未来虽不得而知，我坚信不疑

第一篇：未来虽不得而知，我坚信不疑

文/张卓

每一个人的未来，我们不得而知。但是，有一点可以肯定——是我们去定义属于自己的未来。

人生最可怕的事情是什么？失去未来？不，是失去对未来的信念。

信念不是一个空泛的口号。美国npr广播电台有一档节目叫做this i believe，上到总统，下到平民，都会通过声音的方式和全世界分享他们所相信的东西。有人相信梦想的力量，有人相信失败的力量，有人相信金钱的力量，有人相信虚无的力量。而我，看到的是信念的力量。在XX年“感动中国”十大人物中，我们看到，是信念让刘伟琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，每天七八个小时，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，他的钢琴水平达到了专业七级。刘伟是用灵魂在演奏生命的音符；我们看到，是信念让朱光亚从上世纪50年代末开始，在核领域奉献了大半辈子，一生淡泊名利，成为遥远苍穹中最亮的星。他代表的群英使我们的民族自强、自信、自立、自尊。

在当前的中国，当人们习惯性地谈论信仰缺失时，而新东方精神在很多年轻人当中成为某种信念的代表，讲台上的我们，荣幸地成为了种种信念的传递者。从去年参加新东方“相信未来--中国大学新生学习规划公益巡讲”以来，每一位演讲师都在努力地向年轻的学子们勾勒着关于未来的种种：夏鹏坚信美好的未来在于把自己的擅长变为极致；周问鼎坚信美好的未来在于对喜欢的事情永远充满激情；朱伟坚信美好的未来在于在多个领域触类旁通；李旭坚信美好的未来在于自己的努力能够带给父母足以安享的未来？？而我坚信，美好的未来在于每年给自己的满意的交代。

每一个人的未来，我们不得而知。但是，有一点可以肯定--是我们去定义属于自己的未来。

曾几何时，我也和台下的莘莘学子一样，对自己的未来充满好奇和渴望，希望通过尽可能的途径去了解自己的未来。直到大三时，在一堂西方哲学课上听到教授的一句话：“future is definitely not something that we should know about，but something that we should try to believe in，because future is now.”我慢慢开始明白，获知和拥有也许很大程度上是完全不同范畴的概念，而当我们用每个行动去证明自己对这份信念的坚定与虔诚时，我们所期冀的未来也会逐渐实现。因为，未来，归根结底就是下一个现在。

从系里到院里到全国到世界的演讲辩论，从三尺讲台到项目运营到培训师和演讲师，所有的经历似乎都成为了这份坚定和虔诚的回报，让我向前的步伐变得更加坚毅。而今，每当我在讲台上和同学们分享我这十年的经历时，我又不经意地发现，所谓未来，就是更美好的现在，而与此同时，伴随着这份美好所付出的代价也随之加重。于是，每个人开始在不能之失与不能承受之轻两者间徘徊，而使得这份徘徊变得如此快乐而非痛苦的根源，仍是这份对未来的坚定和执着。

曾经听到过一句话：做老师最大的特点就是自己不坚持进步，却不遗余力地坚持要求学生进步。每次从讲台上走下来的我在和搭档们聊到这个话题时，都会心领神会地笑笑，然后默默地回到自己的领域，继续享受那种辛劳带来的成就感与愉悦感。坦率地讲，很多时候除了自己的不甘与奋进，台下的每一个聆听者从很大程度上成为了我们超越自己的莫大动力，因为虽然没有人会因为一场讲座改变什么，但是很可能成为某种积极改变的开始，而这一种本身就弥足珍贵的正向改变，源于台下那份更加弥足珍贵的信任。我常说，做讲师最大的幸福就是能够讲我们所相信的，最大的愿望就是听者能够相信我们所讲的。面对这样的信任，我们的懈怠和堕落会恶化为某种职业原罪，而我们再次带着原罪拿起话筒，无疑是对那份充满期待和信任的讲台的亵渎。

作为新东方大型公益品牌活动之一的“相信未来--中国大学新生学习规划公益巡讲”这个平台，不仅让我们有机会为莘莘学子展现关乎他们梦想中未来的碎片，更多的是一种鞭策和勉励，让我们不断向前，再向前。每个人都是平凡的个体，当我们说相信未来，其实是相信未来带给我们的非凡瞬间。那些瞬间，让我们怦然心动，或者欢呼雀跃，甚至铭记终生。这些时刻不在于有多少掌声、多少喝彩、多少灿烂、多少辉煌，而只关乎一件事--我们能够帮助多少人，能够改变多少事。

我深知，新东方这个平台造就了属于我们的非凡瞬间，在这个平台的后面，是无数个看似平凡的同事，做着充满细节又看似平凡的工作。每当亲眼看到、亲耳听到他们的故事，便会发现，在这条充满坚定和虔诚的路上，我们从来就不孤单。

10月17日，“相信未来”在浙江海洋学院的讲座接近尾声之时，杭州新东方学校市场主管余伟军应讲师邀请上台。拿起话筒，面对2500多名同学，他分享了自己的故事：“这是我第一次来到这么大的场地和大家分享，我为这个讲台准备了七年。七年前，我是一个给讲师递水的工作人员？？”其实，每个人都为那些属于自己的非凡瞬间，付出了他人难以想象的时间和努力。有一种勤勉叫做兢兢业业，有一种坚定叫做总有一天。

9月13日，我接到新东方教育科技集团市场营销部胡慧的电话，说14日在河北科技大学理工学院有一个5000人规模的“相信未来”讲座，需要我立刻乘飞机赶赴石家庄。而此时此刻，石家庄新东方学校市场部的同事们正在一边地准备接机和酒店安排，一边在学校的操场上调试音响设备。由于当时正值特殊时期，户外集会受到政策影响，校方临时决定更改讲座时间到14日早晨8点开始。据说从校方更改决定到讲座开始，不到48小时，14日清晨，市场部的同事们就已经忙碌起来了，桁架、背景板、舞台布置？？每一个细节都注意到了，包括声音大了是否会影响住在附近的居民，包括另一位演讲师从火车站赶来遇到堵车的预案等，全都考虑得详尽周全。在今年的“相信未来--中国大学新生学习规划公益巡讲”接近尾声时，在南京一个经过剪辑的“相信未来”活动视频，让我眼前一亮。它试图把“未来”这个略显空泛的概念，细化成了我们触手可及的三个要素--梦想、生活和快乐，还给出了通往这些目标的途径--坚持就是梦想，语言点亮生活，快乐源于简单。我的理解是，如果很多人梦想就是快乐，那么我们所需要的就是简单的坚持。很多人坚持不下去的原因，就在于把坚持看得太功利。而真正需要我们坚持的事情，以及真正我们无时无刻不在坚持的事情，往往不需要这样刻意的强调。如果坚持的意义变得简单，坚持的过程也会变得快乐；如果坚持本身就可以锻造我们的未来，那么它的意义也就变得更加简单。

想起一个来自英国的故事。绘画课上，老师走到一个小女孩儿面前，问道：“你在画什么呢？”小女孩儿回答：“未来。”老师说：“可是没有人知道未来是什么样的。”女孩儿回答：“等会儿就知道了。”

我眼中的未来是这样的：未来与知识无关，而与信念有关。对于未来，我们不得而知，但我们渐渐充满希望、感激和信念。

第二篇：我虽工作多年

这次团队营销过程中，可以说，我说够了有生以来能够说的会说的话，脸皮不是一般的脸皮了，包括在与顾客洽谈时的微笑与语气，和妈妈讲电话时她都觉得很怪异！某天的一个销售过程下来，我嘴皮都起泡泡皮了，推销果然不是一般人都能做的。

我们小组每个组员都使出十八般武艺，销售方式是先打通班级销售市场，然后广而告之，由专门的财务人员负责销售成本预决算，当然最重要的是销售团队，由于人员有限，我们都是一人身兼多职的。

实训中确实学到不少东西，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队营销来说，团结一致是首要。这点我深有体会，如果我的团队中有人提出我们的产品不会畅销，或者对前景市场不乐观，但是她又提不出来更好的方案，这是非常影响“士气”的，所以小组经常聚集在一起交流统一大家的意见，最好大家都是正面思维，因为彼此价值观念一致，大家做事会比较合拍，也会很积极的寻找解决问题的方法。

实训中，我看到许多小组对客户都很前就，大多数都是抱着学习的态度涉及营销，以至于许多人不停的说自己是在做明白的亏本生意。我个人觉得，既然是做营销，那就应该包括营业利润，哪怕净利润只有一毛钱，这样才算得上是一个完整（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）的营销，不然就不叫营销，那是甩卖叫恶性竞争！如果能在大家都觉得难做时，我们把事情做好，多花点心血，多出点好点子，我们绝对会比别人来的成功些。

现在我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话非常的有感情，因为它确实帮了我不少的忙，因为我的销售市场就是从所谓的“关系户”开始的，然后随着关系网络不断的扩大，营销渠道也不断的在拓宽，有熟人带来的新客户，也有不少“慕名”而来的新客户。在与客户商谈时，热情和耐心绝对是杀手锏，百试不爽，第一天下午采购回来的产品，晚上大概十点左右就售完了，这样的效果令我们几个都觉得不可思议，好的开始让我们8个人都很兴奋，也有了信心完成这次的实训任务，并拿到不错的业绩。

实训同时也存在一点小矛盾，比如采购人员采购的产品销售人员看不中的，就会出自主观原因的对此产品有抵触情绪，不过最终还是顾全大局统一意见，内部机制间相互协调一下，拒绝忽视潜在客户和主观因素主义者，问题还是会迎刃而解。

团队营销注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把推销理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次难忘的推销实训旅程，这是这次实训最大的收获。

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第三篇：我的未来

我的未来

哈萨尔路小学六年七班 沈思博

我的理想是做一名科学家。因为我可以让科技更发达，让人们更幸福。另外，我还要发明一种“盲人解读机”，因为我每次上小区里，都能看见一些盲人，他们都戴着墨镜，在儿女的搀扶下，拄着拐杖，一小步一小步地走。我发明的这个“盲人解读机”可以为盲人做很多事，让盲人更省心。

我还要发明一种“超智能机器人”，这款机器人可以洗衣服、做饭、拖地、扫地、接电话、发电子邮件、写信......等等很多事情。而且，这个机器人是太阳能的，不用充电，就能为人们服务。

我还要发明一种可以把房子带上星空的火箭，让大家把房子搬到外星星球，见一见传说中的外星人，看一看美丽的银河，有可能还可以看到牛郎织女鹊桥相会呢！

我还要发明一种太阳能汽车，现在的汽车尾气既污染环境，有对人体有害。我发明的这款汽车用太阳能充电，只要有阳光，就可以跑起来。如果遇到阴天或雨天，可以在晚上吸收月亮的光，白天也可以在路上跑。这样，我们的环境就不会被污染了。

我还要发明一种多功能眼镜。这款眼镜在白天可以当墨镜用，如果有近视可以当近视镜用，如果有老人可以当老花镜用，如果要是为了漂亮可以把眼镜片卸下去当眼镜框用，镜框颜色可以改变。

我还要发明......我想发明的东西太多太多了，数也数不过来。如果我真的成为了科学家，我一定要造出来许多东西，造福人类。

第四篇：未来的我

《＿＿的我》作文指导课教学设想

双溪小学： 张义娟

新课程明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”这说明想象在作文中极其重要的作用。想象作文的类型有童话式想象作文、畅想式想象作文、反思式想象作文、探索式想象作文等。《______的我》它属于畅想式想象作文。本节作文指导课的教学目标：鼓励学生积极参与，对未来的世界展开美好的憧憬，并充分发挥自己的想象力和创造性，写出通顺、有趣的作文。结合学段要求，根据学生年龄特点，围绕本节课的教学目标，我的教学思路是：

一、激趣引入，引导体验。

教育家乌申斯基说：“教师没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意思。”艾恩斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”我认为：大胆合理的想象，才是写作的潜力。想象可以给这本无生气的东西注入了鲜活的生命力，没有想象的文章就如同鸟儿没有翅膀，飞不起来。

二、激发愿望，展开想象。

学生的想象力是丰富的。鲁迅先生说过，孩子是值得敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴„„想象不是凭空而来的，它要有深厚的生活基础。在教学过程中，激发学生对美好未来憧憬的同时，“你准备写什么”、“怎么写”、“想写哪一种事物就到哪一小组去”、“怎么想就怎么说”，注意调动学生的生活积累，在学生已有意象的基础上，把他们的视野引向生活，引向社会，以联想和想象创造出新的意象。教师倡导“让学生自由习作”，既把握好每次选材的自由度，如：《未来的我》让学生展示自己的“奇思妙想”进行畅想式想象，解决日常生活或学习上种种困难，引导学生进行跨越时间、空间的想象，完全贴近学生的生活，学生有话可说，有话可写。

三、交流评议，拓宽思路。

儿童心理研究表明：当学生审题后拥有作文材料，接受习作指导，小组或班级交流评议时，情绪热烈，容易学会表达方法。从某种意义上，这一环节遵循习作“从说到写”的规律，交流时充分的“说”更是指导学生写好作文的关键。加强对学生进行“说”的训练：一是说说怎样按一定顺序写，怎样使内容更有趣；实行大面积训练，让人人都得到锻炼；二是放手让学生畅所欲言，或汇报“未来的我”某方面工作出色、家庭的幸福生活、卓越的成就等。三是发挥“小组协作学习”的整体优势，相互启发，相互补充，共同提高。“说”为河水的奔流“蓄势”，课堂上漾起朵朵交流的浪花。学生由内部语言自然地向外部语言的表现力也随之增强，为形成良好的作文能力打下了坚实的基础。

四、学习表达，片断练笔。

“佳作引路”旨在解决“怎么写”的问题，让学生感悟写作的要领，避免空洞的说教这种做法，不会影响学生创造思维能力的发展。学生透过佳作的字里行间，评一评：写得好在哪里？为什么？揣摩作者遣词造句、布局精妙之处，体会到：要想写好想象作文除了展开大胆、合理的想象，具备新颖、有趣的构思，叙述还应力求有序、具体，抓住事物的特点。接着当堂让学生进行片断练习，即把自己最想写的部分写下来，进一步砥砺学生创新的思维，让他们置身于练笔欢愉的氛围中。

总之，本节作文指导课力求体现“以学生为主体，以教师为主导、以训练为主线”的教学思想，为学生提供尽情想象、展示才华的广阔天地，有效地培养和发展学生的创新思维能力，让他们轻松完成习作，逐步形成作文能力。

《＿＿＿的我》习作指导课教案

〔教学目标〕：

1、憧憬美好的未来，大胆合理的想象，写出合乎情理、构思新颖有趣的事物。

2、鼓励学生主动参与。引导发散思维，培养创新意识。

3、培养学生说写有条理，有重点，语言通顺，表达流畅的能力。〔教学重难点〕

指导学生充分发挥自己的想象力和创造性，写出通顺、有趣的文章。〔教学准备〕

幻灯片、投影仪、插图。〔教学流程〕

一、歌曲引入，激发兴趣

同学们今天真精神！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！

课件播放《再过二十年，我们来相会》。

听懂了歌曲的意思吗？指名回答。

对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！板书：二十年以后

二、激发愿望，展开想象。

二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个厉害的明老师。大胆合理地想像一下，二十年以后的明老师会是什么样子？

指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

小结：是啊，二十年后的老师已步入老年人行列，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

创设情境：二十年后再相会

师：噢，你们是二十年前我在沿滩小学六年级一班的49个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。

在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。

3、生自由分小组讨论、交流。（想写哪一种事物就到哪一小组去。着重讨论、交流怎样按一定顺序写，怎样使内容更有趣。）

4、师巡视指导，倾听小组讨论、评议意见。

四、佳作引路，学习表达。

1、出示优秀习作，欣赏评议。

（1）哪些字词、语句写得好？为什么？（2）齐读精彩片断。

五、片断练习，分块习作。

六、课堂总结，布置作业。〔板书设计〕

_______的我(想象作文)

想象：大胆 合理

构思：新颖 有趣

叙述：有序 具体

第五篇：未来的我

未来的我

瓦马中心小学 四（1）班 肖艳

指导老师：朱佳丽 电话号码：*** 未来，我想做一名老师，带领同学们走上学习的阶梯，开启知识的大门，到知识的天空中去学习成长。我要培养出更多的人才，为中国的繁荣昌盛做出贡献。

未来，我想做一名作家。我的作品比任何人写的都好：我写的童话一定是小朋友最喜欢看的；我写的故事一定是大人们津津乐道的；我写的诗歌一定是老人们最爱朗诵的。让我的名字永远被人们记住。

未来，我想做一名医生，到像我们一样的偏远山区、缺医少药的地方，给那些生病的人看病，给需要帮助的人献出爱心。尽管辛苦，我也心甘情愿。

未来，我想做发明家。我发明出来的许多东西会让人们的生活更加便利，让我的名字比爱迪生还要出名，让全世界的人都知道我。

未来我想做一名记者。把所有感人的事儿和有趣的事都记录下来，让后人知道我们的历史有多遥远，我们的生活有多阳光。

未来我想做一名慈善家。给那些受灾的人献出我的爱心，哪怕是帮助他们一点点。我要让全世界都知道我们中国人民不论遇到什么困难，都坚信：万众一心，众志成城。

未来我想做一名警察，我要做为民除害的好警察，把那些背叛国家背叛人民的坏人都抓走，让侵略者不敢来侵略我们的国家。

我深深的知道，这些都是我的梦想，但我会用自己的实际行动来努力实现这些梦想。从每天做起，从每件小事做起，好好学习，奋发努力，长大以后成为中国的栋梁，为祖国的发展添砖加瓦!未来的我，相信一定很棒！