在职教师为什么不能参与有偿家教

第一篇：在职教师为什么不能参与有偿家教

在职教师为什么不能参与有偿家教

王吴小学褚翠

1、有偿家教异化了纯洁的师生关系

尽管有偿家教只是少数教师的行为，但是它容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的纯洁关系蜕变为金钱关系。如果放任在职教师从事有偿家教，这些教师在获取个人利益的同时，可能就会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感，失去了与学生共同成长的欢悦和生命发展与创造的满足。

2、有偿家教使学生陷入“恶补”的怪圈

知识的生成在“互动”而不在“灌输”，教学的魅力在课堂。对自己的学生进行有偿家教，也就使学生失去了最好的成长空间。有偿家教还会使学生产生一种学习的依赖，使他们放松最为宝贵的课堂学习。到头来，学生通过家教得到的远远赶不上课堂学习失去的，而且，这还仅仅是知识层面的缺失，学生人格层面的缺失将会随着其对外物的依赖性的增大更为令人忧虑！

3、有偿家教违背了教师的职业道德

在职在岗教师从事有偿补课，违背了教师职业道德的基本要求，偏离了教育的精神内涵，异化了纯洁的师生关系，它使教师在获得个人利益的同时，加重了学生学习负担和家长的经济负担，淡薄了对本职的责任，失去了师生互动中纯洁的感情，从而影响了正常的教育教学活动，损害了人民教师的光辉形象。广大教师要统一思想，充分认识有偿补课的危害，自觉教书育人、为人师表、依法从教、廉洁从教，规范从教行为，杜绝有偿补课，做学生喜欢的教师。

第二篇：在职教师为什么不能有偿家教

在职教师为什么不能参与有偿家教

——学习教师职业道德修养有感

王吴小学褚善荣

当前在教育行业中有偿补课行为疯行，尽管教育部乃至各地教育主管部门都出台了文件：严禁教师利用业余时间进行有偿补课。然而明里，暗里组织补课的教师仍然很多。但我个人认为有偿家教行为是存在很多弊端的。

（1）不利于教育行业的和谐发展。一般来说，补课的也就只有数理化和英语，当然也有一部分补作文的。这部分教师肥得流油，而其它如生物，地理，政治等学科的教师呢，仍然一贫如洗，想得通的，睁一只眼闭一只眼，嫉妒心强的就怨天由人，教育行业还能和谐发展吗？

（2）不利于学生的全面发展。学生把大部分时间花在了数学和英语上，其它科目自然要受影响，因为要考上一所理想的学校，就不能有偏科。再说了，这与当前的素质教育也相违背。

（3）不利于学校教育的均衡发展。试想，数学和英语都成了香饽饽，因为可以补课呀，那谁还去教语文，生物，地理，政治。一旦这种现象发展到不可收拾的地步，我想我们的教育也许彻底玩完了。

（4）让学生增加了负担。本来周六和周日，就是要让学生休息，参加社会活动。这样一来，学生休息时间减少，参加社会活动的时间也就减少，培养出来的也只是一群“书呆子”

综上所述，补课行为是弊大于利，因为补课只让少数人得利，而大部分人，一个教育行业，乃至整个社会得到的是弊。这不得不让我们深思一个问题“为什么补课行为还能如此疯行”，我们现行教育体制没有问题吗？“应试教育”真的就变成了“素质教育”。我们整个社会对教育是否重视了？对教师是否重视？“人类灵魂的工程师”这些高帽子还能让教师们戴多久。诸如“教师节”“教师法”这些美丽的字眼给我们的精神食粮犹如“画饼充饥”。其实，我们教师真正需要的是物质食粮，等到有一天，别人问你“从事什么职业”，我们能自豪地回答“教师”的时候，我们为自己的工作而自豪，到那时也许有偿补课才会销声匿迹。

第三篇：严禁在职教师从事有偿家教

严禁在职教师从事有偿家教

违规办班补课的暂行规定（试行）

第一条 为进一步加强教育政行风建设、规范学校办学行为和教师从教行为，切实减轻学生课业负担，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中共吉林省纪委吉林省监察厅关于对中小学乱收费行为党政纪处分的暂

行规定》等有关法律、法规，特制定本规定。

第二条 “有偿家教违规办班补课”是指以中小学生为对象，以学科教学为内容，在节假日、寒暑假、双休日及放学后等其它休息时间进行的校内外教学、辅导、为家长代管学

生并获取一定经济利益的活动。

第三条 本规定所指教师为辽源市各级教育行政部门所属中小学（幼儿园）、教科研单位及大中专院校从事教育教

学工作的在职教职工。

第四条 在职教师不准利用职务之便动员、诱导、暗示或强制所教学生参与有偿辅导或补课；不得故意留下课堂新

课内容放到课外有偿家教。

第五条 在职教师不得利用国家法定节日、寒暑假、双休日及放学后在校内外给学生补课，不准以各种名目租赁校外房屋举办“特长班”、“提高班”、“辅导班”等并收取费用。

第六条 各级各类学校和在职教师不准采取强制或变相强制手段推销或组织学生购买教学辅导资料、学习资等。1

第七条 在职教师不准相互为对方提供家教生源，不得为退休教师和社会其它人员介绍家教学生并从中获利，不得利用所教学科不同，在家中或在校外租用教室进行集体家教；不准受聘参加社会各类短期培训班、文化补习班等教学活

动，也不得为社会培训机构提供任何便利。

第八条学校领导不得默许、授意、纵容、指使班主任、科任教师在校内、外收费办班补课。学校不得将校舍和场 出租、出借给校外人员开展以学生为对象的有偿补习

第九条 如违反上述规定将给予下列处罚：

（一）对补课违规收入，由纪检监察机关予以收缴；

（二）对于参与者，当年年终考核，确定为不合格等次；取消当年优秀教师、骨干教师、学科带头人等评优评先资格；系统或学校内部通报批评，并与绩效工资挂勾。

（三）对于牵头组织者，除本条

（一）、（二）款处罚外，三年内不能聘任高一级职称，并给予待岗一年处理。

（四）对于明知故犯、顶风违纪、社会影响较大的教师除本条

（一）、（二）、（三）款处罚外，要给予党纪政纪处分，调离原学校到边远学校。属于特级教师、名师、骨干教师的，取消荣誉称号。

（五）对因违规补课办班造成学生伤害事故的要依法承担赔偿责任；对造成重大安全事故的给予党政纪处分或者解聘；构成犯罪的，移交司法机关处理。

（六）对学校在职教师首次发生违规有偿补课问题，对学校和领导进行系统内通报批评；发生三次以上的，对学校主要领导进行行政问责；对默许、授意、纵容、指使班主任、科任教师在校内、外收费办班补课，或将学校校舍和场地出租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动的学校领导，要依据有关规定严肃追究党纪政纪责任。对发生群体性上访，造成不良社会影响的学校领导要实行行政问责，主要领导引咎辞职。

第十条建立投诉举报绿色通道，实行投诉举报快速查处机制，公开举报电话：市教育局3223567，3266465；市政府纠风办3316655，***。

第十一条 本规定由辽源市教育局负责解释。第十二条 本规定自发布之日起实施。

第四篇：禁止在职教师有偿家教心得体会

禁止在职教师有偿家教心得体会

魏仕杰

我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬； 二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是出去怎样的动机，我认为，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响：

一、为提高学生成绩。苏霍姆林斯基说：想客服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间，只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。如果学生的时间被日常学校的功课塞得越满，那么他自由思考的时间就越少。再加上额外的繁重的补课，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。照此来说，可能教师出去好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。

二、为赚取外快。近几年，很多家长 “望子成龙”的愿望泛滥成灾。在这样的大环境下，有偿家教更是呈现风声水起的势头。其中，也不乏鱼龙混杂的情况，更有甚者，也不管自己是不是有真才实学，举起一块招生大旗就能开班赚钱。难以想象，长此以往有偿家教会给学生，给家庭，给社会造成怎样的恶性循环后果。

禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚情操。相信，随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。

第五篇：禁止在职教师有偿家教心得体会

禁止在职教师有偿家教心得体会

在职教师进行有偿家教，是一个社会反响很大的问题，我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬；二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。但不论是出去怎样的动机，我认为，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响：

一、为提高学生成绩

苏霍姆林斯基说：想客服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间，只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。如果学生的时间被日常学校的功课塞得越满，那么他自由思考的时间就越少。再加上额外的繁重的补课，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。照此来说，可能教师出去好的动机为学生家教，但结果可能事倍功半，甚至适得其反，不仅浪费了学生的时间，还浪费了家长的金钱，最严重的是使学生产生厌学情绪，对以后的学习产生不良后果。

二、为赚取外快

我想：这个方面，我可以结合自身经历来谈。做为一名曾经的音乐学生，我也是经历过有偿家教的。可以说，每一个音乐学生在他的学习经历里几乎都经历过小班课程。不得不承认，音乐学习，特别是音乐技能学习有它的特殊性，不可能像语文，数学这些传统科目一样，四五十人一起上课。如果教师和学生能够一对一的教学，是最好的结果。但是，几乎没有哪一所学校能达到这样的师资水平。学生要想在短时间或者更有效率的提高自己的专业技能，就必须请家教上小班课程。特别是当面临升学的时候，这种家教似乎也是必要的！但这种必要却需要付出金钱代价，对一个家庭经济情况一般的孩子来说，这笔额外的费用是不容小觑的。

近几年，随着素质教育的逐步开展，各学校开始关注学生除基础知识外素质的培养，也相应的推出了各种特长加分政策。很多家长 “望子成龙”的愿望泛滥成灾，不论有用没用，也不管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用，盲目的为学孩子报了各种特长班。在这样的大环境下，有偿家教更是呈现风声水起的势头。其中，也不乏鱼龙混杂的情况，更有甚者，也不管自己是不是有真才实学，举起一块招生大旗就能开班赚钱。难以想象，长此以往有偿家教会给学生，给家庭，给社会造成怎样的恶性循环后果。

禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚情操。相信，随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。