖工应院政发 [2012]12号

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《普通高等学校授予学士学位实施办法》，结合我院实际情况，特制定本细则。

第二章 授予学士学位条件

第二条 我院本科毕业生，同时具备下列条件者，可授予学士学位：

(一)坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德和文明风尚；

(二)在学校规定的学习年限内，完成人才培养计划规定的全部必修课，并修满规定的选修课门数，考核合格，已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；学习成绩良好，除毕业设计（论文）成绩外，平均学分绩点达到1.8(含1.8)以上；毕业设计（论文）成绩合格；

(三)全日制普通本科毕业生参加CET-4考试(其中英语专业学生参加国家英语专业四级考试、艺术类专业学生参加全国高等学校英语应用能力考试A级)并且考试成绩排名列前92%以内（按英语类、艺术类、理工类、经管及其它文科类专业，分四类排名）。

第三条 凡有下列情况之一的本科生，除符合第五条规定外，不授予学士学位：

（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序者；

（二）在校学习期间受记过及其以上处分者；

（三）在学校规定的学习年限结束时，仍未取得毕业资格者。

第四条 因第二条第（三）款情形而不能获得学士学位的全日制学生，在规定的学习年限内，符合下列条件之一者，可授予学士学位：

（一）毕业设计（论文）成绩中等以上，其他课程（环节）平均学分绩点达到2.8(含2.8)以上者；

（二）在省级及以上政府部门组织的各种学科竞赛活动中，获个人三等奖及以上者，集体一等奖前五名、二等奖前三名、三等奖前二名；

（三）获得国家发明专利且为专利所有人；

（四）个人获省级以上教育、科技、文化行政部门表彰；

（五）毕业当年考取研究生者。

第五条 因第三条第（二）款情形而不能获得学士学位者，在处分后，再无违纪和不诚信行为且表现突出、进步显著，且在处分后符合下列条件之一，可授予学士学位。其中受记过处分者，毕业当年可授予学士学位；受记过以上处分者，推迟一年授予学士学位：

（一）除毕业设计（论文）成绩中等以上，其他课程（环节）平均学分绩点达到2.8(含2.8)以上者；

（二）获得校“三好学生”和校“优秀学生干部”及以上荣誉者；

（三）获得校级二等及其以上奖学金者；

（四）在省级及以上政府部门组织的各种学科竞赛活动中，获个人三等奖及以上者，集体一等奖前五名、二等奖前三名、三等奖前二名；

（五）获得国家发明专利且为专利所有人；

（六）个人获省级以上教育、科技、文化行政部门表彰；

（七）毕业当年考取研究生者。

第三章 授予学士学位的程序

第六条 我院本科毕业生授予学士学位程序：

(一)教务部按照人才培养计划规定，并根据本细则第二条和第三条的规定，逐个审核学生在校历年来学习成绩（不含毕业设计（论文））及表现，列出拟授予学士学位的学生名单，报学院学位评定委员会审批；

（二）院学位评定委员会按照本细则标准对学院上报名单进行审查，初定拟授予学士学位的学生名单；

（三）教务部根据院学位评定委员会初定的学士学位学生名单，复核学生毕业设计（论文）成绩，并将结果向学院学位评定委员会主席报告，待审批后，合格者授予学士学位，并颁发学士学位证书。

第八条 学士学位授予工作要严格遵守教育部的有关规定，严格要求，坚持标准，保证质量。学位评定委员会决议以无记名投票方式，经全体成员三分之二以上通过为有效。对在学士学位授予工作中徇私舞弊、弄虚作假的个人与单位按有关规定给予严肃处理，已经授予的学位予以撤销。

第九条 本《细则》从2008级学生开始执行。由学位评定委员会办公室负责解释。

二0一二年五月八日

主题词：授予 学士学位 细则

湖南工程学院应用技术学院办公室2012年5月8日

第五篇：湖南工程学院应用技术学院毕业证样本档案历任校长doc

湖南工程学院应用技术学院毕业证样本档案历任校(院)长 湖南工程学院应用技术学院

湖南工程学院应用技术学院（hu gong yuan ying yong ji shu xue yuan）校址位于中国湖南省湘潭市岳塘区书院路17号，应用技术学院是经教育部批准设立的全日制普通本科独立学院，以工为主、工、管、文、理、经相结合。2002年，创办湖南工程学院应用技术学院。

长沙市方维教育中心存有各高校大专毕业证样本，高中毕业证样本，大学毕业证样本，中专毕业证样本，自考毕业证样本，电大毕业证样本。

湖南工程学院应用技术学院学院开设

湖南工程学院应用技术学院开设电气工程及其自动化专业、自动化专业、电子科学与技术专业、电子信息工程专业、机械设计制造及其自动化专业、工业设计专业、计算机科学与技术专业、通信工程专业、土木工程专业、生物工程专业、英语专业、市场营销专业、人力资源管理专业、旅游管理专业、物流管理专业、艺术设计专业等专业。湖南工程学院应用技术学院历任校(院)长

湖南工程学院应用技术学院历任院长：李光中：（2008年6月——现在，任湖南工程学院应用技术学院院长）。

备注：方维教育中心原版毕业证样本网资料库存有湖南工程学院应用技术学院的历年成人毕业证、自考毕业证、统招毕业证样本。拥有湖南工程学院应用技术学院历任院（校）长。

湖南工程学院应用技术学院毕业证样本 梦圆教育中心http://