作文技能训练—写景篇

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第一篇:作文技能训练—写景篇

定点出击

金鞭溪

这条溪一直通向索溪峪。

两边是悬崖峭壁,溪间夹生着一些温热带乔木和常青藤,清清的溪水潺潺东流,溪水打着漩,时而跃下深潭,时而跌入河滩。两岸的山因太高太陡的缘故,就像随时会掉进溪里,方抬头,令人目眩意乱。溪间林木茂盛,地面潮湿,一些蛙类和蜥蜴们,偶尔会自路边草丛里跳出,只是急急地一蹿,跃入荆棘林中,没了踪影。一些鸟,栖息在水边的打鱼郎、白嘴鸭,不时鸣唱,声音回荡在溪水边,回响悠长深远。

印象最深的是遥望金鞭溪,站在溪边,抬头向上,正午的阳光自头顶洒下,形成夺目而璀璨的光环,一束一束自峭壁的树缝间泻下。风化的岩石形成一节一节的鞭岩直指苍穹。你尽力后仰,感受它争高直指的气概,仿佛听人说书,讲到精彩处,忽然嘎的一声止住,任凭想象驰骋云天。

(节选自散文集《尘缘》)

【精彩点评】此文采用定点写景的方法。作者以金鞭溪岸为立足点,从溪边写到溪间林地,再写到向上的峭壁金鞭岩。溪水的性状和溪边地势写得逼真细致,或俯视,或平视,或眺望,或仰视,并运用了比喻等修辞,语句简明,生动真切。

【技法点拨】 所谓“定点出击”,就是固定一个观察点,通过视线转移来描写景致。这种写法,能给人以总揽全局的感觉,拉开景物距离,突出空间感,便于生动、具体地描写景物的特征。该如何运用这一方法呢?1.定点观察如摄影拍照,需选择一个最佳的观察点。2.要有明确的方位顺序,如从上到下(或从下到上)、从远到近(或从近到远)等等,使描写眉目清晰。3.观察要细致,注意推敲词句,准确表达。4.要借助一定的修辞手法,如比喻、拟人、反复、排比等,以加强描写效果。以上四点,第一点尤其重要。把摄影架搭好,才能拍出精彩的画面,“定点出击”的描写和摄影的要求是一样。观察点要直接或间接地告诉读者,便于形成一幅画面,让人一目了然。

【作业设计】1.写一篇景物游记,题目自选,注意要突出景物的点,固定下来。2.以“感受自然”为题,写一段景物文字,注意取好立足点,适当运用修辞手段。

提示:一定要选好角度,否则容易记流水账,不能突出写作重心。如泰山观日,可将观察点固定在观日台——日观峰上,重点写观日。主次分明,又有条理,才能把景物写好。

移步换景

九寨之美

现实中的梦幻世界——这是我脑海中搜索到的对九寨沟最恰如其分的评价了。

有人说她是童话世界。我觉得这童话世界是一幅油画,色彩浓;梦幻得又如同一幅水墨画,淡雅、清幽,这山与天空融合在一起,一切都朦朦胧胧,给人留下无限遐想。

九寨沟是绿色的海洋。但是,就像化学中的同位素原子一样,它们虽然有着同为绿色的名称,却又各不相同。深深浅浅、浓浓淡淡,中间穿插着一丝丝的黄、一丝丝的红,使原本单一的绿色,变得活跃,充满生机。

九寨沟的最深处是一片原始森林。阳光透过参天的大树,洒在蜿蜒的小道上,一束一束随意地洒在身上。春季已过,鸟儿在它们的家园中为我们的到来而欢唱。这片森林保持着它原有的生态风貌,随意、粗犷,不加任何装饰。它们是那么苍劲,仿佛在向我们展示自然绵延的生命力。

当我们看见松鼠在林中跳跃的时候,甚至有人开始因高兴而尖叫。它虽然小,但是它跳跃的身影还是被我们捕捉到了。的确,对于生活在城市中的孩子来说,很少能有这样亲近自然的机会。

令人陶醉的地方往往少不了潺潺溪水的衬托。这里溪水清澈,而且有点甜。更不可思议的是,沉入水中已几年、几十年,甚至上百年的枯木,仍然保持着当年的模样,透过水,可以清楚地看见枯木上丝丝缕缕的树皮、枝条。原来这里的水富含各种钙质,将枯木保存下来,成为九寨沟的特色之一。

另一个特色便是“树正群海”——由生长在水中的树创造的神话。从深山里淌出的溪流在这里被树分开,成为许多支流,矮树扎根在水中,却不腐烂,尽情享受溪水带来的凉爽。水中倒映出郁郁葱葱的矮树,造就了九寨沟特有的清幽与淡雅。花草树木的清香弥漫在林海中,弥漫在群山中,也弥漫在我们心中。

快要离开时,我发现自己对九寨沟充满着眷恋。从离开那一刻开始,我又期盼着下一次的相遇。(作者徐阳)

【精彩点评】 这是一篇写景游记。作者抓住九寨沟的特征——绿,采用了移步换景的写法,从九寨沟的原始森林,写到林间小动物、林间的树、枯木、溪水、生长在水中的树等等。景随步移,移步景迁,做到既突出整体特征,又转换了景物空间。

【技法点拨】 所谓“移步换景”,就是不断变换观景的角度;因为角度是动的,笔下的景物也就处在变化之中。在游记中描写人文景观时,常常用这种方法。笔下的景物随着观察点的变化而变化,这就给人以身临其境之感,从而对景物留下深刻的印象。该怎么运用这种方法呢?1.要把自己置于导游的位置,让读者随着你的步调观景。2.也要注意景物的空间顺序有详细描述,如里外、上下、左右等。3.要抓住景物的特征不断更新画面,方位的变化要交代清楚。运用这种方法还要注意:1.应该有清晰的时间顺序。2.不同观察点看到的景物要各有特征,不要写成流水账。3.要注意整体性景物和局部景物的关系,做到协调和谐。

【作业设计】 写一则游记,如《西湖一日游》。题目自拟,500字左右。

提示:现在是旅游时代。我们从小到大,旅游过的地方一定不少。请你选择印象最深的一次旅游来,想一想那次游览的前后游踪,不同的景点各有什么特点,哪些景物给你留下了深刻印象。注意,一定要运用“移步换景”的方法。

动点写景

暴风雨

暴风雨来临之前,似乎毫无预兆。

玩的人忙着嬉闹,所有东西都像是扑上一层灰,阳光不见了,一溜烟不见踪影。马路上的人,最先感觉到天的变化,匆匆往回赶;室内的人,幸灾乐祸看热闹,希望匆匆走过的人变成从大海里捞上来的水草。

风,一副唯恐天下不乱的样子,嘻嘻哈哈,调皮地满世界手舞足蹈,一会儿就将闷热的天气赶跑了。

站在高处,你会觉得天一下子变得那么低,仿佛触手可及。远处很黑,近处的天空有一点点亮,高楼,竟然明亮异常,虽然距离屋顶不远的地方传来暴风雨阵阵粗鲁的喘息声。“啪”,一枚亮晶晶的、厚重的“铜钱”落在人行道上,接着又一枚落在小姑娘俏皮的马尾辫上,又一枚落在公园里一片饱满光润的树叶上,接着,到处响起由“铜钱”碰撞发出的声响。

忽然,“铜钱”不再掉落,乌云慢慢退去,天空渐渐明朗起来,孩子们失望地把小脑袋缩回窗子里,小声抱怨着,骑车的人扯下雨披,收了雨伞,悠闲地吹着口哨,并不知道雨还会降临。

突然,不知谁一声令下,铺天盖地的雨,一起冲向地面。一盆盆水接连不断往下泼,来不及穿雨披的人只能眼睁睁看着自己头发被打成一团团海藻。天空像一个被撕开口子的大水袋,大街小巷的人很荣幸地成为地道的落汤鸡。

这天是五月五日,雨一直下到第二天,一抹美丽的阳光才露出笑脸。

(作者郑牧远)

【精彩点评】 这是一篇描写场景的记叙文,运用了动点写景的方法。文章从各种各样的人写到风,然后站在高处写天空和远处高楼,又站在低处写小雨和雨中的人们,再转入室内,写观察到的人的表情——观察点随场景变化而转移。文章无论是写景,还是写人的表情,都观察得非常细致,并运用了各种修辞手法,写得异常生动。

【技法点拨】 采用“动点写景”的方法,观察点会随时转换,可以从上下、前后、左右等不同视角,对景物进行观察与描摹,多层次、多方位地展开描写。因此,更能体现景物特征。运用这种方法应该注意:1.观察点变化要有规律,如先上后下,先左后右,先前再后等,否则会很零乱。2.变动观察点进行描写,要突出重点。如上文,对暴风雨来临前后各种人的表现进行了重点描写。3.要善于运用各种修辞手法。

【作业设计】1.以“夏荷”为题写一篇文章。要求:观察荷花在不同天气中的情状,体现景物的主体特征,转换观察点,立体地写荷花的变化。2.选择一种自然现象,自定题目,运用动点写景法写一篇小散文。

情景交融

山水之约

在肇庆住的时间长了,朋友跟我说,要去拜谒鼎湖这一块明净的山水,以洗涤城市生活的积垢。

鼎湖是一个什么地方?相传黄帝曾在此铸鼎,因而得名。黄帝的传说遍布华夏,当然这只是一种附会的说法,然而,到了鼎湖,才体会到黄帝缘何要选择这片自然绝妙的山水。抬眼望,山连山,山峻逸而高拔。这山的颜色翠绿得有些让人心旌摇荡。据说这儿的树多达上千种,不是吗?假如没有成千上万的树色氤氲,又怎能荡涤人心?假如没有一川郁郁葱葱的林莽所遮蔽,又如何造化得这等神奇隽秀?你看那拔地而起的松槐,它们是那样自在闲逸,你留心那虬屈盘桓的藤萝,竟感念于数百年风雨的磬声。这儿带有过渡带色彩的树种俯拾即是——被称为绞杀手的榕树,盘根错节,如丝如柱的气根垂落成琴弦;苦丁和荔枝演绎着森林变迭;连理交枝的木棉龙眼,被游人系上红线奉为神灵;菩提和白茶,是守护佛门的两棵净树。如果有什么可供奉和拜祭的话,我想人们应该供一供这山间的树色和自然的造化。每一片叶子,系结着一个故事;每一棵神树,增添了一段迷幻。

鼎湖山的水呵,几乎是这古老神话中的琼浆玉液了,脱下鞋,俯下身子,捧起一抔温润的碧水,它是那么的纤柔,喝一口,整个心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能长上双翅,自己真要变作一只痴情于一漂碧水的鸟儿,凭着流溪,唱着和歌,守偎着这里的恬静与安逸。难怪那些南来北往的游客,一到这里,都急急脱下鞋来,踏入水中,让这自然的纤纤玉指触摸自己疲惫的双足,让心灵感受这山泉的心跳,让想象随这水声敲响童话中的门扉。(节选自《杭州的情韵》)

【精彩点评】 这是一篇不错的写景散文,最大的特点是写景抒情,情景交融。写景干脆利落,抒情明快简练。在写水的清澈、温润时,作者通过想象来抒情,说自己要幻化成一只痴情的鸟儿,“守偎着恬静与安逸”,情与景交相融会,表达出一种感人的意境。

【技法点拨】 情景交融,就是在写景时要把自己的情感自然顺畅地表达出来。“一切景语皆情语”,文章是表达情感的载体,景随情移,情随景迁,两者要做到完美融合。运用这一技法应该注意:1.要把握好写景与抒情的关系。写景是基础,把景物写好,抒情才有了依

托;抒情要与写景浑然一体。2.要把握好抒情的度,抒情要在写景的基础上自然生发,篇幅也不能过多。3.抒情要透露自己独特真挚的情愫,这样的文字才富有诗情。

【作业设计】 以“面对”为题,选择家乡的一处风景名胜,用情景交融的手法,写一则景物片段,300字左右。

提示:模仿《山水之约》的写法,注重景物及其特征,借助于修辞,用简洁明快的语言表达情感,抒情避免太直、太浓,要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》,在写春风、春树、春雨、春景时透露出欣喜的情感,是一篇情景交融的好文章。

第二篇:写景作文训练

第一部分:复习

一、听写第二单元生字词

二、背诵课本中要求背诵的文段

第二部分:写景文段的写作训练

一、合理想象,情景交融,写好景物 分析下面例段

荷花

北海公园里,一位小姑娘来到太液池边,倚栏而望。只见满池翠绿,一片片玉盘似的荷叶中点缀着朵朵粉红色的荷花。它们各具姿态:有的花朵盛开;有的花蕾初放;有的还在含苞欲放,看上去饱胀得马上就要破裂似的;还有的则结出了鲜嫩的莲蓬。一支淡粉色的荷花,挺直绿色的腰杆,高高地伸出头,花瓣向四面展开,那薄如纱的花瓣,顶端尖,中间宽,靠近花托的部分逐渐变细。花瓣中间簇拥着鹅黄色的小莲蓬。真像一个活泼可爱的小妹妹,张开那娇艳的小脸,开心地欢笑。几只勤劳的小蜜蜂,在花瓣中间飞来飞去,忙着采蜜。密密麻麻的荷叶,不论是大的,小的,展开的,蜷曲的,都挨挨挤挤,好似一把把倒撑的绿伞。荷叶上,有的洒满细小的碎珠,有的托着一颗颗大水滴,那滚动的水珠就像立刻要滴落下去似的。

阵阵轻风吹来,绿叶起伏摇曳,碎珠闪闪发亮,多像是玉盘中晶莹透明的珍珠!朵朵荷花摆起如霞、如纱的衣裙翩翩起舞,水中荡起粼粼波纹……啊!碧水、绿叶、红花、黄莲,好一幅美丽的图画!小姑娘痴痴地望着,久久不肯离去。1.学习按照一定顺序观察景物,做到整体看全,部分看细,特征看真切。分析上面的文段哪部分是整体看荷花的?哪部分是细写荷花的?从文中画出来

2.学习抓住景物特点、对景物的形态、色彩和动态等进行具体描写。分析本文的景物特点,分别画出形态描写、色彩描写、动态描写

3.在学习具体描写的基础上展开合理的想象。说一说你想象中的荷花是什么样子的?

4.学习将情感渗透到景物描写之中,做到寓情于景,情景交融。分析本文,作者通过荷花表达了什么感情?

练习:

1.看情境完成下面的练习:(1)按观察顺序填上序号:()多姿多彩的荷花()荷花池全貌()来到太液池()挨挨挤挤的荷叶()久久凝望()风吹荷动

通过练习,明确观察景物时,一定要有顺序。这个情境就是按照荷花池全貌——多种姿态的荷花——挨挨挤挤的荷叶——荷花池的动态的观察顺序进行设置的。

2. 荷花部分

(1)荷花都有哪几种姿态?颜色怎样:(2)把下面的句子补充完整:

朵朵粉红色的荷花各具姿态:有的________________________,有的___________________________________,有的,_____________________________,还有的_____________________________________。

3. 一支荷花

(1)情境中是按什么顺序展现一支盛开的荷花? 花朵(整体)—花瓣—花心(2)填上适当的词语:()的花朵()的花瓣

()的花梗()的莲蓬

(3)先具体说说花瓣的形态,再说说一支荷花的形态、色彩。

(4)在以上练习的基础上,按照总分段式写出一支荷花的形态色彩。

4.荷叶部分

(1)用多种词语准确地形容所见到的荷叶的形态、姿态和色彩

(2)用总分段式写出所见到的荷叶。

(二)观察、想象、写作训练。1.荷花部分:(1)荷花有哪几种姿态:各像什么?

(2)把下面的句子补充完整:

朵朵粉红色的荷花各具姿态:有的____________________,仿佛是仙女展开层层纱裙;有的花蕾初放,_______________________________;有的还是花骨朵,____________________________________。

2.荷花池动态部分。(1)填上合适的词语:

阵阵轻风吹来,绿叶_________________,碎珠___________________,真像_________________,朵朵粉红色 的荷花___________________,碧水________________________。(2)看荷花的小女孩这时候的表情怎样:她为什么会有这样的表情?

(3)填空:

看着,看着,小姑娘觉得自己仿佛也变成一朵盛开的荷花,穿着__________________,随着___________________ 翩翩起舞。满池的_________________、__________________都和她一样在尽情地______________,尽情地

__________________。

第三篇:写景作文训练

写景作文备课第一课时

一、学习抓景物特点的几种方法。

(1).‚夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不

一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。‛这个片断作者是抓住了白云的()、()进行描写的。

(2).请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的?

①‚这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。‛这个片断作者抓住了火烧云的()的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。②‚远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。‛这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的()进行描写的。

③‚傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄

着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。‛

这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的()

进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

过关练习

写山(山的形状和大小)

写公园里的花(抓住各种花的颜色)

写动物园里的的树和几种动物(抓住树和动物的数量特点)

写夏季晚上几种虫和几种鸟(抓住它们的的响声)

第四篇:写景类作文训练

第三次 写景类作文训练

训练目的:

1、掌握写景基本技巧。

2、提高描写景物的能力。

命题:

1、家乡美景 甲天下 美丽的

要求:(1)从中任选一题,将题目补全或自拟题目。

(2)以写景为中心内容,要有描写、抒情。

(3)字数:600字左右。

2、以旅游所见的景致为内容,写一篇写景记叙文。

要求:(1)从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处,用生动的语言描绘出它的景致。

(2)描写、抒情等表达方式综合运用。

(3)题目自拟,字数600字左右。

审题指导:

1、这些题目都有一个相同之处,即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容,主要的不同是地点的差异。

美的含义是丰富的,同样,人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的;有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的;也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色,都可以写入你的文章。

从选取的地点看,后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校,远到祖国各地,只要是你熟悉的,都可写入文章。

要抓住景物特征,多方位、多角度予以描绘,写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中,以感染打动读者。

2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。

从内容来看,可以写景点特有的景色,富有地域色彩的风俗、文化,甚至独有的植被、动物。

从描写角度看,要调动人的各种器官,多角度表现景物的特点,不仅描绘出这里的形、色,还要有美妙的声响、气息。

从观察角度看,视角应该是以移动为主的。

在表达方式上,适当运用议论、抒情,以赞美祖国的秀丽山河,歌颂自然的神奇、伟大,抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中,才能产生感染人的力量。

第五篇:写景作文片段训练

《写景作文片段训练》教学设计 教学目标:

1.比较《春》、《济南的冬天》、《夏》中的片段,找出共同点:运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。

2.将这两种方法运用到景物片段描写中,且要突出景物的特征。教学流程:

一、导学引领

同学们,第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。细腻生动的感悟,为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。朱自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色,令人流连,他们究竟用了怎样的描写方法,让他们的妙笔如此生花?这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方,并且把他们的妙方用到我们的作文中去。

二、合作探究

1.阅读《春》、《济南的冬天》、《夏》中的三段文字,观察红字部分的词语,思考这类词使用的好处。

A雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

B天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。

C夏天当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺。

明确:“看”、“看吧”、“你看”这类词语呼之欲出,作者与读者似在面对面交流,拉近了与读者的距离,增添了文章的亲和力和亲切感。2.上述三段文字都使用了什么描写方法?有怎样的表达效果? 明确:这三段文字都运用了比喻和拟人的修辞手法来描写景物,A段运用了比喻的修辞手法描写春雨,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点;B段运用了比喻和拟人的修辞手法,突出了济南冬天的水清澈透亮又富含柔情的特点;C段运用了比喻和拟人的修辞手法,突出了夏季热烈蓬勃急促的特点。这些写景,无一例外都包含着作者的喜爱和赞美之情。

三、写作实践

请同学们也运用修辞手法描写一段景物,行文中尽可能也用上“看”或者“你看”这类词语,所写对象可以是春夏秋冬,也可以是日月星辰,内容不限。

四、展示评价

五、教师朗读下水文:《心的绽放》

心的绽放

秋来了,凄凄秋风,潇潇秋雨也跟着来了。虽然我知道,秋风、秋雨已将天地滋染的冷落凄凉,但我还是愿意,愿意让自己寞然中开放。滴答滴答的雨声,唱着宁静而安然的歌,似从遥远的天际,又似从幽幽峡谷中传来,纯净着动听,安恬着沉醉。屋檐下的雨滴迅疾一些,从聚水的管子倾泻而下,仿佛在倾诉、发泄着什么,狠狠地砸在水泥地上,发出震耳的响声。这迅猛急促的雨声像极了威风阵阵的鼓,心中所有的惆怅、寥然都会在这响亮的声音中淹没,再寻它不着。装着满腹愁情的心啊,就像惊醒了一样,顿然过后,宁静平和。雨后的一草一木,青翠欲滴,干净、清亮,直逼你的眼。看吧,秋意未深,草儿还是一眼的绿光,草尖上挂着水珠,晶莹剔透,闪闪发光,眨巴眨巴眼睛,撇一撇嘴唇,如同淘气的小丫。柳树的枝条随意伸展,宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。柳叶儿上轻染的雨滴澄澈清亮,仿佛少女莹然的泪珠从脸颊滑落,楚楚动人。虽然不久就要凋零,却依然跳动着最美最亮的容颜,韵味十足。

争奇斗艳的花儿,告别了魅力自己的季节,零落成泥碾作尘,只有香如故。只是花儿依傍的枝条,陪衬花儿的叶子,一如既往地和着最后的旋律,唱着动听的尾音。仔细听来,不是茫然若失,不是萧索满怀,更不是凄凉孤独啊!若非如此,他们为什么还在秋雨的淅沥中伫立凝望,也许是等待,也许是告别,可所有的情怀,竟然都是那样的坦然与安详!来的来着,去的去着,得得失失,又有什么相干,何必徒添烦恼,给心儿增加负担呢?

鸟儿们闷坏了,瞅着空隙舒展舒展筋骨,抖擞抖擞精神,亮一亮引以为傲的嗓音。雨住的时候,总能听见它们在树枝,在屋檐呕哑嘲哳,呼朋引伴,乐此不疲。天上还有雨星,打在脸上凉凉的,秋雨的寒意在风中瑟缩,可鸟儿们似乎毫不在意,伸开臂膀,飞的飞,唱的唱,演奏着昂扬向上的乐曲,沉浸在自己的世界中,歌唱着属于自己的歌!那么,你会惧怕寂寥的秋意吗?你会不安无边的落寞吗?你会裹挟茫然的惆怅吗?你会坦然切实的遗憾吗?那么,请问问这风雨中的生灵吧!也许,从它们身上,我们会找到心儿安歇的家,会找到稳然跌落的从容。

心儿会像清雅的兰,飘逸的菊,傲洁的梅,那样悄悄绽放,且无风无雨,我信着,未来,也会信着……

写景作文教学反思

学生对写景作文往往抓不住特点进行描写,顺序错乱,文章缺少一切景语皆情语,写出的文章难免文章空泛。因此我在教学中从以下方面入手进行作文教学。

首先,要抓住景物描写的特点,重点分析作者描写景物的艺术手法以及景物的特点。写景抒情散文最主要靠写景来抒情,缘情写景,以景衬情。那么我们在教学过程中要突出这一特点,要引导学生去发现景物的特点,然后引导学生归纳概括。

其次,要培养学生的联想能力,我们在教学中要辨别梳理作者的联想,这一点很重要对学生的写作思路扩展有非常大的启发性。如,六年级第一单元课文《山中访友》一文运用联想访问山里的朋友,表达作者热爱大自然的思想感情。那么就此可以开导学生在作文时在描写主体时不妨要进行联想。语文教学始终围绕学生的“阅读与作文”我在语文教学中注重学生的阅读方法和学习作者的写作方法的指导。学习一篇课文学生首先在充分朗读的基础上要弄清文章主要内容;作者的写作顺序怎样,他为什么要这样写;走进文本,揣摩作者的思想感情,学习作者布局谋篇、遣词造句的方法。走出文本,想一想,我为什么要读这篇文章,通过学习我学到了些什么?然后把自己的学习收获写一篇小练笔。

第三,要注重文章的诵读,语文教学离不开诵读,要读出文章的情感和韵味,要学生仿佛身临其境。

第四,没有必要对文章的结构层次做深究,写景抒情文章重点是写景和抒情。但我们在教学时要梳理作者的联想片段,对联想片段进行分析和阐述,反衬作者的喜爱之情。

最后,写景抒情散文教学需要师生互动,要调动学生的积极性,要设计好有启发的问题进行开导,亮点可以在重点部分出现,注意教学要开合有度,高潮部分要高涨让学生碰撞出思想的火花。

事实证明,作文教学平时要加强积累,教师要多训练。培养学生想象力,使学生想象丰富,学会全面地考察事物。这是本学期作文教学闪光点。

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    写景篇

    春姑娘来了 春天到了,春姑娘迈着轻快的步子来了。 她来到农田里,绿油油的麦田从睡梦中醒来了;金灿灿的油菜花张开了笑脸。她来到池塘边,睡了一冬的青蛙,跳出洞来尽情唱着清脆的歌......

    六年级作文训练:如何写景 (5篇)

    作文训练:如何写景 重难点:⒈掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。⒉掌握观察的方法,培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。 考点:⒈写景......

    六年级作文训练:如何写景 (3000字)

    作文训练:如何写景 重难点:⒈掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。⒉掌握观察的方法,培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。 考点:⒈写......

    写景作文训练课件(精选5篇)

    写景作文训练 一、写作:《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料,把序号填在括号里。( )( )( ) ① 天亮起床、梳洗、作准备。 ②集队候车近一小时。 ③沿途......

    小学生作文写景篇

    小学生作文写景篇 篇一:小学生写景作文技巧小学生写景作文技巧 在我们作文中,不管是写人,记事,也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢?写作提示 我们在运用动静结合这一手......

    购物技能训练

    京都商城 淘宝商城 导购网站:是指以导购为主要内容的网站,该类网站本身并不实现交易,而是通过导购去引导买家到真正的购物网站去轻松、快乐的购物,在导购的服务中收取中介费或......