关于朋友的作文：朋友是永远的感动

第一篇：关于朋友的作文：朋友是永远的感动

关于朋友的作文：朋友是永远的感动

摘要： 朋友的欣赏在于不必曲意逢迎，是一种无须掩饰的共鸣。累了的时候，去朋友那儿坐坐；恼了的时候，去朋友那儿说说；痛了的时候，去朋友那儿静静„„

一个人可以没有爱情，但绝不可以没有友情；一旦没有了友情，生活就会缺少生气，死水一潭；友情是一首悦耳的歌曲，轻轻地萦绕在的耳边，淡淡地相伴一生。

人人都离不开朋友。漫漫的人生长河之中，舟楫往来，千帆过尽，驻足回首，与你相逢、相知、相伴、相契的人有几何？

朋友是一种缘份。于几千万人之中，不早一步，也不晚一步，在彼此生命的轨迹上遇见，浅浅地相视一笑，轻轻地笑问一声：“你好！”从握手开始就有了心头的一份默契。

从此，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神，一个动作，一个背影，一个回眸，彼此都能心领神会，这如何不是一种缘份呢？缘分不是随时都有的，所以我们要珍惜来之不易的缘分。

朋友是一种温馨。有的时候，在灯下念书，会走神，想起一个又一个的朋友，想起许许多多共同经历的事，想起曾经讲过的话，心海会泛起阵阵温柔的涟漪。

朋友把关怀放在心里，把关注盛在眼底，当失落时，朋友的鼓励像春天的和煦阳光，柔柔地带来无限的温暖。

苦恼时，朋友的关怀又像夏日的一缕清风，轻轻地拂去心头的尘埃；幸福时，朋友的祝福又如秋日的无边丝雨，悄悄地滋润着心田„„

无论是快乐的，还是失意的，朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐，是一辈子最美好的回忆。

朋友更是一种真情。朋友之真，是相视一笑时的心意相通，是远隔千里时的心意相连；朋友之情，不必朝朝暮暮，如澧如饴，“海内存知己，天涯若比邻”；朋友之纯，就在于没有利欲之争，“君子之交淡如水”，真爱无香。朋友是彼此的牵挂，彼此的思念，彼此的关心，彼此的依靠。朋友之间的思念是淡淡的，像是一条绵绵不尽的河流，像是一片温柔飘逸的流云，又像一朵幽香阵阵的花蕊，更像一曲余音袅袅的洞箫，令人回味无穷。

朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔，那柔柔的情意是氤氲在心房的淡淡花香，伴你走过一季又一季的晨昏日落。

朋友是一种欣赏。以赏花为喻，有不惜掏钱买花却疏于培育以致花儿香消玉殒者；有见花美而心动继而动手折之者；还有徒艳羡美丽的外表而心仪于罂粟者。

种种变味的欣赏或源于狂热的冲动，或源于自私浅薄，使人获益不多反而受累遭害。欣赏是一种健康的心态，非品格磊落之人不能拥有。

现实中也好，网络上也罢，只要是朋友，就必须拥有一个交流的平台，那就是彼此之间的欣赏。而朋友相处就是相互认可、相互仰慕、相互欣赏、相互感知的过程。

朋友的智慧、知识、能力、激情就像一个磁场，会将你深深地吸引住，而朋友的优点、亮点更是促进你向上的动力和源泉。虽然世界上没有两片相同的树叶，但是却有着许多性格相近、爱好相同、志趣相投的朋友，彼此互相吸引着，互相欣赏着。

有的热情豪放，可以彼此畅谈一席，酣醉一场，学那李白“五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”；有的温和含蓄，可彼此坐看落日，漫步林间，于细雨中洗尽红尘的喧嚣与烦恼；有的钟情山水，可以彼此打上背包，访遍奇山秀水。

或体会那“会当凌绝顶，一览众山小”，或领略那“明月松间照，清泉石上流”；有的热衷诗画，可以彼此灯下细叙，博古论今，或细细研读李清照词的哀怨绮丽，或慢慢欣赏徐悲鸿画的大气奔放„„朋友最真的是相知的刹那!朋友的欣赏在于不必曲意逢迎，是一种无须掩饰的共鸣。累了的时候，去朋友那儿坐坐；恼了的时候，去朋友那儿说说；痛了的时候，去朋友那儿静静„„

你的委屈，你的骄傲，你的忧伤，你的快乐，你的痛苦，可以在朋友那儿尽情地释放，唯有朋友能平和地接纳你，包容你，理解你，慰藉你．

一个善于欣赏的人自然是胸藏锦绣，感觉里天地就会更开阔明朗更亮丽空灵。一个欣赏细胞缺乏的人，很容易可悲地自沉于一个满目灰暗了无生气的世界。

有人赏物易，赏人难；有人赏远离自己生活之人易，赏身边人难；有人乐于自我欣赏而不屑于欣赏别人；还有人将欣赏异化为取悦和献媚。异化为赤裸裸的吹捧和露骨的逢迎„„种种病态的欣赏，皆因心灵的水质失去了固有的洁净明澈而产生。

透过欣赏之物，可见欣赏者的气度、品位及意趣。凡是善于欣赏者，都有一颗不平凡的心。与他们而言，观一花即观一世界，见一小草可见大精神。与常见之美面对，便享有一份与固执重逢的欣慰；与罕见

之美面对，则仿佛与初识知音邂逅，有一种相见恨晚的惊喜。即使身处荒漠绝域，亦能欣赏到平日常景常情难得体味的孤独苍凉之美。

五彩缤纷的世界和绚丽多姿的生活，让心怀纯真、向往

第二篇：作文是朋友

让作文成为“朋友”

学科：语文

作者姓名：代小艳

工作单位：迁安镇丁官营中学

让作文成为“朋友”

长期以来，学生对于写作总是头疼。面对老师布置的作文题，苦苦思索，也找不到写作的灵感。作文课成了老师和学生的头疼课。如今，新的课程理念给作文教学也带来新的挑战。如何让学生“做有米之炊”，让学生“乐炊”，“善炊”，让作文成为学生的“朋友”呢？老师必须在已有的教学经验的基础上，更新自己的教学理念，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。我觉得有必要做到以下几点。

一、课前三分钟，作文更轻松

语言是交际的工具，思维的外衣。口语训练，是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我在上语文课前利用三分钟的时间，让学生演讲，内容不限：既可以是摘抄到的优美语句、典型事例、名言警句，俗语谚语，也可以是自己对生活独有的观察与感悟。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”学生不论演讲什么内容，事先都要做一定的准备，这样有利于提高学生的自主学习的积极性，培养学生敏锐的观察力、思辨力、分析力，提高学生在公众场合的讲话能力。学生有了亲身体验，也更珍惜这课前三分钟的演讲训练。从学生的作品来看，很多学生的作文内容都与课前演讲的内容有关，如谈自己演讲的体会、听别人演讲的感受，平时文中引用的格言警句等也都来自平时的演讲。这些内容的表现，无疑给学生的作文注入了新的泉水。这说明作文不仅是作文课的事，功夫在平时，长期的积淀才会有效果。

二、日记天天记，作文更容易

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。”日记真实性、感知性强，学生如果能把生活中的喜怒哀乐随时用文字表达出来，作文也就有话可说了。所以我要求学生细心观察生活，从生活中提取素材。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，让学生说一说今天有哪些事可以写成日记。我再细加引导，他们大受启发，争相发言。这样一来日记也就变得不再难于下笔了。

在日记教学中，我认为应该想方设法拓展学生生活空间，丰富学生生活，让他们去体验生活，感受生活，创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会等更广阔的空间。可尝试用多种表达方式：或记事，或议论，或抒情，或信笔涂鸦一幅画，或随笔吟诵几句诗，或采撷几片秋的落叶拼个有趣的图形，或觅来一张泛黄的照片配几句话，或把心底的秘密瞧瞧倾吐，把高兴地笑，悔恨的泪融入日记，或张开想象的翅膀，任意翱翔任你放飞理想„„这些日记弥补了作文中缺少素材无从下笔的不足，这种方法既提高了学生的写作兴趣，也让他们找到倾诉的对象，成为记录自己生活的小主人。从而也提高了学生的写作能力。

三、巧用多媒体，作文更可喜。

运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：学生在写写景作文时抓不住特点，写不出意境。人们往往把这归结于学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想，而

实际上，老师指导学生写景时也仅仅是纸上谈兵，没有让学生融入景物，这才是学生对写景作文感到头疼的主要原因。为了让学生有身临其境的感受，写出好的文章，上写景作文时，我首先利用多媒体播放了一段事先收集的图片资料，有群星璀璨的星空，有汹涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飞流直下的瀑布„„看了令人心弛神往，这些图片唤起了学生倾诉的欲望和无穷的想像力，激发了他们写作的兴趣。多媒体作文教学满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，写作水平也随之提高。这是很受学生欢迎的一种作文教学法，取得了令人满意的教学效果。

四、写作自主化，作文更广大。

《语文课程标准》指出：“学生作文是为了自我表达”。由此可见，作文就是学生自我需要的表露，是个性得以张扬的一块阵地，是感受得以宣泄的一种途径。

记得一次我让学生自由写作，要求是：用自己喜欢的文体，写自己最想写的内容。这节作文课上，没有一个学生出现唉声叹气、抓耳挠腮的现象，全都低着头刷刷地写。等学生交上作文以后，一看：文章体裁多样，有记叙文，有童话，有剧本，有微型小说，有议论文„„作文质量意想不到的高。这种写作方式，得到了大家的欢迎，他们已经从原来的“要我写”转变为“我要写”。试想：当每一个学生都按自己的独特的个性写文章时，当我们面对的将是一篇篇新意迭出、各不相同的作文时，那将是一种何等的心境！

五、评价多表扬，作文任飞翔。

众所周知，评价是激励学生向上的一种重要的手段。我有这样的体验：当学生拿到老师批阅过的作文本时，首先关心的是分数，如果分数高，就得意洋洋；如果分数不尽他意，看都不看，往课桌里一塞。试想：如果作文分数都高，学生哪一个不高兴呢？他们哪一个不觉得写作文是快乐的呢？

以前每次讲评作文，都是我讲学生听，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上“神游”，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获。为了改变这一现状，我积极改进讲评方法，尝试师生共评，强调学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。我在读学生写的作文时，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣被激发了，都能积极踊跃发言，而且说的头头是道，这时我又及时给予他们表扬和鼓励，“同学们很聪明，都能当小老师了。老师再念一些作文，看看哪位医生能对症下药”。学生们思维活跃了，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生共评这一过程，找到了问题所在，就会开动脑筋，认真修改自己的作文。每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。

在评讲作文时，我还把评讲分为“榜上有名”、“片段展示”、“佳作欣赏”、“出谋划策”、“老师例文”五个环节。先宣读文章有优点的学生的名字，再让这些学生把好的片段和文章读给同学们

听，然后老师“采访”他们，让他们谈写作的感受及自己对作品评价，接着让全班同学讨论并发表自己的见解。“出谋划策”是把一篇中等水平的文章打印出来让学生评品并加以修改，使之在众人的“谋策”之下，成为一篇优秀的作品。最后是朗读老师的“例文”。这种评讲作文的形式，学生当然乐于接受了。就是通过这样的形式生动的评价作文，充分地发挥了学生的主体能动性，既让学生深刻体会到成功的喜悦，又让学生锻炼了表达和创新的能力，有效地激发了学生乐学、乐写的情绪。

所以我认为：以评价为契机，建立多元化的评价体系，挖掘学生的潜能，激发学生的写作情感，让学生快乐地作文，这样具体可感的作文就会呈现出来。当然，评价作文的手段多样，可以是师评，可以是学生自评，可以是学生互评，可以是小组评价，可以是师生一起评„„总之，只要能调动学生积极性的方法，我们都可以尝试。不过一定要本着激励的原则，以表扬为主。充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。

作文教学的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力，创造力和表现力——即鲜活而强悍的“生命力”都尽情的释放出来，让学生体会到写作文就是交朋友，“乐亦无穷也”。因此，作文教学必须努力通过各种途径，培养学生的主体意识，提高学生自主作文的能力和创新能力。只要学生爱上了作文，和作文成为了真正的朋友，我们的作文教学便是成功。

第三篇：什么是朋友？

什么是朋友？

什么叫做朋友？爱你的人，念你的人，欺骗你的人还是背叛你的人？哼，可笑。不曾拥有过朋友的人，怎么会体会到拥有朋友的感觉？不曾遭到朋友欺骗的人，怎么会懂得被好朋友欺骗的滋味？不曾领教过被朋友背叛的感觉，怎么会理解当事人的心情？这种感觉一辈子都忘不了，不是不想忘，是一辈子都忘不了，是你伤我太深，是你，是你，是你……

那次你告诉我，你要转学，我们就可以见面了。开学后，我每天都期待着你的到来，我每天都期待着有插班生的到来，可是在我们班转来4个同学的时候，我绝望了，我彻彻底底的绝望了，我知道你不会再来了。可是，你知道吗，我本来是要转学的，就因为你，就因为你说你要转来，我放弃了，我在等你……

当在开学一星期后，我们在网上见面了，你说你不会转来了。我就知道会是这样，知道我对你有多么的失望吗？你知道我有多么的难过吗？突然间有水滴溅到了我的手上，不会吧，下雨了吗？这是一楼哎，怎么会？用手碰碰脸，好多的水，那是汗吗？好咸，原来是泪水，我哭了吗？是啊，我哭了，而且象泉眼一样流个不停……我知道了，为了你，我流下了眼泪；为了你，我心痛无比；为了你骗了我，我泪流满面……一切的一切，我所付出的一切都是因为你。你的解释，我很想相信，但是我无论怎样都做不到，是因为我太难过吗？还是……

我几欲想要原谅你，可是话到嘴边，说不出来；话说了出来，就变了味儿。我原谅你了，我们还可以成为朋友，还可以再做最好的朋友。我刚考虑清楚，你就下线了，无论我怎么说你都听不到了……我们之间难道就只能这样了吗？我不要！我不要！我不要！

我要我们以前的那份友谊，我们还会再次成为朋友吗？

第四篇：作文1：什么是朋友？

What is a friend?

What is a friend? Different people have different opinions, I was no exception(例外）.There is a person in front of him or her, you can cry for granted;happy for granted and to his or her meal(向他蹭饭）for granted.There is a person in front of him or her, you don't need for image（形象）, without the need for grace（风度）, need not polite（客气）, you also do not need to pretend to be cool（假装潇洒）.When you ask him or her for help, you can obtain much for granted.Only in front of him or her, are you the true of yourself.Of course, when he or she need help, without hesitation, you will not divide time or occasions, stepping forward bravely, even the most dangerous places!This kind of person, is a friend!This kind of person, once identified, is a lifetime!

What is a friend, do you understand? What is a friend? What do you think? Friend is one of the most precious wealth in the word, isn't it?

何谓朋友？不同的人有不同的观点，我也不例外。

有一种人，你在他面前可以哭得理所当然；糗得理所当然；蹭饭蹭得理所当然。有一种人，你在他面前不需要形象，不需要

风度，不需要客气，不需要假装潇洒。当你向他索取帮助的时候，可以索取得理所当然。只有在他面前，你才是真正的自己。当然，当他需要帮助的时候，你也会不分场合，不分时间，毫不犹豫地挺身而出，哪怕是刀山火海！这种人，就是朋友！这种人，一旦认定，就是一辈子！

何谓朋友，你懂了吗？何谓朋友？你的想法呢?朋友是世界上最珍贵的财富之一，不是吗？

第五篇：我们是朋友-作文

我们是朋友

非常喜欢这个小故事：从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子.” 日子一天天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。

是啊！朋友，是每个人的世界里最独特的风景，是天空里最耀眼的星星！于是，友谊便成了世界上最单纯的最美好的东西。人生聚散无常，但真挚的友情却可以带来几许温暖，几多温馨。

真正的友情，如一缕明丽的春风，伯牙与子期“高山流水遇知音”的友谊境界，让世人称颂不已，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”成为千古传颂的情谊诗篇，鲁迅与瞿秋白，马克思与恩格思更是古今中外的真正友谊典范。

“君子之交淡如水”。真正的友情，是朋自远方来的笑，是天涯若比邻的心境，更是患难见真情的感动。当阮恒颤抖举起生命小手，朋友，便成了山间清澈见底的小溪，当中国国际救援队浸透衣服的汗水洒落在异国他乡，朋友，便成了林中长青的大树。

于是，朋友，便跳出个圈，跨越国界，迈向大洋彼岸，架起中非那抹友谊的彩虹。

于是，那个不知名的少年，用那小小的木雕，诠释礼轻情义重的友情真谛。

地球，我们共同的家园，虽然我们肤色不同，语言不同，但我们都有一个共同的愿望，那就是让世界充满爱，让人间充满信任，充满理解，只有这样，人类的明天才会更美好！