全国就业服务网络与数字（xiexiebang推荐）

第一篇：全国就业服务网络与数字（xiexiebang推荐）

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全国就业服务网络与数字

作者：

来源：《职业》2009年第08期

劳动就业服务机构

目前,政府劳动就业服务机构已经形成基本覆盖省、市、区县、街道(乡镇)、社区的公共就业服务网络,包括县级以上以“就业服务局”为主体的就业服务管理机构,职业介绍、就业训练、创业服务、失业保险经办和劳服企业管理等工作实体和街道(乡镇)、社区劳动保障工作平台。截至2007年末,全国共有政府劳动就业服务机构40331个,工作人员37万人。其中,全国县级以上机构7439个(包括2967个管理机构和4472个工作机构);街道、乡镇劳动保障工作站32892个(分别占全部街道乡镇的99%和82%);8.7万个社区(占全部社区的90%)聘请了劳动保障工作人员。

人才交流服务机构

目前,全国政府人事部门已经普遍建立起了省、市和区县三级人才交流服务体系。截至2007年末,全国共有政府人才交流服务机构3417个(其中省级106个,地市级507个,区县级2804个),从业人员21874人。同时有行业主管部门人才交流服务机构607个,从业人员4423人。目前,各级政府人才交流服务机构每年接待各类毕业生1420万人次,为77.6万名毕业生提供了就业指导和培训;建立毕业生就业见习基地8000多个,组织10万余人参加就业见习;保管流动人员档案701.8万份;人才公共信息网站年发布信息50多万条;建有流动党委和党支部等党组织近万个,管理流动党员40万人。

其他具有公共属性的就业服务机构

目前,我国各级教育部门举办的毕业生就业指导机构和残疾人联合会举办的残疾人就业服务机构同属于公共就业服务机构。

毕业生就业指导机构。目前,全国各级政府毕业生就业指导机构共30家(主要在省级设立),全部工作人员共1000多名。

残疾人就业服务机构。目前,全国共有残疾人就业服务机构3133个(其中省级33个,市、县级3100个),工作人员共3万人。

截至2007年年底,各级残疾人就业服务机构累计开展残疾人职业培训480多万人次,残疾按比例就业在岗人数127.6万,每年为30万残疾人提供职业指导、职业介绍等免费服务。

第二篇：全国数字频道市场与央视数字频道分析（范文）

一、当前全国电视频道概况

截止到2011年，目前我国电视台总数达360多家,电视频道接近1230套,平均每个电视台拥有近4个频道;全国范围内可接收的频道129个,全国城市可收视的频道是69个。

二、当前数字频道市场形式分析

中央电视台以数字产业集群的统一面貌出现，包括中数传媒、央视风云、中国有线、央视国际等旗下企业。可以预见，此前不久获得第二张IPTV牌照以及多项数字新媒体业务许可的央视国际将成为业界与媒体关注的焦点。当上海文广在IPTV、移动电视、手机电视等新媒体领域成为全面的领跑者之后，做惯了老大的央视必然不甘落后，记者了解到，汪文斌在执掌央视国际之后不久，即率领部下到上海“取经”；当文广旗下的东方宽频全力出击德国世界杯之时，央视国际也随着央视的报道转播大队人马进行了“热身”。目前央视旗下全部数字频道一览

北广传媒也是以集团军的姿态出击BIRTV，歌华有线、鼎视传媒、移动电视、城市电视，涵盖了有线电视运营、付费电视集成、车载移动电视以及楼宇电视等多种业务形态。北广传媒在本土亮相，定将全面呈现其数字电视及其他新媒体业务最精彩的内容。

南方广播影视传媒集团包括付费频道、移动电视及手机电视。南方传媒成立于2004年1月18日，以广东电视台、南方电视台、广东电台、广东省广播电视技术中心、广东有线电视网络股份有限公司为主体，全省19个地市的广播电视台为成员单位，是全国第一家由省、地、市三级广播电视系统联合组建的传媒机构，也是目前我国规模最大、实力最强的广电集团之一。这种独特的资源整合模式，使南方传媒具备了从内容制作、传输到播出的全产业链业务能力，加之数字付费频道、移动电视、手机电视方面的新媒体业务，形成了一个完整而立体的媒体平台。

文广新媒体则将掀开其DMB手机电视的面纱，展示依托DMB技术的手机电视技术方案及运营模式。北京人民广播电台作为广播业界的佼佼者，正从传统的广播机构向新媒体领域拓展，北京悦龙、北京网视在数字多媒体广播以及网络电视方面的进展值得关注。

三、央视集团旗下全部数字电视媒体（中数传媒）一览

重庆杂技、经典国乐、亚洲音乐、环球音乐会、摇滚世界、电影歌曲、民 歌民谣、流行音乐、歌剧与交响乐、名师讲坛、英语频道、日语频道、俄语 频道、德语频道、法语频道、小说连播、戏剧曲艺、满意购物、老人你好、健康养生、时尚生活、投资理财、财经证券、新时代音乐、语言艺术、新科 动漫、中学生、幼儿教育、说解文字、文物宝库、环球奇观、老故事、中视 购物、女性时尚、书画频道、城市建设、发现之旅、快乐学习、现代女性、宝贝家早期教育、彩民在线、老年福、武术世界、开心购物、高尔夫、英语 辅导、摄影频道、百姓健康、英语辅导、摄影频道、百姓健康、电视指南、央视精品、国防军事、风云音乐、怀旧经典、中数传媒、风云足球、风云剧场、第一剧场、世界地理、高清影视、高尔夫-网球、青年学苑、汽摩频道、游戏竞技、靓妆频道、留学世界、梨园曲艺、孕育指南、先锋纪录、DV生活、天元围棋。

四、央视最重要之高清频道概况（CCTV-高清为例）

一、创立时间

为迎接2008年北京奥运会的召开，兑现我国以高清电视技术转播北京奥运会的承诺，经国家广电总局批准，“中央电视台高清综合频道”于2008年5月1日正式开播。高清综合频道是中央电视台第十八套电视节目，也是第一个开路播出的高清电视频道。目前，频道已在北京、上海、沈阳和秦皇岛等城市进行转播。下面，简要介绍一下高清综合频道有关情况。

二、央视高清综合频道定位及播出架构。

中央电视台高清频综合道台标为“CCTV－高清”。频道紧跟世界电视潮流，荟萃中央电视台内外优秀节目精华，以本土化、国际化、高品质、时尚感的高清电视节目，满足受众个性化、多样化、专业化的收视需求。

播出方式为全天24小时，开播初期采取“6×4”播出模式，首播6小时，重播3次。节目构成包括：体育节目、影视剧、专题片、纪录片、综艺娱乐节目、音乐戏曲节目、动画片、经济节目、广告（含包装、导视、宣传片）等。其中，体育类、影视剧和纪录片将是频道的几个主打节目类型，这也是最能突出高清电视节目高画质、高音质特点和优势的几类电视节目，也是观众最期待在高清电视频道上收看到的节目。近期（6月7日至29日），央视高清综合频道正在全程转播2008年欧洲锦标赛，观众已经提前享受到了高清电视带来的全新视听盛宴和颠峰赛事体验。在北京奥运会期间，央视高清综合频道将全程转播相关赛事，成为“奥运高清频道”，给广大体育爱好者和关注奥运会的亿万电视观众带来震撼性的视听享受。央视高清综合频道已播出的节目主要有：《人文地图》（30分钟）、《探秘》（30分钟），电视剧《井冈山》（每天两集，共36集），《民歌中国》（30分钟）、《快乐驿站》（30分钟）、纪录片《中华文明》（共10集，每集46分）、《同饮一江水》（共20集，每集45分钟），实况录像《2006多哈亚运会》（90分钟）、《CCTV音乐厅》（90分钟）、《神州大舞台》（60分钟）、《正大综艺》（60分钟）、《大宅门》、《圣火耀珠峰》（直播）。央视高清综合频道正在和计划播出的节目有：《再说长江》（33集，每集28分钟）、《故宫》（12集，每集30分钟）、《香港十年》（8集，每集45分钟）、《大三峡》、《CCTV空中剧院》（190分钟）、《梦想剧场》（60分钟）、《星光大道》（60分钟）、《对话》（58分钟）、《鉴宝》（58分钟）、《新视听》（60分钟），电视剧《王昭君》、《天下粮仓》、《五星大饭店》、《大汉悲歌》、《紫玉金砂》。北京奥运会之后，央视高清综合频道还将把新闻节目纳入。随着中央电视台各栏目高清改造的陆续完成，以及引进高清节目的日益丰富，央视高清综合频道将分为日常编排、周末编排、长假编排、播出季编排、主题编排等，以充分的内容储备和强大的制作优势，满足受众的个性化、多样化、专业化需求。

三、央视高清综合频道三大特点。

央视高清综合频道将通过新颖的传播理念、价值理念、报道内容体现自己的鲜明特色。

（一）综合。综合性一是体现在节目构成上。主要包括体育等8大类电视节目，是集娱乐、知识、信息于一体的综合性电视传播平台。二是体现在国内外节目比例上。以国内节目为主，重点推介中华文化，兼顾世界文化，在强化浓厚中华文化特色的同时，突出国际化视野，成为中外文化交流的平台。

（二）、精品。荟萃央视内外优秀节目精华，是集中体现央视品牌化战略和精品节目工程的频道。以上提到，早在1999年，中央电视台就开始以高清拍摄大型纪录片、大制作电视剧和系列特别节目，并以高清转播各类大型体育赛事和重要时政活动，储备了优秀高清电视节目，其中包括《故宫》、《再说长江》、《颐和园》、《敦煌》、《香港十年》、《同饮一江水》等优秀纪录片和《大宅门》等精品电视剧。从2008年开始，陆续对全台品牌栏目实施由标清到高清的改造，大型制作和顶级体育赛事将实现高清制播，并将从国内外市场引进高清电视剧、纪录片、综艺娱乐等类型节目，将频道建设成为高清精品频道。

（三）、高端。高清综合频道的开播是我国电视紧跟世界电视潮流的体现，是我国经济技术发展和群众生活水平提高到一定程度的产物。目前全球已经有12个国家开播了高清电视节目，其中绝大多数为发达国家，包括美国、加拿大、日本、澳大利亚、韩国、德国、奥地利及一些北欧国家。由于高清晰度电视相比传统的模拟电视及标清数字电视具有诸多优势，其图像分辨率成倍地提高（达1920×1080），可采用宽色域的16:9大屏幕和5.1环绕立体声播映，使电视节目具有更强的逼真性和感染力，观看高清电视节目成为一种更高的精神文化享受，受到城市人群和年轻受众的青睐，尤其中高收入、大专文化程度以上的观众，对收看国家电视台开办的高清电视频道有很高的期待。央视高清综合频道将以其综合性、精品性和高画质、环绕立体声节目，成为定位高端，具有本土化、国际化、高品质、时尚感特色的高清电视频道。

四、如何收看央视高清综合频道。

央视高清综合频道两种方式落地入户，即地面数字电视广播和有线数字电视。

已完成有线数字化改造的地区，有线网络公司可以从中星6B卫星接收信号，并在本地网络里传输，用户只需买一个有线高清机顶盒和高清电视机（或高清数字电视一体机），就可以免费接收到高清综合频道节目。北京市场上针对有线用户的机顶盒产品主要有松下或长虹高清机顶盒，在北京歌华有线的售价分别为：2860元和1888元。

首批开播地面数字电视的北京、天津、上海、沈阳、青岛、秦皇岛、广州、深圳等八个城市，用户只需使用地面接收天线、高清机顶盒或数字电视一体机（注：只有符合地面数字电视国家标准的数字电视一体机才能收看高清晰度电视节目），就可在家中欣赏高清综合频道节目。

目前，国家广电总局已经部署在全国37个城市建设地面数字电视传输与发射系统，包括奥运城市、直辖市、省会城市、计划单列市，现已做好了这37个城市的频率规划。之后争取用几年时间尽快在全国推开，届时全国90%以上的人都能通过无线数字电视的方式收看到高清晰度电视节目。

五、央视高清频道各地落地情况。

中央电视台高清综合频道2008年1月1日在首都北京试播，5月1日正式开播，信号覆盖北京市区及各郊县。

据透露，经过上海文广和东方明珠技术人员的调试，央视高清综合频道已于几天前正式在上海用无线发射方式进行传送，标志着高清综合频道的落地转播获得进一步实质性进展。此次，高清频道节目在上海的无线发送，主要采用由上海高清、上海交大参与研制开发的国标单载波C=1、16QAM、编码效率0.8、PN595、交织模式720、码率20.791Mbps的调制模式。据悉，高清综合频道节目在上海用19频道播出，这是地面数字电视国标的再次商用。

此次高清综合频道在上海的无线发射，是国家广电总局奥运高清战略推广的重要一步。据了 解，天津、深圳、青岛、沈阳、秦皇岛、广州等地的CCTV高清无线发送工作也在紧锣密鼓地进行中。意味着越来越多的城市在奥运会期间，有望通过无线数字电视的方式，收看到高清晰度电视节目和央视高清频道。

第三篇：数字与编码

《数字与编码》教学设计

绍兴县鉴湖小学 张盈菲

教学内容：人教版小学数学五上P111---115数学广角。教学目标：

1．通过生活中的事例，使学生初步体会理解生活中数字编码蕴含的意义。（理解意义）

2．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，体会数字编码的优越性。（体会作用）

3．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。（学会编码）教学重点：

理解生活中数字编码的意义，学会简单的数字编码 教学难点：

体会数字编码的优越性 教学准备：

课前调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己的身份证号码。设计思路：

《数字与编码》是五上数学广角中的一节实践活动课，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码方法在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。

教学中，我选择了以身份编码这一内容为载体来引导学生认识数字编码，其理由是：我觉得身份证编码所体现的信息量更大，内容也更接近于学生的生活，学生的学习兴趣也更为浓厚；因为，对于此块内容的学习，教师花了较得的笔墨。而教材安排的第一课时邮政编码，这其实只是一个地址码，更具体的说，它更是一个机器识别码（便于邮局管理），在一般情况下，人们也并不常记于心。所以我也只是让学生作了解。但整个重心还是依托生活情境努力体现编码所蕴含的数学思想与方法。过程预设：

一、研究编码规则

1、确定研究对象

同学们，你们知道我是谁吗？

看看下列信息中描述的哪一条不是我，哪一个可能是我？说说你的判断理由。

既然有这么多个同姓名的人，那怎样才能断定一个人的身份呢？ 身份证能确定一个人的身份，平时什么地方需要出示身份证？

2、研究身份证

①猜一猜身份证的主人。

课前老师让大家收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码，谁能任意报一个，老师就能猜出是谁的？

想想老师为什么猜得这么准？ ②比一比，议一议。出示老师的身份证号码

如果让你来研究，一个身份证号码够吗？

把小组成员收集的身份证号码放一起研究讨论。身份证号码是如何编制的？这些数字能反映出哪些信息？（小组讨论研究）

③交流总结。

通过刚才的研究讨论，你们发现了什么？ 根据学生的回答总结：

都有18位数字组成。有没有不是18位的身份证号码？

你们是用什么方法发现的？当大量的数据材料放在我们面前时，比较是一种很好的方法。

身份证的前六位是“地址码”。

大多数同学收集的身份证号码开头都是330621，但也有些同学收集的号码不是330621开头的。这是为什么呢？

前两位数字表示省、直辖市、自治区。老师身份证中的33表示？ 第3、4位数字表示市、地区。06表示？ 第5、6位数字表示县、区。21表示？

第7～14位数字表示出生日期。老师的出生日期是？

老师出生日期中的06什么意思？6月出生为什么不用6要用06呢？0在这起到了什么作用？

地区有了，出生日期有了如果身份证号码就编到这，你认为可以吗？ 第15～17位数字表示顺序号。第17位数字单数给男性，双数给女性。如：老师的第15～17位数字？

第18位数字表示校验码。根据一个特定的公式计算出来，并且一定是在0～9以及罗马数字X这11个数字中产生。

想一想为什么不用阿拉伯数字10而要用罗马数字X呢？

现在老师在猜你家里人号码的奥秘你知道了吗？第一根据出生日期来判断年龄，再根据第17位数字来判断性别。

3、运用研究成果

这里有四个身份证号码分别是：我的爸爸、妈妈、弟弟和一个远房亲戚，谁能帮我确认一定主人吗？

***462 ***415

***21X ***161

小结：生日前面会多1个0，校验码用罗马数X减了一个0，这都是因为同类编码一般情况下位数是相同的，也是编码规范性的体现。

4、预示未来身份证

身份证里加入身高、体重、鞋码、裤长、血型、民族等等，行吗？ 如：身高163，体重95，鞋码37，血型10，民族01 为什么不行？

（身高和体重鞋码都有可能发生变化，不准确。）

5、体会生活中的编码：家用电器型号；门牌号、信用卡号；车牌号、运动员竞赛编号„„

二、尝试编码。

1、某宾馆有一装2层的客房大楼，每层都有20个房间，你认为宾馆应该怎样为房间编号才能使旅客一拿到房间号就明白自己房间的位置？试着给大楼的房间编号。

2、看警察破案的故事。寻找出现哪些对破案有帮助的编码。体会编码在生活中的作用。

三、课堂小结。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

第四篇：数字与编码

《数字与编码》教学设计

杨文秀

教学内容： P114～P115以及相应的练习。教学目标：

1、掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题，培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。

3、感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：探索身份证编码的特点。教学难点：学会数字编码的基本方法。教学具准备：

1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？

2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？

3、师准备一张身份证。

一、复习导入

前面我们已学过邮政编码，知道了邮政编码的一些法则，今天我们继续研究数字与编码。

二、授授课

1、自学课本114页内容，你从中知道了什么？

2、你能根据你所知道的说出老师的生日吗？能算出老师的年龄吗?（出示教师的身份证）

3、根据身份证号你还能得到什么信息?总结身份证的结构组成。根据身份证号你还能得到什么信息?***724表示省份直辖市自治区表示所在的城市表示所在的县区表示出生的年月日表示所在地派出所的代码表示性别表示个人的信息码***表示省份直辖市自治区表示所在的城市表示所在的县区表示出生的年月日表示所在地派出所的代码表示性别

4、解说身份证的具体含义;3401 21 1981 0222 67 2 4  前面3401是安徽省合肥地区的编码 表示户籍在合肥地区 

是长丰县地区的编码 意思是长丰县人士....旧身份证号的结构:身份证有15位（旧）和18位（新）之分，新增加的在第7、8、18位上。....

1981 为出生年 老身份证有的是81,前面省去19的 

0222 表示这个身份证上的人是2月22号出生的  67 下塘派出所  2表示性别  4表示验证码

5、温馨提示：

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

三、巩固练习

1、小马虎的难题

“小马虎”在课前收集了爷爷、爸爸、妈妈和弟弟四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？同学们，请你帮忙连一连吧！

2、19940101043x ***506073318 ***161 ***412

爷爷 爸爸 妈妈 弟弟

拓展设计：你能根据要求编写号码吗？

设计我们班或我们学校的同学的学号，使别人能看清你是哪年入学哪个年级几班几号的同学，是男生还是女生。

探究编学号: 1.可按入学年号编:如2007001 2.可按班级编:如5201 3.可按性别编:如用1表示男

01；

用2表示女

01 4.可将上述方法综合编号:如07 52 1 01

四、总结回顾

1.这节课学习了什么知识？还了解到哪些相关的数字与编码的知识？

2.你都有哪些收获或体会？

3.你还有想继续探索或需要帮助解决的问题吗？

五、实践作业: 1.课后继续调查收集生活中

应用数字与编码的事例.

第五篇：数字与编码专题

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

人教版版五上《数字与编码》教学设计

使用范围：小学数学（人教版）五年级上册第1课 作 者：王丽兵 单 位：杭州市学军小学 撰稿时间：2011年08月

 教学目标：

知识目标：通过观察、制作、交流、评价等活动，探索数字编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法，掌握数字编码的基本规则，能运用数字或字母进行编码。

能力目标：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，体会编码思想在解决实际问题中的应用。

情感目标：通过生活中编码问题的研究与探索，培养学生从编码中提取相关信息的能力。

 重难点：

重点：掌握简单的数字编码方法。

难点：根据实际需要科学、合理地制定编码规则。 教学准备：

多媒体、投影仪  教学过程：

一、探索

1．情境：请同学们来帮个忙。学军小学刚刚迎来了我们的百年校庆，给全校每个同学发了一个环保袋作纪念。

提问：你有什么好方法可以来解决这个问题呢？ ．估计学生思路：写出姓名、班级。（唉，可以区别了）

编号码。（让每个人都有属于自己的号码）作一个特殊的记号。

2．师：如果我们采用给全校每个同学的环保袋编号码的方法，你会怎么去编呢？（板书：编码）

把你想到的编号方案简单地写一写，再把你的设计意图和你的同桌轻声地交流一下！

3．交流：板书几种编码方案：

（1）1、2、3„„（位数不统一）

（2）0001，0002，0003„„（全校有1000多个同学，选择四位数，再按顺序编）

（3）4408（44班8号）（班级是在不断变化的）（4）35（3组5号）不唯一（5）GY01„„（用字母等）（6）20040339

师：比较这几种编码方案在实际使用中，那些是可行的，那些可能会出现问题？你能给我们的编码设计师们提提建议？

4．师：同学们的讨论，让我们了解了更多编码的学问。老师从学校的网站了解到，其实我们每一个同学在入学时也拥有一个属于自己的号码。

我们以“吕图0103 2004090301”为例，猜猜看，哪串编码中的信息是你能读懂的？

比较：把这串的编码用在我们的环保袋上，有必要吗？那些可以省略呢？ 板书：

校内

2004090301

年级

0301

班内

01 师：观察这些编码数字，大家有什么发现？

生：范围越大，编码信息量也就越大；范围越小，编码信息量也就越小。师：如果全国每个同学都拥有这样一个环保袋呢？谁来小结一下？ 师生小结：随着我们使用范围的不同，编码中所包含的信息量也不相同。

二、丰富

1．数字只有十个，（揭题：数字）按照不同要求、不同顺序编排起来，就可以传递各种各样的信息。

揭题：数字与编码

（完整板书）

师：在我们的日常生活中，也有很多的编码，包含了许多的信息，你还了解哪些？

2．猜一猜：它们可能是什么的编码？它可能向我们传递了哪些信息呢？

同学们的理解全面吗？请同学们仔细阅读小资料，看看，你还能了解哪些新的知识？ 提出建议：我们的哪些理解是正确的？

你还知道了哪些新的知识？

（联系生活，想一想）你还有哪些问题？ 3．重点反馈：（1）解读：身份证编码共有18位，为什么要这么长？

身份证号码有15/18位之分，为了避免这个跨世纪的重复，所以身份证号码升至了18位。

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份．．证，不要随意借给他人使用。

这两张身份证属于怎样的人？双胞胎是怎么区分的？

（2）

提问：加拨一个数字到底可以增加多少用户呢？

（3）汽车牌号：下面的汽车牌照，有什么不同？

从纯数字到开始以英文字母取代原本号牌中的第2个阿拉伯数字，大家知道为什么要这样吗？

生：车买得越迟，就越在后面出现！

三、小结

小结：从环保袋上的代号、同学们的学号到生活中车牌号、身份证号，整理一下，同学们觉得我们在用数学编码时应该注意些什么呢？ 生：简单、唯

一、便于查找、统一标准

（教师板书）

四、应用 1．创作编制。

（1）师：新校园正在交付使用，在这个新校园里，有功能齐全的教室，设施先进的计算机房、藏书丰富的阅览室还有„„，如果聘请你做新校园的编码设计，你觉得新校园在哪些地方会需要用到编码呢？

（2）要求：运用这节课学习的知识（指板书），同桌合作，选定一个编码的主题，编制一个科学、合理的代码。写编码的时候要按照要求标出含义。（板书，规定格式）

2．组织评价。（随机补充，书本关于图书角整理书本目录的方法。）3．课外拓展，国际标准书号ISBN的介：

ISBN前9个数字分为三组，分别表示组号、出版社号和书序号，最后一个数字是校验码。 教学反思：

本课重点以任务驱动激发学生产生编码的需要切入，不仅让学生感受到学习的意义，同时在解读编码的过程中不断进行优化和比较，让学生感悟到编码随着应用范围的大小而有所区别，所承载的信息量也会有所差异。在解读生活中的编码时，事先让学生根据自己的理解进行解读，再通过资料的阅读学习进行调整、补充和完善，比较符合知识性知识的教学规律，同时也能够加深、扩大对于编码的了解和认识。与此同时，在教学中，在课堂生成的过程中，教师不断引导学生感受到编码的唯

一、统一和简洁的特点，使得学生对于编码的产生及其使用意义有了本质的了解和认识。最后，通过设计编码的活动，使学生完整地经历了“认识编码——解读编码——创造、应用编码”知识体验过程，更加有利于知识体系的建构和形成。

 资源引用

人民教育出版社www.xiexiebang.com 国家基础教育资源网www.xiexiebang.com