浅谈我国未成年人犯罪的成因1

第一篇：浅谈我国未成年人犯罪的成因1

浅谈我国未成年人犯罪的成因

【摘 要】：

【关键词】：未成年人未成年人犯罪特征未成年人犯罪的因素

刑法处罚的规定家庭、学校和社会的预防和保护

一目前我国未成年人犯罪的现状

(一)随着21世纪到来，社会生活的不断进步和发展，我国未成年人的犯罪也呈现出新的态势，从青少年违法犯罪的主体的年龄、性别、文化、职业、身份等构成情况来看

（1）、犯罪的低龄化和严重性；如：重庆江门市中级人民法院一份报告指出，近年来，犯罪的高发期年龄在18岁左右，其中以15、16岁少年犯罪更为突出，并呈现越来越低龄化的趋势。如果算上违法情节轻微，或因年纪太小不以犯罪论处的，则犯罪的始发年龄更小，有的11、12岁就开始有劣迹;有的13、14岁就参与犯罪活动，甚至参与重特大犯罪活动;有的已经是累犯，也就是说在14-18岁就已经被判处刑罚两次。（2）、文化水平低的较多；（3）、女性少年犯罪开始增多，并在整体少年违法犯罪中比重逐渐增加；（4）、独生子女违法犯罪增多，仅在上世纪九十年代全国查获的在校犯罪人员中80%是独生子女；（5）、辍学少年违法犯罪呈上升趋势；（6）、“二次”犯罪的违法犯罪增多；（7）、网络已成为未成年人犯罪的直接诱因。

(二)未成年人进行严重犯罪日益突出。

据有关数据统计，某省2004年未成年人犯杀人、抢劫、强奸、重伤和重特大盗窃罪的比上一年同期增加50%、40%、11%、9%和27%。在全国法院审理判决的未成年犯中，严重犯罪的所占比重2002年为21493人，2003年为22204人，2004年为24885人，2005年为23328人。这些数字表明近年来我国未成年人进行严重犯罪呈现出“居高不下”的态势。

(三)团伙犯罪现象严重且呈明显的上升趋势。

近年来，未成年人采取团伙形式作案的越来越多，且有向“专业化”方向发展的趋势，如形成“专业化”的盗窃团伙、抢劫团伙等。犯罪团伙的成员大多是有劣迹的未成年人，他们长期不务正业、纠结成群，作案是手段残忍、不计后果。如17岁的罗某纠集韩某、冷某、杨某、唐某、吕某等十余人形成盗车团伙，分别实施盗窃、转移、分割、收购车辆的行为。自2000年12月起共计盗窃29次，偷到机动车26辆及各种汽车配件共计价值603152元。

(四)犯罪手段日趋成人化、智能化。

近几年来，未成年人有向成人化、智能化方向发展趋势，较之过去的传统犯罪，其隐蔽、反侦察、逃避打击的能力明显加强。特别是做大案，如抢劫金融场所、盗窃抢劫机动车、盗窃商店、撬盗保险柜时都会有预谋、有计划、作案后尽可能地销毁现场遗迹，给公安机关破案制造障碍，以逃避打击。

二 未成年人犯罪的特点

青少年时期处于人生从幼稚走向成熟的时期，由于某些青少年在社会化进程中没有形成完全的人格，往往容易走上歧途，具体表现在一下几个方面：

1、青少年辨别是非的能力薄弱、容易感性，又具有强烈的模仿性，极易受到客观外界的影响，往往是“近朱者赤、近墨者黑”，对于文学、影视作品塑造的“黑帮老大”、“古惑仔”等艺术形象，不能正确的辨别，反而认为是“讲义气”“够英雄”，在生活中也进行模仿，-1-

称兄道弟、砍砍杀杀。

2、渴望友情、乐于合群，是青少年的一种心理需求，是独立意识的外在表现。青少年在父母面前封闭自我，而爱与年龄相仿、兴趣相投的伙伴在一起，形成群体。因此青少年在犯罪形式上多以团伙形式出现。

青少年情感易冲动、不善于控制自己，从而使得青少年犯罪多具有突发性和暴力性。一般在犯罪前没有经过周密的考虑，常常是受到某种因素的刺激和诱发，因处于一时的冲动而突然犯罪。

3、青少年抵制诱惑的能力弱，易受拜金主义、享乐主义等错误价值观的影响，七犯罪绝大大部分为满足物质欲望而犯罪，一般初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，产生了贪得无厌的欲求，从而导致了犯罪的连续性。

4、感情脆弱，承受挫折的能力差，现在的未成年人在成长过程中，多是在家长的呵护下，一直以来生活在“饭来张口、衣来伸手”的优越家庭环境里，从小就养成不爱劳动、厌恶劳动的不良习惯，生活上依赖性强，自理能力差。但同时，没有经历过大的风风雨雨，也没有遇到过大的挫折，心理承受能力非常脆弱，稍有不顺，往往表现出过分的失望，自暴自弃，如果不加以正确的引导，很快就会走上违法犯罪的道路。

三 未成年人犯罪的客观因素

1、家庭是未成年人经历的第一个场所，也是他们社会化的起点，是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭在未成年人的教育里面起着举足轻重的地位。家庭环境对个人人格产生着一定的影响。例如，当父母双方感情破裂或者离婚等其他原因，致使家庭结构的完整性遭到破坏，极易导致未成年人的放任自流、误入歧途，另外由于家庭结构不完整导致家庭成员感情成员感情交流失衡，人际关系冷漠，未成年人很容易形成不良性格，他们在家里得不到温暖，生活的满足往往会寻求精神支柱，由于他们心理尚未成熟，社会不足，不良环境和坏人教唆下，很容易学坏并走向犯罪的道路。另外，价值经常采用打骂等其他方式惩罚子女，也为子女提供了模仿的反面典型，很容易使他们形成残忍、好斗、粗暴的性格，形成暴力解决问题的观念。另一种情况，有的父母放弃了教育子女的责任，对子女的一切行为采取不加干涉的态度，放任自己，在这种家庭中成长的孩子，非常容易形成冷酷、自狂、目空一切、自以为是的不良性格。他们在父母的放任下过早走向社会，由于缺乏父母的指导和监督，并且缺乏正确辨别是非善恶的嫩里，在社会上各种不良因素的诱导和影响下很容易形成反正心里，走向犯罪道路。

2、学校教育的过失；近年来，尽管自上而下强调学校应该全面实施素质教育，但学生家长却将学校中考或高考成绩的“光彩夺目”作为衡量一个学校好坏的主要标准。因此，在市场经济大潮中，处在夹缝中的学校为了更好的生存，当然无法漠视来自家长的要求和压力。升学率的高低远比学生的思想道德水平的改善和认识能力的提高更具有吸引力。这样的教育遗弃了一大批学习后进的学生，使更多的学生以失败者或淘汰者的心态自居，从而失去积极进取的激情，在每一件事情上均以“我不如别人”作为挡箭牌，破罐子破摔。久而久之，自卑心理自然引发厌学情绪，最终导致提前结束学业，流入社会，形成不良群体，进行违法犯罪的活动。

3、社会教育的不当。首先，人的行为习惯与社会环境是分不开的，目前，我国社会和平安定，经济高速发展，人们的自身素质也在不断提高，这些对未成年人的成长都十分有利；但在改革开放的同时，社会上也滋生了一些不良风气，如拜金主义，赌博之风，自私自利，坑蒙拐骗，享乐主义等，这些社会化观念对未成年人的思想形成潜移默化的作用。其次，不良的媒体导向。受经济利益的驱动，影视业很多关于爱情、暴力、凶杀、色情等影片和网络的充斥。给具有极强的好奇心和模仿欲望的青少年产生了难以抵制的不良诱惑，致使他们的人生观、价值观、道德观发生严重扭曲。最后，我国的法律法规还不完善，我国虽然实施《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，填补了我国少年司法的空白和保护了未成年人的合法利益。但由于规定过于笼统，实际操作起来难度较大，再加上未成年人犯罪的时代性和多样性元素出现了一些新的犯罪形式和方法，给我们国家的法律法规的完善提出了更高的要求。一些较为成熟的国家相比，我国未成年人的法律法规忽视了一些可以促进未成年人不良品行的领域，如向未成年人销售烟酒，影视、录像没有根据其内容标明不同年龄的限制级别等。

四、预防和减少未成年人犯罪是至关重要的为了保护和促进未成年人健康成长、减少未成年人的犯罪，我们需要建立一个系统工程，我们应该注意一下几方面：

(一)、加强对青少年的法制教育，关注未成年人的心理健康。开展法律知识普及教育，引导青少年学法、懂法、守法、用法，帮组青少年增强依法自我保护能力和辨别真伪、抵制不良诱惑的能力。

(二)、加强家庭管教功能。家庭是未成年人重要的学习、生活和活动的主要场所，对未成年人的健康成长和心理发展有很大影响。

(三)、注重学校的教育功能。学校教育是家庭教育的延伸和继续，对未成年人的培养、教育起着重要的作用。学校要改变那种只重分数片面追求升学率的不良倾向，要全面推进素质教育，把德育工作放在学校工作的首位，同时开展法制教育，切实担负起加强法制教育的重任，使未成年人从小树立牢固的法制观念。

(四)、净化社会环境。社方面应齐抓共管，营造良好的社会环境，为未成年人的成长提供一个健康的外部环境。

参考文献：

1.《中华人民共和国刑法》1997年版

2.《预防未成人年犯罪法》1999年版

3.董新臣主编《未成年人犯罪的惩治及预防》西苑出版社 2000年版

4．少年司法网

第二篇：我国未成年人犯罪的成因

浅谈我国未成年人犯罪的成因

一目前我国未成年人犯罪的现状

(一)随着21世纪到来，社会生活的不断进步和发展，我国未成年人的犯罪也呈现出新的态势，从青少年违法犯罪的主体的年龄、性别、文化、职业、身份等构成情况来看

（1）、犯罪的低龄化和严重性；如：重庆江门市中级人民法院一份报告指出，近年来，犯罪的高发期年龄在18岁左右，其中以15、16岁少年犯罪更为突出，并呈现越来越低龄化的趋势。如果算上违法情节轻微，或因年纪太小不以犯罪论处的，则犯罪的始发年龄更小，有的11、12岁就开始有劣迹;有的13、14岁就参与犯罪活动，甚至参与重特大犯罪活动;有的已经是累犯，也就是说在14-18岁就已经被判处刑罚两次。（2）、文化水平低的较多；

（3）、女性少年犯罪开始增多，并在整体少年违法犯罪中比重逐渐增加；（4）、独生子女违法犯罪增多，仅在上世纪九十年代全国查获的在校犯罪人员中80%是独生子女；（5）、辍学少年违法犯罪呈上升趋势；（6）、“二次”犯罪的违法犯罪增多；（7）、网络已成为未成年人犯罪的直接诱因。

(二)未成年人进行严重犯罪日益突出。

据有关数据统计，某省2004年未成年人犯杀人、抢劫、强奸、重伤和重特大盗窃罪的比上一年同期增加50%、40%、11%、9%和27%。在全国法院审理判决的未成年犯中，严重犯罪的所占比重2002年为21493人，2003年为22204人，2004年为24885人，2005年为23328人。这些数字表明近年来我国未成年人进行严重犯罪呈现出“居高不下”的态势。

(三)团伙犯罪现象严重且呈明显的上升趋势。

近年来，未成年人采取团伙形式作案的越来越多，且有向“专业化”方向发展的趋势，如形成“专业化”的盗窃团伙、抢劫团伙等。犯罪团伙的成员大多是有劣迹的未成年人，他们长期不务正业、纠结成群，作案是手段残忍、不计后果。如17岁的罗某纠集韩某、冷某、杨某、唐某、吕某等十余人形成盗车团伙，分别实施盗窃、转移、分割、收购车辆的行为。自2000年12月起共计盗窃29次，偷到机动车26辆及各种汽车配件共计价值603152元。

(四)犯罪手段日趋成人化、智能化。

近几年来，未成年人有向成人化、智能化方向发展趋势，较之过去的传统犯罪，其隐蔽、反侦察、逃避打击的能力明显加强。特别是做大案，如抢劫金融场所、盗窃抢劫机动车、盗窃商店、撬盗保险柜时都会有预谋、有计划、作案后尽可能地销毁现场遗迹，给公安机关破案制造障碍，以逃避打击。

二 未成年人犯罪的特点

青少年时期处于人生从幼稚走向成熟的时期，由于某些青少年在社会化进程中没有形成完全的人格，往往容易走上歧途，具体表现在一下几个方面：

1、青少年辨别是非的能力薄弱、容易感性，又具有强烈的模仿性，极易受到客观外界的影响，往往是“近朱者赤、近墨者黑”，对于文学、影视作品塑造的“黑帮老大”、“古惑仔”等艺术形象，不能正确的辨别，反而认为是“讲义气”“够英雄”，在生活中也进行模仿，称兄道弟、砍砍杀杀。

2、渴望友情、乐于合群，是青少年的一种心理需求，是独立意识的外在表现。青少年在父母面前封闭自我，而爱与年龄相仿、兴趣相投的伙伴在一起，形成群体。因此青少年在-1-

犯罪形式上多以团伙形式出现。

青少年情感易冲动、不善于控制自己，从而使得青少年犯罪多具有突发性和暴力性。一般在犯罪前没有经过周密的考虑，常常是受到某种因素的刺激和诱发，因处于一时的冲动而突然犯罪。

3、青少年抵制诱惑的能力弱，易受拜金主义、享乐主义等错误价值观的影响，七犯罪绝大大部分为满足物质欲望而犯罪，一般初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，产生了贪得无厌的欲求，从而导致了犯罪的连续性。

4、感情脆弱，承受挫折的能力差，现在的未成年人在成长过程中，多是在家长的呵护下，一直以来生活在“饭来张口、衣来伸手”的优越家庭环境里，从小就养成不爱劳动、厌恶劳动的不良习惯，生活上依赖性强，自理能力差。但同时，没有经历过大的风风雨雨，也没有遇到过大的挫折，心理承受能力非常脆弱，稍有不顺，往往表现出过分的失望，自暴自弃，如果不加以正确的引导，很快就会走上违法犯罪的道路。

三 未成年人犯罪的客观因素

1、家庭是未成年人经历的第一个场所，也是他们社会化的起点，是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭在未成年人的教育里面起着举足轻重的地位。家庭环境对个人人格产生着一定的影响。例如，当父母双方感情破裂或者离婚等其他原因，致使家庭结构的完整性遭到破坏，极易导致未成年人的放任自流、误入歧途，另外由于家庭结构不完整导致家庭成员感情成员感情交流失衡，人际关系冷漠，未成年人很容易形成不良性格，他们在家里得不到温暖，生活的满足往往会寻求精神支柱，由于他们心理尚未成熟，社会不足，不良环境和坏人教唆下，很容易学坏并走向犯罪的道路。另外，价值经常采用打骂等其他方式惩罚子女，也为子女提供了模仿的反面典型，很容易使他们形成残忍、好斗、粗暴的性格，形成暴力解决问题的观念。另一种情况，有的父母放弃了教育子女的责任，对子女的一切行为采取不加干涉的态度，放任自己，在这种家庭中成长的孩子，非常容易形成冷酷、自狂、目空一切、自以为是的不良性格。他们在父母的放任下过早走向社会，由于缺乏父母的指导和监督，并且缺乏正确辨别是非善恶的嫩里，在社会上各种不良因素的诱导和影响下很容易形成反正心里，走向犯罪道路。

2、学校教育的过失；近年来，尽管自上而下强调学校应该全面实施素质教育，但学生家长却将学校中考或高考成绩的“光彩夺目”作为衡量一个学校好坏的主要标准。因此，在市场经济大潮中，处在夹缝中的学校为了更好的生存，当然无法漠视来自家长的要求和压力。升学率的高低远比学生的思想道德水平的改善和认识能力的提高更具有吸引力。这样的教育遗弃了一大批学习后进的学生，使更多的学生以失败者或淘汰者的心态自居，从而失去积极进取的激情，在每一件事情上均以“我不如别人”作为挡箭牌，破罐子破摔。久而久之，自卑心理自然引发厌学情绪，最终导致提前结束学业，流入社会，形成不良群体，进行违法犯罪的活动。

3、社会教育的不当。首先，人的行为习惯与社会环境是分不开的，目前，我国社会和平安定，经济高速发展，人们的自身素质也在不断提高，这些对未成年人的成长都十分有利；但在改革开放的同时，社会上也滋生了一些不良风气，如拜金主义，赌博之风，自私自利，坑蒙拐骗，享乐主义等，这些社会化观念对未成年人的思想形成潜移默化的作用。其次，不良的媒体导向。受经济利益的驱动，影视业很多关于爱情、暴力、凶杀、色情等影片和网络的充斥。给具有极强的好奇心和模仿欲望的青少年产生了难以抵制的不良诱惑，致使他们的人生观、价值观、道德观发生严重扭曲。最后，我国的法律法规还不完善，我国虽然实施《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，填补了我国少年司法的空白和保护了未成年人的合法利益。但由于规定过于笼统，实际操作起来难度较大，再加上未成年人犯罪的时代性

和多样性元素出现了一些新的犯罪形式和方法，给我们国家的法律法规的完善提出了更高的要求。一些较为成熟的国家相比，我国未成年人的法律法规忽视了一些可以促进未成年人不良品行的领域，如向未成年人销售烟酒，影视、录像没有根据其内容标明不同年龄的限制级别等。

四、预防和减少未成年人犯罪是至关重要的为了保护和促进未成年人健康成长、减少未成年人的犯罪，我们需要建立一个系统工程，我们应该注意一下几方面：

(一)、加强对青少年的法制教育，关注未成年人的心理健康。开展法律知识普及教育，引导青少年学法、懂法、守法、用法，帮组青少年增强依法自我保护能力和辨别真伪、抵制不良诱惑的能力。

(二)、加强家庭管教功能。家庭是未成年人重要的学习、生活和活动的主要场所，对未成年人的健康成长和心理发展有很大影响。

(三)、注重学校的教育功能。学校教育是家庭教育的延伸和继续，对未成年人的培养、教育起着重要的作用。学校要改变那种只重分数片面追求升学率的不良倾向，要全面推进素质教育，把德育工作放在学校工作的首位，同时开展法制教育，切实担负起加强法制教育的重任，使未成年人从小树立牢固的法制观念。

(四)、净化社会环境。社会各方面应齐抓共管，营造良好的社会环境，为未成年人的成长提供一个健康的外部环境。

参考文献：

1.《中华人民共和国刑法》1997年版

2.《预防未成人年犯罪法》1999年版

3.董新臣主编《未成年人犯罪的惩治及预防》西苑出版社 2000年版

4．少年司法网

第三篇：浅析未成年人犯罪的成因及对策

浅析未成年人犯罪的成因及对策

灵台县朝那中心小学白玉宁

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。

我们看到，我国未成年人的思想道德状况总体是好的，但面 临着巨大的挑战。随着社会经济的发展，对外开放的不断扩大，各种思潮的影响，未成年人犯罪的案例在逐年增加，公安部门对全国未成年违法犯罪现象分析，认为主要有七个方面：一是偷窃。以偷窃的自行车为主，兼及其它公、私财物，销赃换钱以便供抽烟、酗酒、上网、赌博等挥霍之用。二是抢夺、抢劫财物，同时对受害人加以伤害。主要目标是少年儿童和妇女。三是效仿黑社会犯罪团伙，或讲所谓江湖义气，为“铁哥们”、“铁姐们儿”两肋插腰，报仇出气，聚众斗殴，行凶打人，甚至杀人。四是道德败坏，对少女、幼女进行性骚挠、性侵犯。五是逃学、泡吧、赌博，涉足色情场所。六是敲诈勒索钱财，主要是强行勒索低年级年龄小的学生的钱财。七是浪迹社会，扰乱治安。以上几种犯罪，是目前未成人犯罪的主要趋向，已经形成社会问题。我们灵台县

城乡也屡屡发生这样的案例，并且越来越多的刑事犯罪涉及到未成年人。

综观未成年人犯罪现象，司法界人士分析，认为未成年犯罪案件主要有以下特点：一是犯罪目的由单一性趋向混合性犯罪；二是犯罪年龄趋向低龄化，在校中小学生占有一定比例；三是犯罪形式趋向于共同作案，且作案频繁，模仿性比较强；四是犯罪手段成人化，智能化。导致未成人犯罪的原困是多方面的、归纳起来，有以下几点：

一、社会环境方面的因素。由于各种腐朽文化和思想通过各种途径对未成个人进行渗透、有害信息乘隙而入，严重腐蚀未成年人的心灵。同时社会上一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣，欺骗欺诈活动滋生蔓延，一些地方封建迷信，邪教和黄财毒等社会丑恶现象沉渣泛起，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，给未成年人带来不可忽视的思想影响。

二、青少年自身生理、心理方面的因素。未成年人犯罪者大多是中小学生或辍学者，他们文化水平低，辨别是非的能力弱，形成了为所欲为的个性和极端个人主义的思想，常常表现为胸无大志，精神颓废，脾气暴躁，哥们儿义气。突出表现在：有的未成年人精神空虚，缺乏坚定的理想信念；有的娇生惯养，贪图享乐，缺乏艰苦创业的精神；有的厌倦学习，痴迷上网，缺乏勤奋

上进的精神；有的心理素质不健康，自立能力较差；有的行为失范，必然走上违法犯罪的歧路。

三、学校教育的因素。面对新的形势和挑战，许多学校的思想道德教育状况却令人堪忧。学校教育要更智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象十分严重。在实践中则表现为，学校德育目标的“假、大、空”，德育方式的成人化，德育实效长期低下等问题。而应试教育中，一味抓合格率，致使个别教师欺视学困生，使之产生自暴自弃心理，以致无心学业而辍学。而过早辍学，他们极易流浪街头，受到坏人引诱。

四、家庭方面的因素。部分家庭教育方法不当，不是“棍棒教育”，便是溺爱，娇生惯养，导致孩子没有良好的心理素质，加之有的家庭成员不良品德影响，对下一代的成长漠不关心，这些都容易导致青少年人格的缺陷。

另外，社会法制不健全，也是导致未成人犯罪的主要原因。2004年3月22日，新华社受权全文播发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进成年人思想道德建设的若干意见》，这是党和国家顺应时代要求，切实加强和改进未成年人思想道德建设的重大举措。预防未成年人违法犯罪，切实加强青少年思想道德教育，已经成为全社会无法回避的一个客观现实。当前应重点抓好以下几个方面的工作：

第一、学校教育应该勇敢地肩负起历史使命，德育教育无论在认识上还是在方式上都需要有一个质的转变。德育目标应着眼从增强爱国主义情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大的民族精神；从确立远大志向做起，树立和培养正确人生信念；从规范行为的习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。同时，必须重视师德建设，净化教师队伍。

第二、要优化、净化未成年人的成长环境。抓好家庭环境，着重解决好家长的成长观念和教育方法问题；抓好社会这个大环境，深入开展网吧专项整治，严厉打击利用电子邮件、手机短信、声讯台等传播有害信息，危害未成年人身心健康的违法行为，切实净化网络环境；要加强文化市场监管，对制造传播反动、淫秽、封建迷信等出版物的违法犯罪行为坚决查处，依法严惩。

第三、要加强未成年人教育活动阵地的建设，给青少年提供接受先进思想文化，革命传统及理想教育的场所。共青团、少工委、地方各级政府都应投入一定的财力、人力，办好青少宫等文化馆所，健全学校、家庭、社会三位一体的青少年教育管理体系工作网络，发挥少先队、共青团、学生家长、责任区民警，街道村民委员会主任的重要作用，依托各种载体，不断创新形式，深入开展各种道德素质教育和实践活动，使他们在道德实践中接

受教育，启发思想，养成良好的品德。

总之，预防未成年人违法犯罪是一项长期而艰巨的社会工程，必须动员全社会力量，齐抓共管，综合治理，建立起思想道德教育的长效机制，创造性地开展思想教育工作，为青少年的成长打造一个绿色洁净的环境，从而使未成年人健康成长，使我们的社会祥和安定，繁荣兴旺。

第四篇：未成年人犯罪的成因及对策

未成年人是祖国的未来，民族的希望，是建设社会主义精神文明和物质文明的～人，是实现共同富裕的生力军。然而，随着时代的进步，人们生活水平的不断提高，近年来未成年人犯罪现象十分突出，已成为一个不容忽视的社会问题。有资料显示，目前我国的未成年人犯罪的初始年龄与70年代相比提前了两到三岁。从我院近年刑事案件的审理情况来看，自现行刑法颁布实施时的1997年起至1999年，每年所审理的未成年刑事犯罪案件在8－9起之间，年龄最小的16岁，主要涉及盗窃、寻衅滋事、聚众斗殴案件。而到了2000年，审结的未成年人案件翻了近一倍，为15件。近两年，即2001年和2002年，每年所审结的此类案件已近30件，犯罪低龄化的现象更加明显，出现了多起刚满14周岁的未成年人犯罪的案件，而且涉案类型更广，涉毒案件出现并明显增多，甚至出现了奸淫幼女、投毒等严重的刑事犯罪。而数年来的未成年人犯罪案件中，百分之九十五以上的被告人均是初中以下文化水平，其中不少人只是小学文化，而高中以上文化的非但极少，即便有也以在校高中生为主。从涉案的罪名来看，盗窃是城乡未成年人共同涉足的高发案件，涉毒、寻衅滋事、聚众斗殴是城镇待业未成年人的多发案件，而奸淫幼女、投毒则基本发生于农村未成年人。而从涉案未成年被告人的家庭情况看，无论是城镇的还是农村的，家庭管教条件有限，家庭经济状况不好，很多都是贫困家庭。从这一组数字不难看出，违法犯罪的未成年人有这样的特点：一是待业青年多，甚至还有不少的在校学生；二是十六、七岁的多；三是初中文化程度的多；四是家庭经济状况差的多。这一现象与全国的普遍现象相一致，其飙升数字的背后正说明了未成年人犯罪日趋上升的严重性。因此，剖析未成年人犯罪的成因，探讨未成年人时期的年龄特点及其与违法犯罪的关系，对于预防和惩治未成年人违法犯罪，教育改造违法犯罪未成年人有十分重要的作用。所谓未成年人，按心理学划分年龄段是指少年时期至青春期，即指十一、二岁至十七、八岁。由此，我们不难分析出未成年人犯罪的原因主要有以下几个方面：

1、未成年人许多正处于“心理上断乳期”，又称“情感上的暴风骤雨期”，处在这个年龄段的未成年人，要么是由于刚处在青春发育期，他们的大脑发育还不健全，学习到的全部都是书本知识，对于很多的社会现象又不知道是好是坏，是美是丑，是被法律所保护的还是违法的，这样，就很难分辨是非，一旦失去控制很容易滑入违法犯罪的泥潭，甚至很容易被犯罪分子所利用。要么就是由于身体各项机能已经基本上发育成熟，独立意识大为增强，力图摆脱对父母的依赖，对社会、对人生、对自己的未来的生活设计，都有自己的主张，而对困难和挫折的心理承受能力较差，遇到失败容易灰心丧气，甚至自暴自弃，破罐破摔，走上报复社会、与社会对抗的违法犯罪道路。被告人林某曾经是东北一所中专校的学生，后因犯错误被学校除名，其人生观和价值观发生严重偏斜，返乡后便四处漂泊，1999年开始盗窃，但作案后又有深重的负罪感，便在南京找心理医生治疗，后在心理医生的劝说及陪同下向公安机关自首，被判了2年有期徒刑。2001年1月被减刑提前释放后，他有了重新做人的打算，但是，当他看到自己的母亲含泪从拒绝收留他的亲戚处回来后，他那仅仅是想在这个当包工头老板的亲戚处谋一份简单工作的愿望破灭时，他又受到了深深的刺痛，绝望一下占据了他的整个身心。不久，他又伸出了罪恶的手，在短短1年内，疯狂流窜作案52起，盗窃物品价值计人民币123000余元，基本被其挥霍。法庭上，他显得异常的冷静，但对自己的剖析却是深刻的：“对社会、对家庭我都是有罪的，当我每次盗窃后都会有深重的负罪感，但又不能自拨，于是我就用偷来的钱酗酒，天天吃在饭店，认识的，不认识的人，只要能陪我喝酒，我都请客，以此来麻醉自己。”庭审后，合议庭的每一个人都感到一种深深的压抑，在深感其罪不可赦的同时，都在议论同样的话题，如果他的那个亲戚能拉他一把，如果我们的社会能给他多一点的机会，如果他自己再坚强一点，他是完全有可能摆脱过去，重走人生之路的。

2、社会不良因素的影响是滋生未成年人犯罪的“肥沃土壤”。社会中出现的拜金主义思潮、“黄赌毒”现象以及收入差距的拉大和财富的两极分化，促使一些未成年人将“不劳而获”的思想合理化，错误地将犯罪当成致富的正当途径和门路。还有一部分未成年人学业无成，对前途倍感渺茫，又眼高手低，不愿意在社会这一大市场中去寻找自己的位置，谋取生存手段和技能，便整日沉溺于网吧、游戏厅中。久而久之，当家长出面阻止继而断绝其经济来源时，违法犯罪便成了他们谋财的首选方法。被告人尹某某曾经以全乡第一名的成绩考入了省重点高中，进入一中后，城里的很多东西让他好奇，从此，他迷上了网吧、游戏机室，从一开始的旷课，到后来的偷盗，越走越远，最终受到了法律的制裁，断送了自己原本可以争取到的美好前程。

3、家庭教育的不完善和教育方法的失当是导致未成年人犯罪的原因之一。家庭是社会的基本细胞，家长是孩子的监护人，言传身教对孩子的健康成长至关重要，家庭结构失调，家长不良言行的熏染以及教育方法的不当都极可能导致未成年人违法犯罪。被告人李某某生活在父母离异的家庭，父亲曾3次因犯罪被判过刑，就是在这种环境的影响下，年轻的他也犯了盗窃罪，受到了刑事处罚。

4、学校教育重智轻德，教育方法陈旧，忽视品德教育，不顾学生全面发展的需要，对成绩较差的学生管理不力，尤其是一些学校缺乏法制教育，造成未成年人法律意识极为淡薄和贫乏，对法律一知半解，甚至不懂法律，在犯罪作案过程中难以自我控制，很难考虑到其所作所为将要受到法律的制裁。在审理被告人宁某（16周岁）奸淫幼女一案过程中，宁某当庭为自己辩解，自己与被害人发生性关系的行为是早恋中的越轨行为，是双方自愿的。他根本不懂得，在我国，与不满14周岁的少女发生性关系也是犯罪行为，这足以显见被告人在法律上的无知。从上述成因我们不难看出，未成年人违法犯罪，既有个人的原因，也有家庭、学校、社会的因素，因此，要预防未成年人犯罪，就应从这几方面寻找突破口，甚至应充分发挥司法机关在执法过程中的作用。首先，从家庭、父母的角度来说，对孩子仅仅有爱是不够的，缺少爱也是万万不行的。不良少年往往成长于两种家庭环境中，一是过于溺爱，一是疏于管教，无人管束。而不论生长在哪种环境中，对于孩子来讲都是不幸的。前者易养成固执、任性、傲慢的个性，而后者则易养成自由散慢的习惯。真正的爱需要爱抚、亲情和慰藉，更需要管理、教育和约束。只有每个家庭都真正扮演好自己的社会角色，才能多为社会培养一个有用人才，少一个不良少年。其次，从国家的教育制度和体制上应加以完善，应考虑实行12年义务教育。现行的9年义务教育制度，使为数不少的未成年人过早地流入了社会，这部分人一般都在十五、六岁之间。这个年龄段正是学知识、长身体，开始自己观察社会的黄金时代，是似懂非懂，懵懵懂懂，什么都想试的时代，更是可塑性强，自律性差的时代。此时，让他们做工做不好，叫他呆在家里呆不住，而且初中辍学只能参加简单劳动，获得简单社会报酬。但是，精神生活的成本即为了获得精神上满足所浪费的生活资料与文化消费成反比。初中毕业生这样的低文化水平，只有吃、喝、玩、乐才能在精神上得到满足，这就产生了一个矛盾，即低劳动收入与高生活消费欲望的矛盾。在这一矛盾存在的情况下，当孩子本身的自制力不强，又没有受到家庭严格管教约束时，就容易走上弯路。从司法实践中我们可以发现，大部分违法犯罪的未成年人都是初中以下文化水平，这就很能说明这个问题，同时也表明实行12年义务教育的紧迫性。这几年，国家在高等教育上能加大投入，逐年实行扩招，想必就是从教育下一代的角度所做的考虑，实行12年义务教育也不是未尝不可的。当然，无论现行的9年义务教育，还是期待中的12年义务教育，归根到底还是要落到学校教育的实处，这就要求每一所学校，无论是普通中学也好，重点中学也罢，在抓学生文化学习的同时，应注重对学生的思想道德及法制教育，增强孩子的是非观念、法制观念，培养学生的良好道德情操。对表现不好、犯错误的学生应以教育帮助为主，不能动不动就采取处分、除名的过急方法，力避学生自暴自弃，产生对人身的消极态度和逆反心理，避免其在不良道路上越走越远。再其次，社会应切实承担起对未成年人应有的责任。首先，应加大净化社会环境的力度，将“黄赌毒”最大限度地予以清除，对网吧、游戏机室进行严格的监管，杜绝未成年人染指其中，受到污染。其次，应努力提供就业机会，使闲散于社会中的未成年人（这里当然指已满16周岁的未成年人）得到有效安置。目前，我国的就业形势非常严峻，对于低学历的未成年人来讲更是不容乐观。尽管有一部分未成年人不能摆正自己的位置，不屑于一般的社会简单劳动，但客观地看到，并不所有的人都能得到就业的机会，哪怕是从事简单社会劳动的机会。应当说，还是有不少的未成年人愿意通过自己的劳动来养活自己、维护家庭的。只要社会多提供一些就业机会，让这部分过早走出学校大门，失去社会约束的人重新受到约束，看到生活的希望，树立生活的信心，那么，未成年人违法犯罪逐年上升的势头一定能得到有效地遏制。最后，司法机关应转变执法理念，真正将教育和挽救的政策落实到对未成年人犯罪的执法过程中来。近年来，各级司法机关都将青少年的法制教育宣传工作放在重要的位置，警校联系、少年维权岗所开展的工作都取得了较好的社会效果。但是，这些方式往往是针对在校学生进行的，而不在少数的过早流入社会的未成年人，往往处在法制教育的盲区。而正是这部分人才是未成年人中易于违法犯罪的主要群体。因此，这有待于司法机关的法制教育往更实在、更广泛的层面不断发展和深入。而对于已经违法犯罪的未成年人，司法机关应切实体现教育和挽救的政策，在处理未成年人违法犯罪案件时，应将是否是初犯作为一个重要的处理情节。因为，对于违法犯罪的未成年人来讲，他们既是害人者，但往往也是受害者，他们当中的大多数都有重新做人的愿望，特别是司法机关介入后，对他本人及家庭已是敲响了一记警钟，推一把可能越陷越深，拉一把可能迷途知返。因此，在法律规定的范围内，作为公安机关来讲，对于能不送劳动教养的可不送劳动教养，能不逮捕的尽量不捕；对于检察机关而言，能不诉的尽量不诉；而法院在审判工作中，对于具备缓刑条件的，则尽量适用缓刑。这么做，不仅能体现法律和政策的宽大，感化未成年人，更重要的是能够避免未成年人进入～所、看守所、监狱以后更深的感染，对于未成年人重新做人将起到积极的作用。总之，未成年人犯罪的预防是一个系统工程，有赖于全社会的共同努力，只要我们高度重视这一问题，预防和控制未成年犯罪一定能达到较好的效果。

第五篇：1未成年人犯罪成因分析

未成年人犯罪成因分析

论文摘要

内容提要：在我国，未成年人犯罪通常是指已满14周岁不满18周岁的未成年人实施的刑法和有关刑事法律所规定的犯罪行为。未成年人犯罪问题已经成为社会关注程度最高的问题之

一。未成年人犯罪的现状和特点.制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。本文试结合心理学、社会学的有关知识对未成年人犯罪的原因进行分析。

[关键词]未成年人犯罪 原因分析 心理学分析 社会学分析

任何现象的产生和存在都有其特定的原因和条件。作为一种复杂的社会现象，未成年人犯罪也不例外。制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。因此为了探究未成年人犯罪的原因，有必要运用多种学科作为工具进行全方位、多角度的分析。下面是从心理学和社会学的角度对未成年人犯罪的原因进行的分析。

一、未成年人犯罪原因的心理学分析

一切犯罪行为都是在一定的心理支配下进行的。未成年人虽然心理尚未成熟，但他们的犯罪行为也是受心理支配的。为什么未成年人犯罪具有显著区别于成年人犯罪的特点？这是与作为犯罪主体的未成年人在这一特定年龄阶段下所固有的生理和心理特点分不开的。矛盾是普遍存在的，矛盾存在于一切事物发展的过程中。由于未成年时期的年龄特点所形成的矛盾也是贯穿未成年人成长的全过程的，虽然这些矛盾与未成年人犯罪行为的产生并无必然的联系，但是如果这些矛盾得不到合理的解决，很可能成为未成年人犯罪的动因。

（一）.未成年人身心矛盾

1、精力过剩与调节能力低的矛盾

未成年人生理机能迅速发育，使他们的活动量增大，日常学习生活之余仍有大量过剩的精力和体力，但是由于他们心理水平的提高相对缓慢，缺乏足够的调节和控制过剩精力的能力。因此，过剩的精力常常用之不当，在外界不良因素的影响下，往往将过剩的精力用于抢劫、强奸等暴力性的犯罪活动中。

2、兴奋性高和控制力低的矛盾

由于未成年人腺体的发育，内分泌非常旺盛，大脑常常处于兴奋的状态，导致他们的情绪兴奋性高容易冲动，但是由于他们的大脑皮质尚未成熟，自我控制能力欠缺，容易出现冲动性和情景性犯罪。

3、性机能发育成熟和道德观念缺乏的矛盾

未成年时期，性机能逐渐发育成熟，从而产生强烈的性意识，有接触异性的需求，有了性的欲望和冲动。然而，他们又缺乏组建家庭和负担家庭的法律道德责任和经济能力，从而产生了生物性和社会性的矛盾。如果，这一时期的未成年人不能正确处理好这对矛盾，那么就不可能正确对待两性关系，就有可能放纵自己，对自己的行为不加约束控制，从而强化这对矛盾，导致性方面的违法犯罪。例如，有的未成年人在色情、淫秽制品的刺激下，为了发泄生理冲动，不惜实施强奸、轮奸等性犯罪；或者为了嫖娼而不惜实施抢劫、盗窃、诈骗等财产性犯罪。

（二）未成年人个性心理结构内部的矛盾

1、孤独感和强烈的交往需要的矛盾

现在，未成年人的生理成熟年龄普遍提前, 生理上的突飞猛进，尤其是性器官的发育成熟，使他们的性意识、性冲动，性体验等接踵而至，这给他们带来了种种困惑或疑虑，产生各种神秘不安的复杂心理。与此同时，他们的心理成熟却明显滞后。他们没有足够的知识和经验来为因生理成熟产生的种种困惑解难释疑，无法合理地为自己减轻心理的重负。随着他们年

龄的增长，成人感逐渐增强，对于内心的困惑和疑虑，不愿轻易向他们吐露，于是，表现出明显的心理闭锁。未成年人处于这种自我封闭之中在心理上与成年人产生隔阂，不愿相互交流思想、感情，因而产生孤独感。但是这种孤独感并不是他们所希望的，他们渴望被人理解，希望与人交往，希望在人际交往中有一定的地位，希望能在同龄人中出类拔萃，以维护自尊。因而人际交往的需要较为强烈，这种在心理上既感到孤独，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦恼的境地。他们不愿与父母老师沟通，却希望与同龄伙伴拉帮结伙，有的甚至离家出走，出外寻找“友谊”。由于他们的社会阅历少，认知狭窄、片面，分不清是非美丑，在复杂的社会生活中，容易被人引诱，上当受骗，稀里糊涂地就加入犯罪团伙，不知不觉地就走上犯罪道路。

2、好奇心强和辨别是非能力低的矛盾

未成年人对一切感到新奇，对自己不了解的现象，不理解的问题都表现出十分强烈的好奇心和求知欲，但由于他们社会经验不足，认识能力尚未发展成熟，对许多社会现象和科学的准则还没有自己定型的见解和观点，容易受暗示而模仿，自觉不自觉地受一些不良因素地影响，看问题时以偏概全、固执己见，自己认为正确符合自己兴趣爱好的知识就不加考虑的片面接受，以致受到不良的社会风气和一些宣扬暴力、色情的不良亚文化的影响而走上犯罪道路。

3、独立性和依赖性的矛盾

随着成人感的产生和增强，未成年人对自己估计过高强烈要求独立自主，想从心理上改变过去依赖成年人和受人监护的状态，即取得与成年人相同的地位，离开父母的管束，完全独立。但是，由于他们没有经济来源，且社会生活经验欠缺，不能适应错综复杂的社会，因此未成年人在生活上还要依赖于父母，在社会上还要依赖成年人。这种在心理上想独立，而实际生活中又不得不依赖父母的矛盾可能激发子女与父母之间的冲突，加大代沟的裂痕。在现实社会中，有的因对父母的严格管束十分不满而产生强烈的逆反心理和报复心理，进而实施家庭暴力，甚至出现了弑亲现象。

4、强烈的情绪冲动和理智控制较弱的矛盾

未成年时期，情绪的兴奋性高，情绪的波动性大，具有极大的冲动性，既表现为热情活泼，又易急躁，激动，好感情用事。有时，当个人需要受到限制而不能得到满足时，就会产生挫折感，进而产生强烈的不满情绪。这时理智的控制能力却显得无能为力，为满足自己的需要而不计后果采取简单粗暴的方法向有关当事人或无辜群众实施攻击行为，进行报复。

二、未成年人犯罪原因的社会学分析

未成年时期是每个人都必须经历的人生阶段。因此，未成年人的身心特征本身并不是决定犯罪发生的必然原因。但是，由于这一特定年龄阶段身心发展的不成熟性、不稳定性，使得他们极易在社会化过程中接受错误、消极的影响，进而产生形成犯罪心理、实施犯罪行为的可能性。未成年人的犯罪心理的形成要经历一个不完全社会化或者错误社会化的过程，这是一个由量的积累到质的飞跃的过程。未成年人的社会化主要是在家庭、学校等直接生活的微观社会环境中实现的。

（一）家庭的不良影响

家庭作为社会的细胞，是未成年人一生中经历的第一个场所，是他们社会化过程的起点。在未成年人社会化过程中，家庭起着举足轻重的作用，而不良家庭环境对未成年人不健全人格的形成具有原发性的影响。

1、家庭结构有缺陷

家庭的残缺，是未成人犯罪的“催化剂”。在这种家庭中，尤其是失去丈夫的家庭，家庭收入减少，生活水平下降，教育子女的责任就落到了妻子一方，再加上家务劳动的压力、时间、精力等的限制，疏于管理和教育，极易导致未成年人放任自流，误入歧途。另外，由于家庭结构不完整，导致家庭成员间的情感交流失衡，人际关系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特点和反叛心理。他们在家里得不到爱和精神生活的满足，往往会向外寻求精神支持和寄托。这样，由于他们心理尚未成熟，社会经验不足，在不良环境的影响和坏人的教唆、引诱下，很容易走上犯罪道路。

2、家庭教养方式不当

家庭的教养方式直接关系到教育的成败。一些家长没有遵循未成年人生理、心理特征和成长规律，造成教养方式不当，导致未成年人犯罪的一个很直接的、很重要的原因。家庭教养方式不当具体表现在以下几个方面。

（1）娇宠、溺爱

现在的家庭独生子女率在逐年升高，就是因为家庭只有一个孩子，家长往往对子女采取的是一种百依百顺、即使子女犯了错误也对其包庇的态度，使孩子从小养成了自私任性、好逸恶劳、骄横霸道、自我中心的不良性格和行为习惯。这种未成年人进入社会后，当他们的个人利益和需要不能在正常的范围内得到满足时，很可能不顾社会道德、法律规范，从而发生违法犯罪行为。

（2）简单粗暴

与溺爱正相反，有些家长走向了另一个极端。这些家长发现孩子犯了错误后，无视子女正常的自尊和独立的人格，对他们动辄打骂。一方面，家长的举动给子女提供了学习模仿的榜样，很容易使他们形成残忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作为解决问题的方式的观念。另一方面，引发、强化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情绪对立、互不信任的局面。他们在心理上视父母为敌，离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”、“温暖”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

（3）放任自流

父母放弃了教育子女的责任，对子女的一切行为举止采取不加干涉的态度，放任自流。在这种家庭里成长起来的孩子，极易形成冷酷的、自傲、自狂、目空一切、自以为事、玩世不恭的不良性格。他们在父母的放任下过早的走向社会，由于缺乏父母的指导和监督，并且自身认知水平不高，缺乏正确辨别是非、善恶的能力，在社会上各种不良因素的诱导和影响下，很容易形成犯罪心理，走上违法犯罪的道路。

（4）期望过高

现在，很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，而子女尽最大的努力也难以达到，这时孩子就产生极大的心理压力，甚至焦虑不安，产生了逃避和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，在逃避和逆反心理的支配下很可能会离家出走，以至误入歧途；有的甚至做出弑亲等过激行为。

3、父母行为不良

家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，父母的言谈举止、态度等对未成年人发生着潜移默化的影响。所以父母有赌博、酗酒、盗窃、卖淫、嫖娼等不良行为，都会给子女以暗示的影响，并使他们模仿大人的不良行为行事，在其心灵中孕育下违法犯罪的种子。

4、家庭过于贫困

由于父母的工作压力较大或者父母双方都下岗，家庭条件过于贫困，容易使孩子在同龄人中产生自卑感，很容易形成孤僻、内向的性格和敌视社会的心理，为了满足自己从家庭中无法得到的物质欲望，往往铤而走险。家庭居住的环境和周边条件不良，周边人员的职业道德素质、治安管理、文明程度等都是影响孩子成长的因素，孩子容易受周围不良青年的影响，走上违法犯罪的道路

（二）学校教育的缺失

学校也是未成年人社会化的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥

补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影响。但是，学校教育还存在某些不尽如人意的缺陷和失误，不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。

1、忽视思想品德教育

由于在教育观念上片面强调智育的重要性，学校在很大程度上淡化了对学生思想品德的教育和培养，即使有这方面的教育也往往是方法简单、陈旧或是流于形式，而且内容空洞、脱离实际，对学生缺乏吸引力，再加上在教师队伍中，确实有一些素质差，职业道德低下的人。一种是课堂上可以讲些大道理、道貌岸然，一离开课堂却完全是另一个样子。这样就更加削弱了教育的权威性，甚至引起学生的逆反心理和对抗情绪，这样就很容易使成长中的未成年人排斥主流文化，而对不良亚文化产生认同，进而在不良亚文化的吸引和感召下，形成不良亚文化群体与主流文化相对抗，经过相互感染和认同，最后堕落为未成年人犯罪团伙。再一类是在一些学校中，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，并以此为依据，人为的把学生分成重点班和非重点班，使得学生的自尊心受到极大的挫伤，失去了进取心和自信心，造成了一些学生的厌学、辍学，流失到社会上形成不良群体，无所事事，在坏人的教唆下，很容易堕落为犯罪团伙，进行违法犯罪活动。

2、法制教育效果不佳

目前，学校法制教育落后，效果不佳，造成学生法制观念淡薄也是导致未成年人犯罪的一个重要原因。法制教育课老师基本上是非法律专业毕业生，而且多数由政治老师兼任，这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题，上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知识的传授上，不能使学生形成与法律规范的要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为学生自己的需要和行为，不能使学生用法律规范约束自己的行为、形成守法的行为习惯，没有收到预防犯罪的效果，反而让一部分学生由于了解法律规定而钻法律的空子，心怀侥幸，而走上犯罪道路。

3、青春期性教育和心理健康教育滞后

目前，学校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在学校期间度过的，未成年人进入青春期后在生理上和心理上开始对性有所感知，性意识处于从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，他们对性的理解具有模糊性，但是由于获得正确性知识和性教育的渠道不畅通，得不到及时、正确的指导，使得他们在性知识上表现为愚昧无知，于是，在好奇心的驱使下，他们把探索的目光投向了色情网站及淫秽音像制品等。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制观念的淡薄，在外界的刺激下，加上他们自我控制能力不强，往往会出现越轨行为。

（三）同龄群体不良交往的影响

马克思说过：“一个人的发展,取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。”同龄人的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用。极少数未成年人之所以走上违法犯罪道路，并恶性发展，是与其未成年同龄群体的不良交往息息相关的。团伙犯罪一直在未成年人犯罪中占有很高的比例。不良交往往往是未成年人走上团伙犯罪道路的起点。一些被家庭和学校排斥和抛弃的不良少年，在不良亚文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起来，通过不健康的娱乐、游荡、交谈等方式形成不良交往的亚文化群体。美国“犯罪学之父”萨瑟兰（Sutherlabd）认为：“犯罪是在交往过程中，通过与他人的相互作用习得的。对犯罪行为学习的主要部分发生在亲密的群体中。这种群体的主要成员是犯罪人所熟悉的伙伴、朋友等。犯罪学习的主要内容包括两项内容：一是犯罪的技术；二是犯罪动机、驱动力、合理化和态度等特定方向。”这样，他们经过犯罪的学习，初步具备了实施犯罪的条件，通过违法尝试，加速下滑，沦落为犯罪团伙。未成年人犯罪团伙，以其独特的行为方式，如暴力、抢劫等与社会对抗，社会危害性极大。

（四）文化市场的失控

由于文化市场的失控，不良文化泛滥已经成为未成年人犯罪的直接诱因。各种充斥着暴力、色情淫秽内容的音像制品及网络游戏等等未成年人产生了不可忽视的腐蚀作用。未成年人处于求知和学习的人生阶段，其主要的行为方式和行为的习得方式就是模仿。这样，媒体上大量的暴力渲染成为他们模仿的对象。耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表现出极强的攻击性，并且残忍、好斗。遇事，头脑简单，很容易把暴力作为解决问题的方式，导致暴力犯罪。另外，一部分影视、纪实作品为吸引观众，对黑社会性质、恶势力团伙犯罪信息进行大量报道，对犯罪动机、作案过程进行过分详细的描述。这给一些善于模仿的有劣迹的未成年人提供了模仿、学习的条件，他们不仅学会了作案手段，还学会了反侦察，反审讯的伎俩，成为了犯罪的“高手”、“专家”。未成年人性器官开始发育、性机能逐步成熟，生理结构的明显变化引发了心理上的变化，好奇心增强，对自身的生理变化有着强烈的神秘感和好奇心，特别是对于与生理变化有关的信息有着更加浓厚的兴趣。媒体中的色情内容，正切合了未成年人的这些特征，满足了他们的生理和心理需要。一些未成年人，由于自我控制能力差，抵挡不住诱惑，抑制不住生理和心理躁动，便产生尝试的念头，很可能诱发强奸等性犯罪的发生。

另外，沉溺于上网也是诱发未成年人犯罪的一个原因。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征。由于网络本身的这种隐蔽性，上网便成了很多处于心理闭锁期的未成年人缓解内心紧张、释放内心积郁的理想选择。网络游戏、网络聊天过程中，虚拟的人物可以不受法律和道德的规范，未成年人的心理随意性被无限放大。在个人利益与社会利益发生矛盾时他们往往难以协调，这种状况如果得不到及时、正确的纠正和引导，就有可能导致未成年人为了满足自我需要而不择手段地侵犯他人的利益。有些未成年人长期痴迷于网络，由于他们没有经济来源，为了支付高昂的上网费用，很可能实施抢劫、盗窃等财产性犯罪。

未成年人犯罪的成因是多种多样的，也不是一成不变的，随着周围环境的变化和社会的不断进步，其犯罪的成因也会呈现不同的方式。只有全社会都来关心未成年人，都来关注未成年人犯罪问题，我国的未成年人才会得到全面健康的发展。

注释：

：中央政法委预防未成年人犯罪领导小组，《预防闲散未成年人犯罪研究报告》（R），中国档案出版社，北京，2002年出版，第6页。

：王秉中主编，《罪犯教育学》（M），群众出版社，北京，2003年出版，第218页。

：王大伟，《中小学生被害人研究——带犯罪发展论》（M），中国人民公安大学出版社，北京，2004年版，第128页。

：同，第5页