小学2011年度现代教育技术应用工作总结

第一篇：小学2011年度现代教育技术应用工作总结

**小学2011年度现代教育技术应用工作总结

一直以来，我校都倡导现代化的教育模式，特别是现代教育技术方面，力求做到教育教学各个环节应用好各项现代教育技术，提高教育教学质量，积极营造一个通常、舒适的办公学习环境，小学2011年度现代教育技术应用工作总结。在我校领导的关心指导下，电教组教师较好地完成了本年度的各项工作任务，下面就我校2011年度现代教育技术工作情况作一简单的总结：

一、继续完善制度管理

学校要发展，制度管理是重要的因素。自从开通“电教设备网上报修系统”后，各室各部门的设备使用及报修程序都逐步规范化、透明化。对全校的各项电教报修，电教组的教师几乎都能在第一时间进行维修，并将维修结果反馈给报修教师。三年来，本组成员已完成全校师生900余条报修单，为学校切实有效开展教学德育工作提供了坚实的后盾。

另外，对于有电教设备申购需求的教师，本组也制定了相应的设备申购制度。教师需到本组负责人处领取《杭州**小学教育集团日常用品申购单》，填写申购人、时间、申购物品名称用途等信息后，提交分管领导审批意见，最后交由总务处采购。本年度还着重抓好了专用设备的管理，学校同笔记本电脑、数码相机、摄像机使用者签订责任书，加强管理监督，提高教师的责任心，以此提高设备的完好率和使用率。

二、不断加大软硬件投入

我校领导十分重视对现代教育技术的投入，本年度先后添置了一系列现代教育技术装备，调整学校现代教育技术结构。2011年度第一学期，学校就为40多位新老教师配置了联想分体台式机和一体机，极大地提高了教师们的办公效率，为学校教学工作提供了电教后勤保障，年度工作总结《小学2011年度现代教育技术应用工作总结》。此外，深信服上网行为管理、锐捷中心交换机的加入，校园网络VLAN的划分，都使校园网络更加畅通，教师的办公效率明显提高。目前，我校配有电脑教室3个（1个在建），网络中心机房2个，设有红领巾广播站，没办配有电视机、实物投影仪、计算机、展台、广播，办公室实行“一师一机一Ip”。

11年度，本组新近了2位教师，为电教团队注入了新鲜血液。对这两位新教师的培训也采用“理论结合实际”的方法，一方面鼓励其积极参加市区各级网络技术培训班，学习相关理论知识；另一方面两人分工明确，在校区负责各自工作。

三、紧抓教育教学工作

在承担学校电教维护和校园网管理工作以外，本组教师另一重要职责便是教育教学工作。每周三，本组都召开校教研会，探讨在日常教学工作中的各种问题和困惑；周四的区中小学信息教研，本组成员也无一例外地参与其中。与此同时，本组成员还致力于社团学生的兴趣培训，每周二、四下午15:20-16:20和周五下午13:00-14:40，信息社团都为学生开放，主要培训电脑制作、logo程序设计、机器人等项目。本年度，社团也取得了不少成绩： 1、2011年杭州市科技节机器人竞赛（精准投篮）王茜 二等奖 2、2011年杭州市科技节六格漫画平闻清 三等奖 3、11区信息学奥林匹克竞赛（小学组）

六格漫画制作获奖名单

一等奖： 吴远方 于赟皓

二等奖： 林子建 方浩宇 吕珂 杭楼嘉

三等奖： 王茜 陈嘉滢 罗尚一

Logo程序设计获奖名单

二等奖： 于赟皓 邱宇豪

三等奖： 池亦润 余欣磊 张智颉

智能机器人比赛获奖名单

精准投篮

三等奖： 邱宇豪 张雨婷

机器人创意赛表演奖

张雨婷 董俊杰

当然，我校在现代教育技术工作方面也还存在着许多不足，如硬件设备需要进一步的添置，教师的现代教育技术应用能力有待更好的提高，教学中应用现代教育技术的意识有待加强等等。这些都将是今后几年工作中需要进一步改进的，也只有这样，我校的现代教育技术工作才能得到更好的发展，学校的教育水平才能跟上信息时代社会发展的步伐，我校的教育教学质量才能有更大的提高。

第二篇：现代教育技术应用（精选）

2013级《现代教育技术应用》复习大纲

一、简答题

1、现代教育技术研究的对象、领域及发展趋势

现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（一）研究对象：

有概念可以看出，现代教育技术研究学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价，包括与教育有关的一切可操作的各种要素的整合和方法。

（二）研究领域：

教育技术包括学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价五个范畴的理论与实践。

（三）现代教育技术的发展趋势

1、趋向网络化

在教育网络环境下，不论是教学内容、教学时间、教学地点、教学方式，还是指导教师都可以按照学习者自己的需要进行选择。在网络教学模式下，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。

2、趋向多媒体化

多媒体技术的应用(多媒体教学系统和多媒体电子出版物)为人机之间的信息交流提供了全新的手段，今后，音视频媒体将加快数字化，虚拟现实技术将在实践应用中展露头脚。

3、重视人工智能在教育中应用的研究

未来的教育技术领域倾向于引入基于知识工程和专家系统的人工智能技术。人工智能技术与网络、多媒体技术的结合将使教学呈现崭新的面貌。

4、重视教育技术理论的研究

加强对教育技术理论的研究表现在两个方面：其一是重视教育技术自身理论基础的研究，其二是加强将学习理论应用于教育技术实际的研究。研究与实验的开展将成为教育技术发展的重要动力。

5、强调教育技术应用模式的多样化

根据社会需求和具体条件的不同，划分不同的应用层次，采用不同的应用模式。尤其是从注重学校教育技术向服务终身学习的开放式教育技术方向发展，现代远程教育将作为重要办学形式得到迅速发展。

2、建构主义理论的基本观点及其对现代教育技术应用的影响

一、建构主义学习理论的主要观点

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

二、对现代教育技术应用的影响：

1、建构主义提供了新的师生关系，符合新课标要求：

建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

2、建构主义改变学生被动学习现状，使学生成为了意义的主动建构者，学生在学习过程中发挥了主体作用：

（1）学生用探索法、发现法去建构知识的意义；

（2）在建构意义过程中学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；

（3）把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。

3、建构主义改变了教师定位，使教师成为学生建构意义的帮助者，发挥指导作用：

（1）激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；

（2）通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义；

（3）为了使意义建构更有效，教师在可能的条件下组织协作学习、开展讨论与交流，并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。

4、建构主义提供了新的教学方法与学习方法

（1）支架式教学

（2）抛锚式教学

（3）随机进入教学

3、简述教育媒体在教育传播活动中的基本功能

一、教育媒体包括硬件和软件两类：

一是硬件，即用以传递教育信息的各种教学机器和设备，如：投影器、扩音机、录音机、电视机、录像机、影碟机、视频展台、电子计算机等

二是软件，指那些载有信息的物体。即各种教学片、带，如：投影片、录音带、录像带、光盘、影碟、计算机课件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激发动机。

2、材料直观，有利感知。

3、形象具体，有利理解。

4、便于回忆，有利巩固。

5、提供示范，培养技能。

6、扩大教育规模。

7、提高教学效率。

8、促进教育改革。

9、提高教育质量。

4、现代远程教育与提高学生素质与学习能力的关系

现代远程教育打破了传统教育的局限性，实现了教学模式与学习模式的转变。为提高学生素质与学习能力创造了有利条件：

一、为提高学生素质与学习能力提供了良好的外部环境：

1、为提高学生素质与学习能力提供了教学前提：实现了教学方式的转变，让学生参与教学，成为教学主体。

2、为提高学生素质与学习能力提供了资源保障：扩充了教学资源，实现资源共享

3、为提高学生素质与学习能力提供了丰富的教学途径：实现教学手段多元化。

4、为提高学生学习主动性与积极性的提供了保障：教学互动性增强：

5、为改变学生学习时空限制提供了根本保障：远程教育突破了时空局限，授课体系师生分离

5、为提高学生素质与学习能力，实现个性化发展提供保障：实现个性化教育与终身型教育：

二、为促进学生素质与学习能力的提高提供了良好的学习模式：

1、学生由单纯教学信息的受体转变为有自主性的施体，这为学生提高思考能力与学习能力提供了新的方法。

2、教学信息由单向沟通变为双向沟通。这是实现学生“交流学习”、“分享学习”的基础。

3、师生之间关系、学生之间关系对学习主体的个别化学习产生积极的影响。这是改变传统师生关系，实现平等化交流，“教学相长”的前提保障，为学生素质与学习能力的提高提供了人力资源保障。

5、多媒体教室及其功能：

一、多媒体教室的涵义

随着科学技术的发展，有关音频、视频、通信和智能控制等方面的先进设备不断被引入教学过程，提高了教育教学质量和水平,推动着现代教育技术的发展。多媒体教室作为目前中小学教学的重要设备，主要起着辅助教师讲授的功能，是教师讲授的利器。多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。通过各种类型的多媒体设备演示教学内容，利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。

二、多媒体教室的基本功能

1、显示教学书籍、图片、图纸、幻灯片、投影片；

2、播放录音、录像、CD、影碟；

3、播放多媒体软件、计算机教学课件及各种计算机光盘；

4、调用网络系统中的各种资料等。

三、功能解析

1、多媒体教室的应用是实现办学以教师为中心，教学以学生为主体的目标的硬件基础保障。

2、多媒体教室运用将提高教师对现代教育技术的认识，促进教学内容、方法和手段的更新，深化教育教学改革，提高教学质量。

3、多媒体教室的运用将实现多媒体教室的自动化和规范化管理，提高多媒体教室管理和使用效率。

4、多媒体教室的运用能充分发挥优秀教师的作用，缓解师资不足的矛盾。同时，也有利于师资培养、名师的成长和精品课程的打造。

5、多媒体教室的运用促进教学资源建设和共享，推动网络教学的开展。

6、多媒体教室的运用在推动学校数字校园建设方面有着不可替代的重要功能。

二、论述题

1、结合本专业的特点，谈谈你对于信息技术与课程整合目标的认识

一、信息技术与课程整合的含义

信息技术与课程整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合起来，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

二、信息技术与课程整合的目标

1、宏观目标：

建设数字化教学环境，推进教育的信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。

2、具体目标：

（1）培养学生具有终身学习的态度和能力

（2）培养学生的信息素养和能力，实现人才培养标准的根本性转变：从知识积累型人才转向知识创新型人才。

（3）培养学生掌握信息时代的学习方式

（4）培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力

三、政治课程的性质及基础教育目标：

高中思想政治课课程的性质是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

作为学科课程，思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。它对学生进行了政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、心理素质等内容的教育，其中突出了思想政治素质的教育，这是素质教育的灵魂。

四、信息技术与思想政治课程整合方式

信息技术与思想政治课程整合可在基本政治理论、政治世界观和方法论等方面进行整合，以激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习、为思想政治终身学习提供有力的保障。思想政治是理论兼顾实践应用的课程，应着重培养学生的理论知识积累和应用理论能力，思想政治课程的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更充分更广泛地接触生活中的政治素材，时政热点，切实融入到政治生活中，将理论学习运用在实际生活中分析解决问题的能力中，真正实现运用知识的灵活性，知识运用的生活化。

2、谈谈你对Authoware多媒体创作软件在课程设计中的优缺点分析

一、Authoware的基本介绍：

Authoware是美国MacroMedia公司出品的多媒体开发软件，可开发多种多媒体作品，世界公认领先的开发多媒体教学产品的工具。

二、Authoware在课程设计中的优点：

1、Authoware打包文件在展示电脑未安装识别器的条件下依然可以使用，较版本多，难识别的的PPT来说，更为方便快捷。

2、其超文本功能有利于对大量的文本资源进行有效整合。

3、Authoware功能强大，可制作的课件类型丰富，可满足各种课程需求。

4、Authoware基于流程线和图标的开发形式，在熟练掌握基础上，制作课件相对较为容易；

5、Authoware支持丰富的媒体，可以直接调用文本、图片、声音、视频，集成于一个独立的应用程序，避免文件格式转换的弊端。

6、实现教学反馈，便于教师对学生学习情况进行跟踪了解，内置的跟踪变量可获取学生的学习进度和成绩，减轻了教师了成绩统计负担。

7、丰富的外部插件的支持，使Authorware的功能显得更加强大，这些外部插件一般包括UCD(扩展函数库)、Xtras（过渡效果或扩展函数库）、KO（可自主开发的知识对象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在课程设计中的缺点：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相对较难，对个人能力与经验要求相对较高，因而在实际的课程教学中，教师更多采用“傻瓜式”的ppt模版进行课程设计。

2、Authoware设计思维更倾向于美式风格，缺乏相应的具有中国应用习惯的“本土式”风格。

3、由于Authoware是美国开发产品，中文破译版未能将其功能全部展现，存在相应瑕疵与弊端，因而对英文水平有相对较高要求。

4、Authoware对素材的搜集与整合要求较高。

5、Authoware在课程设计中要求教师花费更多时间，一定程度上减少了教师对学生的关注。

3、结合我国基础教育改革的新理念，谈谈如何发挥现代教育技术在评价中的作用

基础教育改革新理念与现代教育技术有机融合是指在已有教育理念的基础上，结合时代发展要求，把现代教育技术、信息资源、信息方法、人力资源和新课程内容有机结合起来，以便更好地完成课程目标、培养学生的创新精神和实践能力。我们不能沿用传统的评价体系来解决这个问题，这就要求我们必须运用新的学习理论，结合现代教育技术的特点，对现代教育技术因素的影响充分考虑，建立适合的评价指标。

一、基础教育改革背景下“教学评价”的含义

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

二、发挥现代教育技术在评价中的作用，要科学融入并合理运用不同的评价方式

在我国基础教育改革的时代背景下，发挥现代教育技术在教学评价中的作用应坚持不同的评价标准。尝试运用不同的评价基准、评价功能和评价分析方式，不拘泥于单一的评价方式，使现代教育技术的评价方式更加客观，保证评价作用的有效性。

三、发挥现代教育技术在评价中的作用，要坚持教学评价的相关原则

1、客观性原则

由于教学评价的目的，在于给学生的学和教师的教以客观的价值判断，所以 在进行评价时，从测量的标准和方法，到评价者所持的态度，包括最终的评价结果，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。

2、整体性原则

在进行教学评价时，要对组成教学活动的各个方面作多角度、全方位的评价。贯彻整体性原则，首先要评价标准全面，尽可能包括教学目标的各项内容；其次要把握主次，区分轻重，抓住主要矛盾；三要把定性评价和定量评价结合起来，使其相互参照，以求全面准确地判断评价客体的实际效果。

3、指导性原则

在进行教学评价时，应把评价和指导结合起来，不仅使被评价者了解自己的优缺点，从不同角度查找因果关系，并通过信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。

4、科学性原则

只有科学合理的评价才能对教学发挥指导作用。科学性不仅要求评价目标标准的科学化，而且要求评价程序和方法的科学化。

（四）发挥现代教育技术在评价中的作用，要正确认识教学评价的功能

1、诊断功能

评价是对教学结果及共成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。教学评价是对教学现状进行一次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。

2、激励功能

价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。

3、调控功能

评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。

4、教学功能

评价本身也是一种数学活动。在这种活动中、学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。

第三篇：现代教育技术应用工作总结

现代教育技术应用工作总结

2013-2014年第一学期

南茂中心小学

一直以来，我校都倡导现代化的教育模式，特别是现代教育技术方面，力求做到教育教学各个环节应用好各项现代教育技术，提高教育教学质量，积极营造一个通常、舒适的办公学习环境，在我校领导的关心指导下，电教组教师较好地完成了本的各项工作任务，下面就我校2013现代教育技术工作情况作一简单的总结：

一、继续完善制度管理

学校要发展，制度管理是重要的因素。在电教维护方面，自从有专人负责管理与维护后，各室各部门的设备使用及报修程序都逐步规范化、透明化。对全校的各项电教报修，电教组的教师几乎都能在第一时间进行维修，并将维修结果反馈给报修教师。近年来，电教管理员已完成全校师生无数设备维护，为学校切实有效开展教学德育工作提供了坚实的后盾。

二、不断加大软硬件投入

我校领导十分重视对现代教育技术的投入，近年来，学校新配进了65台长城电脑，解决了教师用机的难题，实现了每位教师人手一台电脑的梦想。本先后添置了一系列现代教育技术装备，调整学校现代教育技术结构。2013第一学期，学校就为电脑室配置了长城电脑56台，一套电子白板多媒体设备，极大地提高了学生们的信息技术课教学效率。

2013，学校新近了1位信息技术教师，为电教团队注入了新鲜血液。

三、学科整合教育教学工作

为了充分利用我校现代教育教学手段，以实现教学水平，我校鼓励并要求全体教师在课堂教学中要充分利现代教学手段进行教学，并开展现代教育设备使用的相关培训。

（一）、制定计划，强化培训

一是制定培训计划，目标是让教师们学会使用电子白板，并能应用于课堂教学。二是强化培训，为了使培训具有针对性和实效性，在老师使用探索一个月后，电教管理人员进行摸底调查老师们的使用情况，并进行新一轮的加强式、逐个地手把手培训；第二次集中培训分语文组、数学组进行。这样让老师们在不断地体验，不断地修正，不断地反思的过程中逐步掌握白板使用技术，并且与学科教学整合。为了让教师在短时间能熟练地应用白板授课，我们计划结合高效课堂，举办“电子白板高效课堂教学”赛课活动，以此来检验老师们运用白板的能力。

（二）、实践探索，注重体验

经过一学期的实践，老师们有着不少的收获与体验，主要体现在：

1、情境创设真实，学生兴趣浓厚

2、过程存储完整，教学实效明显

（三）、做好电子白板的管理应用与维护工作

1、电子白板管理，责任到人。（1）白板设备管理直接由学校电教管理员负责，除了管理员外，班主任每人一套钥匙，其他人不得私自配钥匙。确保做到任课教师人离教室锁好白板，并同时填写使用记录。如下节课不使用白板要锁好控制台。

（2）未经许可，学生不得操作电子白板及相关教学设备；禁止用尖锐的物品刻划电子白板板面；严禁在教室内打闹，防止碰撞电子白板设备；要爱护公物，严禁在电子白板上乱写乱画。

（3）学期结束时，电子白板负责人做好相关检查并做好记录；回收好使用记录。在每学期开学时进行设备总体的复检，保证设备正常运行。

2、电子白板系统维护，定期检查。

（1）管理人员定期维护好系统，保证电脑系统正常，只有电脑系统正常，电子白板才能正常，同时做好重要数据备份工作。

3、加强电子白板使用管理、科学使用、记录及时。（1）上午、下午放学时关闭电源，每节课后上课教师务必认 填写《班级多媒体设备使用记录》并将黑板闭合；

（2）禁止非正常关机，严禁击打，不得频繁开关设备；不得随意拔插、拆卸各种电源线，禁止随意拨插各种连接线；

（3）设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录；

（4）控制桌要保持清洁，打扫时必须切断电源，尽可能减少灰尘产生，设备不得受潮、进水；不得堆放书籍，禁放含灰、含水物品，特别是化学物品；可定期用干毛巾清洁控制桌内外的灰尘、用微湿的软毛巾擦拭电子白板板面。

当然，我校在现代教育技术工作方面也还存在着许多不足，如硬件设备需要进一步的添置，教师的现代教育技术应用能力有待更好的提高，教学中应用现代教育技术的意识有待加强等等。这些都将是今后几年工作中需要进一步改进的，也只有这样，我校的现代教育技术工作才能得到更好的发展，学校的教育水平才能跟上信息时代社会发展的步伐，我校的教育教学质量才能有更大的提高。

第四篇：小学现代教育技术工作总结

小学现代教育技术工作总结

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为奉化市实验小学教师的共识。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率。

一、强化教师全员培训，提高现代教育技术水平。

现代教育技术学是近年来世界教育理论与实践领域发展最快的新兴学科之一，而且已成为跨世纪教育改革的一个极其重要的生长点。随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，传统电教插上了现代教育技术的翅膀，并正在从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心，成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆!为迎接挑战，学校领导充分认识到要有效利用校园网络，应该先让全校师生掌握现代教育技术，应用现代教育技术意识。

学校组织教师认真学习新课程标准，进一步认清教育发展的形势，提高思想认识，明确奋斗目标；认真学习《中国电化教育》、《浙江现代教育技术》、《中小学电化教育》、《电化教育研究》等有关电化教育理论，提高教师现代教育技术素质。通过不断的学习，提高了全体教师对现代教育技术工作的认识。

从现实情况来看，尽管计算机和网络已开始进入学校，但要真正发挥其优越性，提高设备的利用率，还有一段很长的路要走。原因之一是教师习惯于传统的授课方式，制作课件怕费时间,怕麻烦,因而也就安于现状。原因之二是教师掌握现代教学技术手段也有一个适应过程，发展存在着不平衡性。为此学校要求全体教师人人都要通过计算机等级考试，领导带头学用现代教学媒体。

本学年学校还开展了现代教育技术论文和课件评选活动、“网络化教学研讨”专题听课周活动，引导学校教师积极探索现代教育技术，促进现代教育技术在课堂的应用。郭昶、钟九生等的现代教育技术论文在国家级电教刊物上发表。

二、“用”字当先的硬件环境建设

硬件是基础，我们要用好、管好、配好现代教育技术设备。本学年学校投资采用了10M光缆接入英特网，提高了教师和学生的上网速率，进一步完善了数字化校园的硬件环境。

三、加强学生信息技术教育

素质教育的内涵之一是面向全体学生，让学生的个性特长得到积极主动的发展。信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，是赋予计算机课程的特殊任务。

学校学生自主学习中心在课余时间向全体学生开放。学生利用学校多媒体电脑教室制作了异彩纷呈的专题网页和个人网页。其中的一些质量较好的作品已经被放到学校网站的学生主页模块中供大家观赏。

四、加强校园网数字资源建设。为了便于现代化教学，我们在校园网上建立了教学数字资源库，学校现代教育技术中心注意资源的收集与积累。资源丰富的数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，将以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活。本学年我校在开通学校信息办公网、学校家长数字化交流社区和学生数字化学习社区、生活社区的基础上，学校信息中心投入大量精力自主对学校网站进行了全面的优化改版，使学校网站的界面更加清新宜人，进一步优化、丰富了学校数字校园。

学校信息网在改版同时，增设了“好文推荐”和“科学在线”两个栏目，增加了“教师主页”、“学生主页”、“软件与影视”、“语文在线”模块，新建了“新学力教育网”专题教研子网站，教师的个人主题网站也从两个增加到了三个，进一步丰富了师生的信息资源。

“软件与影视”模块的建设，基本完成学校软件、课件、影视资料的数字化管理架构，实现了学校课件和影视的VOD形式点播。“软件与影视”模块现在能以在线方式播放asf、avi、rm、FLASH的swf等多种常见格式的影视资料，完全能满足现阶段学校现代教育进入教室对网络的要求。当然，现在“软件与影视”模块上的资源还是非常有限的，有待信息中心的长期积累和学校的择机购入来进一步丰富。

“语文在线”模块收集了浙教、人教两套教材的几百篇教案和相关资料，极大方便了广大语文教师的日常教学工作。

五、脚踏实地做好常规电教工作，提高学校现代教育技术水平。

1、积极引导教师广泛深入又合理地结合课堂教学制作使用现代教育媒体材料，并填写“电教软件资料的开发和使用情况说明”，教师已能够在课堂教学中积极地使用电教媒体来帮助学生学习。

2、在平时的课堂教学中，每位教师能积极用好现有的电教设备，如投影、录音、录像等，将传统教学手段与现代电教手段有机地结合起来，充分发挥“三机一幕”等常规电教媒体的作用，进一步优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、我校的多媒体制作室全天向教师开放，也就是说只要教师自己想去制作多媒体课件，任何时候都可以去，因而我校教师制作多媒体课件的兴趣较高，水平也有了一定的提高。

4、进一步加强音像资料库建设及电教工作台账资料建设。现代教育技术方面的幻灯片、磁带、录像带、光盘的归档、目录登记、借用是一项日常而细碎的工作。现代教育技术组所有的媒体资料进行登记造册，并在专门网站上发布，方便教师查询。使学校教育资源管理科学、高效。

5、做好现代教育技术设施日常维护工作，在日常维护的同时，每学期开学前对全部录音机、实物投影仪进行一次检修清洁，努力保障学校现代教育技术工作的正常开展。

6、加强学校网站的日常管理，做好学校活动信息的日常发布工作，积极搜集相关资料充实网站。引导全校师生积极合理参与学校数字化校园建设、文明理性地参与学校论坛讨论。经常做好学校网站的数据备份工作，尽量确保网站数据的安全。

第五篇：小学现代教育技术工作总结

篇一：小学现代教育技术工作总结 2013——2014学年

第二学期年现代教育技术工作总结 为切实做好农村现代教育技术工作，努力提高教育教学质量，真正做教育的信息化、现代化，结合我校实际，现对我校本的教育技术工作开展情况总结如下：

一、完善组织，确保工作落实到位。

学校重视现代教育技术工作，专门成立了由副校长任组长，教务处分管，年轻骨干教师为组员的学校现代教育技术领导小组，负责指导学校现代教育技术工作。按照每学期的工作计划，在分管校长的领导下由教务处指导、保证各项工作的落实，定期、不定期的召开工作会议，及时总结经验、查漏补缺。同时，明确了工作职责。实行层级负责制，明确分工，层层落实。另外，每班还配有一名学生电教委员，负责登记电教设备使用情况，管理各班班级多媒体设施。从而保证了学校各项现代教育技术实验工作的有序开展。

二、加大投入，努力完善硬件软件建设。

为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在上级部门的大力支持下，不断加强和完善现代教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。今年学校不但建立了多媒体教室，而且四六年级安装了电子白板。同时更换了学校的影响设备，建立了两个电子备课室，对机房的电脑进行了维修和更换，确保了教师备课，更充分的利用现代化的教育技术教学。在软件建设上，学校主要购买了少量的光盘，以便教师自制课件进行刻录。在新课程实施以后，多媒体进教室，从教师自己制作课件，转变为教师学会使用课件。定期邀请电教站的技术人员来校做专题讲座，进行现场指导，不论是年轻教师还是上年纪的老师，对现代教育设备的应用都上升了一个台阶，能够很好的驾驭课堂。

现代教育技术环境的建设是要使其在教学活动中发挥应有的作用，软件是电教媒体得以应用的前提保证，没有大量的教学软件为基础，再好的硬件也不能发挥其教学功能，所以我校在进行媒体环境建设时，首先考虑教学软件的开发和社会所能提供的软件与教材的配套，优先发展那些有大量优秀教学软件支持的软件教学媒体。

“软硬兼施”为采用现代教育技术打下了坚实的基础，营造了良好的现代教育技术环境。

三、营造氛围，提高现代教育技术手段使用率。

为了适应形势的发展，学校鼓励教师积极使用现代教育技术手段进行教学。每位教师配备电脑之后，学校四、五、六年级提倡无纸化备课，充分利用网络资源，同时，学校重要通知、工作安排均通过校园网络发布，促使每一位教师重视多媒体使用，并督促他们使用好。目前，学校100%的教师能运用电教手段上课；在日常教学中，运用电教手段授课的课时占50%以上，收到了很好的辅助教学效果。

四、强化师训，培训信息素养高的队伍。

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。

1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由分管副校长直接领导，教务处负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。

2、培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。

3、培训方式：邀请县电教站教师来我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平；由校内计算机教师进行专题讲座；组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课；学校阅览室订阅省级以上教育技术刊物，让教师学习现代教育技术理论；采取“请进来、走出去”的方法，选送骨干教师到市、县各级培训中心深造；鼓励教师参加由政府人事部门组织的计算机专业技术考核。

4、培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、word文字编辑系统、数据库、windows操作、课件设计培训、powerpoint、几何画板、课堂设计培训。开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。

5、学生使用：教师利用学生微机课以及其它课堂时间,组织学生观看本年级有关科目中素材影片,动画,加深对书本内容的理解,努力提高学生的整体素质。针对学生个性特点，充分发掘学生的潜力，调动学生积极参与学习和应用信息技术的积极性。组织学生进行电脑绘画，丰富了学生的校园生活，也开拓了学生的特长。

五、存在的困难和问题。

1、教学中，教师应用现代教学技术手段出现了两种极端现象：一种是不用多媒体；另一种是完全依赖于多媒体，教师变成了讲解员。

2、教师开展课题研究的意识还有待提高，特别是现代教育技术与学科的整合研究比较薄弱。教师对研究课题的积极性不高，参与面不广。

总之，教育技术是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我校现代教育技术工作得以进一步完善和深化。篇二：安昌镇中心小学2011学年第二学期学校现代教育技术工作总结 安昌镇中心小学学校现代教育技术工作总结（2011学年第二学期）

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率。现将本学期的现代教育技术工作情况作一个简要的总结。

一、脚踏实地做好常规电教工作，提高学校现代教育技术水平。

1、积极引导教师广泛深入又合理地结合课堂教学制作并使用现代教育媒体材料，教师已能够在课堂教学中积极地使用电教媒体来帮助学生学习。

2、在平时的课堂教学中，每位教师能积极用好现有的电教设备，将传统教学手段与现代电教手段有机地结合起来，充分发挥常规电教媒体的作用，进一步优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、做好现代教育技术设施日常维护工作，在日常维护的同时，每学期开学前对全部录音机、电脑、视频展示台进行一次检修清洁，努力保障学校现代教育技术工作的正常开展。

4、加强学校网站的日常管理，做好学校活动信息的日常发布工作，积极搜集相关资料充实网站。引导全校师生积极合理参与学校数字化校园建设。经常做好学校网站的数据备份工作，尽量确保网站数据的安全。

二、不断加大软硬件投入，完善现代教育技术装备

自学校创办以来，学校就十分重视对现代教育技术的投入，先后置办了一系列现代教育技术装备。为使用和维护好各类教育技术装备，学校出台了计算机及多媒体的管理和使用细则。相关人员积极维护计算机及各项多媒体的设施设备，本学期已对一

1、一4班级投影仪上的灯泡（寿命已到）进行了更换；为提高投影仪的散热效果，及时清理投影仪上通风口的灰尘；为各办公室里的打印机填充墨粉；为保障全校所有计算机网络系统的畅通做了大量的工作，确保全校计算机都联入校园网并接入internet。本学期学校继续完善了校园网站(，主要有学校介绍，学生天地，教育教学，资源共享，音像资料，电子备课，电子图书，家校联系等板块，为教师教育教学提供良好的资源共享交流和学习的平台。学校一直按照省现代教育技术实验ⅰ类学校的配备要求每年征订创办电子音像资料库，电教音像教材齐全(语，数每班1套，其它每年级1至2套)，现代教育技术装备基本完善，已成为绍兴县各学校中的一面旗帜。

三、强化教师全员培训，提高现代教育技术水平。

现代教育技术学是近年来世界教育理论与实践领域发展最快的新兴学科之一，而且已成为跨世纪教育改革的一个极其重要的生长点。随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，传统电教插上了现代教育技术的翅膀，并正在从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心，成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆!为迎接挑战，学校领导充分认识到要有效利用校园网络，应该先让全校师生掌握现代教育技术，应用现代教育技术意识。

为此，学校组织教师认真学习新课程标准，进一步认清教育发展的形势，提高思想认识，明确奋斗目标；认真学习《中国电化教育》、《浙江省现代教育技术》、《信息技术教育》等有关电化教育理论，提高教师现代教育技术素质。通过不断的学习，提高了全体教师对现代教育技术工作的认识。

从现实情况来看，尽管计算机和网络已开始进入学校，但要真正发挥其优越性，提高设备的利用率，还有一段很长的路要走。原因之一是教师习惯于传统的授课方式，制作课件怕费时间，怕麻烦，因而也就安于现状。原因之二是教师掌握现代教学技术手段也有一个适应过程，发展存在着不平衡性。为此学校要求全体教师人人都要通过校本现代教育技术培训考核，领导带头学用现代教育技术。本学期学校还开展了现代教育技术论文和课件评选活动，引导学校教师积极探索现代教育技术，促进现代教育技术在课堂的应用。

四、加强学生信息技术教育，提高学生的信息素养

素质教育的内涵之一是面向全体学生，让学生的个性特长得到积极主动的发展。信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，是赋予信息技术课程的特殊任务。

为了提高学生的信息素养，在上好信息技术课的同时，本学期继续组建信息技术兴趣小组，除做好常规的培训工作外，还积极探索开展信息技术活动的途径和形式。在活动中培养学生的信息技术兴趣，合作意识，动手能力和对未知领域的探索本领；培养学生的实践能力和创新精神；利用教师的专长优势，开展有特色的信息技术活动，培养具有特长的苗子。

五、加强现代教育技术课题研究，以科研促发展

本学期继续组织教师积极开展有关现代教育技术课题的实践研究，并赴县外参加了课题阶段研究交流。为了使课题研究落到实处，我校坚持课题研究应与各个学科组紧密配合，利用学科教研活动，学习、研究现代教育技术在学科教学中的应用，实现教师教学方式的变革，学生学习方式的变革，实现校内外教学资源共享。此外，我们还定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，并充分调动广大教师和学生的积极性, 鼓励他们根据教学内容,自制课堂教学软件，提供原创性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

当然，我校在现代教育技术工作方面也还存在着许多不足，如硬件设备需要进一步的添置，教师的现代教育技术应用能力有待更好的提高，在有关现代教育技术课题的实践研究方面还有待突破，应用现代教育技术的意识有待加强等等。这些都将是今后工作中需要进一步改进和创新的，也只有这样，我校的现代教育技术工作才能得到更好的发展，学校的教育水平才能跟上信息时代社会发展的步伐，我校的教育教学质量才能有更大的提高。篇三：小学现代教育技术工作总结

流泗中心小学现代教育技术工作总结（2013 春）在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响

应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率。

一、脚踏实地做好常规电教工作，提高学校现代教育技术水平。

1、积极引导教师广泛深入又合理地结合课堂教学制作并使用现代教育媒体材料，教师已能够在课堂教学中积极地使用电教媒体来帮助学生学习。

2、在平时的课堂教学中，每位教师能积极用好现有的电教设备，将传统教学手段与现代电教手段有机地结合起来，充分发挥常规电教媒体的作用，进一步优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、做好现代教育技术设施日常维护工作，在日常维护的同时，每学期开学前对全部录音机、电脑、视频展示台进行一次检修清洁，努力保障学校现代教育技术工作的正常开展。

二、强化教师全员培训，提高现代教育技术水平。

学校组织教师认真学习新课程标准，进一步认清教育发展的形势，提高思想认识，明确奋斗目标；认真学习有关电化教育理论，提高教师现代教育技术素质。通过不断的学习，提高了全体教师对现代教育技术工作的认识。从现实情况来看，尽管计算机和网络已开始进入学校，但要真正发挥其优越性，提高设备的利用率，还有一段很长的路要走。原因之一是教师习惯于传统的授课方式，制作课件怕费时间，怕麻烦，因而也就安于现状。原因之二是教师掌握现代教学技术手段也有一个适应过程，发展存在着不平衡性。为此学校要求全体教师人人都要通过校本现代教育技术培训考核，领导带头学用现代教育技术。

本学年学校还开展了现代教育技术论文和课件评选活动，引导学校教师积极探索现代教育技术，促进现代教育技术在课堂的应用。

三、加强学生信息技术教育，提高学生的信息素养

素质教育的内涵之一是面向全体学生，让学生的个性特长得到积极主动的发展。信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，是赋予信息技术课程的特殊任务。

为了提高学生的信息素养，在上好信息技术课的同时，本学期继续组建信息技术兴趣小组，除做好常规的培训工作外，还积极探索开展信息技术活动的途径和形式。在活动中培养学生的信息技术兴趣，合作意识，动手能力和对未知领域的探索本领；培养学生的实践能力和创新精神；利用教师的专长优势，开展有特色的信息技术活动，培养具有特长的苗子。

流泗中心小学 2013年6月28日