读《二年级的小朵朵》后感

第一篇：读《二年级的小朵朵》后感

读《二年级的小朵朵》有感

崔彦清滕州实验小学新校（南校）三年级八班

我喜欢读书，今年暑假我又读了好几本，其中《二年级的小朵朵》是我最爱读的一本，我都读了好几遍呢。书里面的主人公小朵朵是一个天真、可爱、顽皮、总爱闹笑话的小女孩，我非常喜欢她。记得小朵朵在一次语文考试中，马虎的她把“我爱吃大米饭炒鸡蛋”写成了“我爱吃大粪饭炒鸡蛋”，读到这里，我哈哈大笑，笑的肚子都疼了，小朵朵做事太马虎了，我们应该叫她“马小虎”才对。我可不愿意像她一样，我要做一个做事认真的小学生，今后，无论做什么事情，我都要认真对待，绝不能马马虎虎，我可不想因为马虎而闹出许多笑话。

小朵朵还非常有爱心。有一次班里来了一位新同学——小白兔，小朵朵给它起名叫“白雪公主”。小朵朵对小白兔非常好，每天都陪它玩，陪它散步，感受到了他们的友情我也想走进书中，和小朵朵、“白雪公主”做朋友，一起玩耍。不幸的是有一天，小朵朵在陪小白兔散步的时候，“白雪公主”不小心吃了一些带有农药的嫩草，结果被毒死了。小朵朵抱着“白雪公主”，伤心地哭了，眼泪哗哗地流了下来，落到“白雪公主”的身上。小朵朵的伤心感染了我，我也忍不住哭了起来。我多么希望小白兔能像童话故事中的“白雪公主”一样活过来，这样，它就可以再陪着小朵朵一起玩，让她欢乐。我多想走

进书中，安慰伤心的小朵朵，我想告诉她我也可以做她的好朋友。

《二年级的小朵朵》这本书中还有许多小伙伴：有自称“牛魔王”的牛仔，有“超级胆小鬼”李小娇，还有“十足的淘气包”江明明，“重量级”人物吴波„„在他们中间发生了很多很多有趣的故事。我很愿意和他们做朋友，一起度过这美好的童年时光。

我非常喜欢读这本书，它告诉了我许多许多成长中的道理，带给我很多很多的快乐。我也希望你也能喜欢它——《二年级的小朵朵》。

辅导老师：李天芳

第二篇：二年级的小朵朵阅读答案

二年级的小朵朵阅读检查

班级姓名

一.判断题

1.牛仔的妈妈是个兽医。（×）是牙医

2.朵朵每次考试都能得100分。（×）错，只能偶尔考１００分

3.小朵朵的理想是当一个科学家。（×）当妈妈

4.李小妖的胆子很小。（对）

５．小朵朵写日记的本子带有一把小锁。（对）

６．来小朵朵学校参观的检查团里有一个外国人。（对）７．小朵朵从四岁就跟外教学英语，英语说得很棒。（对 ８．江明明和小朵朵陪参观团一起参加学校。（对）９．毛虫虫老师作业留得很多。（对）

１０．二年级一班春游的地方时森林公园。（对）

二.选择题

（一）.朵朵的老师是（1）。

1.毛毛虫老师2.马老师3.山羊老师

（二）江明明的理想是（２）。

1.当老师2.当魔术师3.当医生

（三）黄天天写的日记的内容是（３）。

１．去动物园玩２．做游戏３．给老奶奶让座

（四）李小妖的理想是（３）

１．当图书管理员２．当校长３．卖芭比娃娃的售货员

（五）小朵朵惊奇地在电视上看到了（１）。

１．自己２．李小妖３．牛仔

（六）在森林公园小朵朵他们一起玩游戏，游戏的名称叫（１１．找宝２．木头人３．玩纸飞机

（七）开家长会的那天是（２）。

１．父亲节２．母亲节３．中秋节

（八）家长会上李小妖说他要养（１）

１．兔子２．乌龟３．金鱼

（九）小朵朵有个最心爱的玩具是（2）

１．机器人２．爱哭的布娃娃３．水枪

（十）二年级一班来了一位体验生活的作家，他的名字叫（2１．狐狸姐姐２．杨小飞叔叔３．曹文轩叔叔））。

第三篇：读《文心雕龙》小感

读《文心雕龙》小感

初看文心雕龙，觉得它既没小说动人的情节，也没故事趣味多多，更没散文让人产生无限的遐想，未免觉得乏味。随着慢慢翻动的页数越来越多，突然又觉得它是一本写作指导书，从当中你可以了解到历史的发展，可以知道一部文学著作是这么产生的，可以文学史的发展历程„„从我的感受来说简直就像一部文学的百科全书。其中众多的理论对我们来说可谓纷繁复杂，但总会让你感觉它像是在向所有的人推荐学习文学。

随着时间的推移，理解的加深，我才知道，对于所有高校的文学、古汉语、美学类专业学生来说，文心雕龙是必读书目。就是说它在美学这方面也颇有成就。记得最初接触美学的时候，我还不知道它是什么东西。只记得我国在美学成就最高的就是中国美学家朱光潜先生了，他是我国现代美学的奠基人和开拓者之一。据我了解，朱光潜先生是在解放后系统接触到马克思主义。经过对自己以前的唯心主义美学思想的批判，他才提出了美是主客观的辨证统一的美学观点，认为美必须以客观事物作为条件，此外加上主观的意识形态或情趣的作用使物成为物的形象，然后才是美。他还以马克思主义的美学的实践观点不断丰富和发展自己的美学思想，形成了一个颇有影响的美学流派。那到底什么是美学呢？美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。

文心雕龙的美学理论在哪些方面有体现呢？人们经常说《文心雕龙》是严密的文学理论体系，是完整的审美学说构架，事实上它是天地神人共鸣的泉石激韵，是诗语史思互答的林籁结响，至少应该说它是全方位开放的学术时空。很多学者指出《文心雕龙》以“情采”范畴为中心,涉及作者、作品、读者三个方面,将其他许多审美观点贯穿起来,构成一个相当完整的文艺美学体系。一是对《文心雕龙》文学美学思想哲学基础的研究。作为魏晋南北朝时期的文论和美学“元典”，《文心雕龙》不仅涵盖了丰富的文学美学思想，而且包容了儒道玄佛各家的思想精义；其不同于一般的中国古代文论著作的独特之处，正在于其作者刘勰对中国古代哲学思想的融会贯通，并以之作为自己思考文学艺术问题的重要借鉴，甚至直接用作自己的文艺思想资料。二是对《文心雕龙》基本文学美学观的研究。刘勰从“自然之道”的基本观念出发，对文学的本质作出了自己的概括：文学是美的，文学之美在于表现人的心灵世界，文学之美应当是自然而不加“外饰”的，文学之美的理想是文质彬彬、辞采芬芳，从而，文学具有巨大的艺术感染力和教育作用。三对《文心雕龙》文本美学思想的研究。“文心雕龙”之“文”，含义相当广泛；除了指各种各样的文章以外，它的一个重要含义是感性形式美。刘勰把各种各样的“文”作为不同的美的形态和形式，并以此为基础，提出了“风清骨峻，即体成势”的审美理想，最后又具体落实到声律、比兴等艺术形式之美。可以说，《文心雕龙》乃是中国古代最为系统、最具理论深度、最贴近文学创作实际的文学美学著作，也是世界文艺理论史和美学史上不可多得文学美学著作。《文心雕龙》中体现出的辟文学思想的美学价值是中国文化乃至人类文化的宝贵财富。

模模糊糊仿佛懂得美学的含义与表现，不能很完整地读出文心雕龙的内在意思，说明还需在一番的努力，正是有读文心雕龙的机会，才看到自己与别人的差距，看到别人的进步与自己的停滞不前，为了以后也能读懂人家的“龙学”，真的要好好看看书籍，多练笔。

第四篇：读《矛盾论》小感

读《矛盾论》小感

毛泽东说：“所谓形而上学的或庸俗进化论的宇宙观，就是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。这种宇宙观把世界一切事物，一切事物的形态和种类，都看成是永远彼此孤立和永远不变化的。如果说有变化，也只是数量的增减和场所的变更。而这种增减和变更的原因，不在事物的内部而在事物的外部，即是由于外力的推动„„。唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，即把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。事物内部的这种矛盾性是事物发展的根本原因，一事物和他事物的互相联系和互相影响则是事物发展的第二位的原因。” 这段话对于学生或者说在奋斗中的个人来说，其借鉴意义在于警醒我们，成功靠我们自身。正所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，“成人不自在，自在不成人”。矛盾的普遍性在于差异的普遍性，在于每个人都是独立的个体，在于世界上没有两片完全相同的叶子。家庭背景的差异是前辈们的积累，是既存的。我们能做的是利用自身渴望向上的心与生活处境的矛盾推动自己努力奋斗。这就是“事物内部的这种矛盾性是事物发展的根本原因”的一个简单的例证。

但是个体为什么认识到自身生活处境的不如意呢？我们可以想像是因为有了外在的比较——有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“几家夫妇同罗帐，几家飘零在外头”的鲜明对比（矛盾）。从这个意义上来说，《矛盾论》中阐述的“一事物和他事物的互相联系和互相影响则是事物发展的第二位的原因”的观点似乎并不恰当。固然，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾，但一事物和他事物的互相联系和互相影响是事物发展的前因。

这里我想说的是矛盾的认识是靠外在事物建立的。在一个相对的“内部”内，每个个体及该“内部”本身都是与外界联系的。这些联系造成了相对的“内部”内的矛盾。若是没有这些与外界的联系，我们所称的相对的“内部”内应该是同质的，便不会有矛盾。所以我觉得事物之间的联系是一种高于我们界定的范围的存在，而不应该放在影响事物发展的原因的第二位的位置。

最后，我想谈谈对哲学的一些小感受。

我是一个喜欢静静思考的人，总会一个人细细地把一些读过的书、听过的话、经历过的事想一遍。然后得出一些结果。发现却是一些已经看到过的名言。我想这就是哲学吧。当我们经历一些人、一些事，受过一些伤、一些痛，了悟了的那些为人处世之道，社会自然事物发展规律。所以哲学是一种很远又很近的事物。远在，如若你非有心，你永远不会去想那些事；近在，当你偶然经历了什么事，哲学会浮现在你脑海，引领你前进。

你，想与不想，哲学，就在那里~~~

第五篇：二年级的小朵朵课外阅读辅导课教案

二年级的小朵朵

临师附小

项雪琴

教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读习惯。

2课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过识作者读目录，抓关键词猜故事内容激发进一步阅读的欲望。

3、通过诵精彩片段，写心里话让学生对阅读的书有更深的理解，养成

教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从开学到现在，我们已经读完了《二年级的小朵朵这本书，你们也认识了书中的大朋友和小朋友。今天，我们再一起来读读《二年级的小朵朵》，说说这本书给你带来了哪些快乐与幸福。板书课题！（二年级的小朵朵）

二、识作者，抓关键词说故事梗概

1、小朋友们，《二年级的小朵朵》这本书写得有趣吗？幽默吗?那么到底是谁有这么大的本领，写出了这么有趣幽默的书呢？现在我们就一起去认识认识这本书的作者——狐狸姐姐!（课件出示狐狸姐姐的照片及近况简介。）

你们看，这就是狐狸姐姐，跟你想象的一样吗？谁愿意来读读狐狸姐姐的工作和生活情况，让我们大家都认识认识狐狸姐姐呢？（指名读）

2、认识了狐狸姐姐，现在是不是特别想要说说狐狸姐姐写的故事了，老师这里有几个词语，看看哪个小朋友的脑子转得最快，能根据这几个词语把这本书的故事内容概括的讲给大家听呢？小朋友可以把您想到的讲给同桌听听看，比比看是你说的棒，还是他说的好？（课件出示关键词：）

三、读目录，说自己最喜欢的章节，诵精彩片段

小朵朵这本书大家都已经阅读过了，而且有的小朋友阅读了好几遍，真不错！

1、我们一起来看看这本书的目录，在这么多的章节中，你最喜欢哪个章节呢?能说说你为什么喜欢吗？（预设：学生可能会回答，因为这个章节有趣、幽默、就好像发生在我们自己的身上......）

2、那你能把你觉得最有趣、幽默的句子或者片段读给大家听吗?

3、能把就好像发生在我们自己身上的片段或者几句话读给大家听吗？

4、读得真好啊！这些句子和片段真的很让人喜欢呢？小朋友们想读吗？老师把这些有趣、幽默......的语句都摘录出来了，就让我们一起来读读这些精彩片段吧！

四、借插图猜人物和故事

读完了精彩片段，老师呀，是越来越喜欢狐狸姐姐了，也越来越喜欢这本书中的小家伙们了!

1、下面，我们就来玩一个我猜我猜我猜猜猜的游戏，好不好？看看谁是火眼金睛，能又快又准确的说出故事或者人物的名字。（课件出示插图）

2、小朋友们真的是火眼金睛呀，猜得这么准，既然你们能猜得这么准，肯定也能说出这些小朋友的性格特点，对吗？（指名说）五、一吐为快

1、小朋友们，小朵朵这本书中，有可爱的毛毛虫老师，有调皮捣蛋的小家伙们，有严格训练的体育老师，有聪明绝顶的作家叔叔，还有许多让小家伙们喜欢又不喜欢的人，这中间也一定有你最喜欢的人。请你选择一个人，把你最想说的心里话告诉他们，好吗？

2、学生选择人物，写话。

3、汇报交流

六、小结，推荐课外阅读书目

1、《二年级的小朵朵》这本书，让我们感受到了学校生活是多么的快乐和幸福呀！

2、狐狸姐姐当过小学老师，了解小朋友才能写出让小朋友喜欢的书，你们还想读读狐狸姐姐的其它书吗?其实，狐狸姐姐有一套七色狐系列的书，里面包括《三年级的小朵朵》、《四年级的小朵朵》、《三年级的小豆豆》、《四年级的小豆豆》《小豆豆快乐日记》、《小淘气快乐日记》。小朋友们都可以找来看看！

板书设计：

二年级的小朵朵

识

抓

读

诵

猜

写