智慧是朵神奇美丽的七色花

第一篇：智慧是朵神奇美丽的七色花

《智慧是朵神奇美丽的七色花》德育渗透课例

教学目标:

认知与技能目标：使学生认识到自身的智能,并去开发自己的智能.情感态度与价值观目标：学生具有开发自己智能的能力,并充分发挥自己的能力

行动与表现目标：树立运用自身的智慧为人类为社会做贡献的意识

教学重点：发掘智能的方法

教学难点：认识和发掘自己的智能

教学媒体:多媒体

教学流程:

一.展示一组人类智慧成果的图片（配以背景音乐）,使学生认识智慧改造世界，从而激起学生关注自己的智能情况，自然过渡到下一环节。.二.智能考场

师:看了这些图片，你最大的感悟是什么？

师：在漫长的历史长河中，人类用智慧创造了一个又一个的奇迹！做一个有智慧的人，这一定也是我们大家共同的追求，那你知道自己具有哪方面的智能吗？同学们想不想跟随老师到智能考场接受一下考验呢？

生:填写教材1-2页的”感受自我”.使学生明确自己有智能,而且个人的智能有强有弱,要善于发现自己的强势智能.师：在智能考场同学们最大的收获是什么？你的智能适合从事哪些工作呢？

三、职业接力赛

学生明确了自己的智能情况，并初步懂得了开发自己智能的方法。七色花得到绽放，那每一种智能适合从事哪门工作，又是学生的疑问。

师：你们知道自己适合从事哪些工作吗？

投影片显示：和七色花瓣相对应的职业。

生：

四、智能开发

师：是不是我们具了了相应的智能，就一定能够在这一领域取得成功呢？

投影片1:

奥托.瓦拉赫是诺贝尔化学奖得主，他的成才之路极富传奇色彩。他在刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路。不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过于拘泥。这样的人即使有完善的的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又会润色，对艺术的理解也不够，绘画成绩在班上倒数第一，学校的评语更是令他难以接受：你是绘画艺术的不可造就之才。”

面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他在化学方面多下点功夫。瓦拉赫的父母接受了化学老师的建议，结果，瓦拉赫智慧的火花被点燃了！文学、艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大高材生”。在同龄的同学中，瓦拉赫的化学成绩遥遥领先。师：瓦拉赫效应，使学生认识到要想获得成功，必须找到自己的智能最佳点。

投影片2：

中学生小刚天资聪明，各门功课一直遥遥领先，但最近他却沉迷于网络游戏，上课时无精打采，还经常逃课去网吧，从此……后面的情况会是怎么样的呢？请同学们展开想象，续编故事。

师：通过续写故事，使学生明确即使我们身上具有某种突出的智能，假如不认真对待，充分

发掘的话，也不会有什么大的成就。

投影3：

微软亚洲研究院的主任研究员周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子，打破了纪录，从而获得自信。他说：“我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。这是我一生中最快乐的经验，散发着一种迷人的力量，一直持续到今天。我发现了天才的全部秘密，其实只有6个字：不要小看自己。”

师：告诉学生，要用自信来浇灌属于自己的那片智能花瓣，让它释放潜能，实现自我 总结：略

五、梦开始的地方：

1、师：为了实现我们的理想，从现在开始，你要进行哪些准备？

2、师：你们拥有自己的七色的理想，并可以为之奋斗，这是幸福的。因为有的人再也不可能拥有自己的理想了。

投影片：“一个吸毒者最后的恳求”

师：这是墨西哥的一个19岁的青年，写完了信后便永远的离开了这个他还没看够的世界。听了这个故事，我们的心情都很沉重！我们的生活中确实存在着太多的遗憾。目前，对于吸毒者，我们还没有一个非常好的救治方法，这也是医学界尚待解决的问题。

师：大胆的设想一下，如果你真的成了一名医生或科学家，你将在这个问题上实现怎样的突破！

投影片：针对目前各个领域中存在的一些亟待解决的问题,或者你对哪一方面有美好的设想,大胆的说出来,充分发挥你的智慧,从现在开始努力,等你理想实现的时候,在这一方面取得突破性的成就!

六、奇思妙想园地：

师：有了同学们的共同努力，老师相信，我们的社会会越来越和谐，为了感谢你们的出色表现，下面我们去“奇思梦想园”轻松一下。

传说中有一种神奇的七色花,七色花瓣闪烁智慧的光华,用执著把七色花采下,把它的花瓣撒满我的青春;

红色是运动的光芒;

橙色是数理的滋养;

黄色是音乐的歌唱;

绿意盎然是视觉的景象;

深沉青黛告诉我们要学会自我认识;

纯洁蓝色是天空无垠的人际交往;

浪漫紫色是柔情画意的语言表达.在青春园地幸福地劳作,一起期待七色花的盛开,为美丽青春涂画上绚丽七彩!

师：你可以说这是一首诗，一曲歌、一幅画，亦或更多，充分发挥你的智慧，演绎属于你的精彩！

七、结尾：人的智能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比。我们每个人都有一座智能金矿，只要发挥足够的智能，任何一个平凡的人都可以成就一番事业。用你的慧眼发现属于你的聪明，让智慧在你的生命中闪光！

第二篇：智慧是朵神奇美丽的七色花

教学设计：

智慧是朵神奇美丽的七色花

一、教学目标：

知识与技能：什么是智慧？人类的七个智慧中心。培养自己的能力，应聘班级或者学校组织的各个社团。

过程与方法：运用网络查找智慧的源泉。

情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的动手，动脑和积极参加活动的能力，从而提高自身的素质。

重点：人类的七个智慧中心。

难点：让智慧在生命中闪光。

二、学情分析：

通过一年的接触，同学们对于生命教育这门学科可以说是非常熟悉的了，同时也掌握了很多的学习方法和技巧，在注意安全的前提下，可以充分展示自己，进而使他们每天都能幸福生活，快乐学习，充满阳光。

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

（一）教学导入：传说中有一种神奇的七色花，七色花瓣闪烁着智慧的光华，用我们的执着把七色花采下。把她的花瓣洒满我的青春，在青春园地幸福的劳作，一起期待七色花的盛开，为青春的美丽涂上绚丽的七彩！今天我们就共同来探索一下，七色花的美丽与神奇。

（二）新知探索：

智慧是朵神奇美丽的七色花

1.感受自我：请同学们对下列问题作出是与否的判断。（略）2.活动广场：学校的社团正在招募新成员，不同的社团工作适合不同的人。那么同学们有没有兴趣去试一试呢？

（通过上面的测试，我们得出了这样一个证明，每个人都有不同的能力和智慧，那么智慧到底是什么呢？下面我们就来了解一下。）3.青春导航：做一个智慧人。

做一个智慧的人，这是我们大家共同的追求。

那智慧到底是什么呢？

智慧是人的一种智力和能力的体现，有的同学就会说了我没有智慧，做什么都做不好学什么都学不会。如果你也有这方面的困惑的时候，老师告诉你，别灰心，其实我们不是真的没有智慧，而是我们还没有发现自己的智慧。哈佛心理学家霍华德•加德纳博士在1983年就通过自己的研究向人们揭示了人类多元智能中心的理论，并指出人类至少具有的七个智慧中心。（音乐、语文、数理、空间、动觉、内省、人际）

我们了解了智慧七色花以后，试想想如果有信心去浇灌属于我们自己的那片独特的花瓣，让他释放潜能，那么我们就会绽放我们自己的生命的美丽。

4.归纳小结：人的智能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，我们每个人都有一座智慧的金矿，用我们的慧眼发现属于你自己的聪明，让智慧在生命中闪光。5.自我训练：

替自己设计一张特殊的智慧名片。并把它珍藏。6.板书设计：

智慧是朵神奇美丽的七色花

（一）感受自我：判断是与否

（二）活动广场：

（三）青春导航：我们的智慧中心

（四）成长絮语：让智慧在生命中闪光 7.教学反思：

通过对本课的学习，同学们知道了“天生我材必有用，我们并不是天生的笨蛋”，只是我们有的同学还没有找到自己的最强点，以此来增强孩子们的自信心和学习兴趣。并且取得了一定的成效。

第三篇：智慧是一朵美丽的七色花

智慧是一朵美丽的七色花

三陵学校 刘洪梅

一 教材理论分析 :

开发潜能顾名思义就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻 : 急中生智 , 那智慧会突然千百倍地迸发而出 , 绝处逢生 , 那力量会突然千百倍地涌流而出；

潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为 “ 潜力 ”

开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。先天智慧并非从书本学来的知识，也不是喊口号激励出来的，天才从来不是单单学出来的。先天智慧不容易被一般人所理解。很多人都知道人的潜能是无限的，可真正怎么开发利用却“病急乱投医”，到处充电。当然我们并非反对充电学习，只是外在的学习都是灌输，只有开发自身的智慧灵体，让心灵洒满阳光，才是智慧之本。所谓“返本归真”、“天人合一”就是此理。自身的宝库只不过需要一把钥匙开启，才能自如运用自身基因所携带的信息和能量。

二、教学目标：、认识到自我蕴藏至少七种的智慧潜能。、掌握开发自我智慧的具体方法，积极地开发 智能。、在努力开发自我 智能 的基础上，树立不断完善自我的信心。

三、教学重点： 认识到自身的智慧潜能。

四、教学难点： 树立不断完善自我的信心。

五、教学过程：

导入 ： 以 “ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？ ” 为话题来激发学生对人类智慧的兴趣。

（一）初步 感知自我 智能 —— 七彩智能集结号

通过完成 “ 七彩智能集结号 ” 的题目，让学生初步地感知： 自己可能蕴藏哪一种智能。结论：我们每个人都有一座潜能金矿。

（二）认识自我智能、活动：智慧舞台 ── 我有我精彩

（1）教师说明活动规则。

（2）请学生针对 学校的各个社团招募新社员的要求，结合对自身的认识作出选择！

（3）学生将结果填写在教材空格上，同桌间相互交流。

（4）教师强调：每个人都有自己的潜在的智能，当 用发展的眼光，客观地认识自己时就能找出自己的 智能 所在。

2、活动：我的智慧名片

（1）教师宣布全班举行一次“个人智慧名片设计大赛”，替你自己设计一张特殊的智慧名片，介绍自己的智能，要求用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把自己的某方面的杰出智能介绍清楚，此外，还可以配上图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

（2）学生动手制作个人智慧名片

（3）全班张贴，请大家来猜一猜，猜对数越多者胜出。

（三）感悟智能、在教师引领下，学生阅读 怦然心动 环节小故事—— 瓦拉赫效应、现场采访，师生互动。采访以下三个问题：

（1）瓦拉赫具有什么智能？什么时候发现的 ？

（2）假如你是幼年的 瓦拉赫，在遭受种种打击后，要想成功，最需要的品质是什么？（3）你觉得 自己智能的最佳点 在哪儿？如果还没有发现，你打算怎样做？、在此基础上，让学生带着以上问题阅读 青春导航内容，让学生在阅读中体会到自身的巨大智能，具体、科学地了解到 七种的智慧潜能，并 明确智能是需要自信来发掘。

（四）挖掘自我智能

活动：、要求学生 简要写下做过的三件成功事例。通过正确的归因，让学生进一步树立起 坚定的信心，开动脑筋，积极地去尝试，去发掘自身智能。、完成我的智慧完善行动方案

要求：结合自己实际，设计一套发掘自己智能的行为计划并加以落实

六 总结与评价

学生总结本节课的收获 , 同时对自己的表现给出评价或对其他人的表现给出点评。

第四篇：苦难是朵美丽的花

苦难是朵美丽的花

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐

——题记

蚌沉于海底低声悲吟，经历岁月才磨出温润莹泽的珍珠这证明，人生的几十年，总难免会有磕磕绊绊，没有谁能一生一帆风顺的。命运为我们织造了种种的障碍，难免会有失意时，挫折坎坷中便随机而产生。夜阑人静的时候，静静沉思时侯，才知道挫折如同阴云一般，如果我们艰难向前，当云散明月出的时候，恍然发现生活得有了坎坷，有了困难，才会出现斑斓的色彩。

沙子在河蚌中历经久远的难和煎熬，还有许久暗无天日的漫长的等待，最终孕育成一个圆润的小珠子，它耀而不艳，它纯洁，圆润，高贵，唯美。人人都知道珍珠是象征美好，象征着吉祥，可又有多少人知道珍珠是怎样孕育而成？那是河蚌的体内经受了泥沙带来的痛苦和煎熬，在漫长的天日下孕育而成，才出来一个晶莹美丽而圆润的珠宝来，供人们玩弄。谁能熟知其中的过程？这也正好印证了一句话“不经历风雨，怎么能见彩虹？

要知道，不是每一粒沙子都能在河蚌里随便成为一个珍珠，也不是每一个河蚌都有能力孕育一个珍珠。

在我看来，那圆润的珠子，是一种艰苦的磨练，开始只不过是一粒微不足道的小沙粒，在某个环节钻进了河蚌柔软的腹中，我想它至少是幸运的吧！他在河蚌里超生，经过几度磨难，最终成为很有价值的珍珠，提神了它自身的价值，只是它知道吗，它的偶然出现，它的出现给河蚌带来的是多么大的痛苦，沙粒不知道，它的棱角是多么尖锐，河蚌不知道，自己身体里到底是什么，一粒灰尘进入眼眸，人们会感到不舒服，难以忍受甚至发炎，何况是一颗沙子，这样看来，河蚌的痛苦就跟可想而知，这样我们就可以知道，河蚌能忍受超乎凡人的疼痛，为什么人不可以？河蚌可以不畏惧疼痛，为什么人不能勇往直前的面对眼前的困难？

丑陋的河蚌，令人同情而又令人敬佩的河蚌，它让我懂得我们应该欢迎痛苦，笑对痛苦，让痛苦成为我们人生旅途中必修之课，在痛苦中去迎接美丽绚烂的彩虹，就让我快乐并痛苦着去拥抱它吧！

丑陋的河蚌，可怜的河蚌，令人感动的河蚌——唯有你，记得我的身份，其实我只是一粒沙。是你用泪水层层包裹，把我养育成一颗光洁剔透的珍珠，你用自己的苦痛成就了我生命的价值！

第五篇：神奇的七色花作文

从前，听说世上有一种奇特的花一一七色花，据说，只要你对着它许下七个心愿，你就会成为世上最幸福的人。当时，我还是半信半疑，可今天，我真的拥有了这样一朵，自然，有说不出的高兴。看着面前绚丽的七色花，我的脑子里涌出一大堆的愿望，真不知先说哪个好。我握着一朵红色花瓣，抱着试试看的心态，嘴里轻轻地念道：七色花，七色花，神奇的七色花!让我得到世上的一切吧!眨眼之间，一些大大小小的东西从天而降，真有点铺天盖地的气势，我吓得拔腿就跑。等心情平静后，我又撕下一片花瓣，许下第二心愿让这些东西赶快消失吧!一瞬间，所有的东西都随风而逝。定睛一看，哎呀!不好!怎么我家的东西也都跟着飞了，没办法，我只好摘下第三瓣，让我家的东西各就其位。想一想真让人伤心哪!珍贵的七色花瓣已被我用去了三瓣。我必须珍惜剩下的这四瓣，让它们派上个大用场。闭上眼睛好好一想，今天可是个不寻常的日子一一母亲节。于是我便为妈妈许下了一个她梦寐以求的心愿，一会儿，就看到妈妈脸上露出舒心的笑容，我也偷偷地笑了。接下来，我应该走出家庭的小范围，走向广阔的社会，看看谁，什么地方最需要七色花的帮助。我要把剩下的三瓣留给那些最需要它的人们。在一家残疾人医院前，我停下脚步。看到有位拄着拐杖的老伯走路太艰难了，看着汗水浸透了他的衣服，我真是比他还痛苦。来不及犹豫了，我摘下一瓣七色花，对着它说出了心中的祝愿。不一会，老伯就能轻松地走路了，看着老伯那激动的神情，我感到了从未有过的快乐，啊!原来帮助别人也能让自己成为幸福的人呀!我继续前行，在一个拥挤的街头，看到了一位盲人小姑娘，被人们挤得东倒西歪，我气得七窍生烟，人们为什么这样自私呢?不行，我得去帮助她。于是，我把她领到一棵大树下，许下了那个迫切的心愿。小姑娘的眼睛真好看，它好比山间清澈的溪流，映出了湛蓝的天空。来不及听她道谢，我就跑远了，我要继续寻找，寻找下一个需要它的人，让这最后一瓣发出最耀眼的光亮。