夜观有机种植菜地研究性学习报告（5篇）

第一篇：夜观有机种植菜地研究性学习报告

广州市中学生劳动技术学校研究性学习登记表

课题名称： 夜观有机种植菜地

参与学生： 韩欣 易晓玲 陈正涛 廖文彬 林玉建

指导教师：

研究时间： 2013-10-21---2013-10-2

5课题名称夜观有机种植菜地

参与学生

学 校培才高级中学

班 别高一五班

学生姓名韩欣 易晓玲 陈正涛 廖文彬 林玉建

联系方式QQ 1115239***

指导教师

一、研究背景：

夜晚是昆虫的天堂。但是寂静的晚上是现在大都市普遍的现象。在工业污染和城市化的过程中使得生态多样性破坏很大。城市里面很难能见到昆虫的身影。

劳动技校西区有一块菜地用于教师实验的有机种植区。从这块菜地开辟到至今，在这个区域内都严禁使用农药和除草剂，并且全部使用农家肥，包括：人畜粪便和草木灰。常年种植有40多种的时令蔬菜。例如：适合这个季节的菜心，白菜和芥兰等等。第一次白天我们去现场踩点时，发现了很多的小动物：东方菜粉蝶，报喜粉蝶，鹿蛾，中华稻蝗、蜘蛛等等。我们之所以选择在这里观察，是因为这块较大面积的菜地采用有机种植方式，昆虫在这里可以得到充足的食物和找到安全的栖身场所，不用受到化学药剂的影响，这个菜地的生态系统很丰富，通过观察我们也能更好的理生物课程中食物链中的生产者、消费者和分解者，以及在自然界中的具体呈现

并且这个菜地位于饭堂和宿舍的旁边，非常便于我们观察。

于是我们组决定用一周的时间去关注和考察昆虫等夜行动物，去了解带给我们美好歌唱和记忆的朋友。并把观察的结果写成报告和大家分享。

二、活动目标

（1）、体验动物的美丽和神奇，感悟生命珍爱大自然。

（2）、了解查找昆虫的种类、特点以及在生态系统中的作用。

（3）、了解夜行动物种类、特点以及在生态系统中的作用。

（4）、了解生态多样性的意义和形式。

三、活动实施的具体过程：

（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

1.查找相关夜行性动物特别是昆虫的知识，特别是昆虫的的生活环境、昆虫的繁殖以及校园常见昆虫类等。

2.为了方便晚上的夜观，我们在周二中午对菜地、水稻田进行踩点，并在这些地方拍了几张动物的照片。预计晚上我们能观察到的动物种类

3.在晚上开始真正的观察行动。在菜地中寻找动物的身影，并进行观察，记录和拍照

4.分组统计整理所搜集到得资料以及图片

5.撰写专题报告

6.小组分享

四、结果与评价

在夜晚的探索中我们发现了夜间是昆虫活动的高峰期。并且发现许多的昆虫会随着环境的变化而改变自己的颜色，使天敌或猎物难以发现自己，例如：藏在叶子下的翠绿色的广斧螳螂；在水稻田边的泽蛙等等。我们还发现部分昆虫是与农作物相互依存的关系：就好像农作物给昆虫提供食物，昆虫为农作物的花授粉以及运输种子的关系。一开始我们都有一点恐惧但是渐渐地我们在神奇的探索中消除了所谓的恐惧。我们与昆虫有了亲密的接触。这样，我们感受大自然神奇的规律。

因为我们探究的菜地是禁止用化学药剂的，它的污染比较小，并且种植的蔬菜种类较多，可以为植食性动物提供丰富的食物，同时肉食性的昆虫、爬行动物和哺乳动物也聚集在此。因此有五彩缤纷的生物多样性。这五彩缤纷的生物多样性正好为我们的探究提供了良好的素材。我们发现了生态系统是具有一定的自我调节能力，但是这种自我调节能力是有限的。例如：植物的减少，会导致昆虫的减少从而破坏了整个生态系统。

当今世界，生物的多样性受环境的影响，物种遭受严重破坏，因此，我们为了保护生物的多样性，可以减少化学药剂的使用以及保证物种多样性，从而做到保护生物的多样性。

五、学生收获（可附学生作品）：

纺织娘

东方菜粉蝶

蟌

蝽

瘤蝗

螽斯

广斧螳螂

蝴蝶的蛹

某种蛾的幼虫

双纹小蠊

某种蛾的幼虫

蝗虫

大蚊

东方蝼蛄

蝇

高脚蜘蛛

黑框蟾蜍

斑腿泛树蛙

饰纹姬蛙

泽蛙

丽棘蜥

六、指导教师的认识和体会

本周的活动是想在入冬前看看夜行动物的活动情况。在开展活动之前我们担心可能会因天气冷动物活动会大量减少，并预计可能遇到寒流降温影响户外考察的情况。在活动前我们对场地进行了筛选踩点。

这次选择这个菜地来作为观察的重点是因为这个菜地是采用有机种植，经常在这个菜地见到纷飞的蝴蝶和一些肉肉的虫子。我想此处为人提供安全的蔬菜同样也给动物提供了很好的食物，也断定这里的晚上肯定也是非常精彩。结合现在的环境污染和很多宣传标榜有机种植，所以特意结合将夜观和有机种植进行有相互的结合。从观察效果和学生讨论的结果来看从有机种植得出

1、生物相互依存、不同的动物有不同的宿主

2、物种的多样性决定着生物多样性、3生态系统有一定的自我调节能力。

带着学生在观察的过程中也是对自己的提高，从事先的查找相关动物的资料，到现场鉴定一些物种和进行一些相关的解说。这是一个师生共同学习和提高的过程。学生对动物很感兴趣，这个是学生天性，带着学生多去接触大自然、体验大自然的美丽、探索大自然的一些奥秘，让学生将来成为亲近自然，爱护自然地“自然人”。

第二篇：学农基地夜观报告

学农基地夜观报告

参与学生： 李芷晴、欧福川、黎洁莹

指导教师： 周杰敏、谢辅宇、吴嫣婷、管于琴、龙志文等

一、研究背景：

广州市中学生劳动技术学校校园环境优美是个生态型的学校，学校通过30年的封闭管理和不间断的绿化和育林工作使得学校保持很好的生态多样性，由于许多动物都是夜间活动，我们白天又有比较繁重的学习生活所以很难充分体验农校的生态多样性和物种的多样性，也很难在白天体验大自然的美丽和动物的生活习性和它们美丽的姿态。本周通过在农校的开展夜观考察，体验不一样的学农基地不一样的美。

二、活动目标

1、在校园环境中找出各种夜行动物，并进行观察

2、用相机和手机拍摄图片

3、查找专业书籍和联系专家进行品种鉴定

4、小组成员进行总结交流、分享

5、撰写调查报告

三、活动实施的具体过程：

（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

10月8号：1.在绿苑里抓了螽斯和树蛙。树蛙手上有吸盘，被抓时会射出树蛙尿；树蛙虹膜有两种，横向和竖向。

2.看见蝙蝠的巢，蝙蝠的粪便，巢中休息的蝙蝠。

3.在池塘看见水蛇和会游泳的壁虎。

10月9号：1.在小喷泉里研究抓来的水蛇，无毒，用肺呼吸。

2.研究蝙蝠的巢，捕捉蝙蝠失败。

3.发现百草园池塘内有稀有物种——龟壳攀鲈

4.在路上的竹子中发现独居蜂（黄蜂）

10月10号：1.在田里捕捉到三只蝙蝠；第一只雄性，翼展9.4cm，体长5.5cm已死；第二只雄性，研究后放飞；第三只雌性，欲咬网逃跑，放飞。

2.上网查找资料并汇总所见动物，上网寻求专家帮助鉴定品种并撰写研究报告。

四、结果与评价（原创图片）

1.蛙类

斑腿泛树蛙为无尾目、树蛙科、泛树蛙属的两栖动物。体色淡棕色，身体背部为浅棕色，常在水塘边的灌丛和草丛中活动。

沼水蛙栖息于稻田、菜园、池塘、山沟等地，常隐蔽在水生植物丛间、杂草中，白天隐蔽，夜晚出来活动觅食，在繁殖季节集中到池塘、水库和水稻田进行抱对生殖

泽蛙外形似虎纹蛙而体形小，体长50～55毫米。趾间半蹼。吻部较尖，上下唇有6～8条黑纵纹；两眼间有“V”字形斑，肩部一般有“W”字形斑。雄蛙有灰黑色单咽下外声囊，鸣声响亮，生活在稻田、沼泽、菜园附近。

黑眶蟾蜍是很可爱的癞蛤蟆，眼睛周围有一圈黑色突起，好像带黑眶眼镜，所以称之为黑眶蟾蜍。它很时髦，脚趾末端呈黑色，像是擦了黑色指甲油。身体肥胖，大小约6～7公分。体色变异颇大，有黄棕色、黑褐色及灰黑色，有些具有不规则的棕红色花斑。皮肤粗糙，除头顶外全身布满粗糙大小不等的疣粒，疣上都有黑棕色的角质刺。鼓膜大而显著，在眼后有一对特别大的突起腺体，这是耳后线，也就是它们有名的的毒腺。

2.马陆：性喜阴湿，一般生活在草坪、土块下、土缝内，白天潜伏，晚间活动。当它受到触碰时，会将身体卷曲成圆环形，呈“假死状态”，间隔一段时间后，复原活动。

3.蜘蛛

高脚蜘蛛喜欢潜入人家、农舍，是栖息在室内的最大型蜘蛛，平常喜欢躲在屋顶、橱柜缝隙等处。体长约20mm～30mm，全长（包括脚）约100mm～130mm，张开脚时约有CD的大小。全身密生黄灰色毛，其额区有一条白色横带，此为白额高脚蛛名称的由来。雄蛛背甲有一个很大的黑色V字形斑纹，雌蛛则没有这个斑纹。白额高脚蛛是高脚蜘蛛，喜欢出没于稍微阴暗的地方。

五、学生收获

1.了解了许多平时常见的动物的习性，有一些动物虽然平时常见，但对它们还是有新的发现。如壁虎，我们平时可能只是知道它的尾巴断了可以再生，但在10月8号晚上的考察时，我们还意外地发现壁虎可以游泳。

2.动物有着非一般的智慧，我们在傍晚的田野上先后捕捉了3只蝙蝠，并且测量了它们翼展和体长。在整个过程中，蝙蝠们都由于翅膀及后爪被缠在细网上，无法逃脱。蝙蝠们刚开始都尝试着用下肢的力量从网上逃脱，但都不能成功，后来我们看到了蝙蝠在颤抖，但往近一看，蝙蝠竟然在用牙齿咬断着一大片网，随时可能逃走。

3.我们生活在城市，因为人为的破坏，接触的动物不多。这一次的夜观活动，让我们接触到了很多从未见过的动物。通过近距离的接触，了解动物的体征与其生活习惯的关系，让我更喜欢生物这门学科，让我更加敬畏大自然。

六、指导教师的认识和体会

本周由于以前积累了一些经验，所以邀请了一些老师共同参加。本以为本周天气开始变凉，能够观察的动物会越来越少，特别是同学们非常喜欢的萤火虫，一些蛙类等等。但是开始之后去发现看点还是很多的。特别是树蛙，特别不怕生，而且很萌，一下子就吸引了很多学生的目光。还有水蛇让学生心里刺激很大，虽然怕怕的但是还是很多学生还是用手去感触一下这个“冷血动物”。

本周我们准备去探究蝙蝠。在开展之前我们已经去进行了踩点，并进行了评估，而且做好的较为充分的准备。第一次抓的时候，由于用的竹杆太短所以没有捕抓到蝙蝠的，学生也有些气馁。但我还是坚信这个方法还是可行的，于是第二天用了两条比较长的竹竿。马上就抓到了蝙蝠。由于蝙蝠比较脆弱。容易受伤所以学生建议尽量少捕捉。所以在我们抓到第三只是雌性后就就没有在去捕抓了。

本周有个意外的收获就是捕抓到了龟壳攀鲈。这个稀有的野生物种，比且还见到了野生泥鳅和蜻蜓的幼虫。

第三篇：学农基地夜观报告

广州市中学生劳动技术学校研究性学习登记表

课题名称： 学农基地夜观报告

参与学生： 李芷晴、欧福川、黎洁莹

指导教师： 周杰敏、谢辅宇、吴嫣婷、管于琴、龙志文等

研究时间： 2013.10.8~2013.10.10

课题名称夜观报告

学 校广州六中

班 别高二9班，11班

学生姓名李芷晴、欧福川、黎洁莹

联系方式QQ871305***

指导教师

周杰敏、谢辅宇、吴嫣婷、管于琴、龙志文等

一、研究背景：

广州市中学生劳动技术学校校园环境优美是个生态型的学校，学校通过30年的封闭管理和不间断的绿化和育林工作使得学校保持很好的生态多样性，由于许多动物都是夜间活动，我们白天又有比较繁重的学习生活所以很难充分体验农校的生态多样性和物种的多样性，也很难在白天体验大自然的美丽和动物的生活习性和它们美丽的姿态。本周通过在农校的开展夜观考察，体验不一样的学农基地不一样的美。

二、活动目标

1、在校园环境中找出各种夜行动物，并进行观察

2、用相机和手机拍摄图片

3、查找专业书籍和联系专家进行品种鉴定

4、小组成员进行总结交流、分享

5、撰写调查报告

三、活动实施的具体过程：

（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

10月8号：1.在绿苑里抓了螽斯和树蛙。树蛙手上有吸盘，被抓时会射出树蛙尿；树蛙虹膜有两种，横向和竖向。

2.看见蝙蝠的巢，蝙蝠的粪便，巢中休息的蝙蝠。

3.在池塘看见水蛇和会游泳的壁虎。

10月9号：1.在小喷泉里研究抓来的水蛇，无毒，用肺呼吸。

2.研究蝙蝠的巢，捕捉蝙蝠失败。

3.发现百草园池塘内有稀有物种--龟壳攀鲈

4.在路上的竹子中发现独居蜂（黄蜂）

10月10号：1.在田里捕捉到三只蝙蝠；第一只雄性，翼展9.4cm，体长5.5cm已死；第二只雄性，研究后放飞；第三只雌性，欲咬网逃跑，放飞。

2.上网查找资料并汇总所见动物，上网寻求专家帮助鉴定品种并撰写研究报告。

四、结果与评价（原创图片）

1.蛙类

斑腿泛树蛙为无尾目、树蛙科、泛树蛙属的两栖动物。体色淡棕色，身体背部为浅棕色，常在水塘边的灌丛和草丛中活动。

沼水蛙栖息于稻田、菜园、池塘、山沟等地，常隐蔽在水生植物丛间、杂草中，白天隐蔽，夜晚出来活动觅食，在繁殖季节集中到池塘、水库和水稻田进行抱对生殖

泽蛙外形似虎纹蛙而体形小，体长50～55毫米。趾间半蹼。吻部较尖，上下唇有6～8条黑纵纹；两眼间有“V”字形斑，肩部一般有“W”字形斑。雄蛙有灰黑色单咽下外声囊，鸣声响亮，生活在稻田、沼泽、菜园附近。

黑眶蟾蜍是很可爱的癞蛤蟆，眼睛周围有一圈黑色突起，好像带黑眶眼镜，所以称之为黑眶蟾蜍。它很时髦，脚趾末端呈黑色，像是擦了黑色指甲油。身体肥胖，大小约6～7公分。体色变异颇大，有黄棕色、黑褐色及灰黑色，有些具有不规则的棕红色花斑。皮肤粗糙，除头顶外全身布满粗糙大小不等的疣粒，疣上都有黑棕色的角质刺。鼓膜大而显著，在眼后有一对特别大的突起腺体，这是耳后线，也就是它们有名的的毒腺。

2.马陆：性喜阴湿，一般生活在草坪、土块下、土缝内，白天潜伏，晚间活动。当它受到触碰时，会将身体卷曲成圆环形，呈“假死状态”，间隔一段时间后，复原活动。

3.蜘蛛

高脚蜘蛛喜欢潜入人家、农舍，是栖息在室内的最大型蜘蛛，平常喜欢躲在屋顶、橱柜缝隙等处。体长约20mm～30mm，全长（包括脚）约100mm～130mm，张开脚时约有CD的大小。全身密生黄灰色毛，其额区有一条白色横带，此为白额高脚蛛名称的由来。雄蛛背甲有一个很大的黑色V字形斑纹，雌蛛则没有这个斑纹。白额高脚蛛是高脚蜘蛛，喜欢出没于稍微阴暗的地方。

赤条狡蛛

3.泥鳅：喜欢栖息于静水的底层，常出没于湖泊、池塘、沟渠和水田底部富有植物碎屑的淤泥表层，对环境适应力强。泥鳅多在晚上出来捕食浮游生物、水生昆虫、甲壳动物、水生高等植物碎屑以及藻类等，有时亦摄取水底腐植质或泥渣。

4.水蛇：体表有黑斑，或背部有条纹，鳞片呈脊棱形。半水栖，无毒，以咬杀方法捕食鱼和两生动物。自卫时，除头部膨胀，冲咬对手外，还从肛门腺中释放出一种难闻的分泌物。

5.纺织娘

纺织娘体形较大，体长约50-70毫米，体色有绿色和褐色两种，其体形很像一个侧扁的豆荚。头较小，前胸背侧片基部多为黑色，前翅发达，其宽度超过底部，翅长一般为腹部长度的2倍，常有纵列黑色源斑。雌虫产卵器弧形上弯，呈马刀状。雄虫的翅脉近于网状，有2片透明的发声器，其触须细长如丝状，黄褐色，可长达80毫米，后腿长而大，健壮有力，其弹力很强，可将身体弹起，向远处跳跃。

6.沫蝉

沫蝉的种类很多，是一种身长只有六毫米的小昆虫，有些都不到 5mm大小，颜色都很朴素，生活在植物叶片上，保护色良好所以不容易发现。它常分泌一种泡沫状物，用来保护自己不至于干燥及免受天敌侵害，所以又称为吹泡虫。

7.水虿

蜻蜓的幼虫在最初阶段称为（蜻蜓）稚虫，其后在羽化后到成虫期之前的阶段叫水虿。

8.夜蛾幼虫

9.原尾蜥虎

壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有无数细小的刚毛构成吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。多数壁虎具适合攀爬的足；足趾长而平，趾上肉垫覆有小盘；盘上依序被有微小的毛状突起，末端叉状。这些肉眼看不到的钩可黏附于不规则小平面，使壁虎能攀爬极平滑与垂直的面，甚至越过光滑的天花板。

10.鼻涕虫

鼻涕虫雌雄同体，外表看起来像没壳的蜗牛，体表湿润有黏液。

11.蜗牛

非洲大蜗牛具有昼伏夜出性、群居性，喜阴湿环境。白天栖息于阴暗潮湿的隐蔽处和藏匿于腐殖质多而疏松的土壤下、垃圾堆中、枯草堆、土洞或乱石穴内。

扁蜗牛

壳宽约15mm，外壳圆，薄，淡褐色半透明状，有些个体末层有涡旋状褐色带，常见於潮湿的落叶底下，清晨会出现在草丛叶面。

12.福寿螺

上图为福寿螺与田螺的对比，福寿螺与田螺相似，但形状、颜色、大小有区别。福寿螺的外壳颜色比一般田螺浅，呈黄褐色，田螺则为青褐色；田螺的椎尾长而尖，福寿螺椎尾则平而短促；田螺的螺盖形状比较圆，福寿螺螺盖则偏扁。福寿螺，瓶螺科瓶螺属软体动物，个体大、食性广、适应性强、生长繁殖快、产量高，蛋白质丰富，是餐桌上的佳肴。1981年引入中国，目前已被列入中国首批外来入侵物种。

13.龟壳攀鲈

龟壳攀鲈身体侧扁延长略呈长方型，口端位，上下颌具细齿，尾柄短而侧扁，尾鳍圆型。昼行性，在河溪石穴或水生植物间隐栖，野外观察时绝不易发现，唯当它到水面呼吸时可知其存在，每年豪雨低地河沼及鱼塘泛滥时，可欣赏众多大小攀鲈在浅水塘壆上友好地齐齐攀爬，迁散往邻边泽地及鱼塘，在蒙胧雨景中能添上一番自然界生命的浪漫。

14.东亚家蝠

东亚家蝠前臂長約3公分，頭軀幹長約4公分，尾長3～3.6公分；體背黑褐色，腹及飛膜淡褐色，前肢特化伸長，具飛膜；鼻部單純，耳殼略呈三角形，耳珠達耳殼外緣之下部，雄性個體陰莖明顯可見。

五、学生收获

1.了解了许多平时常见的动物的习性，有一些动物虽然平时常见，但对它们还是有新的发现。如壁虎，我们平时可能只是知道它的尾巴断了可以再生，但在10月8号晚上的考察时，我们还意外地发现壁虎可以游泳。

2.动物有着非一般的智慧，我们在傍晚的田野上先后捕捉了3只蝙蝠，并且测量了它们翼展和体长。在整个过程中，蝙蝠们都由于翅膀及后爪被缠在细网上，无法逃脱。蝙蝠们刚开始都尝试着用下肢的力量从网上逃脱，但都不能成功，后来我们看到了蝙蝠在颤抖，但往近一看，蝙蝠竟然在用牙齿咬断着一大片网，随时可能逃走。

3.我们生活在城市，因为人为的破坏，接触的动物不多。这一次的夜观活动，让我们接触到了很多从未见过的动物。通过近距离的接触，了解动物的体征与其生活习惯的关系，让我更喜欢生物这门学科，让我更加敬畏大自然。

六、指导教师的认识和体会

本周由于以前积累了一些经验，所以邀请了一些老师共同参加。本以为本周天气开始变凉，能够观察的动物会越来越少，特别是同学们非常喜欢的萤火虫，一些蛙类等等。但是开始之后去发现看点还是很多的。特别是树蛙，特别不怕生，而且很萌，一下子就吸引了很多学生的目光。还有水蛇让学生心里刺激很大，虽然怕怕的但是还是很多学生还是用手去感触一下这个“冷血动物”。

本周我们准备去探究蝙蝠。在开展之前我们已经去进行了踩点，并进行了评估，而且做好的较为充分的准备。第一次抓的时候，由于用的竹杆太短所以没有捕抓到蝙蝠的，学生也有些气馁。但我还是坚信这个方法还是可行的，于是第二天用了两条比较长的竹竿。马上就抓到了蝙蝠。由于蝙蝠比较脆弱。容易受伤所以学生建议尽量少捕捉。所以在我们抓到第三只是雌性后就就没有在去捕抓了。

本周有个意外的收获就是捕抓到了龟壳攀鲈。这个稀有的野生物种，比且还见到了野生泥鳅和蜻蜓的幼虫。

第四篇：研究性学习报告

高中语文研究性学习结题报告——探究原著与改编影视剧的关系

课题组员：李雨婷（组长）、桑雨晨、杜福凤、王郁萌、王南翔、刘帅博、刘益多 指导老师：徐剑

具体分工：李雨婷：总体构思、资料收集

桑雨晨、杜福凤：资料整理

王南翔、王郁萌：资料编辑

刘帅博、刘益多：技术支持

摘要：在人们的精神文化生活越来越丰富的今天，小说和影视剧已成为我们的娱乐生活中不可缺少的元素。在人们享受阅读带来的乐趣的同时，也有不少小说被改编成了影视剧，有广受赞誉的，也有褒贬不一的。关键词：小说、影视剧、改编

研究问题

一、小说改编影视剧一般遵循什么样的原则？

1、背景画面化。任何一部文学作品都会有它特定的背景，而这些背景通常有自然环境、社会环境等元素组成。如何把这些抽象的东西以画面的形式展现给观众，是影视工作者们面临的问题之一。只有把一部文字作品中所包含的背景以客观的视角表现出来，这种改编才会收到好评，同时也是对原著的一种尊重。

2、画面故事化。既然是改编成影视剧，不管是文艺片还是商业片，都必须包含一定的故事情节，光有画面带给人们的视觉效果是不够的，那样充其量只是一部爆米花电影。一部好的电影，不仅让画面中的人物生动起来，而且还要使读者引起共鸣。

3、故事情节化。有了好的故事还要有好的情节。情节并不等于故事。对于电视剧，要在每一集中平均安排故事情节，达到一种节奏感，所以要对原著有很好的了解；而对于电影，要想在连个小时左右的时间里去展现整本书的内容是不可能的，所以这要求编剧有所偏颇，对于情节的节奏性、层次性的要求也就更高。

4、情节娱乐通俗化。虽然文学有雅俗之分，但是影视毕竟是大众文化，观众的文化层次不一致，所以在改编中，应当往娱乐化、通俗化发展。对于一些名著，尤其是我国古典名著，语言方面更加注重通俗易懂；而对于外国作品，则不能把东西方产生重大分歧的事物带入。

研究问题

二、能够被改编电影的小说一般具有怎样的特点？

1、情节性强。不只是情节性强的小说才吸引人，电影也一样。如美国电影《魔戒》（又称《指环王》），改编自约翰·罗纳德·鲁埃尔·托尔金，1955年），故事以一片虚构的“中途大陆”为背景，讲述了生活在这片土地上的矮人、半兽人、精灵等各个族群的生活，集魔幻、冒险、励志为一体，在全球席卷将近15亿票房，由此可见情节对于改编的重要性。

2、有教育意义。任何事物的存在都有其一定的意义，电影在成为人们的娱乐工具的同时也要教给人们一些道理。如美国电影《肖申克的救赎》（改编自《不同的季节》中收录的小说《丽塔海华丝及萧山克监狱的救赎》（斯蒂芬·金））就是这样一部电影。上映二十年以来，它不断被各种电影媒体推举至榜单之首，原因就在于它的教育意义之深刻。（时光一句话影评：100年后还是有人看的好电影，一部经典，我仍旧记得最后那个镜头，那一刻，眼睛都湿润了。有希望也许是件好事情！）

3、有时代元素。时尚作为一个时代的标签，经常被带入到各种电影中。1961年美国电影《蒂凡尼的早餐》（改编自小说《蒂凡尼的早餐》（1958 杜鲁门·卡波特），以世界知名时尚品牌“蒂凡尼”为切入点，并且成为线索贯穿始终。

4、有一定的原著读者基础。各类中外名著一直以来都是编剧导演们的追捧对象。2005年英国电影《傲慢与偏见》（改编自小说《傲慢与偏见》（1797 简·奥斯汀）），是英国著名作家简奥斯汀的代表作之一，在世界范围内广受读者好评，所以才会有之后的票房收益。这和读者基础是分不开的。研究问题

三、如何鉴赏此类影视作品。

1、从原著入手。影视剧的改编基本上是基于原著的，所以对原著有一个大概的了解是在观赏过程中很有必要的。如美国电影《暮光之城》系列和英国电影《哈利波特》系列，两者都是由系列小说改编而成，《暮光之城》原著有四部，电影有五部（最后一部分上、下两部），《哈利波特》原著有七部，电影有八部（最后一步也分上、下两部）。小说的信息量很大，而两部电影在世界上获得广泛的成功，原因是它们具有庞大的原著读者群由此可见阅读原著对于观赏电影的重要性。

2、电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头语言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光线等进行分析和批评，又称电影批评。信息交流发达的今天，有无数影评人活跃在各类媒体上，报纸、电视、网络、杂志，对于同样一部电影，人们会有各种不同的感觉。观赏影评，尤其是一些好的影评，会起到客观评价的作用，对于初级观众观影是有益的。

第五篇：研究性学习报告样本

中学生的课外阅读的研究性学习报告

研究背景：

阅读自古是人们陶冶情操，积累知识，修身养性的事情。自古便有读万卷书，行万里路的说法。可见古人对阅读的热爱。可现如今国人的阅读意识日趋下降，而在课业繁重的中学生面前表现则更为突出。况且现今图书市场鱼龙混杂，健康阅读又称问另一个问题。所以我们对于现在中学生的课外阅读情况做了一次研究性学习。

研究目的：

1．弄清楚如今国人阅读的现状，尤其是中学生的阅读情况及与别国的差距。

2．通过问卷调查，数据分析，绘制图表。对身边中学生的阅读情况做详细的了解。

3．书写论文，深度探寻问题的根源，试探性的提出一些解决的方法。

研究方法：

资料查找，问卷调查，论文总结

研究时间：

2013年7月

研究过程：

一． 查找资料

中国国民的阅读状况：

2008年，18~70周岁国民图书阅读率为49.3%，比上一年的48.8%增长了0.5个百分点，增幅为1.02%。

2008年，我国成人人均年阅读图书4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人读书5.87本，显著高于女性的平均每人3.48本；城镇人口平均每人读书6.53本，显著高于农村人口的平均每人读书3.49本。

在我国识字国民中，平均每人每年阅读图书5.2本。其中城镇人口平均每人每年读书6.8本，农村人口平均每人每年读书4.0本。识字男性平均每年阅读6.21本，识字女性平均每年阅读4.01本。出自——百度百科

中国与其他国的比较：

出自——百度百科

结论：通过这种比较不难看出中国的阅读率是最低的，虽然俄罗斯这几年在文化教育上抓的很轻，美国如此快的生活节奏下阅读率仍然比中国要高。阅读是一个国家然实力的重要组成部分。所以对于下一代的阅读状况则更应该抓紧抓牢。那现在中学生的阅读状况如何呢？我们特地对于中学生的阅读情况进行了一次简单的问卷调查。以下是问卷调查的调查表

二．问卷调查

关于“中学生的课外阅读情况”的问卷调查

各位同学们：

你们好！我们是成都市双流中学的学生。利用假期的时间，针对中学生的课外阅读情况进行了一项研究性学习。问卷调查则是其中关键的一步。所以希望您能积极的配合，诚实认真的答题，因为你们每个人的问卷都是我们研究性学习中宝贵的资料。以下是问卷内容： 1.您热衷于课外阅读么？

A．没时间，基本不看 B.有空时会翻翻

C．老师要求的会看 D.喜欢阅读，使生活的一部分 2．您平均每天花费多长时间在课外阅读上？

A．20分钟 B.半小时至四十分钟 C．1小时以上 D.20分钟以下 3.使您没有原因进行课外阅读的主要原因是什么？

A．业余活动丰富 B.课业负担过重 C.家长不允许 D.没有兴趣，4.你课外阅读的目的是？

A．放松神经，纯属消遣 B.有目的性的阅读，对课业有实际意义

C．增长知识，陶冶情操 D.家长要求或跟风从流

5.你经常阅读什么类型的书籍（多选）

A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武侠仙侠E.游戏竞技F.烂漫青春

G.历史军事H.灵异悬疑I.名著传记J.科幻小说K.教育社科L.短篇小说

非 常 感 谢 您 的 配 合!二． 调查结果及数据分析：

A为1，B为2, C为3，D为4，E为5，F为6 调查人数：1203人 调查结果：

第一题：A．120人 B.250人 C.400人 D.433人

简答评析：

结合数据，通过上表可看出，喜欢阅读的人数仅占36%，这实在不是一个很好的现象，而大多数人则是想起来翻翻，阅读似乎是可有可无的东西。而C选项的一定比例也说明了，现在中学生阅读的被动性。并且竟然有近百分之十的中学生不阅读，不得不说这是一个庞大的可怕的数据。

第二题：A.360人 B.433人 C.192人 D.218人

简单评析：

通过上表并结合数据可知，课外阅读时间在二十分钟左右的有30%，而阅读时间在半小时左右的仅有36%.却是少得可怜。虽然阅读时间超过一小时的也有16%，但经过询问得知，他们学校每天开设了一堂阅读课，所以也就不足为其。然而让我们后怕的是，阅读时间在二十分钟以下的中学生竟然达到了18%。而如此快节奏的美国也保持在22分钟以上。

第三题：A.100人 B.800人 C.135人 D.168人

简单评析：

从上表结合数据和看出，我国现在中学生阅读时间短却的主要原因还是一个不可避免的问题。那就是应试教育所带来的沉重的课业负担。不管是家长不允许还是课外活动过多所引起的阅读时间不够其实都是因为课业负担过重，加上课外活动，阅读时间减少。学习任务重，家长自然不会准许孩子看更多与学习无关的书籍。而对阅读没兴趣的人数也达到了14%，这也从侧面反映出我国政府在文化建设上仍然有所欠缺。

第四题： A.200人 B.412人 C.345人 D.246人

简单评析：

这道题的选项人数较为平均，但一些细微的差别，也是给我们提供了一些信息。不少中学生将课外阅读仅仅作为一种消遣的方式，无可厚非吧，而B选项不少的人数也说明现在中学生对于阅读的功利性，是好事也是坏事。但让我们欣慰的是仍然有一大部分的学生知道阅读对我们意义。而D选项22%的人数还是反映出现在中学生阅读的被动

性。

第五题：

A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票

简单评析

由这个统计图可以看出现在越来越少的人喜欢名著了而越来越多的人喜欢一些杂七杂八的小说了。同学们更想在书中同作者一起思考。悬疑类小说总以一声尖叫开场，从表及里，对现场蛛丝马迹的勘察，对暗号的破译，侦探们渊博的知识，敏锐的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜欢他不仅因为他的睿智，也有我的思考。

课题总结近年来，我国群众的阅读情况呈现出一种可怕的态势。中国有一半以上国民不读书，阅读率为48.8％。越来越多的成年人除了每日的报刊之外没有任何的其他阅读。在阅读的人群中我国读者以19－35岁的中青年为主，占总体的72.8％，其中19－24岁读者占到读者的46.27％。其他年龄段中，14－18岁为15.8％，36－45岁为7.6％，46岁以上为3.8％。未成年人7－12岁少儿阅读情况最佳，13－15岁、16－18岁少年除课本几乎不读书比例已经非常之高。而远在欧洲的德国则好得多，其阅读率高达75％，并且家庭藏书量最高的国家也是德国，高达300本。中国只有区区76本。如果说中年人阅读少一事因为工作生活过于繁忙，那至少在青少年的阅读上应该有所提高吧。在德国，年满14岁以上的人中就有1／3每天读书，但中国只有17.6%.不得不说这是非常可怕的，14——18岁正是理解力最好，时间最充裕的时候。为何中国的中学生的课外阅读与德国差了如此之多呢？我们利用这次暑假的时间对中学生的课外阅读情况做了一个简单的问卷调查。用真实的数据分析这其中存在的问题，以下便是我们的一些结论。

通过问卷调查以及对于数据的简单评析，我们已经对于中学生的阅读现状有了一个大致了解。所以在这就不过于详细的去说了。但是我们还是能找到四个可以代表这种现状的关键词。

人数少：从问卷调查的结果中，不难看出能够真正把阅读不作为一个任务而是生活的一部分的中学生越来越少。

时间短：中学生的阅读时间越来越短，这也是合乎情理的，较大的课业负担，必然使学生是属于学生自己的时间少之又少

主动性差： 据本次问卷调查，我们看到一个现象。不少学生阅读是家长和老师要求的，并且对于书籍的选择也受到了家长老师及学科需要的影响。而并没有自己去挑选喜欢的书籍。这对于阅读的主动性确实是一种危害。

远离名著，文化缺失：在中学生的课外阅读选择上，我们看到喜欢古典书籍，中外名著的越来越少。学生的理由也很明确，过于深奥，难懂，没有兴趣。这也确实是这些书不受欢迎的现实原因。但那些文化的精髓，一个时代的描述往往就是在一本小说里得到体现。而那些校园小说因为情节与中学生相似所以大大增加了学生的阅读趣味，自然读的人多，可那种书籍却没有更深层次的价值，不能让我们学到什么。

学生是国家的未来，是今后社会的建设者。德育教育必定重要，而良好的阅读习惯则是培养学生品德及人生观，价值观最好也是最自然的方式。所以我们要

去粗取精扬传统，发扬阅读好风气。