一百条裙子读书交流会

第一篇：一百条裙子读书交流会

《一百条裙子》班级读书交流会

设计理念：

《一百条裙子》主旨丰富，非常适合低年级学生阅读，本书意在通过贫苦女孩旺达的机遇为学生所同情，但是她的人生态度却值得我们学习，基于这样的分析，我通过分析对阅读指导单上的问题来让学生的视点置于旺达对梦想的追求。对同学的宽容这一点上，从而让他们感受到交流的乐趣并树立起正确的人生观。教学准备：

《一百条裙子》课件

教学过程：

一、了解角色

1.同学们，我们已经花了一个星期的时间来阅读《一百条裙子》这本书，今天我们就一起来聊聊这本书，谈谈你们心里的想法。那书里的主要人物都叫什么呢？板书旺达、玛蒂埃、佩琪，让学生用外国人的语气来念一念三个人的名字。

2.让学生简单地用自己的话描述其中一个人物的特点，其他同学来猜 学生如果说得不完整，教师描述，学生猜

旺达：住在波金斯山上，有着奇怪的名字，天天穿着一条洗得发白的蓝裙子 佩琪：最受欢迎的女孩，有许多好看的裙子，还有一头褐色的卷发 玛蒂埃：命运稍微好点的穷女孩，有一头金色的短发，蓝眼睛

3.这几个人给你印象最深的是谁?

旺达：说起旺达你们都会想起她的一百条裙子,那她的一百条裙子时怎样的呢？我们到书中去找一找,最先找到的告诉大家.。齐读描写裙子的句子（P38、39）说说读了之后你有什么感受？(让学生体会旺达画的一百条裙子的美丽和领悟旺达富有创造力和想象力的特点)

过渡：这些裙子美不美啊？看着这些各式各样的裙子，我感觉十三班好像已经成了裙子的舞台，成了国际一流的时装展示厅了。

二、走进旺达，感悟旺达

1．那我不禁要问了，为什么旺达要画这一百条裙子呢？

体会因为旺达心中一直有梦想并把它付诸实际了，虽然其他人都不相信，但是她还是画了那一百条裙子

2．她的这一百条裙子是之前就有的还是告诉大家之后才开始画的？

其实旺达的一百条裙子早就在旺达的脑子里了，只是她和大家说了别人不相信，所以她就把她们都画出来了

3．同学们你们能画出一百条裙子吗？是啊，我们就是想尽办法也只能画出十几条 来，而旺达不但能画出一百条来，而且每一条都是与众不同，美丽至极的，这样的一个女生，你们会用什么样的词语来形容她呢？自由述说（聪明，心灵手巧，才华横溢）可是，就是这样一个才多才多艺的女生，却没有得到别人的重视，反而被别人忽略了，我们来看看故事的开头时怎样描写旺达被忽视的。齐读第一段（P1）

三、了解玛蒂埃和佩琪

1．读到这里我们都知道了恶作剧的两大挑头人是谁啊？（佩琪和玛蒂埃）她们是怎样欺负旺达的呢？谁能找到相关的句子？（P12、13）指名读玛蒂埃和佩琪嘲笑旺达的句子，并让学生上台表演“爆发出刺耳的笑声，一直到笑出眼泪来”体会旺达当时难过、伤心的心情。

2．这样的佩琪和玛蒂埃你们对她们的印象如何呢？

学生自由述说。正是因为她们两个人对旺达的不尊重，让学生认识到佩琪和玛蒂埃的错误。

3．那她们又是因为什么而嘲笑旺达呢？ 你认为旺达是在说谎吗？

因为旺达骗大家说她有一百条裙子，所以佩琪才要欺负她。学生自由阐述旺达有没有说谎的理由，只要理由正确都可以算对。

那么玛蒂埃和佩琪一样是“主谋”呢？还是只是“帮凶”？她到底有没有参加对旺达的嘲笑呢？（P16）

虽然玛蒂埃只是袖手旁观，但是她的无动于衷和佩琪的捉弄、嘲笑没有区别

4．到了故事的结尾，玛蒂埃还是这样袖手旁观吗？她是不是有所改变呢？如果有到底是什么让玛蒂埃决定绝不再做一个旁观者？（P46）

旺达的转学让玛蒂埃深深的感受到了内疚、惭愧的心情，她终于不再做一个旁观者了，她决定要做点什么了。

四、旺达的离开

1．旺达终于因为受不了嘲笑而转走了，转学之后十三班的同学收到了她爸爸的来信，我们一起来读一读（P43）圣诞节来临的时候旺达也写来了一封信（P66）我们也来读一读。

2．佩琪和玛蒂埃呢，她们俩的心情现在又是怎样的呢？你们有没有对她们改观呢？现在觉得她们是一个怎样的人？（能够反思和忏悔，知错就改）当初佩琪和玛蒂埃嘲笑、数落过旺达，那旺达最后有没有原谅她们啊？可见旺达是个的人？

让学生了解到虽然佩琪和玛蒂埃之前欺负旺达很过分甚至很坏，但是她们在旺达离开后却感到深深的愧疚，并且想极力弥补，想挽回曾经对旺达造成的伤害，这说明她们俩改变了，也是知错就改的好孩子。同时也正是旺达的宽容、大度、善良才让玛蒂埃和佩琪充分认识到了自己的错误。

五、总结：同学们，老师觉得一个人当她的内心有一个美好的世界的时候，她会对一切都充满感激和爱，她会原谅一切嘲笑过她的人，因此，老师要送你们一句安徒生爷爷说的一句话。文字出示: 一颗好的心是永远不会骄傲的。有这样一颗心的人，永远是谦逊的、宽容的，也永远被记住和怀念。生齐读，但愿我们每一个人都能有这样的一颗心。那么作者写这本书仅仅只是说旺达的一百条裙子吗？一百条裙子是不是还有其他的含义呢？课件出示：

拥有一百条裙子意味着：

拥有美丽的心灵

拥有想象力和创造力

拥有描绘明天的能力

第二篇：《一百条裙子》读书心得体会

我在国庆节期间读了一本名叫《一百条裙子》的书，这本书虽然不是很厚，故事篇章也只有七章，但它是【美】埃莉诺.埃期特斯的一本获得“纽伯瑞儿童文学奖”银奖的书，值得我们一看！

它讲述的是主人公旺达.佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，她没有妈妈，还总是穿着一条洗的发白的蓝裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，她突然声称自己有一百条裙子，但却带来了更多的嘲笑，而旺达默默忍受着一切。有一天，她终于受不了搬走了，到遥远的大城市去了。当我读到这时，故事已经进行到第五章的一半了，我非常同情旺达，因为如果是我天天被嘲笑的话，我肯定早就伤心地搬走了，但旺达却忍受这么久。最让我佩服的是她还有一颗天真而又善良的心，因为在临走时，她留给了女生们一百条“裙子”——一百幅美丽的裙子设计图，还留下信给经常嘲笑她的佩琪和她的好朋友玛蒂埃。读到这里，我被这个善良淳朴的女孩子感动了，她没有以怨报怨，面对大家的嘲笑，她依然用一颗纯真的心对待每一个人。

这本书除了对旺达的描写，其实我觉得更多的是对佩琪和玛蒂埃的描写。一百条各式各样的裙子设计图，其实是一个小女孩美好的心灵……

这本书让我明白了一个道理：不管身边的人长得怎么样、学习怎么样、家庭条件怎么样，我们都不能随意嘲笑排斥他们，应该用一颗善良包容的心和他们相处，并及时帮助他们，这样生活中才能处处充满友爱，充满阳光。

第三篇：读书心得 一百条裙子

读书心得

（二）每当我打开书柜都会忽略那本又薄又脏的书，但那一次我再一次打开书柜却在无意中被它吸引进去了，我这才发现这本小小的书中透出了这个女孩的梦想······还记得那本《一百条裙子》的大意是······

旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所以女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着······

有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了100条裙子。捉弄她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱聪明的女孩子，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是，旺达再也不回来了······

其实，这100条裙子是旺达画出来的。在书的封面还写着：每一条裙子都荡漾着美丽的梦想。这句话很短却真真实实地写出了这个女孩——旺达是一个很有梦想的女孩。

还记得曾经有一位名人说过：没有泪水的人，他们的眼睛是干凅的；没有梦的人，他们的夜是黑暗的。

旺达现在还不可能拥有，还不可能把一百条裙子都挂在自己的衣柜里。可出乎意料的是，她把它们都画了出来。每一条都画得美丽和杰出。现在旺达的一百条裙子真真实实地挂到了每一个人的心里去了，挂在了他们一辈子的记忆中！

陈佳华

第四篇：读书交流会

盐城小学：践行社会主义核心价值观 共筑中华民族伟大复兴梦

——盐城小学教师读书交流会

为了认真贯彻执行省委宣传部、省教育厅《关于开展“践行社会主义核心价值观、共筑中华民族复兴中国梦”主题读书等系列活动的通知》精神，切实推进学校读书活动向纵深发展，大力营造书香校园。3月10日放晚学后，盐城小学全体教师齐聚学校阶梯教室举行了以“践行社会主义核心价值观 共筑中华民族伟大复兴梦”为主题的教师读书交流会。本次活动由杨建斌校长主持，校内中层干部和全体教师积极参与。教师们紧紧围绕2014年2月12日《人民日报》 24字核心价值观——“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”展开了热烈交谈。大家不仅相互交流了自己的阅读感受，还就这个问题阐明了自己的观点，可谓百花齐放，精彩纷呈。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。本次活动，老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。相信我们的教师会把这次读书活动作为全新的起点，把读书和学习当作终生的必修课，不断以全新的思想来指引整个教育过程。“践行社会主义核心价值观，共筑中华民族伟大复兴梦”俨然成为每个盐小人共同的心声。让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，让师生共读成为盐城小学一道永恒而亮丽的校园风景线，我们一直在努力。

第五篇：读书交流会材料

读书交流会材料

邱馆小学

张义峰

作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。都说“书到用时方恨少”，这句话在告诫我们平时只有多读书，用时才会得心应手。可我却在读书的过程中有这样的体会:(1)越是读的书多了，越是发现自己懂得太少了。

(2)读书时和作者有共鸣之处(谢老师说的那样)，觉着这点说的有道理，那点写的也很好，为什么我自己就表达不出来呢？如果真的有这样的想法，那就赶快记录下来，如果不及时记录，过后很快就会忘得一干二净，等到哪天想用道时却不知他在何处，所以说“好记性不如烂笔头”。

(3)作为一名老师，每天要面对几十个学生，每天的工作排得满满的，要上课，备课，改作业，辅导，谈话，写各种资料，整天有忙不完的事追着自己，哪有时间去读书？这个问题我也在书中找到了答案，在《教师的时间从哪里来》一条中苏霍姆林斯基给了我一个很好的建议，那就是读书，每天不断地读书，跟书籍结下终身的友谊，把读书当成一种享受，就像我们得到一件称心如意的衣服后那种兴奋。这样做的目的，是要使我们从事的工作所需要的知识成为我们具备的知识海洋中的沧海一粟，这样在教学工作中就可以左右逢源、游刃有余，也就不会把工作当成一种负担．（4）教师阅读的意义

我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生。培养学生阅读习惯很重要。每天朗读１５分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子去热爱与渴望读书，远比我们光告诉孩子去读书重要得多。事实也证明，学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。

我们学校正努力以“书香”营造校园特色，打造“书香校园”文化。学校为我们创设了这么好的条件，我们没理由不去读书活动。我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！最后，我要把朱永新教授的一句话送给大家，以此共勉。“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！