在研学旅行中实施“三生教育”论文

第一篇：在研学旅行中实施“三生教育”论文

在研学旅行中实施“三生教育”

合肥市芙蓉小学周盼盼

“行是知之始，知是行之成”这是陶行知先生的著名教育格言。在快速发展的时代，世界以俨然变成地球村，可是随着时代的发展也带来很多不利：比如学生的视野以土豆优酷为主，网络成为学生耐以生存的重要前提，在虚拟的环境中学会了微博微信，学生们脱离了生活，不会与别人相处，怎么能谈得上有血有肉的真实生命体验？因此，新课程标准要求教育要以学生为主体，提倡“自主式”、“合作式”“探究式”学习，让学生在亲身实践、体验后获取知识，并学会运用所学知识解决实际问题。近年来，合肥市教育局开展的研学旅行活动正在创新性地将素质教育有利的推进。

研学旅行是将“学习”与“旅行”有机地结合在一起，以学习研究为主，兼顾参观游览的素质教育活动。随着研学旅行的不断推广，越来越多的中小学参与其中。芙蓉小学在研学旅行中以户外开放式的自然课堂、社会课堂、实践课堂，实施生命、生存、生活教育（简称三生教育），历经四年的实践将研学旅行和学校三生教育有机结合，开展了磨练意志，珍爱生命；野外拓展，学会生存；工业畅游，快乐生活三大主题修学活动。

近几年在春秋季芙蓉小学组织全校性地游览紫蓬山、大蜀山烈士陵园、三国遗址公园、合肥非遗园、合肥野生动物园等科教文化旅游景点，在旅行中领略合肥“大湖名城、创新高地”翻新腹地的美丽变化，在实践中感受“我和城市共成长”的美好情感。在每一次活动结束后，学校都会以主题征文、摄影、绘画等形式记录研学过程的学习收获，一年一度的集体修学时间得到了重要保障，在实践的过程中学生们学会了观察、合作、交流和分享，在学生生命成长的过程中留下深刻的记忆。

除了在校期间，学校每年还鼓励学生在假期外出学习。芙蓉小学位于合肥经济技术开发区，北临政务区，南接合肥的高校安徽大学、工业大学，周边还有很多的一流的企业工厂，这个绝佳的地理位置为学校的研学旅行提供了优秀的环境资源。我校少先队与安大环保社团开展的必胜客环保夏令营活动，是我校生存教育活动的一大亮点。2009年在东黄山的拓展训练中，师生共同度过了7天难忘的时光，在旅行中学生们锻炼了自我又了解到环保知识，树立了人与自然、社会和谐发展的正确生存观。这项活动得到周边家长的大力支持，我校位于郊区以前学生父母总是忙于农活，无法带着孩子外出游玩，甚至大多数学生都没有出过远门、独立住宿的经历，快乐夏令营的野外拓展大大提高了学生的生活自理能力。

学校周边的优秀企业工厂，为学生们提供了解生活、生产的最好途径。例如少先队举办的“红领巾进工厂”主题活动，这是我校的生活教育的重要部分，旨在使学生认识生活的意义，热爱生活，快乐生活，提高生活质量。同样，我校也积极参加合肥市教育局组织的工业游活动,在工业游征文、演讲比赛中我校多名学生荣获市级大奖，正是有了自己的亲身感受，他们的作文才流露真情实感，他们的生命体验才深刻生动、他们的生活才多姿多彩。

一路花香，一路期待，我校修学旅行坚持以三生教育为特色目标，带领学生走向大自然，走进社会，引导学生实施自我管理、自我教育，树立吃苦耐劳精神，加强团结合作意识。让我们的教育者“静下来”走进孩子的世界，让我们的孩子“走出去”看看外面的世界，“珍爱生命、学会生存、快乐生活”!

第二篇：三生教育论文

以知识守护生命

西双版纳州景洪市普文镇小学 白树华

“三生教育”进入了学校、进入了课堂、进入了学生的头脑中，在家长、在社会上引起了强烈的反响。作为一名“三生教育”的知识传播者我深感自生的责任重大及荣幸。下面我就自身对教学中的一写看法浅谈如下：

“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、、生活的主体认知和行为的过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观和生活观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生积极主动地发展生命，提升生命质量，实现生命意义的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生命意识，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识、掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念、确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。很多人可能还记得，5.12汶川大地震发生的那一刻，四川省安县桑枣中学 全校师生仅仅用了1分36秒，就全部撤离到了安全地带的奇迹。通过教育让我们像枣桑中学的师生那样“以知识守护生命”，这不正是开展“三生教育”的本意和目标吗?

（一）、开展“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求。“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。实施素质教育，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育的核心是“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本任务是立德树人。素质教育关注人的素质提升和内在发展、和谐成长，具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性等特征。“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着立开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

（二）、以知识守护生命，使生命更加有意义。生命是神圣的同时也是脆弱的。每一个人从发育初始到降临到这个世界上是多么的不容易，面对成长还有许多未知的因素等待着他（她）去面对、去经历。正如教材中的那个小男孩，在草地上捡了一个蛹并带回家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不 来。天真的孩子看着蝴蝶的样子十分不忍，于是就拿剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。正是由于小男孩对蝴蝶生命历程知识的缺乏才导致了好心办坏事。人有时何尝不是如此？人类的出现，文明的产生，对生命意义的理解和感悟，使我们更加敬畏生命，让我们感到生命的神圣。然而每个人对生命的理解和感悟不同，尤其是青少年、儿童他们受学识、经历的限制，不可能对生命的意义有很深的理解和感悟。因此开展“三生教育”势在必行。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提高生命质量，实现生命的意义。在教学中除了理论知识的掌握外，我们更看重的是实践能力的培养。教学中我校根据学生的实际情况和学校的条件，于2008年9月组织学生开展了地震、火灾的自救、逃生演练，制定了相关的预案，并将此事作为学校的一项任重道远的任务，建立了长效机制。

（三）、见证生命的顽强，领悟“三生教育”的真谛。生命是神圣的也是顽强的，不同的人，对生命的态度不一样，结果也会不一样。1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和美国的妻子会合。海面上风平浪静，父亲正在床船上用水果刀削苹果，船却突然剧烈地晃动 起来，不幸的事情发生了：父亲摔倒在船上，刀子插到他的胸口上，他全身发抖，嘴角瞬间发青。但在女儿的面前他却装作只摔了一跤，然后趁人不注意把刀上的血迹擦除。以后三天，父亲在女儿的面前表现得仿佛一切如常，而小女儿并没有注意到父亲越来越衰弱、苍白。当船到达目的地，女儿见到妈妈时，这位父亲仰面倒下，血如井喷，刹那间染红了整片天空。尸解的结果令人震惊：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人发觉。是他那坚强的意志——对女儿的爱支撑着他坚持到了最后。同样的半瓶水，对两个在沙漠中行走的人来说也有不同的看法：一个人认为“太好了”还有半瓶水；而另一个人则悲观地认为：“唉，真可怜，只有半瓶水了。上述两人看问题的角度不同，自然会有不同的结果。生命能承受多少苦难，人类就有多么坚强。

生命是可贵的，生命是脆弱而坚强的，生命也是伟大的。我们所从事的“三生教育”是有价值、有意义的。让我们大家携手共进，共谱生命的辉煌乐章！

第三篇：“三生教育”论文

走好“常规、研究、创新”三步棋，推动中职“三生教育”发展

范德华郭定祥

时代呼唤三生教育，社会呼唤三生教育，家庭呼唤三生教育，三生教育是素质教育的具体化，是全面推进素质教育的基本要求，是当今教育的一项重要内容，也是现代教育的基本任务。三生教育意义重大，刻不容缓。作为三生教育的试点单位，云南省旅游学校有责任、有义务积极开展和推进三生教育工作。根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点》的要求，我校积极开展三生教育工作，取得了明显的成绩，也积累了一些经验和感受，主要有三个方面。

第一，常规工作打基础

三生教育的常规工作是做好三生教育工作的根本，是推进学生素质教育的基础。学校必须高度重视并切实开展好三生教育的常规工作。开展好三生教育的常规工作，我们的主要做法是：

1、形成一套完整的工作体系。三生教育工作领导小组、三生教育实施办公室、三生教育实施方案、三生教育各项工作职责，三生教育学习计划、培训计划、授课计划、活动计划一应俱全，各科室还必须结合本科室工作特点制定本科室的三生教育工作计划，保证三生教育工作的顺利进行。

2、统一思想，提高认识，相互支持。及时地、认真地组织学校领导班子、任课教师、班主任、相关工作人员，全体教职工，学生干部等不同层次、不同岗位的人学习三生教育知识，学习省委高校工委、省教育厅有关三生教育的各项指导意见和文件精神，加深对三生教育工作的认识，使教育者正确理解和认识“三生教育”的内涵和意义，统一思想，相互支持。

3、体现“三有”组织原则、“三进”教学原则、“三讲”工作原则、“三 1

结合”教育原则。三有，即管理有人抓，研究有人搞，具体工作有人做。三进，即三生教育进教材、进课堂、进头脑。三讲，即时时讲三生、处处讲三生、人人讲三生。三结合，即学校教育、家庭教育、社会教育三者统一考虑，各有侧重，各有载体，相互补充，多赢共赢。从各个方面推动学校三生教育工作顺利、丰富、生动、有效。

4、把握时机，积极推进三生教育。建立健全家校联系制度，密切学校与家庭的联系。抓住新生入校，家长送孩子到校的机会，开展“家庭教育家长教育会”，提高家长对三生教育的认识。将三生教育纳入新生入学教育。每学期组织一次“三生教育家长座谈会或报告会”。班主任做好学生和家长双边教育引导工作，班主任和辅导员积极和家长研究制定学生教育方案。利用学生参观、访问、实习、实践等机会或形式，有意识地开展三生教育，让学生在走入社会、了解社会、接受社会的过程中，感悟和接受三生教育。

第二、研究工作促效果

开展三生教育工作，除认真按照省委高校工委和省教育厅的要求开展好常规工作外，还必须结合本校自身的特点，重视学校三生教育工作研究，力求达到更好的教育效果。为此，学校成立了“三生教育组织实践工作”课题研究组。研究组人员齐备，分工明确，积极开展研究工作，以研究保方向，以研究促效果。通过总结研究，我们得出以下一些结论：

1、工作中要积极开创教育形式，丰富教育方法；

2、工作中要积极体现“突出学生主体地位”的工作意识；

3、工作中要增强三生教育工作的主动性和自觉性；

4、三生教育是落实素质教育的切入点，是学校德育教育的核心内容，是落实科学发展观的具体体现，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭

幸福、促进社会和谐的必然要求。

5、把三生教育同日常的教学和管理工作结合起来，把三生教育的内容渗透到各门课程的教学中，成为中职学校教育的主线，体现育人为本的理念。

6、重视并积极开展三生教育班会例会和主题班会；

7、以三生教育为主题，开展校园文化艺术节，开展“模仿残疾人运动会”。开展“青春、美好、健康伴我行”等各项专题讲座。

三生教育研究组还积极争取和完成了云南省重点招标课题：《云南省旅游学校实践“三生教育”的做法及经验》。

同时，学校要求相关工作人员积极开展三生教育工作研究。由范德华校长撰写并出版了《中等职业学校“三生教育”研究》一书，相关教师撰写了《实施“三生教育”是中等职业教育发展的需要》、《德育课教学渗透“三生教育”探析》、《“三生教育”是学习实践科学发展观的重大创新》、《紧紧抓住十项工作推进三生教育科学发展》、《中等职业学校“三生教育”实践的思考》、《以“三生教育”为指导，构建学校心理健康工作新模式》、《“三生教育”与班主任工作》等数十篇论文。

这些研究探讨工作较好地推动了“三生教育”工作向前发展，大大增强了学校“三生教育”工作的效果。

三、创新工作显特色

在三生教育工作中，如何找到工作新亮点，展现工作新特色，是消除工作疲惫，提高工作吸引力和教育影响力的根本问题，我校充分认识并大力推进这方面的工作，重视创新，努力创新、大胆创新。除积极创新日常三生教育工作的教育形式、教育内容、教育方法外，我们的创新工作还主要体现在以下三个方面：

1、以“三生教育”为依托，积极开展“年级主题教育”。

即：一年级重点进行成人教育、二年级重点进行成才教育、三年级重点进行就业与创业教育。结合中职学校学生自身特点和教育特色，以科学的教育形式、集中教育力量、突出教育主题，强化教育效果。年级主题教育工作组制定实施方案，组织编写年级主题教育教材，现教材编写已基本完成，即将出版实施。

2、以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育工作。“问题学生”的教育管理工作是中职学校的一大难题，我们把问题学生规范称呼为“待发展学生”，以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育管理工作。从“待发展学生”的确定到教育的内容和方式方法等各个方面，充分体现了“三生教育”的内涵，体现了“以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，科学管理”的教育理念。

3、以云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任委员单位为依托，在中等职业学校范围内积极开展三生教育的宣传和探讨工作。

我校是云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任单位，我们充分利用这个平台，积极开展“三生教育”的宣传和探讨工作，以实现“相互探讨、形成氛围、共同提高”的美好愿望。2009年1月，在元谋组织召开了专业委员会一届三次年会，学习推广“三生教育”相关内容；2009年，在全省中职学校组织了“三生教育”论文大赛，收到稿件98篇，评比装订成论文集，发放各校交流学习；2010年1月，在建水组织召开了以“三生教育工作研讨”为主题的专业委员会一届四次年会，专门进行“三生教育”工作交流。几次活动和年会都收到了良好的效果，受到与会学校和人员的肯定和好评，对全省的三省教育工作做出了我们应有的努力。

第四篇：研学旅行教育方案

研学旅游安全教育方案

贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，切实保障学校广大师生研学旅行活动的安全。特制定研学旅行活动安全应急预案。

一、组织领导

为加强对这次师生外出安全的管理，学校成立了研学旅行领导组，成员如下： 1.领导组 组长：2 副组长：3 成员：学校行政领导、值班老师以及各科任老师 2.带队教师工作组 组长：4 成员：各班主任以及跟队老师

二、安全工作具体分工情况及职责 1.班级人数和带队教师

参与班级：16级药剂专业（4个班）、电商二班 学生数：228 教师：班级班主任，团委会负责人

2.人员点名：带队教师在每次活动前后，上下车前后，用餐前后，住宿前后带队教师清点人数。不遗漏任何一名学生。3．交通安全：

各班带队教师带好自己班级学生，职责如下：

（1）组织学生有序上下车、提醒同学途中注意事项，如车辆驾驶员有超速行驶等危及学生安全的行为及时予以提醒，并联系校长通报到公司，保障旅游途中安全。

（2）上车前、集合前，下车后，各班班主任老师，负责将所在班级人数，上报所在车辆负责人，不遗漏任何一名学生。同时维持学生纪律、保持队伍齐整；车辆负责人，在班主任老师上报人数确认无误后，再次复查学生人数。4.活动安全

（1）学校、家长、研学单位签订协议，明确研学内容和安全防护措施。

（2）活动前，研学单位到校讲解研学知识和所需必备的物品，告知注意事项。

5.食品安全：各班带队教师组织学生排队就餐，负责食品安全工作，积极应对各种突发的食品安全问题，提醒同学们注意饮食卫生，不乱买摊点食品、零食、饮料。6.宣 传：负责摄影等。

7.在家工作组成员与研学教师保持密切联系，并做好返回接车准备。

8.班主任老师与家长保持随时联系，便于家长了解孩子的研学情况和返程接车安排。

三、安全教育

为确保此次活动的安全顺利，学校于*年*月*日下午召开参加研学旅行学生会，有针对性地对参加人员进行安全教育，主要内容如下： 1.各成员具体分组情况，班级各人员的具体职责安排。要求每个负责人均要以高度的责任心对每个学生的安全负责；

2.对可能发生的突发事件，通知具体的处理程序和处理方法。要求每个人在遇到突发事件时，要保持冷静，保护好自身安全，服从指挥。

四、应急事故处理

（一）处理程序

1.如遇突发事件，第一时间报告带队教师；

2.所发生的事件在自己能够处理的范围之内的，要及时联系带队老师和组织单位，并带领班级同学做好各种应急工作，采取应急措施；如果不能处理，需要相关部门处理的，要保护好现场，及时拨打110、120向有关部门求救；

3.突发事件处理完成后，要及时向带队老师汇报处理情况。具体处理方法（1）旅行前

①如遇恶劣天气和自然灾害不能出行，则将活动延期； ②如遇特殊情况，部分人员身体不适，则向带队老师汇报，并为其请假； ③若有同学会晕车，提前做好准备，同时了解其是否对晕车药过敏，不过敏者提前半个小时服晕车药，对晕车药过敏者，食用可以预防晕车的相关食品。

④所有学生将带队教师电话记在小卡片上，随身携带。（2）旅行途中

①人身安全。万一发生意外，及时向有关部门求助，如打110，120等，同时维持好现场的秩序，由带队组长负责，同时抢救小组做好应急抢救工作。

②行车过程中，要求同学保持车内秩序，不能乱跑，不能把头伸出车窗外，注意行车安全。（3）研学中

①迷途及解决方法。同学们在旅行途中要保证不脱离队伍，维持可互相看见的原则。如若迷途，则要求先镇定精神，拨打老师电话，告知情况，然后停留在原地，不要再乱走，就算有体力也不要自行寻路！同时戴好帽子，以利他人找寻！其他人则迅速展开搜救活动，并做好安全汇报工作。

②摔伤、滑伤。针对此类问题，要准备云南白药、气雾剂、邦迪、万精油等，若遇到紧急情况，我们将联系景区负责人向附近诊所、医院求助。

③饮食安全问题。要求不得随便购买路边的小吃等问题食品、饮料。一旦出现问题，及时与当地医院等医疗部门联系，及早解决病患。

五、旅行过程中的纪律要求 1.研学过程中，带队老师和各小组成员要明确自己的职责，时时注意班级成员的动向，确保游玩安全、顺利的进行。

2.所有班级成员按照指定时间准时集合，在研学过程中不得擅自离队，如有紧急事情，需要向带队老师报告，得到允许后方可离去。3.研学过程中全体成员必须遵守基地各种规章制度，特别注意安全提示，争做文明的研学者。

学校学工处 2018年5月2日

第五篇：三生教育实施情况汇报

阳光教育，润泽智慧人生，三生教育，助推生命成长。

——三生教育实施情况汇报

尊敬的林局长，高处长，陶老师：

下午好！感谢各位领导在繁忙的工作中抽时间来到我们胜浦实验小学，指导三生教育工作的开展，下面我将就我校三生教育的情况作如下的汇报，分为：（点击幻灯片）

美丽生命，幸福成长篇； 美好生活、文明健康篇； 学会生存，独立自主篇； 阳光心育、美丽心境篇四个板块。恳请各位领导届时能提出宝贵意见。

在林局的宏观把控下，园区教育局2013年9月出台了“三生教育”的指导意见，我校高度重视，（点击幻灯片）认为实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我们期望通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的资源，让学生树立正确的生存观、生活观、生命观，引领他们过一种安全、理智、负责任、有热情、有追求、有爱心、有创意和有自信的幸福生活。

（点击幻灯片）我校三生教育领导小组核心成员共有4名，以徐海鹰同志为总指挥，主要负责三生教育的整体思路把握及相关工作统筹安排，张向阳同志为组长主要负责三生教育相关工作的落实与推进，副组长张亚同志、高俊同志主要负责直接参与三生教育的开展、管理与评价工作。其他成员主要是在首席班主任的带领下，以各年级中的班主任、德育导师为力量，负责资料搜集汇总、教育环境布置，全校活动策划以及开展具体活动。我们全校所有班主任及相关教师，就是在我们三生教育课程指导下，直接面对学生及家长，开展三生教育的。

我校于2013年9月，开始了生命成长课程的开发。“生命成长课程”主要由校学生中心负责。下设三个子课程：1.“‘三生’教育”；2.“阳光心育”；3.“德育品牌活动”包括班级学生自主管理以及品牌活动。我校为了尽快普及推广三生教育的相关知识，落实三生教育。迅速制定了一系列的活动计划。（点击幻灯片）

利用宣传栏、电子屏、班级软板、广播、升旗仪式等媒体，向全校师生提供了了解三生教育、学习三生教育的途径。这其中学校特别重视我校内网安全云平台的建设，（点击幻灯片）平台根据学生年龄特点，分别面向小学低中高段学生，运用丰富多彩的安全动画、事例鲜明的生活视频对学校内及校外的安全知识进行普及。并专门针对学生生命成长中安全问题开设了网络校本课程。（请徐校提前熟悉安全平台，便于向林局汇报：http://192.168.1.6:88/，我们一般是利用晨会、中午课间、雨天3点过后的活动课来播放相应年级段的视频和内容）在教育局政宣处的统一部署下，我校三生教育课程计划制定如下：（点击幻灯片）（2013年9月—2013年12月）为课程启动阶段：

这段时间主要是面对全体教师学习、发动、培训三生教育的相关内容。

（2014年1月—2015年8月）为开发实施阶段：

我们通过撰写相关的文章、班队方案，以及教材开发、教案研制，微视频拍摄，来全面开发、实施三生教育课程。

（2015年9月—2016年8月）为使用推广阶段：

这段时间，我们要撰写“三生”教育——学生生命成长手册，推广出版。下面我就将三生教育的前期工作及目前的推进情况，分作四个板块，结合相关的例子，向各位领导进行汇报。

【美丽生命，幸福成长篇】（点击幻灯片）

生命是可贵的，在校的每一位孩子都是家庭的希望。为了确保学生在校的绝对安全，我校从校园安保、饮食安全、课堂管理、课间看护、设备维护等方面入手，开展了一系列的生命教育活动。暑期中，我校对学校存在安全隐患的地方进行了全面的排查并整改，避免开学初发生设备设施上的安全事故。期间学校对保安队伍还予以培训，规范了相关的工作要求，切实做好保护学生的生命安全。我们定期邀请胜浦交巡警支队警官及派出所民警、街道司法所工作人员，通过升旗仪式、晨会课、红领巾广播、讲座等形式，向全体学生开展法制、交通、消防、自我保护等生命教育。（点击幻灯片）我校还多次邀请教育专家袁卫星老师、苏大黄辛隐教授来我校对老师和学生分别作生命课题的相关讲座，黄教授《抚触生命，幸福教育》的讲座令全校教师印象深刻，黄教授通过生动形象的语言，一个个鲜明的事例，对尊重生命、爱护生命等方面进行了阐述，使老师们在技能、方法和思想上得到了提升，受益匪浅。（点击幻灯片）我校将班队会作为开展三生教育的主要阵地，在开学初就开展了《用知识守护生命——安全第一课》的主题班会，（点击幻灯片）还相应开展了三生教育的手抄报、亲子绘画、软板、贺卡、书签等比赛，（点击幻灯片）近期二年级的生命安全讲故事比赛取得了非常好的效果，学生通过观看、聆听，进一步体会到生命安全的重要性。我们还定期组织学生参观禁毒基地，（点击幻灯片）让学生远离毒品，珍爱生命。让学生的美丽生命幸福成长。

【美好生活，文明健康篇】

（点击幻灯片）餐厅的饮食卫生是我校一直非常重视的，尤其是本学期我校食堂实行自办，在涉及食品卫生的各个方面，都有相关的措施及责任人进行检查保障，特别是我校食堂的晨检制度和剩饭剩菜的处理制度，得到了管理公司的好评。

（点击幻灯片）我们组建了家长委员会，通过家长来带动学生，家长来带动家长，渗透三生教育的相关信息，并且我们多次召开各个年级的家长学校会议，开展了有针对性的专题讲座和交流会，互动家长，发动家长了解三生教育，感受三生教育对学生成长的重要性。（点击幻灯片）我校多次组织教师走进社区，宣讲安全和生活方面的知识。（点击幻灯片）每逢端午重阳，我校学生都会专程去敬老院、走进社区看望孤寡和空巢老人，带去问候，传递爱心。（点击幻灯片）部分学生还走进金华盛纸业公司，参观德育环保基地，了解了公司污水处理的相关过程，了解了中国造纸的历史，感受到了环保对我们生活的重要性。【学会生存，独立自主篇】

（点击幻灯片）我校定期举行消防紧急逃生疏散演练，通过真实的演练疏散，让学生切身体会遇到危险怎样逃生，怎样自救。我校重视三生教育微型课题的开设，积极鼓励老师大胆思考创新，（点击幻灯片）在学生独立生存、自主管理层面，不少老师已经在理论和实践上取得了一些成果，张美芳老师的《放手，给学生一次机会》，顾秀芳老师的《打造完美集体，成就阳光团队》等都是自己班级实施自主管理的鲜明个例，给全校老师起到了引导性的作用。领导小组针对学生文明礼仪，制定了每周养成训练计划，走好每一步路，吃好每一顿饭，都是从学生日常行为出发，从小事做起，让学生学会生存。【阳光心育、美丽心境篇】

（点击幻灯片）在每学期春秋季的社会实践活动中，我们都辅以户外心理拓展活动，开展丰富多彩的游戏，来历练学生坚强的心理品质，形成健全健康的人格和良好的班级氛围。我校致力于心育课程的开发和建设，在与“三生”教育课程整合之后，我校的“心育”课程内容主要以“阳光学习，阳光生活，阳光交往”三个板块来呈现，（点击幻灯片）涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面。但是考虑到学生在成长过程中，心理发展有相似的连续性，呈现不同的年龄特点，因此“心育”校本课程内容相对于年龄段，对应分为低、中、高三段，（点击幻灯片）例如高年级已步入青春期，心理及生理发生了一定的改变，心育组通过开设《青春去哪儿》的讲座，来帮助学生正视自己的身心变化，从而调节自己心理状态。在学生心理辅导方面，我们不仅开设了心育课程，还开放了心理咨询室，通过每日的心理咨询来排解学生心中的心理障碍和困惑。每学期学校面向全体教师开设一节心理健康示范课，来引领学校的心理健康发展路线。

三生教育为学校德育搭建了新的理念平台，提高了我校德育活动的实效，优化了德育课程体系探索，对全面贯彻落实科学发展观，努力推进素质教育，促进受教育者全面发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。三生教育开展一年多来，我校学生在生活知识的积累，生存技能的提高，生命意识的强化，心理品质的提升等方面都取得了一定的成效，为学生的生命成长奠定了一定的基础。今后我校将继续深入学习三生教育指导思想，把握实施三生教育的基本原则，坚持学校教育、家庭教育和社会教育有机统一，在原有成果的基础上，不断进取，开拓创新。

（点击幻灯片）当然，通过我们三生教育的核心成员及相关执行教师的思考与反馈，我校在此项工作中还存在着值得改进的地方：例如在开展三生教育的活动过程中，对学生及教师的评价机制还不够完善，相应的评价体系还够不健全。我们正在朝这个方向积极思考，广泛交流。最后，恳请林局、高处、陶老师提出指导性意见，在局领导的指导之后，我们一定会把工作做得更好。谢谢！