课题实验研究学生情况小结

第一篇：课题实验研究学生情况小结

课题实验研究学生情况小结

1、养成了及时记录错题，重视错题的修改，养成自觉纠错的良好学习习惯。

2、学生对做题养成反思习惯。在做完题后学会了从3方面进行自主检查：如检查数字、符号有否抄错、方法是否正确、是否还有其他方法等。并接着从五个层次进行反思：

（1）这题运用了那些知识点？（想相关知识点的掌握情况）

（2）我是怎样想的？（想解题方法）

（3）为什么要这样做？（想解题依据和解题的思路）

（4）还有其它方法吗？哪种方法更好？（想多种途径，培养求异思维）

（5）能否通过改、换条件或问题的方式来变成另一道题？（想一题多变，促进发散思维）

如果发生错解，更要进行反思：错题的根源是什么？以后要注意什么？怎样克服？怎样才能避免重复犯错。可喜的是一部分六年级的学生为避免再犯同类型的错误，还可以自己设计题目来检测自己。可见，学生的思维水平、辨析能力在不断地提高。

3、学生的数学学习准确率得到提高。

第二篇：课题实验研究小结

课题实验《如何提高学生学习英语的兴趣》小结

经过一个学期的试验和摸索，在紧张繁忙而又有序的实验过程中，使我们的“如何提高学生学习英语的兴趣”圆满的完成了本学期的试验阶段。在此期间，使实验教师对“以兴激趣”的课题都有了一定的了解，实验对我们教师本人的业务水平也有了很大的提高和帮助。在实际教学中，起了很大的变化，教学形态和教学方向已从清晰转化为理解，下面是我们的实践经历：

一、围绕课题进行理论学习

我们认真进行了课题理论学习，并尝试将理论与实践相结合，根据学生学情，用朗文视情英语教材，开展多样化的英语课堂教学，从字母、单词、句型、歌曲韵律几个方面，进行由浅入深的，又易到难得分类教学。将学生按不同层次进行分类，依据学生特点完成对现行校学英语教学任务化的实验工作。

二、再次解析课题研究目标。

一直以来，我们以着重培养学生感悟英语单词的拼读规律，培养学生根据规律记忆单词的能力为出发点，提高学生认读单词的能力和自学能力，让学生体验成功，激发学习兴趣，并能熟练运用常见的日常交际用语。

三、注重研究过程的设计和方法。

在实验过程中，我们严格对待课堂教学质量，在授课过程中，要紧扣课题实验目的，分年级、分层次的真实开展课堂授课活动，对优秀类型的实验课题提倡大家展示，交流学习，形成一定特色的教学模式，但不拘谨每位教师的教学特点。目前采用问卷法、调查法、观察法等进行监控。

四、课题实验开展活动。

为了使课题能够顺利的展开，我们首先力抓教师的课堂教学。课堂教学是教师基本功能力的最好展现，也是提升教学质量，发挥教师水平的最佳平台，所以，本学期我教研组重抓教师教学技能，组内教师走班上课、集体备课说课等来提升教师的教学技能。

五、本组课题开展情况。

1、低年级的课题实验我们开展了26个字母的认读识记和书写。在字母教学中，老师们想了许多办法，其中用各种颜色卡纸裁剪的字母宝宝最吸引学生，在课堂上，学生们争先恐后的要尝试，一节五彩斑斓的字母课就这样推上了舞台。出乎意料的是通过制作卡通字母宝宝，学生们区分记忆了以前最容易混淆的字母G 和J。通过这一举动极大的调动了学生学习字母的兴趣。在掌握了读音基础上，我们又开展了书写字母的训练。我们为此专门组织了书写竞赛，比一比看一看，谁是书写小明星。学生的字母书写越来越成熟。我们还将26个字母用动作表示出来，形象的动作能家深学生对字母的书写印象，并且在熟练后能用肢体语言表现出一些词汇，加强学生的识记能力。

另外我们还对学生进行了听读音记单词的课题实验。以往的教学中，学生只能靠死记硬背来记忆单词。经过实验研究，以读音记忆单词又容易又简单深受学生喜欢。我们采取了形象记忆法，词根记忆法，拆分记忆法，寓意记忆法等多种英语记忆单词的方法，学生能够利用一些好的方法来达到帮助记忆，牢固记忆的目的，比如我们把富有节奏感的音乐引入单词朗读和记忆过程中，学生就不会感到枯燥和乏味，同时又能朗朗上口的背诵记忆，记得时间跨度上就比以往的效果好。

在我组实施本课题后我们通过询问学生观察学生课内课外表现，调查学生的学习变化，结论是学生听力明显增强，语调流畅自然，语言表达不再单一，词汇量也增加不少，英语课题实验，把培养学生良好习惯放在首位，通过一学期的实践，学生听说读写取得很大进步，良好的学习习惯正逐步养成。在今后的实验中我们不仅要坚持本学期的优势活动，还要开发更有特色的英语活动，更大胆的创新，把我校英语推向更高的高度。

第三篇：金水区实验小学课题研究小结

金水区实验小学

“信息环境下中高年级学生自主学习的探索与实践”课题实施小结

我校是在在新课改背景下，现代信息技术教育不但是素质教育的重要内容，更是培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生主动获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，提高学生适应未来信息社会的一个重要途径。所以，运用信息技术，促进自主性学习，培养适应社会需要的人才，是教育发展的必然。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

素质教育实质上就是“以学生为本，以学生的发展为本”的教育，素质教育的核心是培养学生的学习能力。使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解，感受与现实生活的密切联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。

本课题注重常态化的实验课题研究，从而提高学生数学素养。实 1

现学会学习，为终身学习打下良好的基础。

我校尝试用精品课例的方式推进课题研究活动，在课题研究活动中，总结我校的一些做法，梳理如下：

一、发挥达课题领导小组的作用，保证课题研究有序地进行。学校成立了以副校长为责任人、学校主要领导参与的领导小组，负责课课题研究活动整体工作的组织实施；成立以业务领导为责任人、由骨干教师参与的课题研究。我校组织教师学习《“信息技术环境下中 高年级学生自主学习课堂教学模式的研究”课题实施方案》，促进课题研究活动深入开展。

二、学校领导参与到研究活动中来，和教师一起做研究，促使课题研究活动向深入发展。

我校实验教师经过课题研究小组审议后，在全校展开了研究活动，我校的领导积极参与研究活动，在教学中与教师一起研究、尝试、思考、探索课题研究活动的开展，不断完善我校的课题实施方案，使课题研究真正成为促进我校教师专业成长的一次有益的教学活动。

三、注重把课题研究活动建立在常态的教学活动上，以课例研讨的方式进行，注重教师教学水平的提升。

本次课题研究活动，我校把它建立在常态的教学活动的基础上，在每次课堂教学研讨前，由作课教师说课及课后反思、教研组评课；之后，我们要求以教研组为单位，对每节课根据课改新理念作出实事求是的评价。其目的是让所有教师把这几节课堂教学研讨作为“案例”进行剖析，真正领悟新课程下的现代教育观念和教育思想，从而探索

和研究课程改革中教师的教学方法和学生的学习方式。

通过这些教育教学活动，使广大教师开阔了视野，进一步转变了观念，学习、掌握了多种教育教学技能。我们不仅感到老师们的教育观念和现代教学思想已经发生了重要的变化，对课改新理念的理解进一步深入，更可喜的是教师的角色意识发生了重大的转变，新型的师生关系已经建立，包括学校领导在内的教师群体正在和我们的学生共同成长。

金水区实验小学

2009年1月

第四篇：课题实验小结

课题实验小结

转眼一学期又过去了，我通过课题研究，提高自身智慧，提高自身教学艺术和教学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对话者，真正成为学生学习的引导者和促进者。认识到学生成长的多方面生命需要及主动参与教育活动和发展的可能，从而重视、研究课堂教学动态生成的过程，使教育活动过程焕发生命的活力。现在把一学期来的实验作个小结：

1、通过课题研究，不断地深入学习《数学课程标准》，深切领会其新教学理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。

通过研究，试图从一个个案例中探索出一套在数学课堂教学中教师启发学生，生成丰富的教学资源，教师驾驭学生的思维之上并加以引导的引领策略。

将数学教学提升到生命的层次，变学生为活生生的学习主体，变数学教学为生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。

2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提升创新能力，锻造创新人格。

第五篇：课题研究小结

2009年秋春期课题研究小结

学校：东 阳 小 学

课题名称：网络环境对未成年人心理发展的研究

负 责 人：罗涛

2009．07．0

2网络环境对未成年人心理发展的研究

2009春期研究小结

《网络环境对未成年人心理发展的研究》课题从申报以来，已经在逐渐地深入开展。至期末为止，《网络环境对未成年人心理发展的影响》的课题研究已经进行了三期，虽然我们的工作都很紧张，但也在开展研究的过程中学到了很多有价值的东西，也已取得了初步的成果。为使今后的研究工作更有效、科学地进行，现将该期的工作小结如下：

一.认真落实研究计划，有步骤地开展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期开学之初，便按照课题研究总计划制定了具体可行的一期（一阶段）研究计划，并按照计划的内容有步骤，有秩序地开展研究工作，基本完成了其规定的研究任务。

首先，在开学之初，进一步进行相关的理论学习，以及有关研究方法的培训。在该期，我们组织课题的参研人员进行有关网络知识、心理学、教育学、研究方法等方面的集体学习。又召开了参研人员的研究培训，主要是有关课题研究方法、意义等方面技能和知识的培训。

其次，加强了对典型学生的调查和记录。在主研人的配合下，制定了调查记录表，班主任根据典型学生名单相应地对他们进行了观察和记录，收集了相当的原始资料。

再次，主研人在参研人员的配合下，编制了进行调查、测试的试卷，并对典型学生进行了测试，获得了一定量的心理测试数据。

最后，主研人收集了大量的涉及课题的资料，并购买和学习了相关的专业书籍。

二．不足之处及下一步设想。

1、有部分参研人员发生变动，这对课题研究的进度，以及资料的收集产生了一定的不良影响。、参研人员的配合方面还有待提高和加强。

3、资料来源方面受到一定限制。

4、由于要购买相关专业书籍，以及打印测试试题等，需要的经费是个大问题。针对以上问题，准备改进的设想有：

1.继续加强对参研人员的有关研究、调查手段的培训和提升。

2．继续加强有关课题资料的收集和整理。

3.在总结研究该期资料的基础上，准备在下期完成一篇《网络环境下学生品行失范的原因及对策》的研究成果。

主研人罗涛

2009．07．02