今天的事情今天做

第一篇：今天的事情今天做

今天的事情今天做

“今天的事情今天做，因为明天还有明天的事。”这是我们在小学课本里就学过的一篇文章。多么浅显直白的一句话，直白的没有一个字不认识，浅显的小学生也可以倒背如流。可就这么一针见血的道理，试问有几人真真正正的做到了呢？所谓“知易行难”，许多人还是喜欢把今天的事情推到明天，不计划安排工作和时间，结果导致最终无法完成最初设定的目标。

我们质检部就针对这个问题开了一次专门会议，会议上强调：“每天的工作、记录必须当天完成，绝不允许拖拉，违者一次罚款100元，两次加倍。”信部长的雷厉风行，说到做到，让这条不成文的质检人员守则，很快在质检部得到的贯彻和落实。改掉这个恶习确实使我们受益匪浅，每月的记录不再堆积如山，每天的工作有条不紊。但相信这种“月初散步”，“月底赶车”的拖拉恶习不只存在质检部一个部门中，只是更多的中层领导干部没有像信部长一样发现并重视它！

我们每个人、每个部门都应该把“日事日毕”作为日常工作的行为准则和工作态度，并切实的去执行。大家也许听说过海尔的CEO管理，就是所谓的日清，核心就是“今日事今日毕”——就是全面的对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，就是把“今天的事情今天做”实实在在的在工作中应用了下来。“天下大事，必做于细；天下难事，必成于易。”简简单单的安排和完成每日工作，就使一个频临倒闭的青岛电冰箱厂转变为一个生产国际品牌的厂家。如果能应用到我们的工作中来，成果不想而知。

古语说“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”失去了今天也就等于失去了明天，今天就是明天的真实写照。一个今天懒惰的人，靠明天是医治不好的。拖拉是一种惯性，只有今天才能克服。

今天的事情今天做，不要寄希望于明天；

今天的事情今天做，是对你自己工作负责任；

今天的事情今天做，让我们诚揭CEO成功的启示，用自己的“CEO”来提高工作效率，展示新的工作风貌。行动起来吧，今天的你就是自己明天的榜样！

第二篇：今天怎样做班主任

今天怎样做班主任？

摘要：班主任如何经营好班集体

关键词：班集体、班主任

一个优秀的班主任能带出一个良好的班集体。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班级管理也是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其在形势不断发展的今天，当一个好班主任不容易。我认为，在实际工作中，首先，班主任应着重做好以下几个方面：

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、制定非常细致的规章制度

按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。

三、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。

四、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。

五、发挥班委会和骨干的核心力量。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。具体做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。

班主任工作要有持之以恒的决心。持之以恒，滴水穿石，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

其次，班主任还应处理好以下三个重要关系。

一、班主任在工作中既要务实又要务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生生病，班主任要主动关心，多加照料……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。但是在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任自身也需要加强学习，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。

二、管与放的关系。班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。但这并不意味着班主任要充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色。如果管得过多过死，容易造成学生依赖性强，缺乏创造性、独立性。学生能干的，班主任坚决不要干。，主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。记得我刚接0310的时候，班委干部们无论事情大小都要来向我报告，无论什么事情都要我做决定，忙得我焦头烂额。因此我下定决心一定要培养他们独立自主的能力。我对这些班委们说，班级的事情无论大小的确应该和我说，以便于我了解掌握班级的情况。但是，很多事情应该以他们为主，自己能决定的能处理的，一概自己决定自己处理，我最多从旁给予意见和建议。毕竟学生才是班级的主人，如果样样事情由老师决定，班委干部树立不了威信，更不可能实现学生自主管理。慢慢地，班委们的工作能力有了大幅度的提高。到现在，无

论是运动会、还是主题班会，我几乎都不插手。最后是堵与导的关系。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是不利于增强学生的社会适应能力。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。

我相信做好以上几个方面，班级管理工作才可能收到事半功倍之效。但是，学生工作不是简单的工作，要成为一个优秀的班主任还需要教师的机智和丰富的经验。

参考文献

《经营班级》王景杰编《班主任工作技能训练》齐学红编

第三篇：今天怎样做老师

1、作为一名教师在人与人交往中应尊重自己，尊重别人，要和孩子保持平等的位置。

2、要严于律己，做到教书育人相结合，懂得教书的目的是育人。

3、作为一名教师首先要爱祖国，爱人民，拥护社会主义，有法律意识，遵守社会道德，遵守作息时间，完成教学任务，钻研业务

4、注重因材施教及个性发展。

5、幼儿安全第一位，对待孩子有“四心”：责任心、爱心、耐心、童心。做一个善于反思的教师

“一日三省”是我们从小就已耳闻的，我们也知道要使自己更完善就必须每日日省吾身、省吾言、省吾行„„ 当我成为一名人民教师后，也时常督促自己教学后要进行及时的反思，在活动后反思自己的教态和教学手段上有什么可取和不足的地方。法国的一位教育学家曾说过，“必须把教育看作是贯穿人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。”确实，教学应以学生的全面发展为目的，落实到学生能力素养的提高.同时，作为一名教师，我们更要不断的提高自己的艺术修养，增加自己的文学底蕴，丰富自己的个人魅力。

教师的师风师德

关于教师师德的问题，我相信每一位家长和老师都有自己的观点和看法，那么我认为幼儿教育最重要的是有四心，哪四心呢？“责任心、爱心、耐心、童心”下面我们就依此讲解一下：

责任心，是每一个教育工作者所必备的条件之一。做为一名幼儿教师要清楚自己的工作本质、目的、任务是什么，通过一段时间的教学你的任务完成了没有，目的达到了没有？这是教育责任心的体现之一，同时我们要对小朋友、家长、幼儿园、自己乃至社会负责，小朋友是祖国的花朵、是早上的太阳，我们要让他在幼儿园、阿姨及老师的帮助下，健康幸福的成长成为今后的国之栋梁。

爱心，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼教也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一位学生，在不同的情况下充当不同的角色，在孩子脆弱的时候，我们是慈爱的母亲，在孩子耍脾气需要教育时候，我们是严厉的父亲，在小朋友玩耍的时候，我们是孩子的最忠实的玩伴。

耐心，是考验一个人的道德修养、品质素质的条件之一，因为幼教所教授的对象是两岁到六岁之间的儿童，这就要求我们要有足够的耐心。学习的时候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍„„我们一定要做到让小朋友明白为止，孩子犯错误的时候，我们不应该一味的责骂他们，而应该告诉他们：这件事他做错了，怎样做才是正确的（当然，这些都是针对年龄稍大的孩子）。同时，我们要养成和小朋友讲道德的习惯，以理服人，那么老师就要更加严格要求自己，要做小朋友的好榜样。因为孩子都是见样学样，如果老师自己都做不到做不好，那就没有资格要求孩子们啦！

童心，从身幼儿教育的工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，喜欢她们的天真、活泼、可爱、无暇，那么我们也要像孩子一样，要有一颗快乐、纯真、永远年轻的心。

老师，一项伟大而又光荣的职业，我们是辛勤的园丁，是果实的播种者，我相信我将会做到责任心、爱心、童心相结合，做孩子们的好榜样；做一名优秀的人民教师

做新时期德才兼备的幼儿教师

过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。

一、师生关系融为一个“爱”字

爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，我给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因，所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。

对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子„„让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。在活动中，我让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，孩子们都亲切地叫我“小陈老师”、“陈妈妈”。

二、教育活动追求一个“乐”字

教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，我采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差，我就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，我寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到前埔会展中心放风筝、去海沧参观桥梁博物馆，公园里、机器旁、草地上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子们对恐龙相当感兴趣，于是我与孩子一起布置原始森林、布置恐龙的家园，一起制作各种各样的恐龙模型。在活动区中，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。

三、常规教育坚持一个“恒”字

科学合理的常规，可形成井然有序的教育教学环境，持之以恒的常规培养和训练，有利于幼儿全面发展。

幼儿园与小学不同，孩子在园时间长，每天达十小时，要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快，要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的年龄外，良好的常规是有力的保证。通过常规的培养，不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做，而且在实际行动上知道该怎样做。由于幼儿年龄小，自控能力差，且具有好模仿、易学、易忘等特点，针对这一特点，我根据我们班幼儿的实际情况，不断完善我们班的常规教育。首先以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求，有时还与孩子们一起制定各种生活规则、活动区规则，并逐步督促幼儿做好；再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，鼓励孩子自己管理自己或者相互督促，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而使各项活动能有条不紊地进行。在与另外2位老师的密切配合下，我们班的常规明显进步了。

四、观察评估做到一个“细”字

观察评估幼儿的目的，在于有针对性地提供与其相适宜的教育，加快幼儿的发展速度，调整幼儿的发展方向。为此，我通过天天观察记录，建立幼儿的个人档案，随时地、阶段性地、系统地观察记录幼儿的发展变化，不断变化教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展。

1、设立观察记录本

为了如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件或需要我付诸更多注意予以改善的问题及教训，对每一个幼儿向什么方面予以指导，我随身携带做记录用的笔和记录本，随时记下幼儿的一些现象。每学期我选择7—8名有代表性的幼儿作为重点观察对象，做详细记录，保证每月5—6次,其他幼儿做一般记录，每学期4—5次左右。在一日活动的各个环节中，我还随时观察幼儿的反应和表现，幼儿对教师的引导做出的各种反应，他们在活动中的兴趣情绪如何，对幼儿在活动中的各种表现做出评价，以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时，我也记下自己的工作和思考如指导方法是否适当，指导方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合，以便寻求最佳的教育方法和途径。

2、建立幼儿的成长记录袋及行为习惯反馈表。

为了确保对所有幼儿都进行一定的观察、评估，我对全班幼儿进行了定期的、有计划地、系统的观察和记录，建立了幼儿的成长记录袋。同时为了让家长更好的了解幼儿的在园表现，体现幼儿的发展情况，我拟定行为习惯反馈表的目标，并用五角星的形式及文字的形式记录下幼儿这周的闪光点，每周发放给家长，家长反馈给我们之后在放进幼儿的成长记录袋里。这样的做法加深了我们对幼儿系统性的了解，逐渐建立起幼儿个体发展的综合性资料档案，真正做到因类施教，因人施教。

五、家长工作注重一个“诚”字

为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，配合一致地对幼儿实施教育，获得高效、高质的教育成果。在家园联系工作中，我特别注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。

为了更好地做好家园联系工作，每学期向家长开放半日活动，开家长座谈会，举办家教讲座，采用“家园联系册”，建立日常性家园联系制度。每接一个新班，我都要逐一地上门进行家访。学期中对于特殊的幼儿有针对性地上门家访。在与家长沟通时，我态度诚恳，虚心听取家长的建议，以心交心，使家长感到老师理解他们的心情，尊重他们的意见，以此取得家长的信任、理解和支持。

教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看在看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”作为教师的我们要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。努力做一个新时期合格的幼儿教师，对人，对己，对社会都是有益的！

今天如何做一名幼儿教师

作者: 金璇

发表时间: 2008-12-8 浏览量: 2826

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踏入工作岗位快两年半了，作为一名幼教工作者，我所接触的学生是特殊的一群很纯洁的天使。过去养育儿女都是承上一代的经验，局限在古老的经验里，一直在太松或太紧张的管教上打转。无法和幼儿进行良好的沟通及互动，进而影响幼儿期的正常发育。而随着科技、教育、经济不断发展的今天，如何做一名优秀的幼儿教师呢？这个问题一直在我的脑海中徘徊。通过两年多的工作经验，我有了一些自己的想法。

作为一名幼教工作者，要有一颗热爱孩子的童心，热爱教育是基础，只有爱一行，才能干好一行。

爱职业还是远远不够的，还要热爱这群特殊的小天使们。要做到五个心：“童心，爱心，恒心，耐心，责任心。”

这群小家伙都是调皮，爱玩的，同时他们也可以是我们的朋友，有什么开心和不开心都能和我们分享！我们要学会聆听他们的心声，了解他们的情感变化。有必要的时候，蹲下来和他们谈心。解放他们的嘴，手，脑，让他们大胆的去“说”“动手”提供给他们自由空间去发挥自我。闪出光彩！

作为一名教师尊重孩子是非常重要的。交流，沟通是了解幼小心灵的唯一途径。他们在接受学习知识，心理知识，生活知识等的时候，没有我们想的那么简单的。所以在培养过程中要具备五个心。

带好一个班容易，而“带好有一个调皮的孩子很难”就是这个道理。爱孩子就是取得孩子信任的基础。孩子在我们身边学习，生活和长大，应该想自己的亲生宝贝一样对他负责任。只有具备责任心的教师，社会，领导，家长才会对你放心，安心把孩子交给你。大家都是将心比心的。所以，童心，爱心。恒心，耐心，责任心是缺一不可的。教师还要学会创新、学会改革。改革是教育发展的动力，改革是教育发展之路。学习党的十七大精神，要用改革的思路审视教育改革的历史进程，分析教育改革面临的新课题，明确进一步深化改革的任务和重点，坚定不移地把教育改革推向前进，为建设中国特色社会主义教育提供不竭动力和制度保证。回到我们幼师这个职业，我们也要响应“十七大”报告的这种精神，不断地创新、不断的改革。这又让我想到前年参加的一场著名特级教师于漪的《一辈子学做老师》的讲座。整个报告过程，于老师的演讲始终充满着生命激情和对教师工作的款款深情。我被于漪老师的报告深深感动了，感动于一位年近八旬的老人在说起自己的学生，说起自己教育生涯中的点点滴滴时，居然可以如此的充满活力，神采飞扬。在这位78岁老人的话语中我看到了一位真正爱岗敬业的教师背后付出的努力；也更加体会到了“责任”二字的沉重，从于老师身上，我认识到一位真正优秀的老师要把爱全部贯注于学生，更要与时俱进，内外兼修的，“一辈子学做教师!”

于老师说：教育的过程是老师自身不断完善的过程，是自我不断充实的过程。对于这句话我深有同感，教材并不会有太大的变化，而我们面对的孩子却年年都在变，外界的各种媒体给孩子的影响太大了，孩子接触的新事物也越来越多，这就要求我们老师给予他们的知识也要越来越新，越来越精，需要老师在备课中不断补充新的教学内容和学科知识、不断地创新、不断的改革。

教师还要有一个健康的身体。身心健康是最关键的。身体健康是教育行为的本钱。没有健康的身躯教育行为无法执行。心理健康是教育思想的本钱。没有健康的心理，你以什么思想去教育孩子？你教给他什么？幼儿是以教师为榜样的，所以教师要带好模范。将正确的世界观，人生观，价值观自觉的寓于教育，把幼儿健康培养成长和谐发展的健康人。

还要自己科学知识和技能知识。要给学生一杯水，自己就要有一桶水。人只要学到老才能拥有更多的知识，才能育好人。

教师的责任是重大的，只要每人都有心，教育事业才会蒸蒸日上。

如何成为幼儿喜欢的老师

【字体：大 中 小】【2010-1-26】 【作者/来源 张莉】 【阅读：

882 次】 【关 闭】 论文摘要：教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用。翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。几千年后的今天，人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”。我也为自己是一名教师而感到骄傲。但是，如何成为一名幼儿喜欢的老师，一直是我思考的问题。因此，针对这个问题来提出自己的一些看法。

关键词：喜欢 幼儿 老师

引 言

要想成为一位成功的幼儿教师，首要前提就是要让幼儿喜欢你。只有让幼儿喜欢了你，你的教育才有施展的机会，你的教育才有迈向成功的可能。那怎样才能让幼儿喜欢你？幼儿又喜欢什么样的老师呢？下面就此问题浅谈个人的点滴心得体会。

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人的第一印象很重要”，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是小班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果然，入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。

二、建立对话关系，亲幼儿促发展

受传统的“师道尊严”的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在与幼儿的交流中，我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下，不仅仅是简单的姿势变换，它体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大朋友”

著名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位，给幼儿一个发展的空间，为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和尊重是相同的，不同的只是爱与交流的方式：对于聪明伶俐、发展快的孩子，我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求；对于发展一般的孩子，我注意加大激励的力度，激发其学习的积极性主动性；对于“问题”多，发展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们提供表现自己长处的机会，增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发现了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与他们的讨论，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和尊重童心。

在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松，玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满的情绪感染幼儿，与幼儿一起商量规则，一起享受成功的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的喜爱。

五、要尊重幼儿的自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。但教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，教师只需走到他的身边，用善意的略带威严的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流，有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感，获得社会情感认知，习得更多积极的社会性行为。

例如，有一天早上喝牛奶时，妞妞不喜欢喝，就用杯子与对面的幼儿玩碰杯，不料牛奶洒在了桌子上，正巧让我看见了。妞妞马上意识到自己“犯了错误”，怯生生地看着我。我注视着她胆怯的眼神，用温和的语气问道：“有没有弄脏衣服?”然后走到妞妞身边仔细观察，说：“来，我们拿抹布擦干净吧。”便带着妞妞一起把桌子擦干净，然后柔声对妞妞说：“以后喝奶要小心，不要玩，好吗?”妞妞顺从地点头表示接受。我没有用严厉、激烈的语言批评妞妞，而是始终以温和耐心的态度与他交流，既消除了妞妞的紧张心理，也更好地教育了妞妞。从中，我们可以清晰地看到温和的言语沟通胜过激烈的训斥，一个恰当的身体语言胜过千言万语。所以，教师在指正幼儿的言行时，一定要根据幼儿的年龄特征、个性品质、问题发生的场景以及问题的轻重，采用恰当的身体语言和口头语言(特别要注意声调、语速)，以发挥最大的教育功效，建立良好、牢固的师幼关系。

六、多与幼儿聊天

教师应多与幼儿聊天，通过聊天可以拉近教师与幼儿的距离，走进幼儿的心灵。通过聊天，我们可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界；通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。例如：宁宁是一个懂事的小朋友，但是有一个不太好的习惯，就是爱在嘴边玩唾液，平时经常提醒他，可他总改不掉这个习惯，自己一个人时就爱玩唾液，班里有好几个小朋友开始模仿他了。在一次偶然的聊天中，我说到了这个，并和他一起分析这样玩唾液的坏处。这一次他好像听懂了，不停的点着头，并答应保证改掉这个坏习惯。在此后的几天里，我仔细观察，他真的没有再玩过唾液，现在他基本已经改掉了这个坏习惯。这使我领悟到，教师可以和幼儿进行有目的的聊天。

当幼儿与你说话时，一定要表示关注。如：当一个小男孩在你面前说：“我好烦呀！”其实他并不一定很烦，他只是想引起你的注意，你就不妨问一句“你烦什么？”又如：当看到一个女孩子穿了一条新裙子老在你面前晃悠，你不妨赞美几句：“好漂亮！谁买给你的？”在这种自然亲切的交谈中，幼儿会感到自己被接纳，老师能倾听他的述说，能与他分享苦恼和快乐，理解他的情感，幼儿会对老师油然而生一种亲近感。

对于内向的孩子，老师更要积极主动地与其聊天，帮其心理健康发展，使其更敢于与老师接近。我班的乐乐小朋友，由于天生胆小怕见生人，刚上幼儿园时，经常哭闹，不肯让家长走，为了能使幼儿能接纳我，我经常抱着她，用温和的语气安慰她，时不常的找她聊天，“今天谁送你来的呀？”、“昨天晚上看什么动画片了呀？”、“你最喜欢吃什么呀？”等等。经过一点时间乐乐对我不再陌生了，每天来园后总是找到我，依偎在我身边，告诉我一些小秘密。可见，多与幼儿聊天，不但可以帮助老师了解幼儿的内心情感，还有助发展与幼儿的语言表达能力。

幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿之间的情感交流来实现的。我们爱孩子，同样也希望孩子爱我们。不同的幼儿喜欢不同的老师，如何成为一名每一位幼儿都喜欢的老师，是我需要用一生的时间来学习的。

参考文献：

1、作者：未知 做一个幼儿们最喜欢亲近的老师 http://www.xiexiebang.com/article.php/19957

2、作者：吕若麒 教师应多与幼儿多聊聊

http://www.xiexiebang.com/view_nr.Asp?SoftID=727

3、作者：毛丽霞 幼儿喜欢的教师教育行为

http://www.xiexiebang.com/yhzx/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=274

5、作者：瓦西里﹒亚历山德罗维奇﹒苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》

作者姓名：合肥栢景湾幼儿园

名：尹 慧

第四篇：今天怎样做教师

《今天怎样做教师》读后感

《今天怎样做教师》给我们这样在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。100个案例，从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面入手，给我们做了个专业化的展示：

1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

2、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

3、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

4、我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会„„

5、热爱生活是热爱学习的前提。

6、保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一。

7、这可能是特点而非缺点。

8、我不赞成教师做学生“灵魂的工程师”。因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。再说，你对自己的“灵魂”就那么自信吗？

王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。而这些恰恰是我们这些青年教师说欠缺的。

那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了王晓春老师的《今天怎样做教师》也许能给我们一些启示。

“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业 本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

以上就是我读完王晓春老师的《今天怎样做教师》后的几点不成熟的感想。最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，尽早的做一名智慧型的教师。

第五篇：今天怎样做书记

今 天 怎 样 做 书 记

稽山中学金华定

“今天怎样做书记”这个话题，对我这样一个做了八年基层党委书记的人来说，真还没有系统思考过，总觉得反正组织安排，自己认真工作就是了。现在冷静思考一下，今天在新的形势下，要做好书记的工作真是不容易的。下面结合自己几年来工作的实际，谈谈如何做好书记工作的几点想法。

一、要不断学习，努力提高自己的综合素质

时代在发展，事物在变化，学习不仅是时代的要求，也是自己工作的需要，学习不仅是我们工作内容的重要组成部分，也是我们生活内容不可缺少的重要组成部分。一个人如果不随时注意提高自身的素质，就容易落伍，也容易迷失方向。如果书记不学习提高，把思想统一到党的重大理论上来，将严重影响党的凝聚力和战斗力，以其昏昏，怎能使人昭昭？如果书记不注意学习，同样在一个整体中也就不可能起到领头雁的作用。因此，要做好书记，必须学会学习，勤于学习。一是学习的目的要明确，我们说要学会学习，首先就是要问一问，我为什么要学，什么要学，就是为了做好我所从事的工作。作为一名书记，我想应当在学习中培养五种能力。即分析判断能力（面对矛盾，能够分清主次，抓住关键，轻重缓急，在准确判断中作出决策）、组织协调能力（协调党政工团，凝聚各方力量，调动个体因素，发挥整体作用）、思想表达能力（用熟练的书面语言和口头语言准确地表达自己的思想和主张，能与外界的交流畅通）、开拓创新能力（能够在工作中创造亮点）、自我调控能力（控制自己的情绪，不骄不绥，保持良好的精神状态）。二是学习的方法要正确，我们说学会学习，就是要讲学习方法。从书本中学，以加强自己的建党理论知识。在干中学，在实践中得到的往往最深入人心。向同行学，在比较中判断自己的方位，可以取长补短。三是要善于积累总结提高。可以以为一个周期，对自己一年来的学习情况作一次回顾，看看目标是否偏离，方法是否得当，成效是否明显，从而及时修正学习计划，以便在新的一年里有新的提高。

二、要有坚定的政治信念，坚实的理论政策功底

信念是一个人的精神支柱，也是一个人追求目标的不竭动力。想当年我入党的时候，在党旗下宣誓：为共产主义而奋斗终身。从此，信念就支撑着我的精神世界，激励着我为党的事业而工作。但是，一个人的信念有时也会动摇。当客观情况发生变化时，面对重大考验时，书记的信念如何，将影响周围一大批党员和群众。改革开放以来，特别是当前信息化社会和社会主义市场经济条件下，教师、学生和我们自己的观念都在不断地发生着变化。书记的信念不坚定，思想认识不 1

过硬，何以教育人？我们党是用先进理论武装起来的党，在七十多年的伟大实践中，党把马列主义同中国革命实际相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想。有了理论上的坚定，政治上才能坚定。而理论上的坚定来自于扎实的理论功底。如果没有坚实的理论基础，没有用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想把自己的头脑武装起来的自觉性，是决然做不到政治方向上的坚定，也是当不好书记的。在改革开放，发展社会主义市场经济的今天，我们一刻也离不开理论的指导。政策是理论和实际结合的转化，基层书记是一方政策的重要制定者和实施者之一。毛泽东同志说过：“政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。”今天，我们当书记的应具备制订政策、熟知政策、运用政策的基本素质。工作的实践告诉我，政策制订的好和运用得当，对于调动广大教职员工的积极性关系很大。今天要当好书记，必须要有强烈的政策意识，用好的政策推进学校的改革与发展。

三、要有坚强的党性

党性是指一个政党固有的本性，是一个政党区别于其他政党所特有的性质。党章规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这就是我们党所固有的明显区别于其他政党的特性，也就是我们党的特性。党员是否合格，归根到底是一个党性问题；党的书记是否称职，归根到底也是一个党性问题。坚强的党性是今天我们当书记的战胜各种腐蚀，利诱和困难，保持自身的先进性，取信于党员和群众，永远立于不败之地的重要因素和内在动力。在实践中我深深体会，党性不是随党员入党而与生俱来，更不是随担任书记的职务而自然提高，需要我们自觉磨练和锤炼。今天我们讲党性，不是抽象的党性，而是具体的实实在在的党性，是广大党员和普通群众能从你身上观察到的现实表现。为此，有没有党性，党性强不强是靠在日常的工作中做出来的，是靠我们在实践中锻炼、磨练和锤炼出来的。今天当书记要具有坚强的党性，就要自觉地进行党性锻炼和党性修养。刘少奇同志曾指出：一个共产党员“由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的、能够运用自如地掌握革命规律的革命家，要经过一个很长的革命的锻炼和修养过程，一个长期改造的过程”。古人尚有“吾日三省吾身”的精神，今天，我们当共产党书记的更应自觉不断锤炼自己的党性，自觉地进行修养，因为我们面对的是复杂多变的国际形势和繁重艰巨的改革、发展、稳定任务。依我所见，今天书记党性锤炼和党性修养的核心问题，就是要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。具体地说，就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同

志“三个代表”的重要思想来武装自己，用先进分子的一切优良特性来改造自己，用党和人民的利益高于一切的原则来规范自己。

四、要掌握先进的思想工作方法

工作讲究方法，这是人人皆知的道理。不同的工作，其方法不尽相同，这也应该是没有疑问的。但事实却不然，一旦人们熟悉了某项工作的工作方法以后，再从事另一项与前一项性质不同的工作时，会不自觉地把他所熟悉的工作方法沿用过来，累得够呛，效果还不好。作为学校的书记，思想工作的对象是教职工和学生，传统的又行之有效的方法我们不能丢弃，但是随着时代的变迁、社会的发展，我们也必须赋予传统方法以新的内涵。但是另一方面也是更重要的方面是，我们的思想工作方法必须与时俱进，必须掌握先进的思想工作方法。

对于教师的思想工作，我们今天不能仅仅停留在提出政治上思想上工作上的要求，现在我们还要关心教师的生活，使他们生活有幸福感，事业有成就感。所以我们要经常找教师谈心、家访，了解他们的生活和工作情况，有困难的要及时给予解决，要努力提高教师的收入和福利待遇，尽量使老师们的生活不断改善。要给老师提供和创造学习培训提高的机会和施展才华的舞台，要在他们事业成功的同时自身也得到发展。目前教师思想工作的重点应该是师德教育，只有教师具备了高尚的师德，我们的教师思想工作才可以说是成功了。我在具体工作中也是这样做的，例如我在稽山中学一直十分重视师德师风建设，每个学年开始的时候都要组织学习模范教师的先进事迹，还制定了《稽山中学教职工廉洁从教十项承诺》，扎实组织开展创建家长满意学校活动。我校已经连续两年在教育局组织的行风测评中，家长满意率达到100％，去年还被评为绍兴市十佳家长满意学校。

对于党员教师的思想工作，主要要不断思考在变化了的经济社会环境下，如何体现先进性，如何发挥先锋模范作用。为此，我们早在2002年就在全校党员中开展了“以党风促师风，以党性铸师魂——新时期怎样做党员教工” 为主题的教育实践活动。每个党员先制订个人计划，并以支部为单位交流个人计划。然后是各支部代表11人在全校党员大会上作大会交流。邀请上海市黄浦区拔尖人才、黄埔区首届十大杰出青年，上海大同中学教科室主任周树发老师来校作先进事迹报告，收到了良好的效果。全体党员立足岗位，多做奉献，取得了很大的成绩。当有9位党员被评为市属级以上各类先进，有14位党员被评为校级先进工作者，有5位党员被评为校级优秀班主任，有9位党员被评为校级教科研先进个人，有4位党员获绍兴市普通中小学优质课评比一、二等奖，有8位党员获市属普通中小学优质课评比一、二、三等奖，党员教师公发表论文49篇，还有29篇论文在市属级以上各类评比中获奖，一个课题获省教育科研优秀成果一等奖，一个课题获绍兴市基础教育教学优秀成果二等奖。许多党员带头无偿鲜血。

党员教工与特困学生的结对帮扶工作扎实有效，受到了社会的普遍好评，据了解除党委发起捐款以外，不少党员又私底下捐了不少，实际捐款总额肯定超过一万元；还有的党员为困难学生垫付学费、代管费等，数额也不小。因此我们可以自信地说，我校的党员教工确实起到了先锋模范作用。

对于学生的思想工作，要做到把准脉搏，有的放矢，分层推进，总体提高。我们的具体做法是，对全体学生进行普遍的基础道德教育，建立了富有稽中特色的德育工作 “六为”模式：以爱国主义教育为核心，责任心培养为主线，养成教育和心理健康教育为重点，德育课题研究和校十项量化检查为主要抓手，丰富多彩的活动为载体，培养健全人格为目标。对部分优秀学生通过学生课余党校进行共产主义理想前途教育。

例如，我们在工作时间中明显感到，由于我国实行计划生育二十几年来，家庭结构发生了巨大的变化，独生子女家庭所占比例越来越多。在家庭教育方式上，更多的家庭从过去的严厉型转变成溺爱型，父母把所有的爱都倾注在孩子的身上，过分溺爱孩子，给予过多的保护。任何事情都由父母包办，处理好。久而久之，孩子的责任意识就逐渐抹杀或淡化，就觉得别人为他所作的都是应该的，往往缺乏承担自己应承担责任的意识和能力。而在学校教育中，也表现出对学生过度的保护，使他们生活在“温室”中。基于这些认识，出于对21世纪人才培养的强烈的社会责任感，我们从2000年秋季开始，在全校师生中实施了高中生责任心培养的教育实验研究，弘扬学生的责任意识，促进学生的责任心发展。经过4年多的研究实践，建立起了具有稽中特色、行之有效的责任心培养“8638”模式，即学校将责任心培养的八方面基本目标和内容（对自我、他人、家庭、集体、社会、国家、自然、人类的责任心），分解到高中六个阶段（三个年级六个学期），借助三个环节（认知——体验——反思），运用八种策略（优化教育环境、创设情境活动、充实课堂内容、拓展教育时空、注重社会实践、开展反思教育、进行自主管理、建立多元评价），全方位、分阶段、多环节、多策略地落实到每个学生，以加强德育的针对性，充分发挥其整体效应，切实提高全校学生的责任心水平。在课题研究过程中，我们还制定了《学生责任心基本要求20条》，《责任心成长档案》等。4年多来，学生责任心水平普遍提高，学校的校风、学风进一步好转，教学质量也不断上升，学校集体取得的荣誉不下百项，最为可喜的是学校被评定为浙江省一级重点中学和浙江省文明单位，我们的课题研究成果也被评为浙江省德育精品工程。

再如，我们也十分重视学生课余党校和党章学习小组的工作。4年来，共有近千名学生参加了党章学习小组的学习，有近500名学生从学生课余党校结业，有30 多位学生光荣地加入了中国共产党。

五、要发挥政治核心作用，落实保证监督作用

一要处理好关系，为充分发挥党组织的政治核心作用创造条件。参与重大问题的决策是《党章》赋予党组织的重要职责，是充分发挥党组织政治核心作用的主要内容。一是要明确党委直接研究并作出决定的事项，二是要明确党组织参与讨论，提出建议，由校长决定的事项。做到参与不包揽、建议不拍板。既发挥党组织的保证监督作用，又不侵犯校长业务行政的指挥权力。为便于工作，对党委参与决策的途径最好进行规范，我校目前的做法基本可行：(1)学校重大问题在决策以前，认真听取党委书记的意见和建议；(2)定期召开党委会、党政联席会，沟通思想，统一认识，对学校工作通盘考虑。做到目标同向、工作同步、党政工作协调发展。

党管干部历来是我党的一个原则，那么，在校长负责制的体制下，如何解决呢?其做法是：中层干部分为两类选择任用，属于党群干部由党委研究决定，公布实施；属 于行政干部的，在民主评议、科室推荐、组织考察的基础上，根据校长建议、党委审查后，经党政联席会议研究决定，由校长聘任公布实施。二要加强党组织的自身建设，保证政治核心作用得到有效发挥。充分发挥党组织的政治核心作用，关键是加强党组织的自身建设，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，首先只有强班子，才能带出强队伍，培养讲政治、懂业务、会 管理的复合型干部，以适应新形势的需要。二是注意班子的团结。三是注重领导班子的形象，廉洁自律，公正办事。

发挥党员的先锋模范作用是体现党组织政治核心作用的基础和保证。培养政治强、师德好、业务精的党员队伍，在学校教育教学工作中发挥主力军的作用。

六、要做行政工作的参与者，不做行政工作的旁观者

要做到这一点，最好的办法就是把党建工作与本单位业务工作有机结合，努力从就党建抓党建的老套套中解脱出来，消除党建空转、没事干的现象。一要突破就党建抓党建的旧框框。要防止发生偏离学校中心工作孤立抓党建的现象，自觉服从学校改革、发展稳定的大局。二要突破自我封闭状况。要从有利于实现学校教育教学工作目标的角度审视党建工作，去落实党建规划，不要以为党务工作纯粹是务虚的，是可有可无的，要虚功实做。三要注重用激励的方法和竞争机制，开展“争先创优”，对那些工作能力强、服务水平高、群众公认的党员和基层党组织，不但要给予精神上的鼓励，还应给予物质奖励，使他们的典型做法得到大家的承认。

2005．7．