第一篇：心理专家称早恋不是雷区 可以变成好事
心理专家称早恋不是雷区 可以变成好事
2012年07月24日10:00生命时报我要评论(0)
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核心提示：家长要以开放的态度接纳“青春期恋情”，如果希望孩子将来获得美满的爱情和婚姻，不想自己的孩子在两性关系上永远幼稚笨拙，那么就该允许他们“练一练”。
曾经，早恋被家长和社会视为“雷区”、“禁区”，一旦发现苗头，家长会不由分说地掐灭。如今，却被很多家长大方地接受，甚至“欢迎带回家”。近日，上海一则对2354名高中生的调查显示，谈恋爱的比例在逐年增长，2011年的比例约为1/3，比2001年和2007年的调查数据分别上升了12%和7%。同时，很多受访学生表示，家长一般对他们的“早恋”并不过多干涉。
而在很多教育学家眼里，早恋其实是一个中国式教育独有的词汇，他们更愿意将之定义为“青春期恋情”。早恋的后果如何，与家长的引导密切相关，引导得好甚至可以成为人生中一份美好的礼物。
早恋诱发悲剧时有发生
在如今的中学校园里，学生情侣互称“老公”、“老婆”，手牵手一起漫步，甚至在课堂上眉目传情，早已不再是稀罕事。面对这种开放，中国家长的态度也变得更加多元。上海的此次调查发现，在受访学生眼中，52%的家长会接受他们恋爱，其中12%选择了父母“接受并欢迎带回家”，40%选择了父母“睁一只眼闭一只眼”。另有48%的学生认为父母持“批评并且要求分手的态度”，不过，只有20%的高中生会最终听从父母安排。
家住北京市海淀区的王先生发现13岁的儿子小辉最近有点反常，偷偷摸摸打电话、发短信的次数明显增加，以前不爱打扮的他现在出门前总是照半天镜子，而且上辅导班的兴致从未有过地高涨。想到儿子正处青春期，王先生特意和他心平气和地谈了一次，果不其然，小辉喜欢上了辅导班里的一个女孩。王先生回忆起15年前，自己经历的那场“早恋”：父母私自翻看他的书信，老师让写3000字的检讨并全班通报批评，这些苦涩的回忆令他选择了尊重儿子。他只给儿子提了两点要求，一是如果因此郁闷了欢迎找他诉苦，二是一定不能做出“越轨”或过激行为。
与小辉相比，刘丽就感觉自己没那么幸运了。“我有互相喜欢的人，但妈妈的态度非常坚决，就是无论如何也不能谈！”刘丽说，她有个表姐在3年前没有考上大学，所有的亲戚一致认为是早恋的结果，所以她妈妈觉得如果早恋了，学习成绩一定会走下坡路。用刘丽的话说，妈妈就像防贼一样防着她早恋：同学打电话来了要“招供”是男是女，上网聊会儿也总是盯着，没有一点自由。
在孩子“早恋”问题上，家长如果处理不当可能诱发悲剧发生。今年7月，广西河池天峨县一名14岁少女与男友约会被父亲碰见，父亲的两个耳光，令这名少女选择从家中阳台跳下，摔成重伤。家住大连的刘先生和妻子也因怀疑儿子早恋，想尽办法搜集证据。刘先生以替儿子交电话费为由，查看其通话记录。妻子频繁查看儿子书包和衣物，看里面是否藏有“定情信物”，这些行为反而导致儿子一气之下，死活不愿上学。刘先生因此十分苦恼，他说：“我们是担心他，他怎么一点都不理解？”
北京市人口与计划生育委员会副主任彭彧华在新出版的《青少年性健康教育研究》一书中曾写道，针对北京市32个学校2439名中学生的调查表明，中学生边缘性行为发生的比率随着年龄增长而升高，牵手已是相对普遍的行为，接近20.95%；其次是接吻，占11.02%；再次是性爱抚，占2.87%，这些行为在17岁时发生最频繁。但对避孕知识，却有92.9%的学生回答不及格，45.8%的中学生对此一无所知。初高中少女堕胎的新闻时常见诸报端，成了另一个与“早恋”相关的社会问题。
早恋是成长的一面镜子
“早恋问题并不是孤立的，它所折射的是亲子关系问题，是中国孩子的升学压力问题，是中国的性教育问题。”中国社会科学院心理研究所副教授李新影告诉《生命时报》记者，在对待早恋这个问题上，不同的父母态度差异很大，有的家长听到孩子恋爱后很开明，并欢迎对方到家里来玩，有的家长则对孩子早恋显得过于恐慌。
记者采访发现，担心孩子成绩变差、青春期的恋情无法天长地久、担心孩子过早发生性行为，是家长反对孩子早恋相对普遍的理由。“家长的这些担心有一定的道理，我也都能理解，”李新影表示，现在的中国教育依然是“一切不利于成绩的都是敌人”。早恋确实可能在一定程度上会分散孩子的注意力，增加孩子的情绪起伏，影响成绩，极端情况下，可能引发严重的暴力事件或导致抑郁症的发生，但这些与家长是否积极引导关系紧密，粗暴对待、一味放任和不闻不问都有可能带来一些问题。
“很多家长谈早恋色变，其实大可不必，早恋如果引导好了，其实是件好事”。广州市家庭教育讲师团专家晏秀祥认为，青春期少男少女相互间产生好奇、关注，甚至爱慕之情，其实跟3个月的孩子会翻身，6个月的孩子能坐立一样是非常正常的，也是这个年龄该做的事。其实，早恋对性别认同有重要意义。对青春期的孩子来说，异性是自我成长的一面镜子，异性看待自己的眼神，对自己的性别角色塑造非常重要，无疑能坚定自己的性别认同，提升自信心。有研究发现，13—17岁的女孩，如果曾经收到过两三个男生写给她的“小纸条”，她会在以后的成长中更自信；相反，这一阶段的女孩，如果从来没有收到过男生的“小纸条”，即使成绩再好也可能会有挫败感。
李新影认为，中国过去长期以来对孩子早恋的压制，在一定程度上也导致另一社会问题——数量庞大的剩男剩女。28岁的韩小姐就认为自己是上学期间不让恋爱的受害者。“我的父母上初中、高中的时候不让我跟男生交往，上大学的时候仍不准谈恋爱，可是刚从大学毕业，就开始催着我结婚。”韩小姐说，面对父母的“逼婚”，她总是没好气地埋怨都是他们的错。
谈到家长担心的孩子可能过早发生性行为的问题，李新影认为，这一方面与家庭本身的亲子关系有关，另一方面也与目前中国的性教育不足有关。令李新影十分吃惊的是，据她了解，现在不少学校的生理卫生科要么改成自学，要么为所谓的“主课”让道。与此相悖的是，来自互联网、电视等与性有关的信息铺天盖地，初高中少女堕胎的新闻时常见诸报端，性教育的缺失也在一定程度上加剧了孩子过早发生性行为。
不要站在孩子的对立面
自古以来，许多浪漫真挚的爱情都发生在青少年男女之间。李新影认为，青少年恋情就像是新司机上路，困难重重，胆战心惊，短期内可能会出现不少负面影响，但从长远来看，青少年的恋爱行为是建立成熟两性关系所需的练习，积极意义更大。那么，该如何对孩子进行正确引导呢？专家们给出的建议如下：
留心观察积极开导。青少年一般不原意与家长分享自己的感情问题，那么家长应从细节方面留心观察，及时发现问题所在，并及时给予关怀和支持。比如，发觉孩子可能因为失恋而沮丧，就与孩子谈心，不一定要点破，可以借由自己年轻时的经历或其他人的故事来开导。
别以爱之名粗暴制止。著名青少年心理专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，父母对孩子的爱前提是尊重，没有尊重就不算是真正的爱，切忌以爱的名义粗暴制止，引起孩子的反感。如果孩子是被对方的优点吸引，家长就该告诉他，把对对方的欣赏化为自我提升的动力；如果孩子是被对方的外貌或家境吸引，就该提醒他，物质和外在只是表面，内在精神的高尚才最重要；如果孩子只是暗恋对方，就该鼓励他，爱情是双方的，即使对方不喜欢你，也要落落大方地接受和生活。
向美国家长学点“平常心”。李新影说，家长要以开放的态度接纳“青春期恋情”，如果希望孩子将来获得美满的爱情和婚姻，不想自己的孩子在两性关系上永远幼稚笨拙，那么就该允许他们“练一练”。很多例子表明，家长越是开放坦白地和孩子谈，孩子越是能打破对恋爱的神秘感。在欧美等发达国家，人们的观念是，美好的初恋是人生当中最宝贵的精神财富之一。美国家长认为中学生约会是很正常的事情，这种“平常心”恐怕是最值得中国家长学习和借鉴的。
聪明父母巧妙化解。在孩子早恋问题上，孩子性格不同，每个家长遇到的具体问题也会不一样，这往往需要父母费心，采用各种技巧渗透。拿性行为来说，这确实是需要家长警惕的，在谈话技巧上，建议女儿由母亲来谈，儿子由父亲来谈。比如可以很轻松随意地跟孩子聊天，说今天看到一新闻（或听说过一故事），某某学生怀孕了，去做人流，这对女人来说，身心伤害有多大等等。
第二篇：“坏事”变成好事
“坏事”变成好事
体育教学中，安全问题是一个很重要的问题，这是每个体育工作者的共识。因此，在日常的体育教学中，不管是场地的布置，还是器材的准备，多会把安全问题考虑在其中，在各种项目的教学中，总要先安排准备活动和做一些辅助练习，然后才进行一些较剧烈的运动，这是体育教学的常规。我在三十多年的教学中，一直按照这个常规进行教学，从来没有发生伤害事故，但在上学期却发生了一起意想不到的事故，使我对这个“常规”又有了新的认识和理解。
上个学期的第一天，我上三年级的一堂体育课，根据教学计划，教学内容是跳远：助跑——一脚蹬起跳区起跳——双脚落入沙坑。我和平时一样进行教学，先做了各种准备活动，再做了几种辅助练习，然后把学生带到沙坑旁进行主教材——跳远的练习，我先讲解了动作的要领，按着进行示范，然后把学生分成男、女二大组进行练习，一个、一个，一个接一个，学生练得很认真，情况很正常，这时轮到最后第二个男同学A，只见他慢跑——起跳——摔倒在沙坑里，爬不起来，我走过去询问，他却哭了，手扶住膝关节叫痛，我观察了一下，感觉应该没什么大问题，就扶他到旁边，让他坐下休息，我继续进行正常的教学„„下课了，我赶紧去询问观察A生的情况，但还是看不出什么问题，A生仍然说很痛，为了对学生负责，就带他去医院检查，检查的结果让我大吃一惊：韧带损伤，轻微骨裂。我一下子呆住了，不可能，这是不可能发生的，但却偏发生了，医生的诊断放在那里。
这起事故对我的触动很深，引起了我的思考：
思考之一：单凭经验，老的那套“常规”，进行体育教学，要确保每个学生的课堂安全，已经不行了，除了了解学生的身体情况外（这一点大部分教师都能做到，并且也较容易了解），还必须掌握学生的家庭情况及父母的职业（这一点多数教师较忽略，但必须去了解），只有这样，才能真正了解每个学生真实情况，做到心中有数，区别对待，有的放矢，确保安全，现在的生活条件是好了，但学生的体质反而差了，特别是那些老板和当官的子女体质更差（我这个观点，不知你们是否同意，也许是不正常的）。前面案例中受伤的A生，父亲是个工厂的老板，A生在家中是个小皇帝，生活习惯不好，挑食、怕苦、怕累，不喜欢活动，故经常身体不好，他母亲告诉我：医生诊断是贫血和缺钙（这些情况都是在事后才知道的），如果我能早一些知道这些情况，采用一些特殊措施，事故就不会发生了。
思考之二：处理突发事故，要冷静，要勇于承担责任，以诚相待，才能取得最佳效果，有时“坏事”也可以变成好事。在上述案例中，事故发生后，孩子家长到学校大吵，火气很大，把事故的责任全推到教师的身上，当时我心中感到很委曲，但头脑很冷静，拿个凳子请他坐下，拿杯茶请他喝，让他把“火”发，让他把话讲，我把所有的责任都承担下来，这时，他反而没话说了，他没话说，我就有话说了，我把事情的经过详细地讲给他听，最后说：我教了三十多年的体育课，从来没有发生过这种事故，你这个孩子是第一个，我实在想不到„„这时，家长的态度有了明显变化，说自己的孩子平时家里从来不活动，不听话，挑食，身体一直不太好，但我也没有什么好办法„„我接着家长的话题，和他进行交流，如何教育孩子，如何培养孩子的良好习惯，怎样使孩子健康成长，身体与学习的关系，话越谈越投机，我们的关系也一下子拉近了，事情也就很顺利解决。
从这起事故后，我与A生的情感加深了，与他家长的联系交往也增加了，对A生的帮助，促进很大，现在A生身上许多坏习惯改掉了，体质逐渐增强了，学习成绩也明显提高，孩子的家长很高兴，经常向我表示感谢，我在内心想：这真是“坏事”变成了好事！
第三篇：辩论赛--学生是否可以早恋
我方一辩论稿：
老师同学们大家好！
在马斯洛的需要层次理论中，把归属与爱的需要作为第三个层次来追求，所以说爱本身无错，是人类一种正常的需求，我们说爱情虽然是一件美好的事情，但是它发生在中学阶段，发生的不是时候，在中学阶段两个人在一起，不管是从内容上，还是形式上正二八经的谈起了恋爱，我们说这一个好比是在不恰当的时候，不恰当的地方发生不恰当的事情。（那举个最简单的例子，比如说一个很美的模特穿着泳装站在海滩上，海风吹过，远处看去，很美很震撼，使人赏心悦目，那同样是穿着泳衣的这个女子出现在超市里边或者大街上不会有美的享受。学生谈恋爱，早恋就属于这种情况，那么中学生谈恋爱为什么会有错呢?我想它错就错在一个“早”字上。
首先，我么来认识下什么是早恋，早恋是指未成年的学生把对异性的好感用恋爱来表现的一种心理活动形式。一般指青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生、中、高职学生为多。但严格的说，暗恋、单恋（单思）应算恋爱，男女双方都向对方告白情书、直接告白等，这些都称之为早恋。学生生理的发展由于生理的逐渐成熟，中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。他们产生了成人感的自我意识，认为自己已经长大成人了，就应该像大人那样有异性朋友。产生强烈的性好奇心及对异性的注意和接触异性的欲望
那中学生为什么会早恋，促使早恋发生的原因又是什么呢？主要分为两大点：1.心理原因。2.客观原因。心里方面主要有，处于青春期的中学生有着比其他年龄的人更强的逆反心理。由于在学校或在家里老师和家长都不停地向他们强调：“中学生不许早恋。”而且目前大多数学校都没有较完善的性心理指导课对中学生进行青春期教育，因此，这反而加深了中学生的逆反心理，老师和家长越是说“不能这么做”，学生则越是希望能偷尝一下个中滋味。并且还有的同学看到周围的同学特别是自己的好朋友谈恋爱了，就觉得自己也该谈了，否则的话觉得很没面子。那如果同学们有这种想法的话，只能证明你还不够成熟。没有自己的立场，容易受到他人的影响。客观因素主要有不良社会文化的冲击，促进早恋意识的发展。在经济发展的背景下，精神文明水平有待提高，下流的手抄本和非法出版物在少年中学生中广为流传，一些影视节目中也不乏庸俗、低劣的内容，多种传媒技术的广泛传播，网络的吸引对中学生的负面影响尤其是促进其早恋意识的发展。
综合上述论据，我方一致认为，与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！所以，早恋的各种危害始终存在。我方二辨论稿：
老师们同学们大家好！针对学生时代该不该谈恋爱的问题，我方经过调查论证总结得出学生时代恋爱始终是弊大于利。因为作为思想还未健全、经济还未独立的我们在还没有完成学业的前提下，你拿什么去恋爱？拿什么去面对社会巨大的竞争压力？拿什么去应对父母对你的要求与期望？所以我方有如下观点。
第一，经济方面的不允许。我们在上学期间的各种行为活动几乎全都是来源于家里人的支持，这种支持不光是精神的更是经济上补助。上学期间是很少有人能完全获得经济上独立的能力的，绝对没有！搞恋爱关系免不了是要消耗一定的的金钱，换个角度来说，你在学校和心上人的潇洒是不是可以看做是建立在父母血汗钱上的一种行为？
第二，在学习上耽误时间。只要你对异性产生了好感时，你的思想、你的行为无形之中都在受到影响。只要有爱，那就一定有担忧、惆怅、思恋，所以你如何能在学习上做到一心一意？如果你说你能做到对学习的专心致志，那么我们真该怀疑你对这份爱情的真实性。并且，你上学不光是为你自己而上学更是为了家长为老了师而奋斗。既然来到了学校，你就要认真履行好自己的责任与义务，为什么教育局没有规定18岁之前不用学习，等成年后再学习。那主要就是考虑到我们扮演的一个角色不同，还在读书时，我们就是一个纯粹的学生身份，我们不是单身终结者更不是罗密欧与朱丽叶！
第三，学生谈恋爱的成功率很小。据调查研究表明全球各大院校的学生配对失败率比配对成功率高出十几倍还多，失败率几乎占到学生配对总数的64.52%。或许有些人不以为然：“分手了，那就在找嘛，连面对失恋都不敢你还怎么去面对社会！”哇！真潇洒的一句话，作为明白事理的旁观者我们更多的是对你表示谴责。请问你有考虑过他或者她的感受吗？你真的懂得爱情的意义吗？责任的概念你理解吗？为什么会有对爱情会有随便处理的幼稚思想，那是应为你还是一位学生，你还没有形成你父母的那种成熟的思想形态与正确的价值观人生观。
第四，学生恋爱中的偏激行为。几百亿年前地球创造了猿人，而如今，猿却分成了两类，一种是动物园里的猩猩猴子，另一种则是试图颠覆地球的人类。为什么会有如此巨大的命运差异。除去客观的自然因素外还有重要的一点，那就是我们人类有思想有感情！对于每一个爱你的人都会存在着感情，所以，当你恋爱时你难免会对对方产生联想。这样很难避免不会影响到你的学习。
结合我方一辩，我方很肯定的得出。学生恋爱弊大于利！我方三辩论稿（估计反驳观点）：
对方辩友说，大学生在校期间谈恋爱耽误学习，浪费时间，大学期间学习才是主要任务。那么我想反问对方辩友，大学毕业后的工作生活中，谈恋爱就是主要任务了吗？！相反的是，恋爱中的两个人相互促进共同提高，所以不谈恋爱的人学习未见得有多好，谈恋爱的人学习也未必有多差，是不是不谈恋爱就一定读硕士读博士了呢
对方辩友还说，大学生谈恋爱花费高，是建立在父母的汗水之上。首先，非大学恋爱就不花费恋爱经费了吗？！大学期间恋爱和大学毕业之后恋爱，两者相比那个花费更高呢？事实是，大学提供给我们一些很好的恋爱资源，比如情侣可以一起在食堂吃饭，“互尝盘中餐，不辱农人力”，与此同时，大学期间的恋爱更可以锻炼大学生的理财能力，至于经费来源，大学生在校期间完全可以自己挣得，这样也更能在对方面前理直气壮，这不正是父母所希望看到的吗（若对方列举出高额的恋爱经费的数据，我方可说，对方消费标准太高，请不要以你自己的花钱水平来衡量广大大众情侣的消费水平啊）
对方辩友说，大学生谈恋爱的成功率很小，以后真正在一起的机会不大。当然，广大家长认为恋爱的最终目的是结婚，我方也已阐述了这一观点，但并不是每场恋爱都等于结婚。大学的恋爱是最刻骨铭心的，是最纯粹的，就算不一定走到一起，也是人生一段美好的经历。另外，仅将结婚看作是恋爱的结果是可笑的，就像我们不能因为吃了饭之后过一段时间还会饿就不吃饭了啊
至于对方辩友所说的，大学生恋爱中的个人偏激行为，甚至因情自杀等问题。我想这只是少有的个例吧。对方辩友为什么去关注他们呢，也正是由于其稀缺性吧。况且恋爱无罪，对于那些行为过激的人的心理素质我们实在不敢恭维，即使不是在恋爱中受伤，他们也难免在其他事情上受挫。而我们要做的是不能因噎废食，以偏概全。就像今天对方辩友所穿的衣服也有白色的地方，那就是外露的衬衫领，但我们不能说对方今天所穿的西服就是白色的啊！
对方辩友说，两个人在公众场合卿卿我我，影响他人。对此我方要说的是，对于恋人，亲你无错，场合部队确实不好，但不能因为这个就使父母做出错误选择，不去鼓励孩子谈恋爱。正如经济危机不能否定邓小平同志的改革开放。如果公开场合下亲昵是个人观念开放，那么谁又能保证人家大学毕业后就不在公开场合呢
对方辩友说，只有少数大学生谈恋爱是出于真心。首先不说对方是怎么得出这样一个莫名其妙的结论，我方所知的却是北京大学权威调查表明，65%以上的大学生是为了找一个志同道合的伴侣而谈恋爱。就算我们退一步讲，假设对方的结论有据可查，面对这个不容乐观的实施不正说明了父母应引导、鼓励大学生真心相恋吗。毕竟我们今天讨论的是一个应然的问题而不是实然的问题。
如果说大学恋爱中学到的那些能力在以后或通过其他途径也能学到，这不正说明对方辩友承认这些才能确实能在大学恋爱中获得喽。
对方辩友说的的确也是不错的，时下也的确有这种平民恋爱的存在的。但是不知道对方辩友是否考虑到策划这样一次和您心意的浪漫又省钱却不一定能换来周围其他人羡慕的目光的恋爱活动是否真的能收到预期的效果？大学是社会的缩影，各种攀比显现比比皆是，金钱总是谈恋爱的必要条件，请不要说我俗气，事实上现实就是很俗气的。尤其对于我们没有独立经济能力的大学生，谈起恋爱来很有可能最后得到的就是一份是建立在物质上的感情！
我方四辩论稿: 老师同学们、对方辩友你们好！
(现场总结反驳对方观点)
今天我们所辩论的话题，其实绕来绕去无非都是离不开这个“早”字,而且也是错在这个“早”字。如我方一辩所说，花开的太早也是个美丽的错误。在学生时代的我们无论从心里发展还是思想意志都表现出一种不成熟。因为这个时代是我们探索欲最强的时代，而这种探索却是在缺乏指导的情况下进行的，所以，作为年青人的我们需要这种帮助。
另外，中国青年政治学院青年发展研究院首次公布了他们在北京地区的“学生公众形象调查”结果。调查显示，只有11.2％的调查对象认为大学生谈恋爱是出于真诚相爱，而其余的比例则分别分布于“生理、心理需要”、“排遣孤独”、“随大流”等选项。
其实，每个人的青春都如一条奔腾的小河——有百花簇拥的高地，也有崎岖不平的洼地；我们的最终目标——大海正在向我们挥手。爱情如小河畔的鲜花固然美好，可我们正值青春，任重而道远！瓜还未熟，怎能蒂落？而做任何事都需要资本，为了以后的爱情更甜美，我们才应专心积累资本！
如果你过早的步入爱情，而且越陷越深，它可能会左右你的人生。并且，过早让你失去自由的快乐以及肩负起无比沉重的负担。更多的是让你的父母为你的将来捏一把汗！
对于男女同学们之间的正常学习交往甚至交换自己烦恼，学校、家长都可以接受。而男女双方都要将这种关系保持在一个度，毕竟距离产生美！
所以，综合整理上述材料，我方选手一致认为学生时代的恋爱弊大于利！
谢谢
完 美 攻 略（高级机密）
（金钱说）金钱总是谈恋爱的必要条件，请不要说我俗气，事实上现实就是很俗气的。尤其对于我们没有独立经济能力的大学生，谈起恋爱来很有可能最后得到的就是一份是建立在物质上的感情！
（劳逸结合说）诚然，大学里一味的学习的确是枯燥无比甚至是不适得其反的，然而我们完全可以参加一些列的课外活动，以此丰富自己的课余生活。但是对方辩友所说的用谈恋爱来放松自己的心情我认为是万万不可取的。且不论谈恋爱是否能放松心情，光是抱着放松心情这样的心态去恋爱的做法就该遭到质疑。请问对方辩友，抱有这样轻浮的具有娱乐精神的心态的大学生去谈一次本该如您所说的很柏拉图很纯美的恋爱是否应该提倡？
（纯洁说）对方辩友所说的大学里恋爱很好很纯洁的说法我似乎不能苟同。大学是社会的缩影，现在的大学远不是古时候的学府了，如果大学恋爱就等于纯洁，进入社会的恋爱就很功利的话，莫非我们应该在高中，在初中，在小学就要抓紧谈恋爱？
（遗憾说）那我要问问那些可以花半个小时擦一双皮鞋,认为“皮鞋不亮,爱情没有方向”的同志什么是真正的遗憾了！是在象牙塔下立誓要好好学习之后却将誓言抛诸脑后遗憾呢？还是在大学毕业后找不到工作时为大学里花去太多时间恋爱而后悔遗憾呢？还是在大学里谈了一次不怎么成功不怎么有爱甚至对你一生有重大破坏作用的恋爱遗憾呢？
（完美憧憬说）对方辩友所说的都是你对大学生谈恋爱的一系列一厢情愿的美好憧憬，事实上像这样两个人这样相互介入各自生活的亲密接触，带来的往往不是所谓的相互鼓励，相互影响，共同拼搏，更多的将会是慢慢发现各自的性格缺陷，从而产生剧烈矛盾，最终导致情感的破裂。要知道，根据可靠的调查数据，99%的大学生恋爱都是一失败告终的，所以我们在大学期间更加应该好好学习，而不是专门想着谈恋爱。只有在大学期间打下结实的知识基础，锻炼好自己的抗压能力，才能迎接一次真正的有意义的恋爱！
（备用语句）这样血淋淋的事实不正是说明现在的大学生不论从身体素质，精神层面，还是经济背景上说都是不适合谈恋爱么？远高于社会上因情自杀的比例，让我们更加意识到现在大学生对恋爱失败处理能力的低下，在这样的形势下，不知道对方辩友提出的通过恋爱来增强自身的社会责任感这一说法如何站得住脚呢？你想想一个在恋爱中享受喜悦的人连自己的前途都看不清楚 又怎能有责任感呢？
第四篇：如果可以你想变成什么动物？英文演讲稿
Become giraffe
Thanks for your question.If I get a chance to become one kind of animals, I would like to be giraffe.Firstly, giraffe is the tallest animal in the world.And their standing postures are just like an outlook tower.It is known that standing high and gazing far.I would like to be a giraffe to enjoy distant scenery leisurely, eat the freshest leaves on the top of tree and easily see the hidden dangers.Giraffes have long necks and legs.Therefore giraffe’s blood pressure is highest among mammals and they have a powerful heart.Secondly, giraffe is a gentle and courteous creature.They are accompanied by tenderness and express affection with each other.They often touch with long legs, which usually last for a long time.This kind of approach is not only tender feeling but also for safety.Giraffes often intersect with head and neck and communicate gentle and carefully like a clump of tall banana trees, the same phase, waiting for each other.Ladies and gentlemen, giraffe is the tallest animal, gentle and courteous creature.So I would like to be giraffe if I have a chance.Thank you.
第五篇：HR也可以成为心理专家(员工心理帮助)（推荐）
HR也可以成为心理专家
——员工心理帮助计划
课程背景：
1）世界卫生组织为健康做下的定义是身体、心理、社会适应的健康状态，而不是没有疾病。那么对于职场上的员工该如何保持心理健康？可能有一个途径就是适时的心理辅导。
2）心理辅导不是心理治疗，是每个人在职场内外都可以体验的，它的目的是帮助每个个体正确的认识自己，正确的认识他人，保持良好的社会适应力。
3）企事业单位是职场人的归属于依靠，企事业单位的领导把员工的心理健康放在首位时，员工不仅会有较高的绩效，更会给企业带来很多意想不到的收获，所以在企事业单位中普及心理辅导是非常重要且可行的。
课程目标：
1）帮助学员了解心理健康的概念与内涵
2）帮助学员理解心理辅导的重要性
3）帮助学员掌握职场心理疏导的方法
课程设计：
1、培训时间为6个小时
2、培训形式以理论讲授为主，结合案例讨论、体验游戏等方式。
3、培训对象为企事业机关的人力资源管理者
主训导师：郭笑雪(***)
课程大纲：
模块一：话说员工心理帮助计划
1、员工心理帮助计划的来龙去脉
2、员工心理帮助计划在现今企业中的定位
3、员工心理帮助计划的作用
模块二：员工心理帮助计划之危机干预
1、何为危机？
2、在发生危机后，员工的心理与行为表现。
3、危机干预对员工心理帮助的重要性
4、危机干预方法
模块三：员工心理帮助计划之心理筛查
1、心理测量、测验、筛查的目的2、心理筛查查的是什么？
3、合适的人做合适的事情
4、心理筛查的方法
5、别做一刀切的主管
模块四：员工心理帮助计划之心理辅导
1、心理辅导不是心理治疗
2、心理辅导的目标与意义
3、心理辅导的方法与实施途径
4、心理辅导的关注点应该为鼓励好的行为
模块五：请您帮助他（她）
1、HR在员工心理帮助计划中的作用
2、怎么识别需要帮助的员工？
3、怎样去帮助？
4、HR在帮助员工时需要注意的问题
5、您也可以成为心理专家
模块六：QA时间
此模块用于现场咨询答疑
备注:以上大纲仅供参考,实际授课根据培训需求适当调整
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