第一篇：八大智能举例-教师
美国哈佛大学加德纳教授从自己亲身实践与研究当中总结出影响人的八大智能。
1、语言智能（Linguistic intelligence）
是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
全英文课堂，英语故事，学生用英语表演故事，对话，写作
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence)
是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
教学中鼓励孩子根据短文的标题或情节对后面发生的故事做推理、预测。运用调查表并计算。游戏：按逻辑排序：苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨···
3、空间智能(Spatial intelligence)
是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
让学生用英语描述人或物的外表细节：阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，画地图和图表设计等。
4、身体运动智能(Bodily-Kinesthetic intelligence)
是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。手工，TPR，角色扮演。
5、音乐智能(Musical intelligence)
是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。歌曲歌谣欣赏，演唱，改编、辨别音调
6、人际智能(Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。故事中对故事人物的情感把握，品德教育，英语对话
7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)
是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
关于爱好、感受，技能（如会游泳）等的主题 对每个单元掌握情况的自省自己的喜好自己的喜好
8、自然认知智能（Naturalist intelligence）
是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。如垃圾分类，动物习性等
第二篇：童年——人类八大智能开发关键期
童年——人类八大智能开发关键期
人工智能与人类之间一方面是仆主关系，人工智能会为人类在交通，在家庭，在教育……等生活的各个方面提供更高级的服务，但人工智能与人类之间另一方面又是主仆关系，人类也在不断的为人工智能提供服务，人类创造它们改善它们，赋予它们反仆为主的能力夺走我们一部分人的决策权威和生存权威！但人工智能不能超过人的智力，是因为他是由人的智力创造的。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。语言智能
语言智能指能有效地运用口头语言及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。儿童的表现是喜欢听故事、说故事，喜欢阅读、讨论及写作等活动。
优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学、系统、适时的训练结果。人类的各种能力都有其产生和发展的关键期，7—8岁之前是人类综合语言能力产生、发展的最重要时期： 周恩来机智幽默语言艺术小故事
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
小学生语言智能训练：
语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。这样就要根据不同年龄段和不同年级，不同的教材要求和基础水平来确定。低年级应注意汉语拼音、识字、写字、听话、说话的训练。例如字迷，谜题：池里不见水，地上不见泥 提示：字谜 谜底：也...谜题：一字六笔无竖横，同心同德力无穷 提示：打一字 谜底：众...谜题：因为自大一点，人人都要讨厌 提示：字谜 谜底：臭
...谜题：兔儿头上戴顶帽，满腹苦水无处申 提示：字谜 谜底：冤...谜题：走在上边，坐在下边，挂在当中，埋在两边。提示：打字一 谜底：土
...高年级要增加阅读量，学习理解词意，学会经典词语应用。例：数字成语接龙
一尘不染 二龙戏珠 三生有幸 四分五裂 五光十色 六神无主 七嘴八舌 八面威风 九牛一毛 十拿九稳
百依百顺 千军万马 万众一心
例：文字成语之最
最大的嘴——气吞山河； 最长的腿——一步登天；最大的眼——放眼世界；最大的手——一手遮天； 最大的家——四海为家；最远的邻居——天涯比邻；最贵的时间——一刻千金；最怪的动物——虎头蛇尾；最有学问的人——博古通今； 最遥远的地方——天涯海角；最荒凉的地方——不毛之地；
逻辑数学智能
指人能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。儿童的表现是喜欢数字或科学类的课程，常常自己提出问题寻求答案，喜欢寻找事物的规律，对新的学科发展感兴趣，喜欢发现别人言谈行为的逻辑性缺陷，喜欢下棋或玩思考性的玩具。科学家、数字家、会计师、工程师、电脑软件设计师等都有很强的逻辑数字智能。
对于儿童的逻辑数学智能的优势倾向是可以在行为中观察到的，具体表现如下：
1.对于如何做事会问到很多问题；
2.快速心算(若是学前，数学概念高于同龄儿童)；
3.喜欢数学课(若是学前，喜欢数数及其他与数学有关的事物)； 4.对电脑计算游戏感兴趣(没接触电脑的，喜欢算术游戏)； 5.喜欢下棋或其他策略游戏(若是学前，喜欢在图板上做数方格的游戏)；
6.喜欢逻辑难题或智力难题(若是学前，喜欢听像《爱丽丝漫游奇遇记》这样的故事)； 7.喜欢把事物分类或分等； 8.喜欢做高度思考过程的实验；
9.思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化； 比同龄儿童对因果关系更有概念。逻辑数学智能游戏
有三个人去投宿，一晚30元。三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了2元，然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元。这样，一开始每人掏了10元，现在又退回1元，也就是10-1=9，每人只花了9元钱，三个人每人9元，3*9=27元+服务生藏起的2元=29元，还有一元钱去了哪里？
逻辑——数学智能是一种偏向理性思考方式的智慧，逻辑—数学智能强势的人有明显的理性色彩，是比较深沉的，发展这种智能有利于培养理性思维能力和严谨的态度，其重要性主要是： 1.有利于发展逻辑思维能力，培养思维的抽象性和条理性； 2.有利于培养探究精神，促使孩子好问、好追究、爱分析、爱假设、爱验证；
3.有利于促使孩子爱动脑筋，对事物和现象的深层次关系敏感，发展推理能力；
4.有利于发展儿童运用数字的能力，发展儿童逐渐形成数理逻辑的思维方式。
空间智能
所谓空间智能是倾向于形象思维的智能，具有准确感觉视觉空间，并且能把所知觉到的形象表现出来的能力。儿童的空间智能表现在可以说出清楚的视觉意向；喜欢看图画书、图片，阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；喜欢搭积木等。
想象是发展孩子空间智能的重要组成部分，想象能力对于儿童的智力发展和学习活动各个方面都起到积极作用： 1.想象能力能够激发儿童学习的动机和成功的欲望； 2.想象能力能够促进儿童学习活动的创造性； 3.想象能力能够促进儿童自身智力的发展。
空间智能是多元智能的一种，发展空间智能的重要性主要表现在：
1.有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性； 2.有利于发展思维的形象性，培养孩子富于想象，善于想象； 3.有利于促进对空间关系的把握，发展方向感，发展二维和三维空间的转换能力；
4.有利于培养艺术素质，发展、发现、发现美的能力。
通过空间智能的训练，增强学生动手能力和手眼脑协调操作能力，看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画，充分发挥儿童的想象力、创造力和观察力，让每一个孩子都能成为空间智能优势的人。例：栽树游戏：7棵树栽5行，每行栽3棵树，你会栽吗？ 7棵树栽6行，每行栽3棵树，你会在吗？ 硬币游戏：用8枚硬币摆成一个正方形，每边有3枚硬币，移动4枚硬币，使正方形每边有4枚硬币。身体运动智能
身体运动智能是指一个人善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地去创造出或改造出一些事物。换句话说，也就是指运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。
这项智能主要由中枢神经系统支配身体肌肉活动中的生理表现，如身体表现出来的速度、力量、耐力、柔韧、灵巧、协调、平衡、敏捷等一些应具备的身体素质，以及由触觉引发的一些能力，如跑、跳、投、攀、爬等。
身体运动智能强势的人，善于动手动脑，喜欢娱乐和运动，尤其是户外活动，如打球、游泳、攀岩、跑步等；他们非常喜欢触摸环境中各种物品，加深体验；并且喜欢与人交往，与人谈话时，常常是以手势或其他肢体语言来强调自己所要阐述的意思。
身体运动智能是多元智能中重要部分，而在孩子成长过程中更是不可缺少的一环。我们常常看到一些孩子身体运动能力很强，具体表现为：
1.活泼好动，动作灵活、协调、平衡能力很强； 2.喜欢从高处跳下； 3.喜欢立定跳远； 4.喜欢攀登； 5.喜欢走狭窄的地方；
6.长时间坐在一个地方会敲打物体、扭动身体、精神烦躁不安； 7.善于模仿他人的语言、动作； 8.喜欢拆装物品；
9.对于陌生的物体，喜欢用手触摸。
身体运动智能的发展将会使儿童的身体素质得到一定的提高，促使儿童身体正常生长发育，动作全面发展，智力得到开发，性格得到陶冶，使孩子成长得聪明、活泼、健壮；发展他们在人类生活中应具有的各种基本活动能力，在肢体活动中发展他们的多元智能。音乐智能
小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期, 教育的可塑性很大。音乐教学和音乐实践活动，不仅可以培养学生爱好音乐的情趣，提高学生的音乐审美力、鉴赏力、感受力、表现力和创造力，而且还能够提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，补偿学生心理、生理、智能等方面的差异，使每一位学生的潜能得到开发并使他们受益。
中国古代音乐故事：余音绕梁三日不绝
传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然发起狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓纷纷跑命。韩娥在乡亲帮助下幸免于难，投奔齐国。途中盘缠用尽，唯有卖唱为生。她一路走一路唱，歌声的美妙动人，可谓登峰造极。她人走了，大家还是觉得她仍在自己身旁，歌声仍旧回旋在屋梁之间，久久不散。“余音绕梁，三日不绝”的成语，就原于此。
儿童音乐智能培养方法
●让音乐成为孩子生活中的一部分。
在孩子早晨起床、吃饭、玩耍时放一些音乐，让孩子置身于音乐之中，不知不觉地吸收音乐元素，增强乐感。同时，播放音乐还能达到一些特殊的目的，如当孩子过度兴奋时，柔和的音乐能帮助孩子稳定情绪；当孩子精神状态不好时，节奏欢快的音乐可以振奋精神。●让孩子学会倾听，学习用音乐表达自己的感情。
要鼓励孩子的自发性音乐活动，以保持他们对音乐的浓厚兴趣。可以给孩子听各种调式和节奏的音乐，包括各种风格，比如拉丁舞曲、流行音乐和地方戏曲等等，只要孩子喜欢就行。●利用童谣和游戏，让孩子感受音乐的快乐。
为孩子挑选一些活泼欢快、歌词简单易懂的童谣，时常带着孩子听听、唱唱、跳跳，让孩子喜欢音乐，带着愉快的情绪感受音乐。和孩子一起玩他们喜欢玩的音乐游戏，如敲碗打盆、跺脚拍手等，通过游戏让孩子获得音乐快感。
●在家庭中为孩子营造一个较为宽松和自由的音乐氛围。
美国著名教育家布卢姆在他的《在宝宝期的天赋发展》一书中指出，他所研究的那些天才钢琴家，很多并非来自音乐世家。但是，他们大多数都有温和、关爱和支持他们的父母，有一个轻松、自由、愉快的学习氛围。
●带孩子参加各种音乐活动。音乐会、歌剧、各种演唱会和各种音乐活动都可以让孩子参加，让孩子接受艺术的熏陶。这些活动可以培养孩子的乐感和节奏感等，尤其能提高孩子的音乐素养，陶冶审美情趣，开阔艺术眼界。人际智能
在社会活动中，人们察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并能运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人相互交流信息、沟通情感的能力，就是人际交往智能。人际交往智能的核心是留意他人差别的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。人际交往智能使人能够了解他人，更好的与他人一起工作。
国际21世纪教育委员会提出，人际交往能力是教育的四个支柱之一，儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。
小故事：铁杆与钥匙
一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”
钥匙说：“因为我最了解他的心。” 人际交往培养目标: 1.使孩子成为身心健康、积极愉快的人；
2.能观察他人情绪意向,有效的理解他人和善于与他人交际； 3.让孩子有较强的获取信息和与人合作的能力，在未来的发展中，有良好的社会适应能力，更具开拓和驾驭能力； 4.为孩子将来实现幸福的家庭生活做准备； 5.最大限度调动人实现自身价值的潜能。自我认知智能
新世纪科学家预言：人们要取得成功，其中20％依靠IQ(智商)，80％靠EQ(情商)。而情商的内涵及其所包括的内容主要是指人的内省智能。
内省智能是分辨自己内心世界的智慧。内省智慧强的人，能够清楚地把握自己的情绪、动机、脾性，能恰当地认识自己的特点、长处和短处，并能据此做出适当的行为。有此强项的人，会有比较强的自律、自控能力，并且具有自尊心和自信心，这无论对于孩子当前的发展和日后的发展，都是至关重要的。
要关注孩子“内省智能”的培养
1、给孩子自我发展的空间。为此，应该有意识地创设条件，促使孩子独立、自主。例如：给他一个空间，让他自己去做主；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个条件，让他自己去利用；给他一个问题，让他自己去找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个机遇，让他自己去把握；给他一个冲突，让他自己去应对；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个任务，让他自己去发挥。
2、尊重孩子。小孩受到尊重时会产生良好的自我感觉，形成积极的心态，能促进孩子的自我认识，有利于萌发自尊与自强。为此，大人要正确看待儿童才能由衷地尊重儿童。例如：和孩子说话时要看着孩子的眼睛；要倾听孩子说话，不要随意打断或制止孩子说话；不随意代替孩子回答问题；不当着孩子的面议论孩子；批评孩子时，要允许孩子申辩，不说损伤自尊心的话；要给孩子留面子；要重视和爱护孩子的作品；要尊重孩子的隐私；对孩子许下的诺言要认真对待；大人应该真诚地对孩子说“谢谢”、“对不起”；和孩子平等地商量，尊重孩子的意见；要尊重孩子的气质特点，不把大人的意志强加于孩子。
一个人的内省智能对于其一生的学习和成长都具有重要的意义。自然认知智能
自然观察者智能是加德纳教授在1995年最新的研究成果。人类在自然中成长，在自然中受教育。自然环境的敏锐观察能力成为孩子众多智能表现中重要的一环，也是相当值得被开发的一项潜能。
接触自然，培育智能
因此，若是要培养孩子的「自然观察能力」，唯有遵从孩子的成长需求与探索本能，多多提供机会让孩子与自然环境相处的机会，除了多利用周二日假期外出走走，在家中养些小宠物、种些植物也可以达到一定的效果，总之，让孩子有机会发展这些自然观察的探索本能，就能激发出原有的「自然观察」智能。
让大自然成为学习教室
大自然，是一个既丰富又多变化的游戏场，更是一个多元的学习教室。自然环境的素材具有想象不到的学习效果，其中的水、土、花草、岩石，远比任何人造玩具更具可塑性，可随个人的想法加以组合创造；而泥土、水池、树林、草丛中又有各种小生物穿梭其间，供儿童探索；再者，大自然中的光影、气象、冷暖，更是随时变化，不停地给孩子感官知觉的刺激；孩子摸索的每样东西都有其质感、声音，其至气味…，这种种因素组合起来，成就了一个远比室内更具多样面貌的环境，供孩子去感受、去反应。
自然观察者智能，具体表现为：(1)对新鲜事物充满好奇和探索的欲望；(2)更加喜欢大自然了；(3)观察力越来越敏锐了；(4)更加关注自然事物的变化；(5)越来越会动脑筋了；(6)自然知识越来越丰富；(7)更善于玩了；
(8)最重要的是，越来越快乐、健康。培养自然观察智能方法：
●多接近大自然，多阅读此类书籍、影片 ●欣赏或聆听自然界的现象如虫鸣、落叶、新芽
●种植花草、养养动物，注意它们在长大的过程中不同阶段的情况。●躺在院子里，看天空，天空是什么颜色、云彩的形状、风、天气是否晴朗等，晚上还可以与孩子一起看星空。
●到大自然中去，参加露营、远足，利用机会学习自然界中的新东西。●在接近大自然的过程中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观察智能。善于观察的法布尔
法国昆虫学家法布尔有一次在森林中得到了一个很大的蛹,带回家不多久,蛹孵化成了一头雌蛾.当天夜里,雄蛾们就从很远的森林里飞来,撞在窗玻璃上作响.法布尔想,雄蛾从几千米外的森林里飞来,一定是受到雌蛾的某种引诱。他很想知道雌蛾是用什么办法传递自己的信息的，雄蛾又是怎么找到雌蛾的。
于是，法布尔开始了多角度的观察。他先用纸把雌蛾挡了起来，雄蛾虽然看不到雌蛾，但还是很快找到了它。这说明雄蛾不是靠眼睛发现雌蛾的。
接着，法布尔又把雌蛾用玻璃罩罩起来，雄蛾看得见雌蛾，但是闻不到雌蛾的气味。结果，雄蛾显得茫然而无动于衷，不知道雌蛾在哪里。
法布尔又把一些干净的棉花在雌蛾身上擦了一下，雄蛾们马上会聚到棉花上，好像棉花就是雌蛾一样。
通过这些观察，法布尔得出结论，雄蛾是靠雌蛾发出的气味而找到它的踪迹的。这种气味就是昆虫的性信息。
由昆虫信息素引发出来这一系列用途，归根到底，源于法布尔不同于常人的敏锐观察。
第三篇：智能高速球的八大注意事项
高速球摄像机的种种特性使之适用于各行各业大面积、活动目标的监视。如智能大厦监控、银行保安、城市道路监控、电力部门、机场、车站监控等。下面我们简要的说下智能高速球使用的方法及部份重要细节，让你快速轻松操作阵列红外智能高速球。
第一步：拿到智能高速球后，记得整个过程轻拿轻放，因为爱护你的智能高速球，它会“回报”你的，那就是更低的故障率，更长的寿命。
第二步：很多人在安装过程中都喜欢用手去提智能高速球的芯线，智能高速球的芯线都是连在导电滑环的接口，直接提芯线，很容易出现接口不良的情况发生，最好的方法就是用双手托起智能高速球。
第三步：安装过程中，电源线要导到智能高速球附近，同时智能高速球的电源适配器的线不要延长，更不可采用集中供电的模式。原因智能高速球集中供电，到达智能高速球的电压有时会不足，特别是雷雨天气，电阻阻力加大，供电不足很可能会导致智能高速球的主板烧掉，从而无法控制。
第四步：接线时，切记分清RS485协议通讯线和电源线，要是把RS485接到了电源上，智能高速球可能当场就烧掉了，所以做好相关标识，方便自己也方便日后维护。
第五步：安装时，220V电源线要导到球机附近，球机配的电源适配器的线不要延长，更不可采用集中供电。延长电源线或集中供电，到达球机的电压会不足，尤其下雨天，线路电阻会增大，导致球机供电不足，球机主控板的电容会持续放电，就可能导致球机板子烧坏，出现不能控制。
第六步：智能高速球在室内环境使用和室外环境使用是完全不一样的。在室外安装的话，一定要进行严谨的防水处理。通常如果没有专业的施工，不建议在室外吊装。如果你是这样想的，没关系，我打了玻璃胶呢，密封的很。那小编可就不认同了，玻璃胶和智能高速球的金融之间看起来是密封，但细细一看，还是存在小小缝隙的，水还是非常有可能渗到球机里面，对智能高速球的影响非常大。
第七步：测试智能高速球，选择合适的电源很重要，为什么呢。电源功率过大，会烧坏智能高速球，电源功率过小，达不到智能高速球的额定功率工作，智能高速球主控板的电容会持续放电，这样对智能高速球的元器件是有所损害的，会缩短智能高速球的寿命。
第八步：通常顺利走完以上步骤，整个智能高速球的安装步骤也就差不多了，现在你要做的就是，重新检查全部流程有没正确。
第四篇：八大智能的教学活动教案
主题名称 大大小小 课题名称 大鸭子小鸭子 活动对象，k2.大班的小朋友 活动目标
1、简单的讲述小鸭子的故事，能够让小朋友能够回答简单的问题,从而提高小朋友的语言智能
2、能够根据音乐节奏，以及老师的铃鼓来进行活动。增强小朋友对音乐以及律动的兴趣。
3、增强小朋友之间的互动和交流，促进小朋友社交能力 活动准备
1、自制与幼儿数量相等的“小虫”、“大鱼”，以及小鸭子的教具
2、铃鼓
3、多媒体《鸭子》.音乐《小鸭子》 活动流程
一、导入。讲述故事
老师和小朋友围坐在一起，老师一边拿着小鸭子一边告诉小朋友。老师：“今天有一位特别来宾要来给小朋友们讲故事，大家看看，这位来宾是谁呀？”然后老师就开始讲故事。最后进行一些提问。
二、教师布置情景进行游戏：
1、创设故事情景：例如：小鸭子们想要去河边游泳，他们走呀走呀来到了草地上，教师将“鸭子”赶到草地上去散步.首先是大鸭子先到草地上（小朋友们学着大鸭子的样子），然后小鸭子一起又到了草地上。（学着小鸭子的样子）
2、小鸭子们继续往前走，发现有一条长长的河，大鸭子和小鸭子一起跳到了河里。
3、游戏：教师讲游戏的规则，听指令：在小鸭子的音乐声中，教师根据节奏来出示铃鼓，让幼儿了解在鼓声响起的时候孩子们要动起来，但是铃鼓不响了就请孩子们回家。
4、反复练习并提醒幼儿听清指令。
三、师幼共同游戏：狐狸来了。
1、教师交代游戏规则：我要赶着鸭子去上坡上做操，然后到很远的“鱼塘”和草地去抓鱼、捉虫，如果遇到坏狐狸，一定不要怕，要一个跟着一个跑回家。
2、教师与幼儿边念儿歌边做早操：
大清早，做早操。（两臂由侧向下向内绕环一圈。）伸伸臂，伸伸臂，（两臂侧身举，放下，重复一次。）弯弯腰，弯弯腰，（两手叉腰，上体向左右各侧屈一次。）踢踢腿，踢踢腿（两手叉腰，左右腿各踢一次。）
蹦蹦跳，蹦蹦跳（两手叉腰，两脚原地向上跳四次。）认真练习本领高。（左右脚原地踏步个四次。）
3、幼儿来到“鱼塘”和“草地”，请“大鸭子”去“抓鱼”请“小鸭子”去“捕捉虫子”。相互分享食物。
4、“赶鸭人”喊“狐狸来了”，并拍打铃鼓，“鸭子”快快跑回家。
5、共庆胜利，做全身放松运动。
活动延伸
让小朋友按扮演的大小鸭子来排队，从而巩固小朋友对大小认识的能力
第五篇：送别诗情感举例教师
概括总结送别诗中常见的情感。
分析所给诗歌中的情感
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
情感：依依不舍及对友人的关切和自己内心的孤独、茫然、失落。
《春夜别友人二首（其一）》
银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。情感：朋友间的难舍难分与离人之间的隐隐哀愁
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
情感：离别时的不舍及对友人的鼓励和安慰
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
情感：朋友间的眷恋及对友情的赞美。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感：在不舍的离情中表达诗人志节
《送魏万之京》李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
情感：不舍的离情，勉励晚辈朋友流景易逝，要珍惜寸阴，早日成就功业
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
情感：抒发对人生的感慨
（——“古今情”是契阔离别之情、壮志未酬之情、人世沧桑之情、天下兴亡之情的复杂交织）
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