历史教研组校本教研计划

第一篇：历史教研组校本教研计划

大义二中历史教研组校本教研计划

(2012—2013第一学期)

一、指导思想

我们在工作中坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习教育理论，坚持培养学生“主动学习和谐发展，培养学生“具有崇尚人生哲理追求科学真理”的优良品质，以实施素质教育、实现课堂教学现代化为中心，整合各项常规工作，为新学期全面推进素质教育和信息化课堂奠定坚实的基础。根据学校工作要求，结合本组情况，认真完成教学工作，加强组内建设，团结一致协作完成好教育教学工作。

二、教研思路：

本教研组要以课堂教学为中心，以培养学科骨干教师为根本，以课堂教学创新为主旋律，努力尝试多媒体教学，重点开展以下几方面工作：

一是继续抓好教育理论学习活动；提高自身素质。

二是搞好教学常规工作；提高教学质量。

三是进一步提高本组教师的科研意识，让教学从经验走向科研；

四是配合教务处组织好校级公开课，争取开几节有级别的公开课；五是利用好现代信息技术，使信息化进入历史课堂。

三、教研规划：

1、认真而及时地组织教研活动，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

2、认真做好听课评课活动。课前要求被听课教师要说课，课后即时地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。

3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。

4、按照新课改要求，推动初中历史课堂教学改革，在课堂教学中逐步开展探究性学习。在新教材的教学中不断总结经验，总结出一套切实可行的适合符合课改的教学方法。

5、加强初三毕业班的教学力度，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率，认真督促检查知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心而仔细地进行个别辅导，争取在升学考试中取得令人满意的成绩。

6、配合学校对学生进行每周一次的“时事热点”教育，培养和提高学生关心国家大事的兴趣，提高学生的社会责任意识和爱国意识。

7、做好新教师带教工作，让新教师能更快适应，更快提高。

8、发挥历史和其它各学科的各自特长，进行学科整合，资源整合，使组内互助，使本组的实力更强，发挥更大的教育教学力量。

9、完成好学科专栏的布置任务，实行备课组长负责制，并组内通力协作，共同完成，让师生都有所收获。

10、努力提高现代技术水平，将学科与现代技术整合，不断提高自己在这方面的能力。配合学校，从本组实际出发，做好本教研组网站的网页建设与内容充实工作，确保每位老师都注册并上传至少两个内容。

四、工作措施

1、认真而及时地组织教研活动，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

2、认真做好听课评课活动。课前要求被听课教师要说课，课后即使地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。

3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。

4、按照新课改要求，推动初中政、史、地课堂教学改革，在课堂教学中逐步开展探究性学习。在新教材的教学中不断总结经验，总结出一套切实可行的适合符合课改的教学方法。

5、依校本教研为重点,不走形式把校本教研落到实处。

6.发挥政、史、地和其它各学科的各自特长，进行学科整合，资源整合，使组内互助，使本组的实力更强，发挥更大的教育教学力量。

7、努力提高现代技术水平，将学科与现代技术整合，不断提高自己在这方面的能力.。配合学校，从本组实际出发，鼓励本组成员多使用多媒体教学，提高课堂教学质量。

五、活动安排

第一次：组织本组成员探讨本学期教研计划,制定教研组计划和备课小组计划。

第二次：组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排第三次：.积极开展研究性学习,转变教学模式。由应试教育向素质教育的转变,培养他们的自主性学习能力,探究知识的能力。

第四次：组织教师进行示范课活动,要求每位教师积极参与,共同努力,争取最佳效果。

第五次：进一步搞好七八年级教学质量分析及九年级中考复习工作，使学科成绩进一步提高，教学质量进一步提升。

第六次：加强信息技术与学科教学整合的研究与实践，力争在提高教学与教研的信息化水平方面有所突破。

第七次：进一步加强校本教研工作。开展校本教研活动，及时解决课改革实验中的问题，提高课堂教学水平，促进教师专业发展，第八次：|对本学期教研工作进行总结寻找不足，适时跟踪总结和推广教学活动的经验。

第二篇：英语教研组校本教研材料

校本教研为教师的专业化发展搭建了平台——横梁中心小学英语教研组 目前外语课程改革的一个最大的特点就是外语课程设置既有国家统一性，又有地方和学校的灵活性，注重学生的生存能力的发展，而现行的新标准英语还存在一些问题，教材中语言不够真实和贴近学生生活，有些教学内容或重复或各学段之间相互脱节；有些内容地域色调浓厚，不同地域的学生理解起来有困难，从而感受不到语言的真实性等。因此，我们更注重英语教学的实用性，能更好的结合我校的英语教学实际以及学生的实际情况，提高英语多元能力的发展。校本教研为教师的专业化发展搭建平台，探究和改进教学方法，以解决在课堂教学实践中教师遇到的问题和教师实际所需的提升，以提高教学效率和效益，促进教师专业发展。为了使我校英语教学质量整体稳步提高，教研组认真理顺教学、教研工作程序，提高教学教研工作的针对性、有效性、连贯性。具体做法：

一、在实践探索中对教学工作问题进行理性的思考，理顺教研工作程序和完善教学常规。

1）学期初各个老师要进行对上学期工作的反思，提炼好的做法，不足之处供大家探讨，在大家对小学生阶段学生较大变化的规律和学生普遍存在的学习阻碍有一个清醒的认识，同时提前做好准备工作，制定好学期目标和教学思路。

2）发扬同伴的互学互助精神。教学中我们以老带新，也可以是教过多年新教材的青年教师带教，相互学习、相互帮助，做到资源共享、共同提高。

3）按照学校工作要求和具体目标，做到责任明确，形成常规制度。教研组给与认真、细致的指导和定期的工作检查、反馈，以帮助教导处高效开展工作。

二、在日常教学的反思与研讨中，促进教师的专业发展。

1、从教学实践的第一线中总结和落实教学常规，提高教学质量。通览全套教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。同时要了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策，做到 “吃透两头、精讲精练、培养习惯、指导方法”。还要加强集体研究，坚持以研究教材、研究教法学法为主，始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。

2．“聚焦”课堂教学，把握教材编写的意图，开展有效的教研活动。

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到新课改理念中来还有些差距，根据我校教育信息化开张的步伐，加上我组青年教师多、又面对新教材、新教法等特点，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参与各种公开课、亮相课、竞赛课和示范课等活动，使我们的每一节公开课都成为我们集体智慧的结晶。其目的是教师通过开课、听课、评课和反复的磨课，在参与的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，还能在磨课中体会他

人的教学风格，悟出一些道理，开拓自己的思路。以提高课堂效率和效益为目的，从教学中发现问题，探究一些带有普遍性、探索性、可提炼的东西，形成较稳定的、可借鉴的教法。

现代信息技术怎样有机地渗透到课堂中，在培养学生能力上，启发学生的兴趣与探究能力等方面，能直观的让学生感受到教材设计背景，同时可以体验英语在生活中的作用，同时将教学内容融入学生的生活中，以调动兴趣，激发学生说的欲望，形成课堂内的教学互动，这给教师们带来一点教法和学法有机结合的灵感，也是英语教学质量逐步上升。

三、促进教学研究，提升学科专业水平

我们用行动研究的方式来促进教师课堂能力的提高。如：现场说课、课堂的点评，检查教师规范的落实等等。当大家认认真真准备的课被否定时，大家都很难过，但每次震痛之后，经过老师们自己的层层反思，通过对教材进一步的领会，真正理解了一些思路和想法，从而提高教师对课堂教学的驾驭能力，才体会到我们就是在这种矛盾的心态中，一次又一次地得到了提高和发展。

四、落实各项评价活动，充实课题活动工作的开展

(1)三年级开展手工制作比赛：结合Let’s make部分组织学生进行手工制作比赛，老师用简单英语发指令，学生小组合作根据指令完成手工制作。评委（老师或学生代表）对各组手工作品进行评价，并在年级中展示手工作品。

(2)

三、四年级的英语朗读：开展班级英语课文朗读比赛。由老师选定一篇对话，学生进行准备。在班中初赛挑选出5—6人参加级的朗读比赛。在初赛与决赛中老师都给予学生一定的评价。

(3)四年级开展英语书写竞赛：结合字母书写教学开展书写竞赛。活动中要求学生在规定的时间内完成指定内容的书写。在学生书写过程中老师对学生书写姿势及习惯进行关注与评价，并结合学生书写比赛的作品对各位学生进行英语书写评价，并评选出一、二、三等奖进行表扬。

(4)五年级、六年级的知识竞赛：属于测试型评价。以试卷形式进行比赛，老师对学生做题表现与完成效果进行评价，同样也评选出一、二、三等奖。

总之，校本课程的开发和研究有利于促进教师专业发展与学术素养的提高，为教师积极主动、创造性地发挥教育智慧提供良好的空间。同时也利于严谨工作作风的养成，课题研究讲究科学性，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。只有把校本资源开发与学生、教师、学校的发展作为校本课程资源的共同体有机的结合起来，有利于促进英语教学。教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。尤其在新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高，如何提高英语教师本身的语言素质能力，课堂调控能力是非常关键的，“千里之行始于足下”，我们相信，只要我们立足于校本教研的土壤中，在教学实践中不断加以历练与完善，终会结出丰硕成果，带给我们每一个人丰收的喜悦。

第三篇：古城中学理科教研组校本教研计划

古城中学

理科教研组校本教研计划

新一轮基础教育课程改革要求教师重新认识自己的角色,改变自己的教学方式;要求学生转变学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。我校课改年级是七年级、八年级和九年级，针对理科组的实际情况，课改教师以及年级的基本情况，在已有经验的基础上，继续狠抓课改理论学习，研读教材、课标和解读，重视校本教研。特制定理科组校本教研计划，在重视理科学习的基础上，注重课堂教学，将课题研究计划贯穿于课堂教学和平时教学研讨之中，不断总结得与失，从而提高教师的教学水平和学生的学习成绩。

一、组织教师学习《课程标准》

在学习课改理论、课标、解读基础上研读教材，进一步转变观念，转换教师角色。

本组新参加工作的教师较多，对《课程标准》不够熟悉，因此，对课标的学习显得十分必要。

（1）、分科目学习，结合所教学科，了解课程的理念、教学目标和阶段目标。

（2）写出学习笔记和心得。

二、积极参加学校组织的利用多媒体及现代信息教育培训

三、确定教研课题，分七、八、九年级，逐年级的课任教师确定自己的教研课题，落实在课堂教学中，不断分析总结，形成自己的教学方法。

四、组织课堂教学观摩活动，说课、评课及时总结得与失，有待及时改进授课方法。

五、学期末写出课题研究总结及心得体会。

古城中学

理科教研组校本教研计划

理科教研组 2006年9月1日

第四篇：历史校本教研教案

历史校本教研教案

一．选择洋思课堂教学案例，重点研究“先学后学”，“兵教兵”具体教学方法。

（一）、展示课堂学习目标 让学生从整体上了解本节课的学习任务和要求

（二）、指导学生自学

让学生明白自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检查。

（三）、学生自学，教师巡视。

（四）、检查学生自学效果 让后进生回答问题或板演

（五）引导学生更正，指导学生运用

1、学生自己更正

2、引导学生讨论，说出错误及更正的理由

3、引导学生归纳上升为理论

（六）、当堂训练

1、布置作业

2、督促独立完成

3、批改

二．学习洋思教学模式的小得、收获

（一）、学生自学更能提高教学效率，教师讲的越多，学生的惰性越大。教师需讲十几分钟的内容，学生自学七、八分钟就可以解决，学生积极性高，效率也高。学生的主体地位真正突现了出来。

（二）、上课前要下工夫，精心准备好这节课，精心设计学案，准备好学生随时可能提出的问题，教师要增强驾驭课堂的能力，避免一些无原则的争论。有时需要点拨、有时该等就等等，留给学生独立学习应有的时间。

（三）、要注意教师在课堂上的评价，能使学生受到鼓舞，从而产生学习动力。要坚持激励为主的原则，鼓励学生大胆说出自己的见解。

（三）、选择世界现代史下册《亚洲经济的发展》进行实践

（一）、打出幻灯片展示教学目标

东亚、东南亚经济发展的概况、共性及个性因素 南亚印度经济发展的原因、成就及问题 西亚经济发展的特点及表现

（二）、学生提前预习过，给5-8分钟重新学习整理

打出针对基础知识为主的二级检测题，初级题选择基础较低的学生上台书写，二级题由大部分学生解决

针对两级试题让学生批改，寻找错误的原因，指正知识内容，查漏补缺。同时教师针对 普遍问题进行分析指导及解决问题

（三）、展示设计好的当堂训练题

给学生5分钟自做，之后给出答案自查，自己完成重新审题、回归课本、更鼓励同桌讨论“一帮一”分析错误原因，最后将不能解决的问题提出由教师指导解决

五、教学实践反思

（一）、学生的积极性被调动起来，不论层次如何的学生都能参与到学习过程中，学生主体地位较好体现。

（二）、一节课安排讲练结合，学生思想集中，感觉时间过的快，较好得克服倦怠情绪。

（三）、不同层次的学生，学习过程中“吃不饱”、或“吃不了”的矛盾有所缓和。使不同层次学生均有收获和成就感，提高自信心。

（四）、教师课前的备课工作有效充分，才能较好的驾驭课堂教学，课堂的“轻松”，源于课下的努力和汗水。

（五）、多媒体教室能较好的提供此教学模式的实践与开展。

（六）、此模式比较传统教学模式，反映出课堂教学容量较大，并能加大训练的力度。

历史校本教研教案

近代社会生活的变化

【学习目标】

（1）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。（2）了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。

在历史教材中，政治史、经济史和科技文化史是传统的三大主要板块，而社会生活史一直是中学世界历史教学的一个薄弱环节，没有得到足够的重视。其实，政治、经济、科技文化对社会的影响，最终是要通过人们社会生活的变化体现出来的。因此，了解社会生活的变化是了解一个国家、一个时代变化的有效途径。

对近代社会生活产生过重大影响的因素包括：经济体制的变化和经济发展水平的提高；政治制度的变革；科学革命对人们物质生活和精神的影响；思想启蒙的作用。

随着16世纪前后的地理大发现，商品流通的范围扩大了，商品经济逐步取代了自然经济，世界市场逐渐形成。西方殖民者通过殖民掠夺为本国工业的发展提供原料产地和市场，而工业革命的出现为社会创造了巨大的社会财富，促进了近代资产阶级生活方式的形成，也促进了世界范围的城市化建设。

政治上，英、法、美等国先后发生了资产阶级革命，绝对专制政体和无限权力的君主制度衰落，议会民主政府迅速兴起。民主取代了专制，法制取代了人治，平等取代了特权，为近代生活的变化创造了条件。新兴的资产阶级成为社会生活变革的巨大动力。17、18世纪自然科学的飞速发展，深刻地影响着人们的生活方式和思想方式。新的发明创造不断涌现，火车、铁路、电灯、有线无线电报、电话、电影、X光、留声机、轮船、打字机等等，对人们日常生活的改善提供了前所未有的帮助，石油的发现和汽车的普及则促进了交通事业的发展，扩大了人们居住范围。

启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后的第二次思想解放运动，启蒙思想家对封建专制制度和天主教会进行了批判和揭露，启蒙思想家提出的“天赋人权”理论及在此基础上发展起来的对人权的尊重和保护是人类社会的一大进步。

（一）欧洲、美国近代社会生活的变化

城市建设和发展 工业革命和资产阶级革命使原来中世纪封建城市发生了质变，人类历史上空前的工业发展和大批破产农民涌入城市，使城市人口和规模以前所未有的速度在增长。例如，英国伦敦在19世纪后半叶，就集中了全国1/6人口。城市里人满为患，迁移到城市里的穷人，大多只能靠乞讨为生。工人只能住在没有照明和排水设施的地下室，使得传染病很容易扩散。飞速发展的城市却不具备城市的基础设施，如卫生设施、下水道网、没有专门清扫街道的机构。城市里出现的诸多问题使许多政府意识到必须改善城市状况，否则将威胁到城市乃至国家的安全。在政府所做的改善中，比较重要的是充分供应洁净的水、改善集中式排水系统和垃圾处理。

在工业革命前，工人的力量是微小的，常常要忍受恶劣的待遇，加上那时的工厂体制不 健全，因此工人的安全、健康都没有保障。于是在英国和欧洲的其它资本主义国家都曾制定、颁布过不少调整工人与资本家之间雇佣关系的法律，但是那些法律都是为了保证资本家获取最大的利润，而不是为了保障劳动者的安全、健康，例如，规定冗长的工作时间、沉重的工作负荷、菲薄的工资待遇以及对女工、童工的压榨、剥削合法化等等。一直到18世纪中叶工业革命后，随着工人运动不断高涨，才使有利于保障劳动者的安全、健康的法规得以产生。1802年，英国议会首先通过了十项限制纺织厂童工工作时间的《学徒健康与道德法》。接着在1833年颁布了世界上第一个《工厂法》，该法对工人的劳动安全、卫生、福利作了规定。

（二）殖民主义与亚非拉地区的近代社会生活

近代的亚、非、拉地区，伴随着欧洲殖民者的到来，传统的社会受到强烈的冲击和破坏，殖民者不仅在政治上统治着殖民地，而且把欧洲先进的技术和文化传输进来。无论亚洲、非洲还是拉丁美洲，都不可避免地面临着传统与外来文化的冲突与融合的过程。这是一个痛苦的过程，其所造成的破坏性远大于殖民者对这些地区落后或愚昧习俗的改造。

英国对印度的统治虽然在一定程度上促进了印度的经济发展和社会的进步，如引进了铁路和电报、开办了西方式学校、法律上认可了寡妇再嫁并废除了诸如杀婴、童婚、寡妇殉葬和人祭之类的陋习等，但英国殖民者给印度社会造成的破坏却是难以估量的，加之印度传统的惯性，社会生活的变化是非常有限的。

近代日本在明治维新之后，进行了社会习俗的变革。在服装上，明治初期最早穿西服的是城市的军人、官吏、学生，以后逐步在民间流行开来。但这一时期的西服，是十分奇怪的“混合式”。男士西装上半身是英国式，长裤是美国式，脚上却穿着木屐，头发是长及颈部的披肩发。1872年，政府定西式礼服为官员礼服。1871年，日本实行男子断发令。明治天皇于1873年断发，从而使新式发型为一般百姓接受。有一句顺口溜说明了当时的情况：“敲打半头发则可听出因循古习之音；敲打全头发则可听出王政复古之音；敲打短头发则可听出文明开化之音。”为了鼓励断发，政府免去各地理发店的税收，而对结发店课以重税。在饮食上，明治之前，日本人禁食猪肉和牛肉，明治维新后，猪肉和牛肉先是出现在少数大城市的餐桌上，而后逐步被百姓接受。同时，西式糕点开始流行，咖啡和烤面包也受到欢迎。

当西方处于黄金发展时代的时候，中国却处于最痛苦的时代。中国固有的生活方式和意识形态，开始受到西方生活方式和意识形态的无情冲击。伴随着开埠、通商和近代工业的兴起，近代城市在中国也开始悄然出现，沿海城市兴建了一些洋行、货栈、近代工厂、铁路、银行、办公楼、以及娱乐场所等，电灯照明在一些大城市出现了。上海、广州、青岛等是中国近代城市的的典型代表。

1860年以后，西方传教士开始大规模地来到中国从事传教工作，不断开办一些教会学校，作为对华教育侵略的据点。这些学校不仅免收学费，并且还提供一切膳宿生活甚至路费，学生主要是贫苦教徒子弟或无家可归的乞丐。到1900年，在华的几乎所有重要传教中心都开设一所小学。20世纪初，教会办的高等教育开始发展起来，基督教女子高等教育为中国培养出了第一代职业女性。这些知识女性首先冲破了封建枷锁的束缚，自立于社会。从教会大学毕业的女生主要在医药界、学术界、宗教界等领域工作。国人也开始逐渐重视女子教育，深受传教士影响的梁启超于十九世纪末率先在上海开办了一家女子学校。

欧洲殖民者的残酷掠夺对非洲产生了深远的影响。由于黑奴贸易，非洲损失了大量的人力资源，传统的文化艺术被严重破坏。殖民者利用基督教对非洲进行文化侵略，基督教会成为殖民者抢夺非洲人土地和自由的工具；另一方面，基督教的传播也促进了非洲人吸收西方先进文化，教会学校促进了非洲教育的发展。同时，非洲人在接受“平等、自由”等观念后，开始进行非殖民地化的斗争。

欧洲对拉丁美洲的影响要比对非洲和亚洲的影响要大，来自欧洲不同国家的移民给拉美近代文化的多样性增添了更多的色彩。在教育方面，欧洲移民在拉美兴办教育的最初目的是同化当地人，传播基督教文明。随着殖民地经济的发展，学校数量增多，开设的课程也越来越多，既为殖民者培养了服务于殖民当局的人员，但也把欧洲先进的启蒙思想和观念传播到拉美，为拉美独立运动创造了条件。戏剧等表演形式从欧洲传入拉丁美洲，并逐渐形成美洲自己的风格。在日常生活方面，欧洲的家畜，如马、牛、山羊进入拉美，则影响和改变了北美印第安人的生活方式和饮食结构。

19世纪时，轮船和火车运输改变着人们的生活，长途旅行变得日益方便。19世纪中期，有线电报在欧洲很多地方建立起来，人们的通讯联系日益密切，在这过程中，新闻报纸得到发展。1863年，伦敦的地铁开始通车。1867年，像今天这样有脚踏板的自行车问世，不久，通过链条带动后轮转动的自行车也发明出来。1879年，柏林的莱比锡大街上安装了电弧灯照明。19世纪晚期，电力、石油、合成织品、汽车、电话、无线电、电影、唱片和高速印刷机出现，促使人们的日常生活发生了全面的急剧变化。【课外活动】

（1）阅读有关文学作品或观看历史影视资料片，增强对中华民族工业艰难发展的认识。（2）编辑专题墙报或组织讨论会，就某一时期中外经济发展状况进行比较，探讨影响我国经济发展的因素。

（3）调查本地区交通方式的变化，讨论交通发展对当地经济和人们思想观念产生的影响。（4）结合生活实际，考察改革开放以来本地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。（5）开展社会调查活动，调查经济全球化对本地区的影响，并提出对策性的建议。

第五篇：校本教研计划

教科研计划

☆

研究课题

以信息反馈技术为依托,构建课堂最优化教学。☆ 指导思想

现代教育对信息技术的呼吁,体现了现代教育教学改革调动学生主动参与,促进学生全面发展的大方向,既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以《引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究》这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。☆ 工作重点

把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。☆ 主要工作

（一）深入学习，为开展课题研究作铺垫

1、切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。（1）加强学习。

A． 教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。

B． 集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。

C． 外出学习。通过参加培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。

（2）运用学易系统，尝试授课。

A． 与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。B． 课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。（3）总结与评价。

开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。

（二）引进信息反馈，达到教与学的双丰收。（1）高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。

通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。

（2）高互动教学模式，是教师开展教学的助手。

教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。

同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教师奠定了坚实的实践基础和智力支持。

（3）加强教科研管理，促教师队伍的成长。

在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．积极参与，共同提高

1）成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。

2）参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。3）上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。

4）结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。

2．脚踏实地，认真开展，抓有成效。1）期初订计划。

2）组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。3）健全资料，实行全过程记录。4）真抓实干，互助提高。

由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。听，听取好的建议和意见，更好改善我们的工作。做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。

思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。

☆ 具体工作

九月

1、第一次学习：上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。

2、课题负责人宣读我校的子课题。

3、课题组老师结合自己的学科特点，制订自己的研究内容。

十月

1、第二次学习：组织老师看优秀课例。

2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。

3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。

十一月

1、第三次学习：进一步熟练掌握操作系统。

2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。

3、结合我校的工作，用多媒体说课。

十二月

做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。