四年级上册语文园地一习作训练指导

第一篇：四年级上册语文园地一习作训练指导

四年级上册语文园地一习作训练指导

主题：一处自然景观

一、明确要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

二、习作指导：注意：

1、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。

2、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

三、独立试写：把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。

四、例文欣赏修改习作。

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。

例文：大海

你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前…… 此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！

第二篇：语文园地一习作指导与

习作指导

一、导入揭课

我们学习了这一组课文，《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。（课件出示：课题）

二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。

2、也可以是身边的微型景观，如金口大峡谷、大瓦山湿地公园、公园（校园的）一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文赏析（课件出示）

四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3、要写好以状物为主的记叙文（课件出示）。

五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。

六、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

七、作业：课外修改习作，广泛征求修改意见。板书设计

用方位、时间等顺序 仔细观察

自然景观

描述的“物”各部分之间的关系 准确、形象的语言

逼真的描摹

多种修辞手法

范文

荷花

我最喜欢的花不是妖艳的桃花，素雅的百合，文静的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。

人们都说荷花象征着清白，纯洁，高贵的品格。有许多的诗句都有关于荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。

荷花的色彩特别美，有洁白的，有白中透着粉的，还有粉中透着淡淡的绿色的。荷花有着迷人的清香，高贵的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。

一阵微风轻轻地吹来，满池的荷花都在舞蹈。荷花还有许多姿态，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撑着一把绿伞，遮着自己的面颊；有的英姿飒爽，朝气蓬勃。

日出时的荷花是一天中最美的，粉嫩的荷花上有许多露珠，犹如一颗颗闪耀的珍珠。

荷花不仅外表美丽，而且用处很多。荷花盛开之后，白色的花瓣中露出了黄色的芯，嫩黄的莲蓬仰头微笑。莲蓬里的莲子可以药用。虽苦，但能清火降暑…… 我喜欢荷花，是因为它出淤泥而不染。是当之无愧的“水中芙蓉”。

这篇状物的文章用了大量的修辞手法描写荷花，语言流畅，文字优美。文中加入古诗更显得富有韵味，“真是下笔如有神”！看来你一定是阅读了大量的文学作品，才使文章内容如此丰富。

中国名山——黄山

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这就是对黄山最好的写照！

黄山位于安徽省南部黄山市境内，为三山五岳中三山之一，列中华十大名山的第二位，“天下第一奇山”之美誉。同时又是着名的避暑胜地，是中国第二个同时做为文化，自然双重遗产列入名胜的风景名胜

黄山有四绝最为着名突出。分别是：奇松——如黄山松，一般分布在海拔8000米以上的高山，以石为壤顽强地扎根巨岩之中。苍翠浓密，千姿百态，它忽横，忽卧，忽起，无石不松。由于风吹日晒，许多松树只在一边长着树枝，因生长环境的艰苦，一棵高不过丈的黄山松。往往树龄都以上百年，黄山松顽强地屹立在岩石之上。经厉着风霜雪雨却依然青春亮丽，最著名的有迎客松、凤凰松……

黄山怪石——如“仙人指路”、“金鸡叫天都”等，其中最有趣的就是“仙人指路”了，怪石之所以怪是因为形态各异，在千沟万壑之中绵延数里，层层峦叠翠，给人以仙境般的暇想。云海是黄山四绝之一。山高林密，站在天都峰上，放眼望去，一片烟雾缭绕，白茫茫的一片，云雾缠绕着山峰，填满了洼谷，形成波澜壮丽的云海。

值得一提是享受一下黄山的温泉。拖着疲乏的身躯，静静泡在温暖的泉水中闭上眼睛，蒙胧中黄山的景色“奇松”、“怪石”，一幅幅出现在眼前。不尽意之间带走了一身的疲惫。让人犹意未然。

这就是黄山！

这篇写景的文章用生动形象的语言将千姿百态的松树，形态各异的怪石，烟雾缭绕的云海以及令人享受的温泉展现在我们眼前。本文思路清晰，有总有分，有详有略；再加上文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

校园里的草坪

我们学校教学楼的前面有一片草坪，犹如一块会变色的地毯，不论春夏秋冬都会变幻出十分美丽的颜色。

春姑娘来了，这块地毯悄悄地变成翠绿的了。小草偷偷地从地下探出它的小脑袋，打量着我们的校园。顿时，草坪上一片新绿。它们尽情地长啊长，与自己的兄弟们比谁长得快。那榆叶梅展开它那金黄色的小花，犹如天上的星星。

夏天，这块地毯变成深绿的了。月季花展开了它好不容易才结出来的花骨朵儿，给这块地毯点缀上了一块块夺目的色块，起到了锦上添花的作用。池塘里的睡莲也露出了它美丽的真面目，躺在浮萍一般的莲叶上尽情绽放。这时，青蛙们开起了歌咏会，这个唱一首，那个唱一段，都想当赢家。

秋风阵阵，黄色染透了这块地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根却只是睡了，只等到第二年春风吹过，它又会苏醒过来。

冬雪降临，它又成了一块银色的地毯。当调皮的孩子从它身上嘻闹着跑过时，会留下一串深深的足迹。草坪边的松柏远远望去就像一座座晶莹剔透的宝塔，近看又像两个战士，在警惕地保卫着我们的学校。

生活在这样美丽的校园里，让我们感到自豪与骄傲。

这篇写景的文章作文结构严谨，采用了总分总的形式；按时间的顺序分“春、夏、秋、冬”进行描写，逻辑清晰；借用比喻与拟人的修辞手法，生动形象的描绘了不同季节的学校草坪的景色。结尾由校园草坪上升到校园，升华了主旨，更显作者的水平之高。

公园一角

今天是个阳光明媚的日子，我和妈妈来到了人民公园。这里美得风景如画，美不胜收，一片碧绿，仿佛人间仙境。

首先映入我眼帘的是湖水，碧绿碧绿的，泛着白光，像一颗宝玉，而且水平如镜，像一匹布被剪开了一样。走近一看，发现湖水清澈见底，树的倒影立在上面，小鱼们有的在捉迷藏，有的在跑步，还有的在抢鱼食吃。接着，我看到了远处的树林，看起来像连绵不断的绿山，美极了！再走近一看，发现树干粗、树冠大，像扇子，像雨伞，还像鸡冠。突然我看到一个黄色的小点，走近一看，是个亭子，由三部分组成，古色古香，美极了。

这里太美了，无法用词形容，如果有时间你也可以来看一看。

本文主要描写人民公园的美景，作者选取了公园的湖水和树林作为描写的对象，紧紧抓住景物的特点来铺开描写，说明作者很善于观察，很善于捕捉大自然中美好的景色，本文文笔清新，语言优美，修辞手法应用恰当。

美丽的小花园

我们学校有许许多多的景物。有宽阔的操场，有高大的教学楼，有明亮的教室，还有美丽的小花坛……其中我最喜欢的是学校左边的小花园。

这个小花园就在一进门左边艺术长廊后面躲着。小花园大约长四十米，宽二十米。小花园里还有一条用鹅卵石铺成的小路，这条小路一直延伸到花园的各个角落里。如果你光着小脚丫在这里走，你会觉得好像有人在帮你按摩，舒舒服服的。

走在这条鹅卵石的小路上，可以看见许多花。有串串红，有月季花，有满天星，还有绒球花……其中我最喜欢的是绒球花。当绒球花开的时候，远远望去像一个个小绒球，走近一摸，仿佛想刚出生的小鸡绒毛般的舒服，闻一闻，它会发出淡淡的花香。

花园里除了有五彩缤纷的花朵，还有各种各样的树。有松树，有荫香树，有细叶榕，还有冬青树……其中长得最茂盛的是榕树。这榕树铜钱般大小，榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙。小花园的景色非常迷人，是我们学校的一道风景线。

这篇写景文采用总分式结构，对园中景物的描写有点有面，优美生动，注重自我的感受，颇为生动，尾段简洁总收，毫不拖沓。行文完整流畅，层次感很强。

西湖

杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷叶慢慢进入我的眼帘。在湖边，一排排杨柳屹立在湖边，好像一个个美丽的姑娘正在对着湖水欣赏自己的花容月貌。不对，这棵比其他的矮一些，怎么回事呢？噢，我知道了，这一定是一个英俊的男子在象他心爱的姑娘求婚呢！看他那挺拔的身躯，一定也是别人追求的偶像！

再把目光转到湖中，一片片荷花正悄然无息地绽放，但她们在微风中样子太美了，纵是悄然无声，却怎么也摆脱不了人们那羡慕追随的目光！忽然，我看到一朵高高在上、与众不同的荷花，它的荷荷气质马上把人们给震住了，我想，那一定就是哪吒练化身用的那朵！

西湖的天气也是神秘莫测，时雨时晴。晴时的太阳，大得让人睁不开眼，雨时呢，雨点打得湖面泛起微波。雨时有风，荷花、柳树在风中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。你还真别说，让人别有一番滋味上心头！

西湖有副对联：“山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”。西湖还有首名诗，叫《饮湖上初晴后雨》——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨迹奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这就是如同仙镜般的西湖，有多少诗人去尽情地赞美她，有多少人去歌颂她，这是为什么？因为她美丽，因为她的容貌！

这篇写景的文章围绕“西湖的美”这一主题展开描写。文章通篇运用拟人手法，新颖独特，准确生动。结尾部分小作者引用了对联与古诗，充满想象与韵律之美，读来让人爱不释手。

夏天的雷阵雨

我喜欢夏天的雷阵雨。

刚开始天气很闷热，我扇着扇子坐在亭子里吃着冰淇淋。突然间天空乌云密布，仿佛有一块黑色的布遮住了天空。一道闪电“嚓”的一声，冲过了“黑布”，给黑暗的天空带来了一丝微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轰隆隆”的雷声，惊天动地。风儿“呼呼呼”的吹着。小树摇摆着树枝，如同在向人招手。转眼间，雨“哗啦啦”地下着，有的落到窗户上，发出了“叮叮当当”的声音，好象在开音乐会；有的落到五颜六色的花朵上，象给花儿穿了一件新衣；有的落在树上，把叶子冲的干干净净；有的落倒地上，想给人们制做一个天然的游泳池。一只只鸭子“扑通扑通”的跳入水中，雨水落在鸭子身上，给鸭子们洗了个澡，它们高兴的“嘎嘎”直叫，仿佛在说：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈涟漪。没有准备雨具的人们，东躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服挡雨。

过了一会儿，雨停了，天空亮了，乌云散开了。东躲西藏的人们，从藏身处走出来。人们闻到了新鲜的空气，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。

我喜欢夏天的雷阵雨，更喜欢大自然的声音。

这是一篇写景的文章，小作者截取了下雨的一个片段，用了比喻、拟人的修辞手法，进行了细腻的描写。语言生动活泼，遣词造句准确传神，极富儿童情趣，是篇不错的习作。外公生活的小乡村

在一个晴朗的日子里，我回到了家乡的小山村----外公小时候成长的地方，一下车我就被那如诗如画的美景给吸引住了。

一栋栋干净、整齐的小瓦房，屋顶是“人”字形，全是用青色的瓦盖成的。金色的阳光把房子照耀得像用金子拼成似的，真独特！房后有一片桃树林，林子里一簇簇金黄色的迎春花，得意洋洋地随风摇摆着那苗条的身姿；粉红色的桃花正争芳斗艳，漂亮得像爱打扮的小姑娘。一些小朋友快乐地在树林里嬉戏、玩耍，给那寂静的桃树林增添了几分情趣。

我踏着石阶向河边走去。我注意地往河里看，竟然发现河底有一条条机灵可爱的小鲤鱼，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，好像在和我藏猫猫！河水中映出湛蓝的天和白皑皑的云，还有我的身影。再加上用竹筒搭成的小桥，显得更加古色古香了。我踏上这座小

桥，向远处张望，看见一片茂密的竹林，不时，从里面传出了“叽叽喳喳”的鸟叫声。

午餐丰盛而朴实，吃着现从地里摘来的绿油油的青菜，喝着用母鸡刚下的蛋做成的汤，享受着农村的老腊肉，别有一番独特的风味．．．．．．

我走在回家的路上，再次看到家乡的美景，不禁赞叹到：家乡的小山村真是名副其实的人间仙境！

这是一篇写景的记叙文。整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ 家乡”的美，使我们有身临其境的感受。字里行间流露出作者对家乡的喜爱之情！

第三篇：四年级上册语文园地二习作

我的校园

我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，远处是高高的山峰，景色十分迷人。

清晨，远处的山被云雾笼罩着，若隐若现，真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊！太阳出来了，阳光穿过大雾，照耀着我们的校园，给校园镀上了一层金色的光，树木花草变成金色的了，河水变成金色的了，教学楼也变成金色的了，连小朋友们的头发，都变成金色的了呢！在阳光的照耀下，我们开始了一天的学习。

“叮铃铃铃——”下课了，午休的时间到了，校园里变得安静了。天空蓝蓝的，几朵白云飘在天上，像棉花糖一样，真想尝尝看是不是很甜！大青树下坐满了乘凉的小朋友，他们有的在玩游戏，有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它们又出来还小朋友们嬉戏了。

傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动，仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球，不时传来一阵喝彩声。日落西山，染红了大半边天空，那天空像是着了火似的，艳丽多彩。那云也不时的变换着形状，一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子，一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡，一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊！

这就是我美丽的校园，她不仅让我学到知识，也给我带来了快乐！

可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。

小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来 东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。

小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。

森林歌唱大赛（森林好声音）

在森林里住着许多小动物，有许多小动物还是唱歌能手，比如有百灵鸟、喜鹊等等。一天，森林里举办歌唱比赛，小动物们都兴高采烈地报名参加比赛。可是乌鸦却很难过，因为她唱歌一点也不好听，可是她自己却很想参加这样的比赛。想着想着她就伤心地哭了起来。喜鹊听到了乌鸦地哭声，就安慰地说：“乌鸦妹妹你不要伤心，让我来帮助你。”说完就开始帮助乌鸦练起嗓子来，离比赛还有一段时间，每天天一亮，喜鹊就来帮助乌鸦练嗓子。

功夫不负有心人，比赛的这一天到来了，骄傲地歌后百灵鸟嘲笑乌鸦，对着乌鸦说：“就你那副嗓门还想参加比赛？真是笑死人了！”乌鸦在喜鹊的鼓励下上场了，乌鸦地歌声让所有的小动物们惊呆了，大家都没想到乌鸦也能有这样美妙动听的歌声，大家一起为乌鸦欢呼，而骄傲地百灵鸟在一边懊悔地低下了头，自言自语地说：“我真不该笑话小乌鸦！”

歌唱比赛结束后，从此森林里又多了一位森林歌手，小乌鸦、喜鹊和百灵鸟都成了好朋友，她们每天在森林里为大家带来美妙地歌声。

未来的衣服

2400年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人话„„呵！没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装，它不仅颜色五彩缤纷，它的功能也不少哦！

这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活„„穿上万能变身衣，即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不会感到炎热。要问为什么，因为这件万能变身衣内部装有自动调节气温系统，无论身处多么寒冷、多么炎热的环境，都能保持一定的温度不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天，你就按白色按钮，它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时，你就按蓝色按钮，它就会在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍，就可以按红键，它将自动放出好听的音乐„„

如果你要参加舞会，只需要输入衣服的款式、颜色，万能变身衣内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理，然后发出超过光速的信号，只要0.0001秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服，或亮丽的节日盛装。

怎么样，这样的衣服很神奇吧？

颐和园导游词

大家好！欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游，我姓许，你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一起去游览颐和园，大家跟我来吧！

各位游客，这里就是有名的长廊，这里长七百多米，分成273间。请大家抬起头，看！每一间的横槛上都有五彩缤纷的画，画着：人物、花草、风景，你们相信吗？这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大家细细欣赏吧！

我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿山。请你们抬头向上望，耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。现在我们去的是昆明湖，这湖面积大约220平方米，湖中心还有个小岛。走过石桥，就可以去小岛上，这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，你们可以走过石桥，去小岛上玩。

现在大家可以自由活动，但是要注意：

1、不能随地扔垃圾

2、不能乱涂乱画

3、要注意安全。然后几小时后集合，最后我祝大家旅程愉快！

胜似亲人

一个茂盛的森林里，有一个小村庄，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

这个村庄里大多数是苗族人，只有一个汉族家庭。

在这个村庄里，这里住着一位慈祥的老奶奶已经70多岁了，她的丈夫在很早以前就离她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，所以这位老奶奶生活的很艰苦。

她的邻居就是那个汉族家庭，这个家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他长着一张瓜子脸，眉毛弯弯的，一双乌黑乌亮的大眼睛晶莹透澈，神态里带着一种乡里姑娘的纯朴。小花的妈妈经常教育小花：“你已经是一位少先队员了，应该去帮老奶奶干一些力所能及的事。”

一个风和日丽的星期天，小花跑到老奶奶家，发现老奶奶正在洗衣服说：“我来洗吧！”说完就挽起袖子开始洗，先把衣服泡湿，再打上肥皂，再用力搓几下再用清水一冲就完成了。

正当小花准备把衣服晒在衣架上的时候，老奶奶走来了，用那粗糙的手抚摸着小花红润的脸，说：“辛苦了。”小花说：“不用，因为这是我们小学生该应做的，我只是在尊老爱幼呢！”

给王虹同学的回信

王虹同学：

你好。你来信中所提到的问题，我已经知道。

下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去他家，既然要和父母商量，就应该对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你们的健康成长着想。

你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费的过生日，长大了怎么办呢？最后，给同学们过生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送给她一件礼物嘛！

对于同学对你的做法，你可以给他们解释清楚，希望得到他们的谅解！

以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商。

不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系哦！

祝 学习进步！

知心姐姐

2006年6月20日

第四篇：四年级上册语文园地四习作

主题：自己喜欢的一种动物

一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

二、写作指导：

1、说说自己最喜欢什么动物。

2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

三、独立写作：把想好的内容写下来。

四、例文欣赏，修改习作：写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，修改自己的习作。

怎么写你喜爱的动物

保护自然环境，维持生态平衡，这是我们每一个小朋友义不容辞的义务。保护自然环境，首先要爱护自然环境，自然环境中的花草树木，山川河流，飞禽走兽„„都应得到我们的呵护。写一写你喜爱的动物，会增加你与动物间的情感，会让你更自觉地去爱护动物，保护动物。怎么写你喜爱的动物呢?

一、带着爱心写

带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。下面提到的几篇作文，每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情，这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。比如：《绿毛龟》的小作者很喜爱家中那只绿毛龟，这位小作者带着自己这一份爱心来写这只小绿毛龟，于是，在小作者笔下，绿毛龟身上的绿毛可爱，绿毛龟吃肉可爱，就连绿毛龟“闭目养神”的神态也可爱。

二、围绕特点写

不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。比如，《荷兰鼠》的小作者自己看到荷兰鼠的特点是外表美丽绝伦，生活习性像兔子，因此，他的作文也就围绕这两个特点来写。又比如，《狼狗阿强》的小作者汪洋，特别喜爱自己家中的一只小狼狗，于是，围绕自己看到的这只小狼狗的特点“尽职，懂感情，有趣”真实地表达了自己的喜爱之情。

三、抓住事例写

写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。比如，《小花猫》的小作者就是抓住小花猫的几件事例，把这只小花猫可爱又有趣的特点写得非常具体。为了表现小花猫和我之间的亲密感情，小作者抓住的事例是：“我做功课，它就老老实实地趴在桌上，不叫也不动，好像怕影响我做功课。”“我要是不做功课，它就跳到我身上，用舌头轻轻地舔我的手。”“我给它喂饭的时候，它也总是用舌头舔着吃，生怕咬了我的手。”“一天早上，杨红姐姐放羊把猫也带走了。找到时，它正在杨红姐姐的怀里呢。花猫看到我来了，挣脱了杨红姐姐的手，就向我奔来，一下跳到我身上，小尾巴一翘一翘的，可爱极了!”为了表现小花猫有趣，小作者抓住的事例是：有一回我午睡不想起床，小花猫先是用爪子搔我的头发，继而又轻轻搔我的耳朵，还发出“喵呜喵呜”的叫声，“好像在说：‘你这么晚还不做作业，真懒。’”

例文

1、我家有只小花猫

我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间，夹着一条雪白的斑纹，毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛，不时调皮的眨着，闪闪发亮。

我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻，右挠挠；有时爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戏；还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家，小花猫在我的身上撒娇，像是一个顽皮的孩子。

我家的小花猫很凶猛。夜晚，它极其敏锐的眼睛，只要老鼠把头偷偷溜出来，它就像离弦的箭似的冲过去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候，不论我脚步怎么轻，它都能听见。不仅仅是这样，小花猫很有时间观念，一到吃饭的时间，它就会像缓慢的汽车似的移过来，不用人叫。

我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回，我趁它吃得正香的时候，悄悄躲到阳台，用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿，只见小花猫匍匐着墙根、桌角，探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看，西嗅嗅，然后离纸球一米多远的时候，它伏下身体，将肚皮紧贴着地，伸长脖子，向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光，随着小球的跳动一上一下地移动。啊，越来越近了，忽然，小花猫以一副惊人的速度跑了过来，我还没有反应过来，只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。

我家的小花猫的确好动。有时，它会跟一只苍蝇寻开心，东蹦西跳；有时，它会跟一只蚂蚁到处乱走，鼻子离地很近很近„„

我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午，小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧，它两脚抱着脑袋，缩成一团，鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面，直打呼噜，肚皮一起一伏，只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时，它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴，亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩，我常常望着入睡的小花猫，心想：“是一只多么可爱的小花猫呀！”

思路剖析：通过对小猫细致地描写，形象地刻画了小猫的特点，生活习性以及和小作者之间的深厚感情。语言生动，具体，把小猫写的异常可爱。写动物的时候，认真观察，抓住动物的特点是本次习作的心得。

小狗

去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！

我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。

狗的只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。

狗虽然凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。

我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。思路剖析：本篇习作着重写了小狗的“可爱”；一是模样可爱；二是品性可爱；文章结尾时“我”称小狗为“忠实的”‘小伙伴’”，名不虚呀。

猫妈妈

晚上，我看见窗台上蹲着一只灰色的大花猫。铮亮铮亮的眼睛，我一声吼，那只猫就从窗口钻了出去，把我的纱窗弄个洞。当时，我气得多说了一句：这该死的猫。

夜半，我醒来，朦胧中，听见“扑通扑通”的声音，我也没在意，想这只猫怎么这么淘气呢？有时我醒了，赶也不走。

天亮了，我听见了小猫在叫，嘿！真的奇怪，怎么突然出现的小猫了，一个小猫正在柜橱的下面叫着。我下床走过去，发现那柜橱的门微微的开着，我打开一看，哈哈，里面还有三只小猫崽呢，大花猫呲着呀，瞪着眼睛，把爪子抬起，那架势简直是要和我拼命。

我就纳闷了，这厨子本是关着的，要用力拉一下才能把门打开，这只野猫是怎么弄开的呢？再说，这肯定是野猫了，那小猫也特别大，足有半斤重吧，是怎么运过来的？原来把小猫是藏在哪儿的呢？这只母猫为什么要选择这个地方？真是很有意思。

我和家人说了，家里进来一只老猫，还带了三个孩子。父亲说，那是野猫，原来在前面人家那里安家的，孩子们总要看小猫崽，老猫不高兴了，可能觉得那里不安全，就把孩子转移了。哦，原来如此。

第二天，我还悄悄去看老猫它们一家，一看那柜橱的门关得严严的，猫也不叫了。我想猫肯定又搬家了，要不是怎么一点声音都没有。我去开柜子的门。打开后，这只母猫还有三个小猫都在里面。真的绝了，怎么进去的呢？我四周看看，没有能进的地方了。好是奇怪？

我惊奇地想：这只猫真不简单，它会开门，进去后会拉门，走的时候会关门，真是一只有灵性的猫妈妈。它为了保护自己的孩子，想出这么多的办法，看来，猫的母爱也不同寻常。我本想赶走它，因为有一句俗话叫“猫来穷，狗来富”，我怎么能留它呢！现在看来，我得改变主意了。

思路剖析：本文着重写了猫妈妈对于小猫的爱心，有了这份爱心，母猫的行为让人惊叹，让人佩服，本来想赶它走的，现在愿意让它暂住下来。母猫以自己对孩子的爱心，换取了主人对自己的爱心。

第五篇：四年级上册语文园地一

四年级上册语文园地一 主题：一处自然景观

要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

提示：１、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。

２、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

３、把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。

４、和同学交流自己的习作，大家共同评议，修改习作。

四年级上册语文园地二

主题：“我”观察到的

要求：把观察的经过和发现写下来，题目自己定；还可以写观察日记，注意日记的格式。

提示：

1、近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？把你最想告诉别人的内容写下来。

2、把写好的内容和大家交流，共同评议，修改习作。

3、如果在连续观察时写了观察日记，可以选几则认真修改加工，成为一篇习作。

怎么写观察日记？

1、确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。

2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来观察。

3、写出事物的特点，或过程的特点。

4、一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻等修辞手法。

四年级上册语文园地三

主题：童话

要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。

提示：

1、回顾本组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。

2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。

3、把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。

4、把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。怎么写童话？

1．听童话，写童话。先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事，然后由全班学生写下来。

2．看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。．看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。

4．联系生活实际编童话。教师注意引导学生观察周围的生活，联系生活实际编写童话，帮助学生分清是非、美丑，让学生受到教育。

5．结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。结合课文编

童话，既有利于读，又有利于写。

6．按提纲编童话。教师出示一个童话作文提纲，让学生编童话。这有利于引导学生把文章写得有条有理。

7．提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。

8．根据在意义上毫不相干的两个物体或者两个词语编童话。教师向学生提供两个毫不相干的物体或词语，让学生通过创造性想象在它们之间架设一座“桥梁”，从而编出一个生动有趣的童话故事。

9．听音响编童话。教师向学生提供两种以上的音响，引导学生展开创造性想象，把与这些声音有关的东西、动物或人编进一个童话故事里。

10．根据题目编童话。教师给学生出示一个带有童话色彩的题目；引导学生抓住题目中的关键词语，围绕童话故事的中心，运用拟人手法展开想象编童话。

四年级上册语文园地四

主题：自己喜欢的一种动物

要求：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

提示：

1、说说自己最喜欢什么动物。

2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

3、把想好的内容写下来。

4、写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，修改自己的习作。怎么写你喜爱的动物

保护自然环境，维持生态平衡，这是我们每一个小朋友义不容辞的义务。保护自然环境，首先要爱护自然环境，自然环境中的花草树木，山川河流，飞禽走兽„„都应得到我们的呵护。写一写你喜爱的动物，会增加你与动物间的情感，会让你更自觉地去爱护动物，保护动物。

怎么写你喜爱的动物呢?

一、带着爱心写

带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。

二、围绕特点写

不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。

三、抓住事例写

写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。

四年级上册语文园地五

主题：介绍一处“世界遗产”

要求：写写介绍“世界遗产”的导游词。

提示：

1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。

2、可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

3、把想好的内容写下来，写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。

4、大家评议习作，修改习作。

怎么写导游词？

导游词是导游人员引导游客游览观光的讲解词。其作用有三：一是引导游客观光游览，二是宣传旅游景点。二者相辅相承密不可分。只有在掌握丰富的资料的基础上，经过科学系统的加工整理，并在实践中不断修改、丰富和完善，才能形成具有自己特色的导游词。

导游词一般由三部分组成：

一、习惯用语。即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等。

二、整体介绍。用概述法介绍旅游目的地，帮助游客宏观了解，引发游客兴趣。

三、重点讲解。即对主要游览内容的详细讲述，因而是导游词最重要最精彩的组成部分。

四年级上册语文园地六

主题：胜似亲人

要求：

1、看图写话，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。

2、写生活中的真实故事。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

提示：

1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来。

2、如果不想写这幅图，可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

3、写完后读给大家听，集体评议，修改习作。