春节漫话

第一篇：春节漫话

春节漫话

关于春节，自原始社会的“腊祭”，至汉武帝时的“元旦”，到民国的“春节”再到新中国的春节，以至民间的“过年”，代代相因，薪火相传，历经两千多年，无论喜悦或辛酸，都在弹指一挥间。然而，抚摸一下世事的沧桑和巨变，总能让我们感触一点什么。

穿新衣，戴新帽；吃饺子，放鞭炮。坐飞机，游港澳；发短信，问声好；看春晚，赵本山„„种种年味，值得回味；新添的年味，意味深远。这些记录了我们祖先生活和现代文明的一个个有关春节的符号，就是每一个人记忆和渴望中的“过年”。而当这些有关过年的文化符号化身为你我身边的人、物、事的时候，回味起来，一幕幕场景历历在目，别有一番滋味在心头——当我们翻过“朱门酒肉臭，路有冻死骨”那一页的时候，一声春天的炮响，就迎来了新中国的第一个春节。“大喜，解放了”。这个年没有磕头、烧香，却因为解放而不同寻常；上世际60年代的日子虽然过得非常紧，但人们却有个好心情，吃上一顿团圆饭，欢欢喜喜过大年；70年代咱不说，80年代过得乐——首度春晚上舞台，王景愚的小品“吃鸡”则让人乐开了怀；90年代有长假，7天时间游天下。打个电话拜个年，欢天喜地大团圆。看电影、听音乐。逛超市、放烟火。黄金周、农家乐。贺年卡、年终奖„„物质和精神双双上涨，高兴还来不及，乐着乐着就到了21世纪。涨工资、奔小康。建和谐，无差别。城市化，工业化，商业化，信息化，全球化。大民生，发短信„„春节过得红红火火，好日子一个接着一个，让人分不清哪是春节哪是平常的生活。其实，有了好的生活，我们每天都把普通的日子当着春节来过！

过去有一句俗话：“大人喜欢种田，小孩喜欢过年”。小时候是很不理解前半句的，因为，种田多累呀，为何要喜欢呢？后来才知道，那时，大人并不是真心喜欢种田，但是，在穷苦的日子里，为了养家糊口，大人不得不喜欢。而“少年不识愁滋味”，唯有过年才能有一点好穿的、好吃的，自然就喜欢了，而且期盼能天天过年。可见，一句俗话，自古而今，涵盖了几多人世的苦辣酸甜、沧桑嬗变！

抚今追昔，年年岁岁，岁岁年年。当我们生活在如歌的和平年代，生活在改革发展的和谐社会，虽然我们还喜欢种田，但已不是过去意义上的为了生存；虽然我们还喜欢过年，但已不是过去意义上的为了解馋。因为，现在不管是一日三餐，还是一年365天，我们天天在“过年”，不只是物质上的，还有精神上的。眼看农历壬辰年的春节就要到了，我们当然喜欢。但在喜欢之余，是不是该想点什么，做点什么？无论对己，还是对人，应无愧这个时代！

第二篇：《漫话春节》教学设计

综合实践活动课《漫话春节》教学设计 活动主题：漫话春节 活动课时：第一课时 教学目标：

1、使学生产生了解中国春节文化精深内涵的浓厚兴趣，乐于参与其中，发展和获得知识。

2、通过参与小组共同的活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。

3、通过活动增强学生的自信心，提高学习兴趣，培养学生自我发展意识。教学重点：

通过自己对“春节”的认识，提出自己想了解的问题。活动过程：

一、谈话导入

1、沟通谈话（略）

2、礼物导入：

今天老师在上课前就想啊，这一次上课给大家带什么礼物好呢？最后感觉还是喜庆一些的好，想看老师给你们带来的礼物吗？

礼物一：好，看第一个礼物（“福”字），这是什么？（生答：福）注意看，“福”怎么了？（倒贴“福”）真吉利！

礼物二：那么看第二个礼物（出示对联：迎新春平安如意

贺佳节富贵吉祥 贴在黑板的两侧）

现在老师有一种感觉，通常我们在什，么时候经常会看到这些？对，春节（板书）

一提到春节，我就特别高兴，尤其象你们这么大的时候，特别的盼，知道为什么吗？（生猜）

俗话说“爆竹声中一岁除”，春节在我们中国人的眼中始终是最隆重、最热闹的传统节日，它蕴含了我们中华民族的深厚历史文化，下面就让我们一起走进综合实践活动课《漫话春节》。

二、新课

1、老师还有第三个礼物，想看吗？好，请看大屏幕（出示课件：新春图片），边看边品味，你都看到了什么？（学生自由回答）

2、春节是丰富多彩的，谁来说一说你是怎么过春节的？发生过有趣的事吗？（学生根据自己过春节的实际情况进行回忆，然后回答问题，教师随机点拨）

3、春节是祥和的、快乐的，那么关于春节这个话题，你还想深入的了解些什么呢？

学生自由讨论回答，选择有价值的话题写在纸条上： 预设话题：

（1）春节的由来与习俗（2）春节与春联（3）各地春节风情（4）过春节方式的变化

4、制定方案（1）分组

我们看这四个话题，你对哪个话题比较感兴趣？如果这四个话题我们每个同学都研究，怎么样？任务是不是太重了？下面让我们分组来研究，请轻轻的走到你喜欢的话题小组。（照顾好小组人数）你们想通过什么方式来研究你们小组的话题？（2）制定

为了更好完成本次活动，请同学们看本次活动的活动方案。（幻灯片出示，教师进行适当的讲解）

好，请每组的组长领取计划表，现在可以根据你们小组的情况进行方案的制定。（配乐）

5、汇报初步方案

三、总结

这节课我们初步感受了春节，并小组制定了活动方案，课后小组之间可以互相交流与补充，下节课我们继续制定并进行方案的修订。

第三篇：漫话春节教案、反思、评课材料（精选）

四年综合实践活动课

《漫话春节》教学设计

——汇报课

昌图县实验小学

刘

洋

漫话春节

——阶段成果交流阶段

活动目的：

1、使学生了解成果交流的形式，指导学生学会选择恰当的形式进行汇报。

2、体验学习活动的快乐和成功，增强自信心，提高学习兴趣。

活动重点：

1、在学生了解春节相关知识的基础上，通过小组合作，选择恰当的方式进行汇报。

2、锻炼学生的合作意识、创新意识、语言表达能力。

活动难点：引导学生把收集的资料，运用恰当的方式进行汇报。活动过程：

一、教师导入

1、春节是我国最传统、最隆重的节日，节日文化源远流长，对于春节，只是每年的庆祝活动给我们留下了美好的回忆，但这些回忆都是零散的，只觉得好玩、有趣，没有引起你们的深沉思考。所以，在这次综合实践活动中，我们把“漫话春节”作为活动的主题，然后把这个主题分为四个子课题“春节的习俗”“少数民族的春节习俗”“过春节为什么要放鞭炮”“如何手工制作拉花”，同学们自愿分成四组，对自己感兴趣的问题进行了研究。

2、经过一个星期的收集资料，归纳整理，相信同学们在此时此刻已经有了不少的收获，今天就让我们一起感受中国春节文化的博大精深吧！

3、在汇报之前，老师想提一些要求，希望汇报的同学不仅可以喝

我们一起分享活动的成果，还可以喝大家分享活动的过程和感受，也希望其他同学能够用心倾听，互相取长补短，对同学做出合理的评价，能做到吗？现在就开始进行汇报。

二、汇报开始。

（一）1、|第一小组进行汇报。

2、其他小组进行简单的评价。

3、教师小结：你们的幻灯片做到非常漂亮，收集的资料也很全面，其他小组的同学也应像他们一样多动脑筋，用恰当合理的方式进行汇报。

（二）、1、第二小组同学进行汇报。

2、学生互评

3、教师小结：这个小组在活动中有合作，有分工，正所谓“众人拾柴火焰高”，他们分工明确，内容具体，让我们掌声鼓励。听听下一小组的汇报。

（三）1、第三小组汇报

2、学生互评

3、教师小结：这个小组主题鲜明，围绕主题，选取有价值的材料，编成了小故事、小快板，汇报形式新颖、生动，值得表扬。俗话说的好“好戏在后头”，最后让我们听听第四小组的汇报。(四)

1、第四小组汇报

2、学生互评

3、教师小结：第四组不仅展示了活动过程，还动手实践，让我们欣赏到美丽的拉花，掌声鼓励他们。

三、教师总结

同学们，通过今天的汇报，大家对春节有了深入的了解，更重要的是在这次活动中，同学们发挥了自己的智慧，锻炼了能力，每个人都积极投入到活动中来，让我们把这次综合实践活动作为一个新的起点，共同迎接未来丰富多彩的学习生活！

学 反刘

洋

教 思

教学反思

在人人公开课中，我在四年六班上了一节综合实践活动的公开课，活动主题是漫画春节。通过上几节课的学习，学生自己提出了子课题，并通过多种方式收集了和子课题相关的资料，并小组合作，对资料进行了筛选、整理，并用恰当的方式在本节课进行了汇报。

学生资料收集全面，并运用通俗易懂的方式进行了汇报。学生不但了解了中国春节文化的博大精深，而且通过活动，掌握了综合实践的学习方法。他们通过各种方式收集资料，例如上网查询、询问家长、询问老师，请教美术老师等多渠道收集，小组合作，选用恰当的方式进行汇报。例如：第一小组制作幻灯片；第二小组图片、音乐、资料相结合的幻灯片；第三小组采用讲故事、快板、谈感想的形式；第四组采用边讲解边现场制作，并展示了精美的拉花。学生在听汇报的过程，是享受的过程，不仅掌握了知识，同时受到了艺术的熏陶，对他们的心灵是一次启迪，为下次活动打下了良好的基础。

总之，本节课达到了预期的目的，学生掌握知识的同时，提高了实践能力。本节课也有不足之处，就是学生汇报成果时，未能讲讲他们活动过程的感受，下次要加强他们对这方面的引导。

人人公开课评课材料

（科任二组）

评课人：刘

洋

毕玉梅：

二年级校本成语接龙教学。本节课教者采用多媒体手段进行教学，学生在理解成语的基础上，掌握了本节课的教学要求，同时激发学生的兴趣，设计了观赏动画片《巧取豪夺》，巩固练习《开心对对碰》、《小博士显身手》、《快乐驿站》等环节，学生兴趣浓厚，在欢快的学习氛围中完成了教学任务。

姜柏树：

三年级地方课。民族常识教育《新疆维吾尔族》。从新疆的衣、食、住、行、文化等方面进行了讲授。学生不但了解了新疆维吾尔族的一些常识，而且还受到了爱我中华的教育。教者通过多媒体手段，直观向学生展示了新疆的特产、文化、歌舞，激发学生热爱新疆的思想感情，从而升华到热爱中华的思想感情。

赵敏捷：

一年级地方课《我们的五官》。教者通过多媒体手段，从激发学生的兴趣入手，从猜谜语引导学生认识我们的五官，学生积极性高，对自己的五官有了初步的认识，并知道了五官的作用以及如何保护他们，教学重点突出，完成了本节课的教学目标。

张晓华：

二年地方课《保护视力》。这节课对学生养成良好的用眼习惯起到了重要作用，学生不但认识了眼，而且还知道了看书、写字的姿势、以及看书“五个不要”、看电视应注意的问题等，学生对眼睛的保护意识进一步增强了，从他们的身边做起，在学到知识的同时，还学会

了实际的应用，是一节成功的养成习惯教育课。

宋艳波：

四年地方课《藏族》。本节课以和藏族有关的音乐导入，以《我要去西藏》音乐结束。学生在这一过程中，不仅领略了藏族的艺术、文化、生活习俗等知识，还把感情升华到民族团结方面，学生在课前收集了许多关于藏族的资料，课堂上加以汇报，这一过程锻炼了学生的搜集资料的能力和语言表达能力。

张子亮：

五年级地方，心理健康教育《学习贵在多问》。教者及时发现学生存在的心理问题，因为学生大了，自尊心增强了，不爱向老师提问，怕没“面子”，因此，教者及时对他们进行疏导，设计了这一课。学生通过数学问题、语文知识的问题，让学生知道问的重要性，问要会问，对不懂的问题要不耻下问，这一才能解决问题，并告诉他们的在高科技时代，向百度博士提问也是解决问题的好办法。

高晓兵：

三年综合实践课《可爱的小雪花》

这节课旨在人那个学生对小雪花有初步的认识，认识了雪花的形成、形状以及它的好处和坏处，教师掌握知识全面，对学生拓展到位，引发学生的深层思考，对进一步探究有关雪花的内容打下了基础。

第四篇：漫话邮政

1、漫话邮政（第1课时）(2009-11-08 15:44:33)

转载

标签：分类： 教案浙教版

品德与社会

四年级上

第四单元

教育

课时目标：

1．知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利，懂得要文明邮政。

2．了解邮政局的服务项目，体会邮政和我们生活的密切关系。

3．制定采访计划，采访邮递员，了解有关的邮政常识。

课前准备：

1．老师向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生采访邮递员，咨询有关邮政的常识。

2．学生课前走访邮政局，了解邮政的功能。

教学过程：

一．导入

打电话、看电视、上网„„我们的生活因为信息技术的发展而变得丰富多彩。第四单元的主题就是：走向信息时代。这个单元围绕这个主题有以下四篇课文。（学生齐读四篇课文的课题）

今天这节课我们要学习第一课《漫话邮政》，先来了解一下传递信息方式的发展。

二．学习

1．漫步“知识窗”。

（1）古今变迁。

A．游戏引入：上课前，我们先来做个游戏，“看手势猜意思”。

一名学生上台表演动作，下面的同学猜意思。表演动作前，老师在他耳边说要表演的意思。

B．教师小结：古时候，在语言产生以前，人类是这样通过身体动作传递信息的。你们认为这样传递信息的方式好吗？为什么？学生齐读。

随着语言和文字的产生，人类传递信息的方式得到了发展。（学生齐读课本第65页“提示”）

C．小组交流：课文上画的这些图都是人类传递信息的方式。我们看着图来交流一下：你了解哪种传递信息的方式，给同学们介绍介绍。哪种传递信息的方式是你想进一步了解的。

D．全班交流。教师根据学生情况随机展示准备的资料

（结合课件归纳：传话、邮驿、烽火、飞鸽„„）

教师补充介绍：（烽火台：在中国古代，为了传递军事情报，人们曾设立过烽火台，利用火与烟传递信息。烽火台白天烧狼粪，夜间点柴草。传说烧狼粪时有很大的浓烟直冲蓝天，在白天比火光更易被人发现，因此烽火有时又被称为狼烟。当发现敌情时，燃起烽火，台台相传，一直传到军营。

邮驿：为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇到紧急军情，驿夫们便马不停蹄，每到一个驿站就换一匹马，继续前进。人们就是用这样的方法将信件送到目的地。

捎口信：即委托别人将信息传递给对方。

信鸽：就是古人之间联系的一种方法，将信件系在鸽子的脚上然后传递给要传递的人。

信猴：在尼日利亚地区，人们用猴子送信。人们将母猴和子猴分别关在两地，并时常将母猴带去寻找子猴，使母猴认得路线。当人们需要通信时，将信装在竹筒里绑在母猴身上，放它出去寻找子猴，母猴总能将信送到目的地。（2）课外拓展。

A．除了图上画的，你们还知道哪些传递信息的方式？

B．学生回答。

（3）小结提炼。

A.将古代和现代传递信息的方式进行比较，说说有什么不同。

B.教师根据学生回答提炼并板书：缓慢——快速；滞后——便捷。

2．走近邮政。

为了方便信息的传递，担负传递信息任务的邮政应运而生，它是现代文明的产物。这就是邮政局。

（1）品一品：邮政局最主要的功能是传递信件，我们一起来看一封远在他乡的儿子通过邮政局寄到老父亲老母亲手里的信。

学生听听看看，再回答：如果你是老父亲老母亲，拿到这封信会有什么样的感受？（教师点击播放音乐+文字：“一封家书”）

师小结：邮政不仅帮助人们传递物品，还传递着一份情感。

（2）聊一聊。

A．邮政局除了传递信件，还可以为我们提供哪些服务？

B．学生汇报交流。学生说。

（1）寄信、寄明信片和贺卡。（2）寄衣服、书、食品、药品等物品。办理特快专递，邮寄物品速度快，而且不容易丢失。（3）邮政储蓄、邮政汇款。在一个地方存了钱，在另一个地方可以取到钱很方便，又安全。（4）送报纸，订阅报刊杂志。（5）邮政局可以预定礼物、鲜花。只要缴纳预定金，负责这项业务的人就会按规定的时间将鲜花送到你朋友的手中。

7、师：其实邮政局除了为我们提供这些服务之外，还有很多服务，我们一起来看看吧。（课件）

8、同学们，现在你又想说什么呢？

9、小结：正因为有那些绿衣天使的辛勤付出，才使我们的生活变得更加丰富多彩。让我们把掌声送给这些绿衣天使吧！

（3）小结：邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利。

三、创设情景，文明邮政

1、师：同学们，刚才我们又学到了许多新知识吧！心里真高兴。

现在想请教大家，写信要准备哪些东西呢？（信封和邮票、信纸等）

2、我们班同学有没有爱好集邮的？你知道一些关于邮票的知识吗？

3、学生交流。

4、想不想知道关于邮票发明的故事。（那位小灵通来报道一下）

5、老师也非常喜欢集邮，今天我还带来了一些邮票。我们一起来欣赏一下。（介绍普通邮票、纪念邮票、特种邮票）

6、欣赏了这么多邮票，你想说什么？

7、小华也是个集邮迷，我们来看看他集邮的故事。

（小华迷上了集邮。他想搜集更多的邮票来填满他的集邮册。可是到哪里才能搜集到那么多邮票呢？他发现小区门口有个大信箱，里面总是有很多信。小华趁人不注意，把信封上一些漂亮的邮票撕了下来。并随手将信封扔在了地上。）

（1）小华这样做对吗？，那么这样做会造成什么后果呢？

（2）如果这封信刚好是你的，你一直在等待少年宫的录取通知书，过了一个月始终都没有受到信件，你的心情会怎样呢？

（3）随着小侦探 《 中华人民共和国治安管理处罚条例》

隐匿、毁弃或者私自拆他人邮件，电报，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或者警告。

（4）、小结：集邮也不能擅自撕别人信件上的邮票，这和偷看别人的信件一样，都是违法的。所以我们要做个文明的集邮者。

8、如果，小华真的非常喜欢，那怎么办？（通过正当途径）

（二）还想请教大家：准备了邮票，那怎样填写信封呢？

1、师：准备一个信封。（课件）让学生观察，信封上有哪些内容？

收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和必要的称呼、寄信人的邮政编码、寄信人的地址和姓名。不要忘了贴邮票。

2、师：我们一起帮来填写一下信封吧。师生合作（相当于师示范）。邮资一定要足够，否则被退回来了。

3、师：只要将写好的信纸放入信封里，再封上信封，投进小区附近的邮筒里就可以寄出去了。过不了几天，爷爷就能收到王昆给爷爷的祝福了。老师再次替王昆谢谢大家！

4、再过几天，国庆假期就要来临了，我们同学可以将祝福送给你们的老师、亲人、同学，如果你愿意将祝福送给我的，那我会非常开心的。老师给大家提供几个地址：（中心学校，315200 周建娜）让我们在邮递马车的音乐声中写一下信封吧！如果有困难的，可以互相帮忙。别忘了邮票贴好吧！（配乐！）

四、拓展延伸。

1、同学们，通过今天的学习，我想大家收获一定很大吧！课后我们可以通过采访、上网等方法了解更多的关于邮政方面的知识，相信通过自己的实践，收获将更大。请大家把自己实践活动的感想，用书信的方式寄给周老师吧，老师一起来分享你们的快乐！老师期待着同学们的佳信！

你知道那里的工作人员每天是怎样工作的吗？带大家去邮政局参观（看录像）

我们从邮政局参观回来了，你从录像里了解到什么？

3、寄信

（1）现在，一封信是怎样从朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，课件演示大概流程。（1、信贴足邮资投入邮筒——

2、信件送到邮局——

3、根据邮编、地址分拣信件——

4、信件运送到各地邮局——

5、投递信件——

6、我收到信）

（2）了解邮政编码的作用。

（出示图片）知道同学们在参观的是什么机器吗？（信件自动分拣机）知道这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且自动将不同区域的信件分开。）

知道我们嘉兴市的邮政编码是多少吗？我们学校的邮政编码是多少？

小结：北京、上海等大城市都是使用机器来分拣信件的。我们嘉兴虽然现在还是人工分拣，但是邮递员叔叔每天要分发很多信件，正确书写邮政编码能方便他们把信件分到各个区域。

（3）写清地址的重要性。

是不是写对了邮政编码，信就一定能准确寄达呢？（不一定）信封没有正确书写会耽误很多事情。请大家看这封信：（出示照片）

这封信是今年9月21日寄出的，邀请我去参加同学会。但是过了十一国庆，老师还没有收到。你们仔细看看信封，（重点显示信封上的地址）猜猜为什么？（地址写得不正确）

小结：后来这封信被投到了嘉兴市教育局，幸亏有个老师正好到教育局里去办事，才看到这封信，差点耽误了我参加同学会。我们一定要在信封上正确书写地址哦。

（4）尝试写信封

看来正确书写信封十分重要，让我们也来试一试吧。信封应该怎样书写？（出示空白信封）

现在我们每个同学手上都有一张明信片，这张明信片已经附上了邮资，是可以寄出的。你想把这张明信片寄给谁呢？（指名说）请你来说说怎样填写？明信片的左边可以写什么呢？（祝福的话，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密写在上面哦。）

尝试写明信片：你可以自己写，也可以和身边的同学合作写，如果你想寄给班里的同学，还可以走开来问清他的地址。

指导点评：读一读信封上的内容，可以寄到吗？

哪些同学是写给今天在座的同学、老师的？你可以走到他身边，让他检查一下明信片是不是写正确了。其余同学可以自由交换，互相检查明信片的格式是否正确。

经过检查，你的明信片可以寄出了吗？请同学们放学后把明信片寄出去，并且过几天确认一下对方有没有收到你的明信片。如果愿意的话，你可以把这次寄明信片的经历写在信里寄给胡老师，让我分享你的感受，好吗？

5、拓展

下次寄信的时候，别忘了在信封上贴好邮票。（出示集邮册）老师今天也带来了一些邮票，你知道邮票有什么用吗？（寄信、收藏等）

小结：邮票被称为一个国家的“艺术名片”，下一次品德课，请你们的品德老师带领大家走进邮票这个丰富多彩的世界，领略这方寸间的精彩。

第五篇：漫话邮政

课前游戏：我演大家猜——感知远古人类的信息传递方式 上课前，我们先来做个游戏：“我演大家猜”。请一个小朋友按要求做动作，其他小朋友猜意思，看谁猜得最接近。老师在他耳朵边说要表达的意思：今天运气不错，我打了一头鹿。

一、漫谈古代信息传递

1、教师导入：同学们，我们刚才做的这个小游戏，其实就是远古时代的人们的信息传递方式。在语言产生以前，人类就是这样通过身体动作传递信息的。

2、故事会——古代信息的传递（6分）

随着语言、文字的产生，人类传递信息的方式也得到了发展。你们看，这些，就是古时候人们常用的信息传递方式。你对其中哪种方式有所了解？或者你还有其他补充。快来给大家介绍一下吧！（学生介绍，教师根据学生情况随机展示准备的资料。）

a.邮驿（站）传信

学生介绍（驿站就是邮递员换马的地方）

师小结：聪明的古代人想出了依靠马匹来传递信息；加快了信息传递的速度。

b.飞鸽传书 学生介绍

师小结：除了鸽子，古人还利用过哪些动物来传递信息？猴子和大雁也是优秀的邮递员。（信猴、大雁——鸿雁传书）

c.烽火传信

学生介绍（周幽王 褒姒《烽火戏诸候》）白天：狼烟 夜晚：火光

小结：古时候的人们还知道利用火光与浓烟传递信息。

3、小结：古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息，显示了古代人民的智慧。但是这样的传递方式有什么缺点呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出错。）

二、漫话现代邮政（6分）

（一）邮政服务知多少

1、引题

师：尽管这些信息传递的方式各有不足，但在当时，却起到了重要的作用。随着社会的进步，信息传递方式日新月异。今天，我们就一起来聊一聊现代信息传递方式中的一个重要平台——邮政。（板书：邮政）

2、邮政标志

漫话邮政，我们就从中国邮政的标志说起。请看，这就是中国邮政的标志，请你仔细观察，用心思考，你会发现这个标志中包含哪些特殊的涵义呢？

教师引导：标志中藏着一个字，整个标志又像一种动物，再看这些相互连通的线条，又像是„„

课件出示标志的设计要素：

是“中”字与邮政网络的形象互相结合，归纳变化而成。（补：全国现有3

万6千个邮政网点。）

融入了翅膀的造型，使人联想起“鸿雁传书”这一中国古代对于信息传递的形象比喻。

标志造型朴实有力，以横与直的平行线为主构成，代表秩序与四通八达。稍微向右斜的处理，表现了方向与速度感。

新中国成立后，在第一次全国邮政会议上，与会者一致认为，绿色象征着和平、青春、茂盛和繁荣，便决定采用绿色作为我国邮政标志专用颜色。

3、只要有这个标志的地方，有这个标志的东西，就跟咱们中国的邮政服务有关。通过摄像机的镜头，老师也收集了生活中一些常见的邮政服务情景，和大家一起分享。（课件播放 “邮政服务就在你身边”）板书：带来便利

（1）传送信件，是邮政最最传统的一个服务功能。挂号信（板书：安全）（2）你们家邮寄过包裹吗？给谁寄的，用包裹寄有什么好处？有收到包裹的吗？是谁从哪寄来的？（板书：方便）

（3）谁家也有通过邮局代买车票、或机票的经历？为什么让邮局代购呢？（4）你爸爸妈妈通过邮局汇过钱吗？有什么好处？（板书：方便、快捷）（5）中秋节快到了的时候，邮局还特意推出“到邮局买月饼，免费寄全国”的活动。邮政帮我们邮过去的仅仅是一盒月饼吗？是啊，邮去的更是一片真情。（板书：传递真情）

师：你发现邮政为我们的生活带来了哪些便利？虽然这些只是邮政服务中的一个部分，但是我们已真切地感受到，邮政能给我们的生活“带来便利”，还能帮助我们“传递真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、传递信件是邮政最传统的服务项目，那么你知道朋友寄给我们的信，是怎样寄到我们手里的吗？（不评价，看视频）

（１、信贴足邮资投入邮筒——

2、信件送到邮局——

3、根据邮编、地址分拣信件——

4、信件运送到各地邮局——

5、投递信件——

6、我收到信）

谁有补充？

2、课件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下来请四人小组合作，用图片排序的方式拼接出一封信的旅程，并试着介绍一下它的旅游线路。音乐停，合作停。（展示一个小组成果，请代表描述。）

4、了解邮件分拣。

（出示图片）第3幅图中的阿姨在干什么？

老师这里有一张我们班任羽昕在贵州旅行时寄给我的明信片，上面盖的是贵州当地的邮戳，就是说，邮戳告诉我们：信是从哪个邮局寄出的。从杭州市邮政局寄出的信或者明信片就要盖上（杭州市邮政局的邮戳）

盖完邮戳之后，要将信件进行分类。根据什么分拣？（邮政编码、地址）每个地方都有一个属于自己的邮政编码。

看得出这两位邮政工作人员十分忙碌，接下来我们去往更大的邮局参观。你想说什么？

别急，现在有了信件自动分拣机。这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且将不同区域的信件分开，18000件/小时）

小结：所以，同学们在写信的时候，一定要正确、端正地书写收信人的邮政编码，要是写错了，邮件分拣机可要把你的信送到别处去喽！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受邮递员的尽职 邮政服务的贴心，在接受邮政服务时记的说一声“谢谢”！（8分）

1、一封信传递到我们手中，我们还要感谢一个人，他被人们亲切地称为“绿衣天使”，他就是邮递员。接下来，让我们一起静静地听邮递员叔叔王自殿的故事，想一想：给你留下深刻印象的是哪句话，或者是哪个镜头呢？

2、看视频，听故事。

3、讨论交流：听了邮递员叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句话，那个情节、或者是哪个镜头呢？

老人站在那与他说再见的镜头—（周到、细心）大婶竖起情不自禁竖起大拇指的镜头——（赞扬）

王自殿推着自行车爬上陡坡时直喘气的镜头——（辛苦）

（一封平信，可是他却一下午跑了六次，晚上九点，才把信送出去。不送出去可以吗？他为什么要这样做？心里怎么想？是的，他急人所急，能设身处地地为收信的人着想。）

为什么他不等一等呢？（还有很多的信等着他去送）

4、师小结：大山信使的故事让我们感受到了邮政员工作人员的艰辛与负责，更让我们对邮政工作人员充满了信任与敬佩。

四、信封的书写：（10分）

同学们，有时邮递员要跑很多次送信，可能是信封出现了问题。今天，我们就来学写信封。

（1）观察学习。认真自学书上P68面信封书写指导。

（2）同桌合作说一说，信封上要填写哪些信息？填在哪？（3）请人上来指一指。（4）认识收信人（李老师），认识寄信人（我），为什么要写寄信人的信息？填写信封。

（5）你到底写得对不对呢？写完之后啊，你可以去请教一下后面听课的老师，并且及时修改。音乐声停了，就赶紧回到座位上。

（6）让我们一起来看一看。（对照检查）

教师总结：正确规范书写信封，既是是为了让信件准确无误地送到收信人手中，也对收信人的尊重，是文明邮寄的表现。

五、结课：（1分）

写好了信封，还需要在信封上贴好邮票。下节课，我们就一起走进邮票的世界，去了解邮票的历史、种类和内涵。