月亮与云朵的故事

第一篇：月亮与云朵的故事

月亮与云朵的故事

(2009-02-18 16:19:47)[编辑][删除]转载▼标签： 童话杂谈

有一天，月亮姑娘早早就爬到山坡上等太阳公公下班。

等呀等呀，山坡上的大树慢慢地都睡着了，小虫子也慢慢地停止了歌唱打起了呼噜，太阳公公怎么还没出现在天边的小路上。这时月亮姑娘着急地在山坡上走来走去，一不小心双脚踩空，掉到了山崖下去了。

到了晚上，呼呼的风在山谷里蹦来跳去，有时还装出怪兽的嚎叫声，吓得月亮姑娘蜷缩在小溪里不敢出来，眼看就要到月亮姑娘上班的时间了，“怎么办？怎么办？”

月亮姑娘像热锅上的蚂蚁，焦躁不安。月亮姑娘正想从溪水里钻出来，一阵山风“嗖”从她头顶窜过去，揪下了她一把头发，疼得她藏在小溪的石头下嘤嘤哭泣，哭声随着山风传到了很远很远的天宫里。

这时，天宫里正举行一场别开生面的云朵part,云朵姐妹们正伴着优美的音乐载歌载舞，热闹非凡。突然，氤氲妙曼的旋律噶然而止，一朵白云姑娘大声说道：“大家停下来，大家停下来，好像有哭声……”

“知道了，知道了，是月亮姑娘的哭声。”

“就是的，好像很远。”

“出什么事了，月亮姑娘一定需要帮助！”

“对，我们一定要去帮助她。”

云朵姑娘们七嘴八舌的讨论开了。

“好吧，我们现在就出发，一定要小心翼翼，互相照顾好身边的姐妹。”云朵妈妈从宫廷的大门里走了出来，手里拎了件粉色的纱裙，匆匆忙忙向着月亮姑娘的哭声飞去。

云朵妈妈带领云朵姑娘们飞过了沙漠，飞过了草地，飞过了大海，飞过了城市，飞过了山坡，正准备向远远的有灯光闪烁的山村飞去，突然，从山谷里传来隐隐约约的声音：“妈妈，妈妈……”

原来，月亮姑娘在准备再次从溪水中升起的时候，又被山风婆婆撞了一下腰，佝偻着依在石头上，怎么也站不起来。

“多可怜的云朵姑娘啊，要是她今天上班迟到了，要遭到太阳公公责骂的。”

云朵妈妈收拢展开的翅膀，慢慢地降落在小溪边的石头上，她轻轻地揉了揉月亮姑娘的腰，又为月亮姑娘擦干了眼泪，还为月亮姑娘披上了纱裙。

“多好的月亮姑娘啊，所坚强的月亮姑娘啊！”

月亮妈妈说话的时候，月亮的其他姐妹都赶来了，他们围成一圈，手挽着手，俯下身体融成了一朵大大的云，正好托起月亮姑娘。

云朵托着月亮姑娘赶紧往天空升去。升着升着，月亮姑娘感觉身子轻飘飘的，月亮姑娘已经来到了上班的地方，她往岗位上一站，就是一个夜晚。

天亮了，她不愿意离开，她还想再站一会儿，等待太阳公公的到来。

就这样，她的身体羞羞答答的隐藏在纱裙里，变成了一弯月牙儿。

天大亮了，小朋友们都上幼儿园了，太阳公公也姗姗走出大山了。

月亮姑娘展开她的翅膀，绕着山坡飞来飞去，却找不着云朵。忽然，她看见天边的那棵大树上挂满了红红的云彩。

月亮姑娘明白了，救她的云朵，已经变成了美丽的朝霞。

月亮姑娘想：我的妈妈真漂亮。

第二篇：太阳与月亮的故事

太阳与月亮的故事

很久以前，一个村落里有一对兄妹，哥哥名叫太阳，妹妹名叫月亮。由于他们十分善良，经常把劳动成果分给穷人，招致了当地富翁的憎恨。

富翁原本想让穷人借他的钱，他好放高利贷，可是现在兄妹俩断了他的财路。于是富翁想方设法挑拨离间，像破坏他们的感情，但是都没有成功。一天，富翁遇到一个能说会道的人，叫“骗你玩儿”。富瓮便指使他再去挑拨太阳和月亮的关系。“骗你玩儿”也是个坏家伙，于是答应了。“骗你玩儿”来到兄妹俩家里告诉他们说西天佛祖最近炼出了一种神药，喝了就能升天成神仙。但是这种药只能以个人去求，佛祖不会给两个人。兄妹俩都想体会一下做神仙的滋味，于是他们听信了“骗你玩儿”的话，第二天天亮就分别从两条路向西天行进，约好谁先求到神药，谁就先做神仙，再想办法帮助另一个。“骗你玩儿”提前出发装扮成一位智叟等在太阳的必经之路。太阳急匆匆地走来了，“骗你玩儿”迎上去吓唬他说前途充满艰难险阻，劝他不要去。太阳听了丝毫不动心，坚定地继续向西走去。“骗你玩儿”见太阳不上当，第二天又化装成一位看上去仙风道骨的老爷爷，追上太阳，劝说他不要去西天。太阳见又有人劝他，脚步不仅慢下来。但是他没有停止，依然向西方走去。“骗你玩儿”见时机已到，又在第三天化装成一位老奶奶，再次劝说太阳。太阳见这么多有经验的老人劝自己，再加上出发几天的疲劳，居然相信了“骗你玩儿”的鬼话。但是，他又不想轻易放弃升天的机会。“骗你玩儿”看出了太阳的心思，就拉住太阳的手，说：“你不是想升天吗？我教给你一个法儿，准行！”太阳一定来了兴趣，忙向“骗你玩儿”请教。“骗你玩儿”故作神秘的说：“我知道你有一个妹妹‘月亮’。她不是还在走向西天吗？你等她回来把她求来的药偷来不就行了吗？”太阳开始不忍心，但不久就说服了自己。他跟“骗你玩儿”来到妹妹回来必经的路口一起住下，等妹妹求到升天神药回来。很多天过去了，太阳终于等到了妹妹。当时正是深夜，太阳趁月亮睡着了偷走了她的升天神药。太阳这是第一次偷东西，不免有些心慌意乱，吓得包袱也顾不上那就狼狈逃跑了。太阳跑了一会儿跑不动了，就拿起升天神药吃了下去。太阳立刻觉得浑身轻飘飘地升上了天空，但马上觉得火辣辣的，身上发出万道金光。太阳吃药时刚好天亮了，于是他踩着祥云好奇地在天空中观察地上的样子。

再说月亮，她一觉醒来，发现哥哥和升天神药都不见了，就追了出去。太阳看到这一情景，觉得很愧疚，可是有没有办法，就指点月亮再到西天佛祖那里想办法。月亮只好哭着喊着再次千辛万苦走向西天。她的遭遇打动了佛祖，佛祖把她从地上托向天空，由白云送到太阳身边，告诉太阳全身发烫是对他的惩罚。月亮却心疼哥哥，回到佛祖那里祈求佛祖给他解药让哥哥摆脱痛苦。佛祖被月亮打动，给了她升天神药和太阳的解药？？一支金针。月亮立即吃了升天神药去找太阳。太阳远远看到月亮手持金针追来，以为要扎自己，就躲到一座大山后面。地上的人们见了，就说：“看啊，太阳落山了。”从此，就有了

“落山”这个词。当月亮跑到太阳升天的那个位置时，天黑了。月亮就太阳心切，不顾一切去追太阳。佛见了，就又取来升天神药化成水，变成一颗颗亮晶晶的小星星。小星星们提着灯笼走到月亮身旁给他照明。从此，天空就有了太阳、星星和月亮。

就这样，日复一日，年复一年，月亮和太阳在不停地捉迷藏。不过，兄妹俩也有见面的时候，那就是人们说的“日食”，每到那一天，太阳总是用一块黑布挡住脸，不愿让人看到他涨红的脸。

第三篇：别让那云朵流泪感人故事

《爱已经化作成云》这篇文章大家都读过，但是真正能够理解的人是不多的。当男孩子为救女孩子被飞驰汽车夺去生命的瞬间，他还是说出自己的心愿：化作云朵护佑女孩子。当女孩子在出嫁的瞬间，她说出了她心底的话：“对不起，我不能嫁给你，我的心，早在十年前就嫁给了另一个人，虽然他把我丢下……”

可能人们都为这个女孩的命运感到悲伤，也为他们的感情感动。那么你是否也想过自己的那片云在什么地方？有人会说你不是在赌咒我们吗？我们中间谁的爱人都没有如何，干吗要说这个“云”呢？其实小说里说的“云”并非是一个已经逝去人的别称，而是一种真情的代名词。它的寓意在于真情和坚守，也就是为真情坚守。

对于坚守这个词汇，在现在社会已经被说的“滥”了。人们都为了显示自己对爱情的忠贞，大打坚守这张牌。什么情人节要送自己爱人多少只玫瑰，（其实早就为情人定下了足够的玫瑰和丰盈的晚餐，为爱人买花朵是为了让爱人不怀疑自己晚上的外出和晚归）；什么过年要和孩子和爱人一起去旅游（其实过节后和情人的机票早就定好了，去的地方不甚遥远——欧洲十五日游，借口是出差。），等等，这些人是否会想到这个“云”呢？

我记得在汶川地震地区的有一篇报道，说的是一个中年男子，当他发现自己的爱人已经死去的时候，他第一时间想到的是把自己的爱人背上自己的肩头，因为在他们家里背一背是表达爱慕和感情的。他们恋爱和结婚后都是这么表达他们感情的，这次他也没有丢弃这个表达。他用尽自己平生的气力，一直把自己的爱人被回家。

似乎是一个再平常不过的故事了，为什么会使人那么感动？如果我们的社会中的人们，真正的对地爱情都是那么的坚守，对自己的爱人都是那么的珍爱，这样的故事不也就不再那么稀奇了。可是我们有多少人会对自己的爱人如此的珍爱？对感情如此的珍惜呢？我不是全盘的否定我们社会家庭的美好，也不是否定我们夫妻、恋人之间的真实情感。但是对于现在社会的情感主流则真的不敢恭维，因为太多的“故事”使我不在敢为现在的爱情高唱赞歌了（害怕自己打自己的嘴巴，难堪！）

人生是短暂的，用你的真情震撼你的心灵，将你的那份美好的护佑也化作一朵朵云朵，真诚的善待你的情感，善待你的爱人。

愿大家都能珍惜那个深深爱着你或者爱过你的人，珍惜那份真实的爱情，别让那云朵“流泪”，你的“云”就在你身边，很近很近，那绯红的诱惑只是夺命的雷击，小心！

第四篇：云朵棉花糖的睡前故事

有三只小老鼠，他们是鼠老大，鼠老二和鼠小小。

他们住在一幢小楼里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了，啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

鼠小小抱着白云到二楼去，鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，肯定很松软的。”

鼠小小和鼠老二又到了一楼，鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，肯定很暖和的。”

鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好。”

三只小老鼠开始做云朵棉花糖，他们先往云朵里加一些水果为，再加一些奶味，再加一些甜叶，抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。

闻到香味，动物们都来了，大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵，大家吃得真开心。

分到最后，云朵棉花糖只剩这么一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很开心。

第二天，大家都等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

第五篇：小班故事《云朵棉花糖》说课稿

要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是小编整理的小班故事《云朵棉花糖》说课稿，欢迎大家参考！

一、教材分析

我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。

1、活动目标

依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务。

从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。

2、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出：“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。

3、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等

二、教学方法

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。

在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

三、学法指导

在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。

四、活动过程

根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：

1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容

幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。

（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。

在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。

（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

（3）模仿游戏《我做棉花糖》。小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？”为结束部分做铺垫。

3、结束部分：扩展延伸，升华主题

我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。