大学生价值取向调查问卷

第一篇：大学生价值取向调查问卷

大学生人生价值观调查问卷

学院：_____________性别：A.男B.女

1、作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值（）

A、学习知识，充实自我，为以后的工作打好基础

B、仅仅想找一个好的地方静下心来提升自己

C、锻炼沟通与人际交往、学会并适应集体生活

D、受迫于家长或是社会竞争的压力，没有别的选择

2、你的考试观是（）

A、优秀 奖金B、六十分万岁

C、考前突击D、过不过无所谓

3、如果您参加社团、比赛活动，那么什么将是您的决定性因素（）

A、锻炼自己，提高能力B、兴趣使然，结识更多朋友

C、为了增加日后找工作的筹码，增加求职资本D、能增加绩点拿奖学金

4、您比较赞成的消费观是()

A、追求名牌、时尚B、以经济实惠为准

C、从自身实际出发

5、很多人说“大学恋爱是一门必修课”，您怎样认为（）A、自己有缘分就恋爱B、那是传言，从来不相信

C、有一点道理，毕竟自己也成年了D、非常赞同这种说法

6、如何看待社会上子女不赡养父母的行为()

A、不能容忍，认为是大逆不道的事情

B、认为外国的子女不用赡养父母，自己也不想

C、漠不关心，无动于衷D、认为家家有本难念的经

7、您是如何理解“爱国主义”精神的：它是对自己故土家园，民族，文化的（）

A、归属感B、认同感C、尊严感D、荣誉感

8、您认为自己价值观的确立，受什么影响最大（）

A、学校教育B、家庭教育C、媒体信息D、朋友圈子

9、你认为该如何实现你所想要的大学中的价值（）

A、靠自我的努力奋斗B、自己努力,也争取别人帮助C、顺其自然，靠机遇

10、您认为一个人的人生价值取决于什么（）

A、金钱的多少B.社会地位的高低、权利的多少C、对社会贡献大小

D、生活是否舒适、潇洒E、自我实现、自我完善F、说不清楚

11、您毕业后准备做什么（）

A、找工作B、在国内继续深造C、自己创业D、出国学习

12、你最向往的是一种怎样的生活（）

A、物质生活极大丰富，可以无限享乐

B、在一定经济的条件下，能张扬自己的个性和具独立风格的生活

C、平静稳定的生活

D、把精神生活放在首位

如果您有什么意见和建议，欢迎您写在这里：

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第二篇：(!)当代大学生价值取向和心理素质调查问卷

当代大学生价值取向和心理素质调查问卷

亲爱的同学：

您好！

我们正处在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，处于人生观、世界观和价值观形成期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响，并由此影响到其的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向及心理素质特征对促使其身心更加协调健康地发展，有着十分重要的现实意义。

填写本表是不记名的，均为单项选择，希望您在填表时不要有任何顾虑，实事求是地在___内填写和在□内酌情打√，你的回答无对错之说,我们会将它严格保密！

同时非常感谢您在百忙中来帮我们填写调查问卷。谢谢合作！~(≧▽≦)/~

兰州大学当代大学生价值取向和心理素质调查小组

您的年龄：___20_____________性别：___男_____________民族：__汉______________ 是否为独生子女：□是□否户口：□城市□农村 政治面貌：□党员□团员□群众

1．您认为大学四年的目的是什么？ACD

□A.学习专业知识，了解更多□B.取得高等文凭□C.认识更多朋友，建立人脉关系□D.提高个人修养□E.没想过

2．遇到开心的事您会和谁来分享ABD

□A.家人□B.朋友□C.老师□D.恋人□E.自己偷着乐遇到不快乐的事时，会和谁来倾诉ABDE

□A.家人□B.朋友□C.老师□D.恋人□E.自己闷着

3．您怎么看待“富二代”，“官二代”的？D

□A.垮掉的一代□B.有能力也有资本□C.有条件但能力不足□D.某些人行为让人无法理解□E.不太关注

4．您认为当前大学生的入党动机是什么?B

□A.有政治信仰和追求□B.为将来找工作□C.为在大学里证明自己的能力□D.随大流

5．你会关注并跟随时尚和潮流吗？C

□A.关注，还会购买一些时尚品□B.随大流,跟风购买

□C.不怎么关注，怎么舒服怎么穿□D.不关注，有自己的风格

6．上大学后最烦心的事是什么 ?BF

□A.专业不开窍，学习压力大□B.竞争激烈□C.不适应宿舍生活□D人际关系不和谐□E.恋爱不成功□F.经济困难

其他

7．你对以后的就业形势有信心吗？A

□A.很有信心，有很多就业方向□B.比较有信心，努力奋斗，尽力争取□C.不太乐观，有点困难□D.不考虑，船到桥头自然直.8．您怎么看待“一夜成名”，如凤姐，小月月等 A

□A.为出名而“不择手段”□B.勇于表现自己□C.只是娱乐 □D.每个人有自己生活方式和表达方式□E.不关注

9．你认为你与同学的关系是 AB

□A.伙伴，纯友谊□B.是战友，也是竞争对手

□C.感受到很大的压力，视为一种威胁

10．你能接受大学生中的不合适行为,如考试作弊，别人休息时大吵大闹，自习室搂搂抱抱等 C

□A.能接受□B.不能接受□C.无所谓

11.你认为人生最幸福的事是 ABCDEFG

□A.事业有成□B.有温暖的家□C.有知心的朋友□D.身体健康□E.不为金钱担忧□F.受到尊重□G.自由自在，无拘无束

12.你对你现在就读的大学满意吗？A

□A.满意□B.一般□C.不满意

13.你觉得你心理存在问题吗？C

□A.有，很严重□B.有，但不严重□C.没有□D.不清楚

14.在新环境中你会很快交到朋友吗？ A

□A.会□B.不会

15.你觉得在不被人发现的情况下，虚报自己情况以获取助学金（不用还）的行为是否可取？ B

□A.赞同□B.反对□C.特定条件下可取□D.无所谓

谢谢合作！

第三篇：关于大学生价值取向的调查

大学生价值取向调查报告

大学生，自古以来就是社会上的一个特殊群体。虽然不同朝代名称不同，但其在社会上永远都是众人关注的对象。

随着学识的积累，我们这群大学生也遇到了当代大学生所面临的各种困惑，感受到了庞大的队伍给自身带来的巨大的就业压力；大学，是我们脱胎换骨的时期，很多人在大学蜕变，日趋成熟，也有少部分人走向堕落。

首先解释一下什么是价值取向：价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主题基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾冲突或关系中所持的基本价值立场，价值态度以及所体现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，他的突出作用是决定和支配主题的价值选择，所以对主体自身，主体之间的关系以及其他主题均有重大影响。

价值取向的合理化是进步人类的信念。

在我们的身边，已经有同学利用课余时间打工，做小生意，他们和我们心中都怀揣着自己的梦想。我们是其中的一部分，因此想利用这次机会做一次大学生学习情况，消费倾向，消费水平，消费能力及其价值取向的调查，以便做好自己定位，为以后扬帆上海做准备。本着求实求益求教的态度，以求促进社会进步，解决社会问题，尊重客观事实，不“唯上”“唯书”，眼睛向下，虚心向群众学习与求教为纲领性原则，我们作出如下报告：

正文部分：

（各选项后附带统计的百分比例）

第一角度： 职业价值观和人生价值观的调查

作为社会人，首先要保证的就是生存，劳动才能生存。一个人所从事的劳动种类就可以狭隘的定义为他的职业，因此职业是一个很重要的方面。本次调查的第一部分就是职业价值观的调查。

自1995年开始，国家就逐步确立了高校毕业生“以市场为导向，政府调控与学校推荐相结合学生与用人单位双向选择”的就业目标模式。

职业价值观是衡量社会上某种职业优劣和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念，并为其进行职业选择，努力实现工作目标提供充分理论。职业价值观反映的是人们需要与属性之间的关系，是人们对社会职业的评价。

下面结合我们的问题作出如下分析：

第 5 题你在专业学习之外，还参加哪些学习或培训：

□TOEFL、GRE、商务英语、高级10% 口译等外语类的培训13% □计算机的培训□职业能力培训如会计师培训7%□学习人文素养、道德修养课33%□没有参加任何培训 37%

第 7 题你觉得大学期间最重要的事：

□加强对英语、计算机、第二外语和其他实用性知识的学习，为今后的发展做准备 38%□获得较好的成绩，评选奖学金、出国、就业时有优势 8%□积极参加社团活动、比赛，以增加经验，培养综合素质 17%□提高交际能力，拓宽人脉，为以后工作建立人际网 28%□其他 9%

第 20 题你认为当代大学生的价值判断趋向于：

□实用性 20%□功利性 21%□前面两者 21%□崇美善真 29%□其他9%

第 21 题你对哪一类信息最感兴趣？

□国家大事 16%□学术方面 19%□社会新闻 34%□娱乐头条 27%□其它 4%

第 22 题你对“人才”两字的理解是：

□有专业的知识技能 33%□学习认真刻苦 19%□有理想有抱负 33%□会做事会交际 10%□其他 5%

第 23 题面对当今严峻的就业形势，你有何感受？

□很有危机感，不知道自己毕业后怎么办 22%□很有危机感，自己要更好的发展 43%□比较从容，同时更加努力 15%□我还没毕业呢，到时候再说 20%

第 24 题在闲暇时光，你主要从事什么活动？

□读书学习21%□体育活动 32%□逛街 11%□参加社团活动 13% □玩游戏 21% □其他 2%

第 25 题你对人生价值的看法：

□人生价值在于奉献与索取的统一 40%□只有实现社会价值才能体现个人价值 48%□其它 12%

第 26 题您的择业标准及您在择业时所关心的因素是：

□学习条件 8%□权力、地位及升迁机会 31%□工作收入 25%□工作环境地点 24%□专业对口有出国机会 3%□职业风险 5%□其他 4%

第 27 题你择业的目标是：

□关注社会 17%□关注个人发展 71%□其他12%

（大学生择业的自我意识突出，毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。从建国到80年代初期，中国的政治、经济及社会坏境几乎杜绝了大学生择业自我意识产生的习惯性。在强大的思想政治工作的影响下，出于对党、政府、祖国与人民的爱，绝大多数的高校毕业生服从分配，心甘情愿到祖国最需要的地方去工作，而自我国实行社会主义市场经济体制以来，市场作用对高校毕业生就业影响日益增强。在毕业生的价值取向中，昔日那种长期被压抑的个人成分开始显现，自我价值的实现和个人目标的追求开始主导毕业生的就业选择行为，如果说前几代人习惯于把小我融化到大我中以感受奋斗目标的意义，当代大学生却更乐观于把小我从大我中分离出来以定位自我的人生目标。面对日益竞争和完善的就业市场，大多数高校毕业生努力在现有条件下谋求个人发展，择业时第一看发展前景，第二看施展才干的机会，第三看薪酬福利。）

第 28 题您希望到______地区工作。

□沿海大城市和经济发达 71%□农村 11%□西部地区 8%□没有要求 10%

（大学生择业的功利色彩凸显。但在社会转型及市场经济深入发展的社会环境下,大学生面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的社会现象,其职业价值观变得功利、务实,职业定位追随市场感觉。大部分学生开始把第一份工作看作是谋生的手段而非实现自身理想和价值愿意为之倾付心血的事业。）

第 29 题你认为你的人生中最重要的是（最多选3项）

□爱情 60%□亲情 98%□友情 75%□事业 15%□健康 43%□名誉 32%□地位 15%□金钱 23%

综合以上题目的调查结果，我们可以明显的感受到当代大学生职业价值观与传统价值观的强烈对比：

首先,个人本位职业观对比于社会本位价值观。

当代大学生个人的独立自主地位逐渐得以确立,大学毕业生在择业时敢于积极追求个人价值、尊严和利益,自我意识、成就欲望、自我责任明显增强,这无疑是社会发展与时代进步的表现。然而,市场经济犹如一柄双刃剑,它在造就大学生独立自主择业意识的同时,也使相当部分大学生择业的社会责任感相对减弱,表现出在择业时过分关注个人利益和需要,关注西方式的个人奋斗和自我营造,甚至为了满足自己的择业意愿,不惜一切手段,滋生了严重的个人主义。这种个人本位的职业观对高校传统的社会本位价值观带来了强烈冲击。

其次,竞争性职业观对比于以和为贵价值观。“以和为贵”的传统价值观在计划经济时代得到人们广泛认同,并影响到人们的行为方式,然而它容易导致人们缺乏竞争意识和进取精神。随市场经济的建立,人们竞争意识逐渐增强。在竞争时代成长起来的青年学生,他们多年的校园生活都是在各自为战的学业排名中度过的,他们体验最多的是个人之间的竞争，忘记了人与人之间需要合作,忘记人类社会是靠人与人的协作而不断取得进步的。因而造就了一大批个人能力极强而团队协作能力很差的毕业生，使他们本人和企业都不能得到更好的发展。2004年,在企业人才需求专题研讨会上,美国毕益辉系统(中国)有限公司、丰田汽车(中国)投资有限公司等外资企业的人事经理称:“我们不要高校的尖子生,因为他们的个人能力过强,与别人的磨合能力差,会造成整个团队协作出现困难。企业不是找最优秀的人,而是找最合适的人。我们要的是人品好、踏实的年轻人。”确实,具备“团队精神、品行好、敬业精神、沟通表达能力”,是不少外企录用人才的标准。

再次，多元化的价值观对比单一价值观。在我国,长期以来,集体主义价值观一直居主导地位,人们对职业的选择和评价统一在“人生的价值在于奉献”这一点上。改革开放以来，伴随各种思潮的涌入，大学生思想观念处在不断变化和更新之中。在信仰方面，由于市场经济的自由性，事物变化的多样性、复杂性，大学生信仰出现不稳定的现象；而且由于媒介和刊物热衷于宣传和介绍西方各种学说，甚至封建迷信的某些歪理学说；加上对党内某些党员贪污腐败行为的强烈不满以及对新生事物的迷惑不解，使大学生在人生道路的选择上，尽管报效国家，造福人民仍是大多数大学生的共识，但在怎样实现人生价值、怎样走好人生道路的问题上，许多大学生则陷入迷惘，有的甚至做出了错误的选择。在这大部分人中，有的把金钱作为评价职业优劣的标准,信奉拜金主义价值观;有的把当官作为一生求职的奋斗目标,崇尚权力主义价值观有的把出名作为职业的支撑,追求虚荣;有的认为择业是为了“追求自己美好的生活,报答父母的养育之恩”;有的坚持“报效祖国”是事业成功的基石。总之，当代大学生的价值观呈现出了多元的不稳定态势。

第二角度消费方式的调查

从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情；还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序；对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代大学生消费问题，刻不容缓！

下面结合我们的问题作出如下分析:

第 10 题你目前最想做的事情是（最多选三个）：

□好好学习29%□打工赚钱 19%□多交朋友 19%□谈恋爱 7%□发展兴趣和能力 13%□寻找信仰 4% □发现人生的意义7%□其他 1%

第 12 题您每月消费的主要项目是什么？

□伙食交通、通讯（电话、上网）59%□购物（服装、饰品）19%□学习费用（书籍）5% □ 娱乐交际 12%□其他5%

第 13 题您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为：

□150元以下 0%□150元--200元 19%□250元--300元 23%□300元--350元 33%□350元以上 25%

第 16 题当身无分文时，朋友去玩，你会怎么做呢？

□婉言谢绝 37%□借钱消费 39%□其它 24%

第 18 题您每月学习方面的花费（包括文具、书籍）

□20元以下 49%□20--50元 30%□50--80元 18%□80以上 3%

第 19 题如果有一大笔钱，你会如何使用：

□购买自己喜欢的东西 34%□周游世界 30%□捐给慈善机构 11%□把钱存到银行，继续努力学习20%□其他 5%

综合以上题目的调查结果，我们总结出以下结论：

(1)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

(2)理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

(3)消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

第三角度时间支配与行为方式

时间在衡量一个人的观念方面是一个天才。主要从 个方面来设计题目：学习自主性，时间利用效率，时间利用方式。

下面结合我们的问题作出如下分析:

第 1 题您学习的主要目的是：

□谋求理想的职业、社会地位 31%□期望在专业上有所成就，实现自己的价值 46%□为了祖国社会的发展 7%□不辜负父母的期望 16%

第 2 题每天平均的学习时间大概有：

□1小时以下 13%□1--2小时 32%□2--2.5小时 19%□2.5--3小时 22%□3小时以上 14%

第 3 题你参加社团、比赛活动的最主要原因是：

□选锻炼自己，提高能力 39%□兴趣使然 42%□为了增加日后找工作的筹码，增加求职资本 10%□多结交朋友 9%

第 4 题你选择选修课(包括公共选修,专业选修)：

□兴趣使然 38%□考试容易，老师给分高 15%□该课程的知识对将来有用 38%□喜欢任课老师 6%□无所谓，随便乱选 3%

第 6 题你认为大学生逃课的主要原因是：

□对课程的兴趣不高 21%□老师讲的不好，还不如自学 31%□课程的知识不实用，还不如把时间花在实用的事情上，如考证 12%□其它事物的吸引，如电脑游戏，上网 21%□参加社团活动或其他比赛 11%□其他 4%

第 8 题你有自己的目标吗？

□没有 3%□有，但不十分明确 57%□有，非常明确 35%□其他 5%

第 9 题你觉得目前你是哪一类大学生：

□有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度 28%□知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力 25%□无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧 34%□对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的 13%

第 11 题对自己现在的生活状态满意吗？

□非常不满意 4%□不满意 39%□较满意 53%□非常满意 4%

第 14 题你平均每周上网的次数：

□从不上网 15%□2次以下32%□2--5次30% □5次以上 23%

第 15 题每周上网的总时间大概为：

□2小时以下 13%□2--4小时 24%□4--8小时 31%□8--12小时 19%□12小时以上 13%

第 17 题当朋友或同学向你借钱是，你会：

□好不犹豫的借给他或她 36%□考虑一下再借 54%□找借口拒绝 7%□直接拒绝 0% □其他 3%

综合以上讨论我们提出以下建议：

第一，学校应该加强大学生人生价值观教育,坚持个人价值与社会价值的统一。社会存在决定社会意识,大学生职业观的变化是市场经济体制和招生分配制度改革的产物,既有积极因素,也有消极因素,。但是我们应该明确，只有将自我价值和社会价值统一起来的事业才是成功的事业,才可能获得个人职业生涯的持续发展。

第二,加强大学生诚信教育。在市场经济条件下,诚信既是人们安身立命和得以成功的最基本的道德品质,也是人们处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德规范。丢掉了诚信,任何人都不可能获得生活与事业的成功。

第三,培育大学生团队协作精神,坚持竞争与合作并存。在现代社会,竞争是人必备的生存能力,但学会与他人合作也是现代人的基本生存技能。因为21世纪科技发展一体化综合化的趋势越来越明显,个人的力量显得非常渺小，创新人才将以一种集合体的方式呈现出来，未来的人才只有具备谦虚谨慎,懂得尊重、关心、团结他人的素质才能有所建树并得到社会的承认。因此高校应该把培养学生的合作意识与合作能力放在重要位置。

全文总结：

在世界高速发展的今天，要想立与不败之地，当代大学更应该拥有良好的价值趋向，做好自己的人生规划，形成良好的价值观一切从严要求自己。响应党的号召，不但要解放思想，更应该实事求是，与时具进。在21世纪，增强自我求发展的坚定性与自主性，开辟我们事业的新天地。

第四篇：关于当代大学生价值取向的调查

马克思基本原理实践作业

关于当代大学生价值取向的调查

2011年10月27日星期四晴

今天我们组内进行了一个小的会议，我们组的成员有尹文博，余永明，詹涛和庞尙诚。在这个小型的会议上我们这对实践活动的题目和组员之间的具体分工进行了讨论，并列出了具体的作业完成时间表。

考虑到我们自己的兴趣，以及课题的可行性，实际作用和其他组题目的选择，经过我们组的讨论，最终选取了“关于当代大学生价值取向的调查”这个题目，我们认为价值取向对大学生的人生和价值观有着最要的决定性作用，并且对以后的发展和就业也起着重要的作用。所以我们选取这个题目，并希望通过对大学生价值取向的调查和分析，找出其中的不足，想出一些可行的改进，引导措施。给当代大学生一个反省和反思的途径和警示。

经过初步分析和查阅相关资料，我们发现大学生的价值取向呈现出多元化的趋势，所以我们将会从多元化的角度对大学对大学生的价值取向出题，调查，然后在统计记过进行分析。

会议也进行了一些具体的分工：

尹文博写前期的策划，然后经过小组开会讨论，修改和完善。庞尙诚准备具体的调查问卷。

詹涛负责论文，论文初稿完成后由小组提出修改意见，从新修改完善后定稿。

全组一起到食堂门口做现场的问卷调查。对问卷进行了整理和统计，并进行了分析。

马克思基本原理实践作业

关于当代大学生价值取向的调查

2011年10月27日星期四

今天我们组的成员都来了东区第一食堂的门口，进行问卷调查。今天的天气很好，大家的心情也挺好，所以同学们也很乐意接受调查。我们在食堂门口随机的选取了几十位同学填写问卷。

下午的时候我们在食堂对问卷进行了整理，并对各项数据和选项进行了统计。

我们发现大学生的价值观呈现出多元化的现象。大致表现为以下两个方面。一方面，当代大学生为社会主义市场经济建设所取得的成就深感自豪，并感到自我责任重大，自觉勤奋学习。另一方面，在市场经济重利原则的影响下，社会上“勤俭节约、艰苦朴素”的传统道德观念淡化，转为注重对物质利益的追求，受其影响，部分学生在生活中缺乏艰苦奋斗的精神，时时讲享受，事事讲实惠，从过去的“言不及利”变为现在的“言必及利”。有的大学生为物欲所蒙蔽，厌恶读书，想方设法地经商赚钱，甚至置法律于不顾，使用违法手段谋取钱财，走上犯罪的道路。还有些大学生在理想和现实的巨大反差面前焦躁不安，内心充满困惑、苦恼，为逃避苦恼陷入享乐主义和现实主义的误区。此外，消费主义价值观在大学生中也大有市场，不少学生简单地把经济收入作为衡量人生价值的标准，理想主义热情减退，急功近利，生活情趣趋于庸俗化、非理性化。

以上是我们通过选项统计得到的初步结果。

马克思基本原理实践作业

关于当代大学生价值取向的调查

2011年10月27日星期四

我们在今天进行了一次会议，我们组的成员在下午的时候一起到食堂，对这次的<<马克思基本原理概论>>实践作业进行总结和分析。

我们首先对詹涛同学负责写的关于“当代大学生价值取向”的实践论文进行讨论和分析。在经过一段时间的讨论之后，我们都提出了自己的修改意见，在大家思考和讨论之后，我们主要对论文内容的两点进行了修改和补充。

然后我们对这次实践作业的过程进行了总结，从一开始的组队，然后到分配每个组员的任务，在到大家一起发问卷，一起进行数据统计，在到最后的分析和讨论。我发现我们组的每一个成员都非常认真的，积极的，同时也是快乐的做自己的任务，并主动的帮助其他的同学。在大家一起做问卷的时候大家都很积极，主动的向同学法问卷，认真仔细的向不懂的同学解释。

通过这次的<<马克思基本原理概论>>实践作业，我们不仅初步了解了当代大学生的价值取向，分析了这些价值取向呈现多元化的原因，而且也加强了同学之间的友谊，学会和很多与人交际的礼貌和技巧。

在这次的实践作业的分析中，我们发达了当代大学生在价值取向方面确实存在很多的问题和疑问，甚至还能多的大学生有错误的价值取向，这一点反应出在当今经济高速发展的同时，伴随着的是心理和道德方面的建设，当代大学在抓成绩和科研的同时却忽略了更重要的道德和心理文化的培养。

马克思基本原理实践作业

这也正是我们这次<马克思基本原理概论>>实践作业的意义和价值所在，我们希望我们的调查不仅能为我们自己提个醒，为自己敲响警钟，让自己能够静下心来反思一下自己的价值观，自己的价值取向。更重要的是希望这次的调查能够产生更大的效果，引起更多的人对这样一个调查结果的关注和思考。希望更多的当代大学生从新审视自己的价值取向和价值观，思考其中的对与错，并去改正它们。

第五篇：爱问大学生价值取向调查分析

大学生价值取向调查分析 市场营销101 罗娜

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由“我爸是李刚”事件后，大学生再一次被推向了舆论的顶端。“大学生究竟怎么了？”成了众人心中的疑惑。究竟是瞬息万变的社会形势，还是的躲避不及的就业压力，抑或是……?

由此，我们以大学生的价值取向为切入点，对大学生进行深入调查，力求寻找出合理的答案。

（一）、价值取向

价值取向（value orientation）是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。简单的来说，它就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。

当代大学生的价值取向是多元化的,他们是盲目轻狂的.面对丰富多彩的纷繁世界,五花八门的关系人际脉络,大学生身在其中,却不知该如何生活了.赤裸裸的功利追逐将大学校园也熏染成刻薄的角斗场,人与人之间的淡漠,令大学生追求知识的目的也发生了改变,更多的带上名利色彩,金钱成为影响大学生价值观的重要因素.是现实还是无奈,社会在一天一天进步,人的追求却一天一天走向庸俗.当代大学生价值取向的基本特征

１、轻重倒置，忽视学习。

第一表现为对参加学生活动过分热忱.高校教育者极力主张在校大学生要积极参加学生工作组织，各种有意义的活动中锻炼自己，培养自己为人处事的能力和组织领导能力。在他们的推崇下，广大学子渐渐形成了要积极参加各种活动的思想观念.而对于刚刚走进大学的新生来说，一切都是新鲜的.面对种种新鲜事物,他们很难做出判断，所以多数学生毅然决然地选择了参加各种社团活动，从而忽视了学习。第二表现为从事各种兼职,耽误学业.大学生从事兼职已经被学校和社会广泛认同，无论是从事过兼职的同学还是没有从事过兼职的同学普遍都认为，从事兼职明显可以锻炼自己的交际和语言表达能力，为以后毕业寻找工作增加砝码。由此可见，大学生从事兼职是值得推崇的。但是，他们在对大学本身都还没有失去新鲜感时就开始从事兼职，并错误地认为在大学学习是次要的，抓紧时间培养自己以后工作需要的能力势在必行。他们迟到早退，旷课，夜不归寝，忙于应酬，但是他们浑然不觉这其中的错误，因为他们自认为有相当合理的理由。

2、标新立异,追求“个性”。

现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。

现在的大学生,学习可以不好,做事可以没效率,但是一定要有“个性”.这里的所谓“个性”可不是现代心理学中的个性.比如说,敢在课堂上和老师顶嘴,敢逃严厉老师的课,敢穿希奇古怪的服装,敢到处乱发脾气......这些都已经成为病态的个性倾向,却在大学生中形成一股潮流.另外，还有不少被人们称作“怪才”的大学生。这个“怪才”可不是那种在某些领域有独到见解的人，而是那些总喜欢标新立异，大放厥词的人。他们并不是大脑方面有什么缺陷或异同，而是误解或者曲解了言论自由的思想。他们认为自己说出与众不同的言语，就是领会了大学中言论自由的思想,实际上,他们只是为了引起别人的注意,希望有一种被人关注的优越感。

3、忙于考证书，拿资格。

为了顺利地找到工作，越来越多的大学生课余参加职业资格考证培训。据尚德机构寒假前的调查显示:105名北京在校大学生受访者中，寒假期间准备和正在参加英语、计算机等培训的占70%。几位大一新生说，刚入校就有老生告诉他们，大学四年，除了上课还要考证。在当代大学校园中已经掀起一股势力强劲的“考证热”，注册会计师证、律师资格证、证券期货从业人员资格认证等，毕业后准备从事IT行业，还需要考取微软的各种认证，此外，还有秘书资格证、程序员、计算机操作员、甚至包括驾驶证。

大多数同学认为，基本的英语和计算机等级证书已经不能得到用人单位的青睐，拥有各种综合能力，阅历越深，被用人单位录用的几率就越大。其实这是一个很大的选择误区，这种误区给社会投机者无偿送去大量钱财的同时，浪费了大学生宝贵的青春。证书最多只是一个“敲门砖”，关键还要看实际工作能力。

这些大学生独特的价值取向，经过调查分析我们认为它的形成有以下几个原因：

1、对大学期望太高,入学后落差太大,导致心理失衡。

大学一直是学生所向往的自由的殿堂，以前不能做的，到大学都可以做了，以前得不到的，在大学都能得到。而现实中的大学并非如此，当他们认识到这一点，他们的内心开始对大学产生不满，严重的心理落差，生发出消极的情绪

2、独立人格不健全，容易受到外界的影响。

当代大学大多已经完全融入了社会的大环境中，身处社会化的大学校园中,大学生不可避免地会接触到社会上的各种思想。互联网、电视、电台和学校分布的广告张贴栏等等都是学生获得外界信息的渠道，除此之外，还有同学间互相的思想交流。在这样一种大环境中，当代大学生很难做到拥有自己独立的生活方式和学习方式.大学生人生追求积极极端化，很大程度上是由当代大学生没有形成独立健全的人格导致的。他们人云亦云，盲目跟风，在面临自己人生追求的选择时，不假思索地接受已有的各种思想，而懒于结合自身实际和对形势的分析。

3、自以为是，自欺欺人。

当代大学生无论在学习方面还是在生活方面，大都没有自我思考的习惯，所以尽管选择了错误的价值定位，但是他们依然会在无知中走下去，直至为自己的无知付出代价.当代大学生中有成千上万的阿Ｑ，他们运用阿Ｑ的精神胜利法塑造了自己的形象。他们不会静下来审视自己，更不会改进自己。他们在平庸中自得其乐，自我安慰，自欺欺人。他们轻视别人的进步，认为别人能做的自己也能做，只是自己不愿意去做别人那种“没有意义的”事情。

4、心理承受能力差，容易产生悲观主义。

由于大学生的心理尚未完全发育成熟后，自我调节和自我控制能力还不是很强，因此，这些问题常常给 学生带来不适感和压抑感。

在出现不适感、压抑感，甚至焦虑感时，如果没有得到正确的引导，本身就承受力很差的心理就会滋生出悲观的人生态度。一旦产生悲观的人生态度，学生自己不仅不会主动寻找心理医生治疗,还会想要极力逃避自己,更不用说对自己的言行做深刻的反思了，这样就会导致他们对生活失去兴趣，轻则消极避世，重则走上轻生的不归路。

当代大学生应树立的价值取向

1、独善其身 “独善其身”不是“各人自扫门前雪”,也不是“事不关己，高高挂起”。自古学者都认为：“穷则独善其身，达则兼善天下”,这是作为中国文化精髓的“儒道互补”的体现，前半句表达了儒家的理想主义和入世精神，后半句则显示了道家的豁达态度与出世境界。

当代大学生在面对价值观的偏离时，要加强自身修养，要坚定自己的信念，提高对外界不良因素的抵抗力，不被外界的浮华所迷惑。要树立乐观向上、积极进取的人生态度，肯定人的主观能动性，要在生活中主宰自己，对生活充满自信。在学习和生活中要敢于正视挫折，冷静客观地分析产生挫折的原因，积极寻求战胜困难的恰当方式。

2、奉献精神

这里所说的奉献并不是要求大学生舍己为人,而是在不影响自身利益的情况下,为他人为社会做些力所能及的事情.“送人玫瑰,手有余香.”为社会增加一些人情味,也为自己的生活添上几笔绚丽的色彩.另外,教育对端正当代大学生人生追求具有重要意义 有针对性地加强当代大学生的教育，引导他们进行积极调适，克服自卑心理，培养健全人格，是高校思想政治工作的一个重点。要解决当代大学生的价值取向庸俗化问题，首先要加强思想政治工作，通过思想政治教育，激活他们内在的精神动力，使外部的支持帮助与他们自身的人

生追求结合起来，充分发挥其自身的主观能动性。引导当代大学生树立科学的人生观、价值观，正确定位人生追求，是克服其价值取向庸俗化前提。优化环境，营造良好的校园氛围。校园是学生学习和生活最主要的场所，校园的环境氛围将对学生产生直接而深刻的影响。我们认为，要营造良好的校园氛围，首先，要营造强烈的求学氛围。大学生的主要任务是学习，高校要把大学生的关注热点引导到学习的竞争上来，强化比学习，淡化比消费，把他们的注意力引导到能够和其他同学“一决高低”的学习竞赛这统一平台上来，以成绩论英雄，激发学生的求知欲。以人为本，给予积极的人文关怀。教师在与当代大学生相处时，要以人为本，给予他们更多的情感关怀。当代大学生也有强烈的自尊心，希望得到别人的尊重和理解。重视对当代大学生健全人格的培养。一要重视。从学校领导、任课教师、辅导员到班主任，要从思想上高度重视当代大学生的心理健康教育工作，并使这一工作常抓不懈。二要引导。应根据当代大学生的心理特点开展有针对性的心理健康讲座和心理咨询工作，教育他们学会自我观察、自我剖析、自我调节，一分为二地看待自己的优劣得失，积极地进行自我教育，并给他们介绍一些自我调控的方法，如升华法、转移法、分离法、利用法、解脱法等，以增强心理防御机制。三要培养。要培养他们良好的心理素质，塑造包括自尊心、自信心、责任心、使命感、自制力在内的健全人格，使他们真正融入学校和社会，辅正当代大学生的人生追求是一个长久的系统工程，学生自身的作用是关键，但是学校的引导和教育也不容忽视。

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