04届高三管理、备考方案

第一篇：04届高三管理、备考方案

04届高三管理、备考方案经年级组研究和学校同意，高三伊始，我们将在教育局和学校的正确领导下，根据本届教代会精神及04级师生的客观实际，继续发扬争创“04级精神”的优良作风，在“严教风、抓班风、促学风、细管理”原12字管理思路的基础上，在高三新的征程里，我们相信，在学校给我们创造的良好外部环境中，在各处室的大力支持和协助下，04级高三全体师生定能精诚团结、齐抓共管，统一思想，树立信心，鼓足干劲。努力营造出人人讲责任、人人讲拼搏、人人重学习、人人抓质量的良好氛围。一.管理宗旨：“科学、严谨、有序、高效”二.管理思路1．切实组织和开好两次备考大会。努力做到充分准备、措施得当，激励师生，开出实效。2．牢固树立“备考重于一切，一切服务备考”的管理理念。不搞与备考无关的任何活动。3．提高教师认识。强化大局意识，纪律意识、责任意识、质量意识，扭转高三比高

一、高二要轻松些的错误认识。4．根据06年高考卷的分析及本届学生的实际情况，因材施教、因班治学，基础备考贯穿始终，中、后期适当加大递度备考。快班小面积培优，重点抓二本二（含二本二）上线人数。5．文、理快班高三上采取动态管理，每班人数根据成绩保持在55人左右（不含术科生），被调到平行班的学生在高三上由年级组织的大型考试中进入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如现快班学生的成绩在原整体人数上低于55名，要被调到平行班。为保证稳定，高三下不再作调整。6．音乐、美术生从武汉培训返校后，文科平行班合成三个班，联考合格的术科生重组一个术科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍为原班任务。术科班班主任在现平行班通过公正选拔，由被撤的平行班班主任担任，术科生上线仍为各原班任务，如术科班主任不胜任，学校和年级组将尽快撤换之。文科平行班和术科班采取捆绑作业，其它三个平行班主任要大力协助术科班主任。术科班任课教师由术科班主任从四个文科平行班挑选并经学校同意而产生。理科术科生从理科平行班选教师在每天的晚

三、晚四自习课重点辅导。7．为强化过程意识，采取日常操行和高三绩效双挂钩；即平时的纪律要求与高考和评优表模双挂钩。高考绩效按学校高考奖励方案，根据2007年高考成绩，高考奖金=高考成绩数据-日常操行扣分。为强化责任意识，试行给一惩一/二办法。三．具体措施1．总体上全年级文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的优生备考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力争多上三本。术科班要抓全部（不服从教育的要调至平行班）。2．周一至周五晚上最后两节课为自习课，老师不准上课，必须下班辅导，不能专门用作练习课。学校原课时不调整，晚四由各班主任统一协调安排，不讲客观原因。早自习语、外各三节，鼓励任课老师上早自习，如由班主任上，班主任必须坐班督阵，无特殊情况，处理学生问题只能在教室外，吃早餐只能提前5分种。周一至周五晚自习数、综合科各两节，星期天晚上四节分别为数学（1节）+综合科（各1节）。3．年级组每月抽查一次教师备课情况，主要检查老师手中的学生用书。要求教师必须详做学生用书。每月抽查一次学科各班学生章节/单元测试批改情况并与科任老师挂钩。4．学科组要统筹安排，每月制定测试计划，精心组织试卷，成绩尽快改出。高三上年级组举行三次大考，高三下实行月考制。前紧后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于临阵磨枪，调整高考前的应试状态。5．节约其他开支，早自习7元，晚自习课10元，听力7元，大考每监考一场补助10元，培优经费由学校开支，要求老师必须到位。如旷到和缺考倒扣20元，其他如迟到、离堂、不下班辅导、自习课不管纪律、讲课、专门用作练习课等、大考中不遵守教师监考守则的均倒扣10元。正课有旷教、迟到、离堂、不管纪律等的如上，然后上报学校。6．继续强化年级组教师值日和签到座班制。强化班主任值日，认真记载，做到客观、公正，保持优良作风，日志簿数据将作为高三文明班级、优秀班主任评估的数据之一。必须签到，不准代签，每天第一节前未签视为缺签，缺签一次评估扣0.1分，每周至少要坐班两次，经年级组抽查，每周一次都没有的，评估扣0.2分。7．青年教师应加强理论学习，夯实业务，注重积累教学、备考经验，每周必须听同行的课一节，每学期检查两次听课笔记，少一次评估扣0.1分。8．各学科组根据本学科特点，从备考重于一切的角度出发，制定详细的备考计划，九月上旬交年级组。9．班主任教研组制定详细的班级管理措施及办法，年级组专门召开班主任会议。10．加大学生操行管理与心理教育力度。采取操行评定与高中毕业证和高考资格相结合的办法。（此方案从2006年9月1日执行，解释权在学校和04级年级组。）04级高三年级组2006/7/20

第二篇：04届高三管理、备考方案

04届高三管理、备考方案经年级组研究和学校同意，高三伊始，我们将在教育局和学校的正确领导下，根据本届教代会精神及04级师生的客观实际，继续发扬争创“04级精神”的优良作风，在“严教风、抓班风、促学风、细管理”原12字管理思路的基础上，在高三新的征程里，我们相信，在学校给我们创造的良好外部环境中，在各处室的大力支持和协助下，04级高三全体师生定能精诚团结、齐抓共管，统一思想，树立信心，鼓足干劲，04届高三管理、备考方案。努力营造出人人讲责任、人人讲拼搏、人人重学习、人人抓质量的良好氛围。一.管理宗旨：“科学、严谨、有序、高效”二.管理思路1．切实组织和开好两次备考大会。努力做到充分准备、措施得当，激励师生，开出实效。2．牢固树立“备考重于一切，一切服务备考”的管理理念。不搞与备考无关的任何活动。3．提高教师认识。强化大局意识，纪律意识、责任意识、质量意识，扭转高三比高

一、高二要轻松些的错误认识。4．根据06年高考卷的分析及本届学生的实际情况，因材施教、因班治学，基础备考贯穿始终，中、后期适当加大递度备考。快班小面积培优，重点抓二本二（含二本二）上线人数。5．文、理快班高三上采取动态管理，每班人数根据成绩保持在55人左右（不含术科生），被调到平行班的学生在高三上由年级组织的大型考试中进入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如现快班学生的成绩在原整体人数上低于55名，要被调到平行班。为保证稳定，高三下不再作调整。6．音乐、美术生从武汉培训返校后，文科平行班合成三个班，联考合格的术科生重组一个术科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍为原班任务。术科班班主任在现平行班通过公正选拔，由被撤的平行班班主任担任，术科生上线仍为各原班任务，如术科班主任不胜任，学校和年级组将尽快撤换之。文科平行班和术科班采取捆绑作业，其它三个平行班主任要大力协助术科班主任，规划方案《04届高三管理、备考方案》。术科班任课教师由术科班主任从四个文科平行班挑选并经学校同意而产生。理科术科生从理科平行班选教师在每天的晚

三、晚四自习课重点辅导。7．为强化过程意识，采取日常操行和高三绩效双挂钩；即平时的纪律要求与高考和评优表模双挂钩。高考绩效按学校高考奖励方案，根据2007年高考成绩，高考奖金=高考成绩数据-日常操行扣分。为强化责任意识，试行给一惩一/二办法。三．具体措施1．总体上全年级文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的优生备考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力争多上三本。术科班要抓全部（不服从教育的要调至平行班）。2．周一至周五晚上最后两节课为自习课，老师不准上课，必须下班辅导，不能专门用作练习课。学校原课时不调整，晚四由各班主任统一协调安排，不讲客观原因。早自习语、外各三节，鼓励任课老师上早自习，如由班主任上，班主任必须坐班督阵，无特殊情况，处理学生问题只能在教室外，吃早餐只能提前5分种。周一至周五晚自习数、综合科各两节，星期天晚上四节分别为数学（1节）+综合科（各1节）。3．年级组每月抽查一次教师备课情况，主要检查老师手中的学生用书。要求教师必须详做学生用书。每月抽查一次学科各班学生章节/单元测试批改情况并与科任老师挂钩。4．学科组要统筹安排，每月制定测试计划，精心组织试卷，成绩尽快改出。高三上年级组举行三次大考，高三下实行月考制。前紧后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于临阵磨枪，调整高考前的应试状态。5．节约其他开支，早自习7元，晚自习课10元，听力7元，大考每监考一场补助10元，培优经费由学校开支，要求老师必须到位。如旷到和缺考倒扣20元，其他如迟到、离堂、不下班辅导、自习课不管纪律、讲课、专门用作练习课等、大考中不遵守教师监考守则的均倒扣10元。正课有旷教、迟到、离堂、不管纪律等的如上，然后上报学校。6．继续强化年级组教师值日和签到座班制。强化班主任值日，认真记载，做到客观、公正，保持优良作风，日志簿数据将作为高三文明班级、优秀班主任评估的数据之一。必须签到，不准代签，每天第一节前未签视为缺签，缺签一次评估扣0.1分，每周至少要坐班两次，经年级组抽查，每周一次都没有的，评估扣0.2分。7．青年教师应加强理论学习，夯实业务，注重积累教学、备考经验，每周必须听同行的课一节，每学期检查两次听课笔记，少一次评估扣0.1分。8．各学科组根据本学科特点，从备考重于一切的角度出发，制定详细的备考计划，九月上旬交年级组。9．班主任教研组制定详细的班级管理措施及办法，年级组专门召开班主任会议。10．加大学生操行管理与心理教育力度。采取操行评定与高中毕业证和高考资格相结合的办法。（此方案从2006年9月1日执行，解释权在学校和04级年级组。）04级高三年级组2006/7/20

第三篇：4届口语大赛方案

附件一

第四届全国高职高专实用英语口语大赛

竞赛方案

一、竞赛目的为继续深化高职高专教育英语课程教学改革，进一步展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专和成人高专学生学习英语的积极性，高等学校英语应用能力考试委员会（以下简称“考委会”）决定在成功举办前三届“全国高职高专实用英语口语大赛”的基础上举办“第四届全国高职高专实用英语口语大赛”。

二、参赛学生

全国各省、自治区、直辖市高等专科学校、高等职业技术院校（含本科办职业技术学院）、成人高等院校非英语专业的专科在校生。

三、竞赛的组织

分三个阶段：初赛——由各有关院（校）组织（建议使用“高等学校英语应用能力考试

口语软件系统”进行海选）；

复赛——由有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）高职高专教育主管部门

组织，请于规定时间将参加决赛的2名选手的详细信息报至大赛组

委会。

决赛——由考委会、中国职教学会教学工作委员会、中国教育电视台和高

等教育出版社联合组织。

四、竞赛方式与内容

初赛： 参照复赛的方式和内容由各参赛院校自定。各校参加复赛的人数由省、自治区、直辖市主办单位决定。

复赛： 按照决赛的方式和内容进行。

决赛： 决赛将采取淘汰方式产生优胜者，最终名次在最后一部分题目结束后产生。决

赛内容由第一场（脱稿发言、现场描述和情景交流三部分）和第二场（即席辩论）组成（详见附件二：第四届全国高职高专实用英语口语大赛样题），每位选手依次进行，比赛完毕后依次报分并按总分报出名次和成绩。

1． 脱稿发言：参赛者抽取一篇应用性文字（150个英语词左右），准备15分钟后进行脱稿复述。要求语音语调正确，表达自然流畅。文字内容包括：

欢迎辞、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游辞（日程安排、景点介

绍等）、答谢辞、告别讲话、欢送辞等。时间为2分钟

2． 现场描述：参赛者抽取一幅表现某一情景的图画、图表、广告等，根据给 1

出的说明（如进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景

点介绍等）进行口头陈述。陈述时间为3分钟。

3.情景交流：参赛者抽取一个题目，由一位外籍主试官对参赛者进行一对一的现场交谈。交流时间为3分钟。交谈内容涉及以下方面：

● 一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等；

● 企业介绍：历史、现状等；

● 产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；

● 涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。

4.即席辩论：进入第二场的8名参赛者抽签分为4组，每两人一组进行抢答

辩论。抢答成功者首先选择辩题并立即进行陈述，时间为2~3分钟，对手

随后按照另一辩题进行陈述，时间为2~3分钟。随后双方按原次序针对对

方的观点进行反辩论，时间各为2分钟。

五、评判标准

初赛： 由各参赛院校自定。

复赛： 评判标准与决赛相同。获奖人数由省、自治区、直辖市主办单位决定。

决赛： 第一场：评委分别给分。3个部分（脱稿发言、现场描述和情景交流）分别按

0分至10分记分（小数点后保留1位）。总分计算方法：去掉一个最

高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均分计入总分。总分小数

点计至2位数，如：9.23分，8.79分，9.67分，等等。最后按总分的高低决定名次。如果总分相同，则根据第三部分的分数高低决定

名次；如第二和第三部分的分数都相同，则名次并列。

第二场：第一场比赛角逐出的前8名进入第二场的即席辩论。第一场比赛的总

分不带入第二场，第二场根据8名选手的表现重新计分。评委分别

给分。即席辩论按0分至10分记分（小数点后保留1位）。去掉一

个最高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均为选手的最后得分。

比赛完毕后按成绩排出最后的名次。

六、评委会的组成初赛：各校自定

复赛：由5~7位国内外专家组成（最好有企业的代表作为评委会成员）

决赛：由7~9位国内外专家组成（有知名企业代表作为评委会成员）

七、奖项设置

特等奖3名(价值5000元的奖品)，一等奖5名(价值3000元的奖品)，二等奖12名(价值2000元的奖品)，三等奖若干名(价值1000元的奖品)。

八、竞赛日程

1． 2007年7月之前各参赛院校组织预赛。

2． 2007年9月30日之前全国各地完成复赛。

3． 2007年10月15日各地区复赛组委会报决赛名单（每个省、自治区、直辖市限报2

名）。

4． 2007年11月在北京举行决赛和发奖仪式(具体时间另行通知)。

九、大赛费用

复赛拨款：每省、自治区、直辖市各1万元。

十、竞赛组委会

主任：刘鸿章、孔庆炎、刘黛琳、刘援

副主任：安晓灿、余渭深、向前进、周龙、罗鹏、闵阅

委员：考委会其他成员、各省、自治区、直辖市教育厅（教委）高教处（和负责高职

高专教学的职成处）负责同志

组委会办公室成员：周龙、罗鹏、闵阅、孙云鹏、蔺启东、王琳琳

十一、参考书目

1.《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》

2.《高等学校英语应用能力考试（口试）大纲和样题》

3.《高等学校英语应用能力考试口试指南（附MP3）》

4.《高等学校英语应用能力考试口试模拟试题集（附MP3）》

5.6.7.8.《新编实用英语》系列教材 《实用英语》（第三版）系列教材 《英语（高职高专版）》第二版系列教材 《畅通英语》系列教材

9.《实用沟通英语》系列教材

10.《新动力英语》系列教材

第四篇：2012级高三备考方案

高三教学管理工作计划

一、指导思想

1、树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

2、狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

3、落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

4、力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2015年高考成绩超额完成学校下达的指标任务。

二、工作思路

以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。努力做到：思路清晰，头脑冷静，意志坚定，过程精细，不达目的，誓不罢休。

三、工作措施

㈠ 明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

1、科学备考：明确目标 加强研究

要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

2、合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作

要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教 师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

3、激情备考：信心 恒心 勇气 豪气

要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

4、人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐

要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。㈡、树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。㈢，强调工作纪律：有序、规范、严谨

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。㈣，抓好过程管理：抓落实、重细节

1、备课与教研

⑴各备课组要结合新课标、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。⑵统一高考三轮复习进度。第一轮复习：高二期中考试后2014年5月中旬至2015年3月；第二轮复习：2015年3月至4月底；第三轮：5月初至5月底。

⑶各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以市编资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在实中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。

第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

⑷、备课要做到“五备”、“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。周计划上墙，周五放学前张贴到周计划栏里，周一早自习年级统一检查。⑸、认真研究考纲，各学科研究高考要侧重以下几个方面。历年试题整体研究，找共性；近年试题重点研究，找趋势；相同试题对比研究，找变化；不同试题分类研究，找差别；外省试题集中研究，找新意、找动态。

2、上课要求

⑴、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。小预备铃响后，教师要来到教室做好上课准备，确保上课环节，避免虎头蛇尾、前松后紧或前紧后松。

⑵、优化课堂教学结构，做到讲练结合，积极构建高效课堂，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

⑶、努力提高课堂效益，切实处理好“讲多少与会多少的关系”。严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正，力争做到教师讲多少，学生会多少。坚决反对只管讲，不管学的不负责的做法。

⑷、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

⑸、各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

⑹、美术教学，本着“限时、定量、张张清、及时反馈”的原则实施教学，严格执行教学计划，避免教学的随意性。确保全部过关。⑺、音乐教学，严格执行教学计划，避免教学的随意性。确保全部过关。

⑻、体育教学，严格执行教学计划，避免教学的随意性。确保全部过关。

3、作业布批及试卷讲评

⑴、应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅 层次上，巩固率极低，为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。⑵、要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。⑶、练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

⑷、试卷讲评要注意三个环节：“统找改”。统，即数据统计的数量分析；找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

4、培优补弱措施

⑴、实行班主任、任课教师重点学生负责制。文理班只对重点学生进行评估。严格执行学校的评估方案。

⑵、根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

⑶、补弱工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。⑷、对重点学生实行重点学科双周考。即时反馈，即时评估。每月召开一次重点学生成绩诊断会，由年级主任牵头，分管校长、班主任和部分任课教师参加。

5、考试安排

⑴、加强考试流程管理，精心组织每次考试。严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。做到平时似高考，高考似平时。努力消除非智力因素失分。

⑵、每次考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。做到“考改评”及时到位。⑶、年级组统筹安排各科的周清，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行周清试卷的校本化，增强针对性。

⑷、双周考和月考。加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强试题的针对性；不使用任何形式的成套试卷；内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。⑸、美术测试。在校考前，美术专业测试10次左右，逐步向考考要求靠拢。美术教学计划及考试安排另行制定。

⑹、音乐测试。在校考前，音乐专业组织测试6次左右，逐步向高考要求靠拢。音乐教学计划及考试安排另行制定。

⑺、体育测试。在统考前，体育专业的学生组织测试7次左右，逐步向高考要求靠拢。体育教学计划及考试安排另行制定。

6、课时安排

⑴、文理科，语文、数学、英语各开设7节课；物理、化学、生物或政治、历史、地理各开设6节课，每学科备课不少于5节。⑵、艺术班，全天专业之前，语文、数学、英语各开设5节课，备5个课，政治、历史、地理或物理、化学、生物各开始3节课，备3个课，全天专业后，白天上专业，晚自习上文化课，语文、数学、英语各开设4节课，备4个课，政治、历史、地理或物理、化学、生物各开始2节课，备2个课。专业校考结束后，语文、数学、英语各开设7节课，备课不少于5个，政治、历史、地理或物理、化学、生物各开始6节课，备课不少于5个。

⑶、周末开放，文理班和美术班每周周六下午休息，其他时间自主学习，文科班上文化课自习，由文化课老师负责值班；艺术班专业自主学习，由专业老师值班。7，反思与评价 ⑴、教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。任课教师每月自己组织一次评价，自己汇总，并提出整改措施。

⑵、备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施。

⑶、每次考试之后，班主任都要牵头组织一次班教导会，注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨边缘生的帮扶措施等。

⑷、年级分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题等。

⑸、学生每个月要对老师的教学提出中肯的意见。每月由科代表收集对任课教师的意见和建议，汇总后，以书面的形式提交给任课教师和年级各一份。

⑹、年级每学期组织1至2次评教活动，评教成绩纳入常规及成绩评估之中。

⑺、年级通过听课，学生问卷调查，年级和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

高二年级管委会

2014年4月23日

第五篇：高三备考复习方案

高三地理备考方案

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：

一、在地理教学方面：

㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

㈡ 精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。

6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。

8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考)，补缺补漏；引申迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。

2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多，变化各升(如同一类图的各种变式)，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等)，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。

2010年—2011高三地理复习计划

唐兴玥

地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：

一、一轮复习重书本，抓基础

地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：

（1）九至十一月复习完高中选修教材人文地理＜人文地理（共20课时）＞和中国地理＜中国地理（共15课时）＞两本书，（2）十二至元月复习世界地理＜世界地理（共17课时）＞

每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习；

二、突出重点、专题讲解

一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：

（1）三月下旬讲解自然地理专题

（2）四月讲解人文地理专题。

（3）每个专题精选一套试卷供学生使用。

三、综合练习，查缺补漏

进入第三轮复习后依据文科综合；比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。

安排：

（1）精选几套单科试卷进行练习。

（2）精选几套文科综合试卷练习。

（3）全批全改发现问题及时讲解。

总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。

2010年10月